2027届高考语文专题复习：小说人物心理变化分析

该高中语文高考复习课件聚焦“小说人物心理及其变化分析”专题，依据高考评价体系梳理了心理变化概括、情感态度分析等核心考查要求，通过2024至2020年新高考卷真题统计，明确“心理变化过程分析”为高频考点，归纳直接描写（内心独白、神态动作）和间接描写（环境烘托、细节暗示）两大手法体系，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题引路+方法建模+素养提升”策略，以2022新高考Ⅰ卷《江上》为例，详解“审题干定方向、找区域抓关键、析内容明心理、规范答合要求”四步解题法，培养学生逻辑思维与语言运用素养。含易错点警示（审题不准、要点不全等）和答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，实现高效冲刺。

审题干依脉络，循心理规范答 ————小说人物心理及其变化分析 1 考查年份 提问方式 2020新课标Ⅰ卷 8．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。 2020新高考Ⅱ卷 8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。 2021高考乙卷 9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。 2022新高考Ⅰ卷 8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。 2023全国乙卷 9.德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。 2023新高考I卷 8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。 高考真题回顾 1.高考有考查 2024 适应性测试 8.“分析梦境描写对人物心理的作用” 2025八省联考 8. 请梳理文本中 “我” 对滹沱河情感的变化过程。 暗考型：要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化。 （考查概括小说局部情节的能力） 心理描写是指人物在一定环境中内心活动的描写，包括人物对客观事物的看法、感触、联想等思想活动。 其作用主要是直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想变化、行动的内在依据，表现人物的思想感情。 是什么？ 如何分析？ 活动一：【回顾教材】 从教材中学习方法 (一)链接教材，溯本求源 教材 篇目 学习任务 必修上   《哦，香雪》   选择性必修上   《大卫》 《复活》 《老人与海》 选择性必修中   《荷花淀》 《小二黑结婚》《党费》 选择性必修下 《边城》   第一单元“单元学习任务三”；选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。 第三单元“单元研习任务二”1：心理描写在小说中十分常见，是小说塑造人物、推动情节发展的重要方法。梳理本单元课文中的心理描写，想一想，不同作品中心理描写的方法及作用有哪些异同。 学习提示：三篇小说都注意通过细节塑造人物、表达情感……这些细节都从不同侧面揭示了人物的内心世界或精神品格。 学习提示:抓住动作、语言和心理描写，把握翠翠等人的性格特征。 5 活动二 依据课本 回扣知识 现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的悉悉萃萃的声音。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。 想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？ 她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。 阅读下面这段话，指出其描写手法，概括出人物心理。 现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的悉悉萃萃的声音。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。 想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？ 她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。 （直接心理分析） （环境烘托） （内心独白） （神态、动作描写） 总结： 人物心理描写的方法有哪些？建立“人物心理描写技巧”思维导图。 人物心理 心理描写方法 1.直接陈述（含有“想”等关键字眼，直接点明人物的所思所想） 2.内心独白（人物的自思、自语等内心活动，它能揭示人物隐秘的内心世界） 3.回忆往事 4.心理分析（展现人物的内世界，让读者对人物的所思所想更加明了） 直接描写 1.语言描写(言为心声，通过人物的语言描写揭示人物心理) 2.