广东湛江市教研体联考2026-2027学年高三上学期开学语文试题

高三语文参考答案 1.D【解析】本题考查理解分析文本信息的能力。根据材料二可知，无源相控阵雷达使用统一 的发射机和接收器，而非选项中“独立的发射机与接收器”；且原文并未比较哪种雷达“整体结 构更为简单轻便”。 2.C【解析】本题考查筛选归纳信息并进行分析判断的能力。A项，“这致使他此后彻底退出 了科研一线工作”于文无据。B项，“标志着我国全面完成空军现代化建设”夸大其词，原文是 “对我们实现空军现代化具有重要意义”。D项，“抗干扰性能好，能发现隐形目标”是相控阵 雷达与机械扫描雷达相比的优势，不是有源与无源相控阵雷达的差异。 3.B【解析】本题考查对文本体裁和写作特点进行分析判断的能力。A项，“详写机载脉冲多 普勒火控雷达研制的艰辛过程，略写远程预警相控阵雷达的研制过程”错误，文中对机载脉冲 多普勒火控雷达、远程预警相控阵雷达的研制过程均有较多叙述，没有详略之分。C项，“以 宏大叙事的方式行文，舍弃了生活化细节”错误，文中有生活化细节，如排队打饭、上厕所时背 单词，体重从61.5千克降到54千克等。D项，“但有抹杀其他科研人员功劳之嫌”错误，文本 以贲德为叙事主体，侧重展现其事迹，并未忽视、抹杀团队其他科研人员的付出和功劳。 4.①勤学苦研，迎难而上，不断攻克技术难题；②心怀国家，勇于担当，以国家需求为己任；③严 谨细致，求真务实，扎根一线潜心科研。 【评分参考】答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分，意思答对即可。如有其他答 案，言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查梳理材料特定内容并进行分析概述的能力。首先通读两则材料，梳理雷达专 家贲德的事迹；然后分析其体现出的精神品质，简要概述；最后组织答案，分点作答。 5.①材料二采用访谈问答的形式，条理清晰，内容充实，有利于人们理解和接受，且专家的直接 解读更有权威性。②从人们相对熟悉的机械扫描雷达入手，由浅入深，在比较中解说，降低了 理解难度和认知门槛。③不仅阐释相控阵雷达的核心工作原理，还点明其技术特性带来的实 用优势，让介绍更全面。④区分有源、无源两类相控阵雷达时细化其内部构造与运行差异，介 绍更具体 【评分参考】每答出一点给2分，答出三点、意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查比较分析不同表达差异的能力。首先读懂题干，比较材料二与所给文段的不 同之处；然后从知识介绍的角度，分析材料二的优势；最后组织答案，分点作答。 6.D【解析】本题考查分析鉴赏文本相关内容和艺术特色的能力。“含蓄表达出对这种习俗野 蛮残酷、漠视生命的批判态度”过度解读，作者客观叙写牛角折断、血流满面的情景，如实记录 赛事实况，并没有表达出“对这项风俗野蛮残酷、漠视生命的批判态度”。 7.B【解析】本题考查理解分析语句的能力。“流露出作者在揭晓角斗之牛饲料后的由衷赞 叹”错误。角斗之牛居然被饲喂人参，作者用“呀”表达的是惊诧、难以置信，并非“由衷赞叹”。 【高三语文·参考答案第1页（共7页）】 8.①真实还原斗牛习俗的完整风貌。写金华斗牛的习俗细节，画面感强，充实了文章内容，增强 了文本的真实性与可读性。②突显金华斗牛习俗的特点。通过细节描写展现金华斗牛习俗 独特、隆重、考究的特点，尽显地域民间习俗的鲜活特色，体现当地民众对斗牛习俗的重视与 追捧。③以小见大，承载民俗文化内涵。生活化细节蕴含了民俗文化内涵，也体现了民俗考察的 意图。 【评分参考】第①点答案，答出“真实还原斗牛习俗的完整风貌”，给1分；简要分析，给1分。 第②点答案，答出“突显金华斗牛习俗的特点”，给1分；简要分析，给1分。第③点答案，答出 “以小见大，承载民俗文化内涵”，给1分；简要分析，给1分。意思答对即可，要点不全的酌情 扣分。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查分析细节作用的能力。首先通读全文，梳理文中所写的金华角斗之牛的名号、 饮食、装饰、仪节等细节：然后结合文本内容，分析这些细节的作用；最后概述答案，分点作答。 