动作描写(通过对人物富有鲜明个性的动作描写/暗示揭示人物心理) 3.环境衬托(利用景物来衬托人物的悲喜) 4.神态显示 梦境是人所想的集中表现，能揭示人物的性格特征，深化文章主题 幻觉展现 通过对人物幻觉的展示，来刻画人物心理 梦境描绘 间接描写 环节二：真题引路，明方法 11 如何分析？ 活动一：【链接高考】 真题引路，明方法 (2022新高考Ⅰ卷 冯至《江上》) 8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而 逐步生发展开，请结合文中相关部分简要分析。（6分） 圈一圈：请标画出题干中的关键信息，归纳审题要点 答题范围： 答题依据： 舟行江上 在江上 所见所感 答题提示： 逐步生发展开 6分 简要分析 ⑨—⑫段 【链接高考】 8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而 逐步生发展开，请结合文中相关部分简要分析。（6分） 答：①（阶段1）： （文中依据） ， （心理） ； ②（阶段2）： （文中依据） ， （心理） ； ③（阶段3）： （文中依据） ， （心理） 。 【请同学们按照以下框架组织答案】 ⑩多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一般的宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来…… ⑪他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。 ⑫船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。 梳理答题思路： 阶段 分析心理（手法） 阶段一：（第10段）一走上船，“呼吸着水上清新的空气……以及水上的泡沫随起随灭的声音” 阶段二：（第10、11段）船到江中央，“水流变得急骤了……子胥的心随着月光膨胀起来……” 阶段三（第12段）船缓缓地前进着，“看那渔夫摇橹的姿态……与渔夫共同领会这美好的时刻” 清新空气 水的温柔 和谐橹声 宁静 和谐 滔滔江水 联想父兄 月光膨胀 悲痛愤怒 复仇激昂 渔夫摇橹 体验柔情 领会美好 受到感化 内心平静 领会美好 环境烘托 环境烘托 内心独白 内心独白 参考答案： ①子胥登上渔船，清新的空气，温柔的水，和谐的橹声（1分）让他感到宁静和谐（1分）; ②船到江中央，月涌江流（1分），子胥的思绪随江水奔涌,悲痛愤怒，复仇的情绪渐趋激昂（1分）； ③渔船缓缓前行，子胥看到摇橹渔夫（1分），体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受着不曾体验过的柔情，子胥的心渐渐平静（1分）。 （每点2分，总分6分） ①首先是通过环境烘托（手法），清新的空气，温柔的江水，和谐的橹声（事例），反映了子胥此时和谐宁静的心理； ②接着是通过环境烘托和内心独白（手法），滔滔江水，膨胀的月光，让他联想到父兄之仇，悲痛愤怒，产生了激烈的复仇情绪； ③最后是通过内心独白（手法），摇橹的渔夫让他体验到了未曾经历的的柔情，领会了生活的美好（事例），反映他此时受到渔夫感化，内心平静的心理。 比对答案，合作评分： ①子胥登上渔船，清新的空气，温柔的水，和谐的橹声（1分）让他 感到宁静和谐（1分）; ②船到江中央，月涌江流（1分），子胥的思绪随江水奔涌,痛心愤怒，复仇的情绪渐趋激昂（1分）； ③渔船缓缓前行，子胥看到摇橹渔夫（1分），体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受着不曾体验过的柔情，子胥的心渐渐平静（1分）。 答案一： ①在逃亡了三四天后，看到了昭关外的山水美景，让子胥紧绷的心情得以缓解。 ②在江边听到人们讨论季札挂剑的事，子胥也渴望有一个让自己“挂剑”的好友。 ③在渔夫的船上感受到世界的宁静，享受山水的柔情，这让子胥心中的仇恨慢慢退去。 2分。审题不准，导致答题区域找不准。 第一第二点都是无效作答。 比对答案，合作评分： ①子胥登上渔船，清新的空气，温柔的水，和谐的橹声（1分）让他 感到宁静和谐（1分）; ②船到江中央，月涌江流（1分），子胥的思绪随江水奔涌,悲痛愤怒，复仇的情绪渐趋激昂（1分）； ③渔船缓缓前行，子胥看到摇橹渔夫（1分），体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受着不曾体验过的柔情，子胥的心渐渐平静（1分）。 答案二： ①子胥看着滔滔不绝的江水，不禁想起死去的家人，表达对战争的憎恨，对和平的渴望，对家人的思念。 ②子胥看着渔夫，对他生活的自由、悠闲、享受，感到羡慕。 ③子胥站在江边，望着渔夫渐行渐远，认识到了生命的意义与使命。 2分。第一点解读有误，对战争的憎恨和对和平的渴望对文本解读有误 第三点无效作答，。 比对答案，合作评分： ①子胥登上渔船，清新的空气，温柔的水，和谐的橹声（1分）让他 感到宁静和谐（1分）; ②船到江中央，月涌江流（1分），子胥的思绪随江水奔涌,悲痛愤怒，复仇的情绪渐趋激昂（1分）； ③渔船缓缓前行，子胥看到摇橹渔夫（1分），体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受着不曾体验过的柔情，子胥的心渐渐平静（1分）。 答案三： ①子胥望着急骤的水流，想着这水中含有多少故乡流离失所的人的眼泪而感到悲伤。 ②他看着渔夫悠闲地划船，感叹与渔夫共同领会的美好时刻，而感到心情舒畅。 4分。要点不全。 比对答案，合作评分： ①子胥登上渔船，清新的空气，温柔的水，和谐的橹声（1分）让他 感到宁静和谐（1分）; ②船到江中央，月涌江流（1分），子胥的思绪随江水奔涌,悲痛愤怒，复仇的情绪渐趋激昂（1分）； ③渔船缓缓前行，子胥看到摇橹渔夫（1分），体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受着不曾体验过的柔情，子胥的心渐渐平静（1分）。 答案四： ①先是江边所见所闻使其感受到孤独 ②接着江上的风景又使其心态平和起来 ③但杀父弑兄之仇又马上充斥着内心 ④最后，子胥缓解了其心中的仇恨。 3分。结合文本分析不够充分。 我们的不足点 1.审题不准，方向不明； 2.找错区域，抓词不准； 3.分析心理，偏离主题； 4.概括偏差，要点不全； 5.结合文本不充分 ………… 怎样得高分？ 满分答案三注意 　　1.主题意识。文学类文本阅读中任何题目都要联系到文章主题，一以贯之。 　　2.圈点勾画。题目的答案直接或间接地都来自文本，要圈点勾画出表现人物心理的关键信息。 　　3.分条作答。根据题目的分值，确定3~4个答题角度，归纳整合有效信息作答，答题角度不能重复、交叉、包含。 解题步骤和方法： 一审（审题干，定方向） 二找（找区域，关键词） 三析（据内容，细分析） 四答（巧作答，合规范） 答题模板 模式一：某种心理（术语）+事例分析。 模式二：材料分析+某种心理（术语）。 8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（4分） 【真题演练】 2023新高考I卷 《给儿子》陈村  学得怎么样？ 答题范围： 答题依据： 答题提示： 下田去吧，儿子”这个段落 多重的身心感受 梳理概况 4分 8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（6分） 答：①（阶段1）： （文中依据） ， （心理） ； ②（阶段2）： （文中依据） ， （心理） ； ③（阶段3）： （文中依据） ， （心理） 。 【请同学们按照以下框架组织答案】 下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。 对点原文 身心感受 下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯 到天黑，你恨不得把腰扔了。 体验下田劳作的辛 苦。 你的肩膀不是生来只能背背书包的……你去拔秧，插秧，锄 草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。 意识到自我的局 限。 你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越 扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉 米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。 认识到有些事物如 工具、粮食是最根 本也最恒久的。 你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭 下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐 收起它的热力。 休憩时感受田园生 活的美好。 你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输 出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。 体会大地的仁慈和 生命的延续。 31 3. “下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（4分） 答： __________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①体验下田劳作的辛苦；②意识到自我的局限；③认识到有些事物如工具、 粮食是最根本也最恒久的；④休憩时感受田园生活的美好；⑤体会大地的仁慈和 生命的延续。 32 注意:就规范作答而言，它包含两个要点: 一是心理活动词语，如“担心”“焦虑”“愤怒”“高兴”“怀念”“感慨”“怅然”等 二是心理活动产生的缘由(因何事而生，对何人而发等)。 如果是心理变化过程题型，还需要添加表示过程性的词语加以连接。（首先，其次，最后;起初，然后，最终） 三思而定，再总结 33 思路在问中 答案在文中 方法在心中（直接和间接） 步骤要牢记（审、找、析、答） 【课堂总结】 课后作业： 见导学案 35 $