9.①考察调研起源与时间：记录赛龙舟的由来、举办时间、地域分布。②考察调研器具与赛前准 备：记录龙舟形制、材质、装饰，队员构成、赛前训练、祭祀仪式。③考察调研活动流程与场景： 记录场地、赛程规则，以及竞渡过程、胜负奖惩。④考察调研习俗的传承等：考察调研“赛龙 舟”习俗在当代的传承与变迁、习俗的文化内涵及相关衍生活动。 【评分参考】第①点答案，答出“考察调研起源与时间”，给1分；简要分析，给1分。第②点答 案，答出“考察调研器具与赛前准备”，给1分；简要分析，给1分。第③点答案，答出“考察调 研活动流程与场景”，给1分；简要分析，给1分。第④点答案，答出“考察调研习俗的传承 等”，给1分：简要分析，给1分。意思答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他答案，言之 成理的酌情给分。 【解析】本题考查理解文本内容并进行相关探究的能力。首先通读全文，梳理文中民俗考察的 内容；然后结合端午节“赛龙舟”的习俗，探究对其进行调研的内容要点；最后概述答案，分点 作答。 10.CEG【解析】本题考查文言文断句的能力。（原文标点）与杜如晦引拔士类，常如不及。至 于台阁规模，皆二人所定。 11.A【解析】本题考查理解和掌握文言知识的能力。A项，两个“本”词义不同，“抑本其成败 之迹”中的“本”词义为“考察，探究”。B项，两个“恶”词义不同，“恶施不孝”中的“恶”词义为 “何，怎么”。C项，两个“暇”词义相同，均为“空闲”。D项，两个“诣”词义相同，均为“到，往”。 12.D【解析】本题考查理解并概述文章内容的能力。“但太宗不相信房玄龄”错误，依据原文 可知，“房玄龄善于谋略，杜如晦长于决断。二人深相投合，同心为国出力”，表明太宗善于用 人，不能由此得出太宗不相信房玄龄。 13.(1)拿这三种东西授予贤人，不是要赏赐贤人，而是希望他做事能成功。 (2)君子用人如用器物，各取其长处，古时候达到安定太平的国家，难道从别的时代去借人 才吗？ 【高三语文·参考答案第2页（共7页）】 【评分参考】第(1)句，关键点“举”“非为贤赐”各1分，句意2分。第(2)句，关键点“如器”“致 治”各1分，句意2分。句意不准确的酌情扣分。 【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。解题关键在于对重点文言实词、虚词和句式 的理解，翻译时要注意抓住关键点。第(1)句关键点：举，拿、拿起；非为贤赐，不是要赏赐贤 人。第(2)句关键点：如器，如用器物；致治，达到安定太平。 14.①都推崇贤才，重视贤才对治国理政的重要作用；②都主张广求天下贤才，人尽其用，依据才 能授予其相应的职位与权力。 【评分参考】答出一点给2分，答出两点给3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的 酌情给分。 【解析】本题考查理解与概述文言文内容的能力。首先通读两则材料，然后梳理墨子与太宗 在选人用人上的相同之处，最后概述作答。 【参考译文】 材料一： 墨子说：现在朝廷中从政的王公大人，都希望国家富强，人口众多，刑法与政治都井井有条。 但是国家不能富强反而贫困了，人口不能增加反而减少了，不能得到安定反而得到了混乱，也就 是从根本上失去了所希望的，而得到了所厌恶的，这是什么原因呢？墨子说：原因在于朝廷里从 政的王公大人，不能用尊重贤士、使用能人的办法来治理国家。因此国家所拥有的贤良之士多， 那么国家治理的根基就坚实；贤良之士少，那么国家治理的根基就薄弱。所以掌权者的主要任 务，就在于聚集贤良之士罢了。 所以古代圣王处理政事，任用有德之人而崇尚贤能之士。即使是农民或工匠中的人，只要 有能力就提拔他。封他很高的爵位，给他很重的俸禄，任用他来做事情，给他决断的权力。说： 如果爵位不高，那么人民就不敬重他；如果俸禄不厚，那么人民就不会信任他；如果在理事时没 有决断权，那么人民就不会畏惧他。拿这三种东西授予贤人，不是要赏赐贤人，而是希望他做事 能成功。所以在那个时候，依德行来排列位次，按官职来处理政事，按照劳绩来评定赏赐，衡量 功勋而分给俸禄。因此官员并不永远尊贵，平民也并不一直贫贱。有能力就提拔他，没有能力 就罢免他。出以公心，抛开私怨，就是这个意思。 材料二： 太宗令封德彝举荐贤才，他很长时间没有举荐一个人。太宗质问其原因，答道：“不是我不 尽心竭力，而是现在没有奇才！”太宗说：“君子用人如用器物，各取其长处，古时候达到安定太平 的国家，难道从别的时代去借人才吗？正应当怪自己不能识别人才，怎么能诬蔑一个时代的人 呢？”封德彝惭愧地退下。 太宗对房玄龄、杜如晦说：“你们身为仆射，应当广求天下贤才，因才授官，这是宰相的职责。 近来听说你们受理辞讼案情，整天没有空闲，怎么能帮助朕求得贤才呢？”因此下令“尚书省琐细 事务归尚书左右丞掌管，只有应当奏明的大事，才由左右仆射处理”。房玄龄通晓政务，又有文 【高三语文·参考答案第3页（共7页）】 才，昼夜操劳，唯恐偶有差池。他运用法令宽和平正，听到别人的长处，便如同自己拥有，待人不 求全责备，不以自己的长处要求别人。与杜如晦提拔后进，不遗余力。至于尚书省的制度程式， 均系二人所定。太宗每次与房玄龄谋划政事，一定要说：“非杜如晦不能敲定。”等到杜如晦来， 最后还是采用房玄龄的建议。这是因为房玄龄善于谋略，杜如晦长于决断。二人深相投合，同 心为国出力，所以唐朝称为贤相者，首推房、杜二人。房玄龄虽然多蒙太宗宠爱，有时因某事受 谴责，总是一连数日到朝堂内，磕头请罪，恐惧得好像无地自容。 15.C【解析】本题考查理解和赏析诗歌内容、表达技巧的能力。C项，“流露出寻访故人踪迹的 欣喜”错误。颈联写诗人走遍山间花径，寻访题壁旧迹，流露出的是追怀思念的怅惘，并非 “欣喜”。 16.①直抒胸臆。“更有何人问使君”运用反问句式，直接抒发感慨，感叹当世少有追怀苏轼之 人。②借景抒情。尾联后句描绘春光将尽、落花纷飞的暮春凄清之景，将怀人思旧之情融入 景物之中，以暮春衰残之景收束全诗，意蕴绵长。③化用诗句抒情。巧妙化用苏轼诗句，拉 近与苏轼的精神距离，更深沉地寄托敬仰与怀念之情，抒发对世事变迁的感慨 【评分参考】第①点答案，答出“直抒胸臆”给1分，答出“运用反问句式，直接抒发感慨，感叹 当世少有追怀苏轼之人”给2分。第②点答案，答出“借景抒情”，给1分；答出“尾联后句描 绘春光将尽、落花纷飞的暮春凄清之景，将怀人思旧之情融入景物之中，以暮春衰残之景收 束全诗，意蕴绵长”，给2分。第③点答案，答出“化用诗句抒情”，给1分；答出“巧妙化用苏 轼诗句，拉近与苏轼的精神距离，更深沉地寄托敬仰与怀念之情，抒发对世事变迁的感慨”，给2 分。答出两点、意思答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情给分 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌如何抒情的能力。首先通读这首诗，理解尾联的大意；然后根 据题目要求，分析尾联所运用的抒情手法；最后概述答案，分点作答。 17.(1)准江上之清风与山间之明月 (2)落木千山天远大澄江一道月分明 (3)示例一：斜月沉沉藏海雾碣石潇湘无限路（张若虚《春江花月夜》） 示例二：竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路（魏征《谏太宗十思疏》） 【评分参考】每空1分，多字、漏字、错字等均不给分。第(3)题如有其他答案，只要符合要求， 即可给分 【解析】本题考查默写名篇名句的能力。解答此题要注意语境，通过语境来确定所填写的语 句。第(1)题，需关注“清风常与明月相伴”等关键信息；第(2)题，需关注“古代写登高望远的 诗词很多，这些诗词往往描绘了壮阔的景象”等关键信息；第(3)题，需关注“‘路’可以是脚下 之路，也可以是人生之路，还可以是门路途径。‘路’在古诗文中经常出现”等关键信息。还 要注意默写不能多字、漏字和错字等。本题易错字：(1)惟(2)澄；(3)示例一，碣，潇；示例 二，竭，傲。 【高三语文·参考答案第4页（共7页）】 18.D【解析】本题考查语言表达连贯的能力。横线后阐述“这一预言”，故①“预言了电磁波的 存在”应为最后一句，排除A、B两项。再比较C、D两项，③接在⑤之后，②接在④之后，衔 接紧密，排除C项。最后按D项④②⑤③①顺序，代入验证。 19.①，修改：这一预言被德国物理学家赫兹的实验证实（或“这一预言为德国物理学家赫兹的实 验所证实”)。⑤，修改：充分体现（或“彰显”）了理论演绎、逻辑推导的巨大威力。 【评分参考】每处修改正确给2分。如有其他修改方式，修改后无语病且不改变原意的可 给分。 【解析】本题考查辨析和修改病句的能力。文中第二段画波浪线的部分有两处表述不当： ①，“为…被”句式杂糅（成分赘余）；⑤，“出现…威力”搭配不当 20.[示例一这种说法不正确。“上课认真听讲”不构成“学习成绩好”的充分条件，“只要…就 …”的说法武断，忽视了认真预习、复习、练习以及个体差异等，逻辑不成立。 [示例二]这种说法不正确。仅以“就餐的人少”就断定“其味道肯定不好”，说法绝对。“就餐 的人少”，原因很多，这里说法绝对，逻辑不严密。 【评分参考】表明观点，给1分；简要分析，给3分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理 的酌情给分。 【解析】本题考查分析表达逻辑问题的能力。首先，要表明自己的观点，判断说法是否正确； 然后结合文本简要分析，指出其存在的逻辑问题。 21.示例：逻辑学不仅能为人们正确表达思想、辨析和驳斥谬误提供工具，帮助个人讲道理、守规 矩：还能助力社会和谐有序，推动科技发明与发展，助力团队乃至国家做出正确的决策。 【评分参考】每个分句1分，意思答对即可，不完全符合要求的酌情扣分。如有其他答案，言 之成理的酌情给分。 【解析】本题考查概述内容的能力。首先，通读文本，梳理内容要点；然后根据要求，概括逻辑 学的用处；注意要使用包含递进关系的句子，表达简洁准确，字数符合要求。 22.【写作提示】本题考查写作能力。 (一)材料解读和参考立意 材料以名言“书籍是人类进步的阶梯”开篇，界定了人们阅读的价值：获取知识，启迪智 慧，滋养精神，沉淀心性。题目限定写作任务：聚焦个人成长，选取对自己影响最大的一本 书，阐释书籍带来的成长启发与独特人生意义。必须以“我”为核心，写个人真实成长体验， 不能泛谈读书的好处，空谈书本道理；要聚焦一本书，不可罗列多本书；要围绕一本书深挖， 不能停留于浅层的“读懂故事、学到知识”，要写书籍对个人成长和进步的长期影响：要紧扣 “伴随成长”，写出书籍从过去到现在，始终影响自己的过程。 参考立意：①阅读某某书，悟成长真谛；②一书为伴，砥砺前行：③以某某书为阶梯，奔赴 理想的星辰大海。 【高三语文·参考答案第5页（共7页）】 (二)写作任务和要求 (1)确定立意 写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。 (2)结合材料 材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。 (3)明确文体 文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。 (三)评分解说 评分等级 文章特征 立意：精准扣住材料核心内涵，紧紧围绕“某某书伴随着我成长”立意，立意鲜明、集中 且有深度，能关联现实生活。内容：素材典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事 一类文 例，或讲述身边故事，分析深入，能体现自己的感悟与思考。表达：论述语言流畅精练，逻 54~60分 辑严密；叙述语言流畅自然，生动感人；无语病与逻辑错误。文体：明确文体特征，议论文 论点鲜明，论据充分，论证严谨；记叙文紧扣材料主题，叙事生动，人物有个性。 立意：紧扣材料核心内涵，围绕“某某书伴随着我成长”立意，立意鲜明、集中且有一定 深度，能关联现实生活。内容：素材比较典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事 二类文 例，或讲述身边故事，分析比较深入，能体现自己的感悟与思考。表达：论述语言比较流畅 48~53分 精练，逻辑比较严密；叙述语言比较流畅自然，生动感人；没有明显的语病与逻辑错误。文 体：明确文体特征，议论文论点比较鲜明，论据比较充分，论证比较严谨；记叙文紧扣材料 主题，叙事比较生动，人物比较有个性。 立意：扣住材料核心内涵，能围绕“某某书伴随着我成长”立意，立意比较鲜明、集中且 有一定深度，能在一定程度上关联现实生活。内容：素材比较丰富，或引用名人名言，或列 三类文 举古今中外事例，或讲述身边故事，能进行分析，有一些感悟与思考。表达：论述语言比较 42~47分 流畅，有逻辑性；叙述语言比较自然生动；没有非常明显的语病与逻辑错误。文体：明确文 体特征，议论文论点明确，论据能证明观点；记叙文体现材料主题，叙事比较完整，人物有 一定的个性。 立意：没有扣住材料核心内涵，没有紧紧围绕“某某书伴随着我成长”立意，立意不够 准确，仅局部关联材料，阐述一个方面或某一点。内容：内容空洞，缺乏真实、典型素材，没 四类文 有引用名人名言或编造名人名言，事例不具体或虚假，甚至出现与主题无关的内容。表 36~41分 达：论述语言不流畅，缺乏逻辑性；叙述语言不自然生动；有明显的语病与逻辑漏洞。文 体：不符合文体要求或文体特征模糊，写议论文，论点不明确，没有论证框架；写记叙文，中 心不明确，没有情感脉络。 立意：完全偏离材料核心内涵，立意仅关联材料中的只言片语，随意发挥；或思想不健 五类文 康，不积极向上。内容：完全脱离材料，内容杂乱无章，无有效事例与分析，甚至存在错误 35分及以下 观点。表达：语言不通顺，表达混乱，语病较多，逻辑断裂，行文毫无条理。文体：完全不符 合文体要求，或文体模糊而无法辨别。 【高三语文·参考答案第6页（共7页）】 (四)补充说明 (1)错别字等扣分 缺标题扣2分：每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 (2)字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 【高三语文·参考答案第7页（共7页）】高三语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 贵德接到一项全新的任务—参与研制我国第一部远程预警相控阵雷达。 这是一个陌生得几乎无从下手的领域。没有现成经验，甚至连教材都没有，摆在科研人员 面前的是一张白纸。“首先要把它的基本原理研究明白，”这是贲德想到的第一件事。 相控阵到底是什么？为什么能够实现电扫描？面对种种问题，公开发表的科技论文成了唯 一的“老师”，但这些资料大多是英文。于是，他从最基础的语法开始，一个单词一个单词地背。 排队打饭时背，上厕所时背，他把零碎时间全都变成了学习时间。短短两个月，他已经能够阅读 英文资料。 当有人问起他是不是语言天赋特别好时，他笑着摇头：“完全是工作需要。”一句话，道出了 那个年代科研工作者的共同选择：国家需要，就必须学会。 正式开始研制后，更大的桃战接踵而来。 相控阵雷达有8000多个收发单元、近1000平方米的天线阵面、上千千米的控制导线，数 以千计的机柜…宛如一个钢铁巨人。 为了建造这部雷达，贲德和张光义院士等技术人员轮值工作，一个部件一个部件盯，一个参 数一个参数调，一项技术一项技术攻。 从原理探索到方案论证，再到安装调试。十余年时间，我国第一代远程预警相控阵雷达终 于研制成功，其探测距离一下子延仲到数千千米之外，我国雷达正式迈入相控阵时代。 几十年后，提起这项成果，贵德依然难掩自豪。“看到后来相控阵技术不断发展，广泛应用 到海陆空天领域，我觉得当年的努力非常值得。” 任务完成后，贵德并没有迎来想象中的轻松。领导再次找到他，这一次是机载脉冲多普勒 火控雷达研制任务。 听完任务介绍，贲德沉默了，这是他科研生涯中少有的一次“犹豫”。地面雷达和机载雷达 几乎属于两个完全不同的技术体系，转向机载雷达是又一次“从零开始”。 领导告诉贲德，我们已经有了战斗机，但没有先进的火控雷达，就难以发挥应有的战斗力， 这是国家急需。听到这里，贲德没有再说什么。 “当时我心里想的还是我那句话，一定要学好本事，服务新中国，国家需要就是我的责任和 【高三语文第1页（共8页）】 义务。”贵德说 他接下了任务，面对的是当时世界雷达领域最尖端的技术，贵德仍然坚持最熟悉的方法：先 吃透原理。 什么是脉冲多普勒？为什么能够实现“下视”？怎样才能在强烈的地面杂波中，把微弱的飞 机目标识别出来？他带着团队，把所有关键技术逐项分解，设立100多个专项课题，数百名科研 人员同步攻关。 关键技术突破了，开始整机设计；整机完成，又进入更漫长的试飞验证。作为技术负责人， 责德几乎全程跟飞。他说：“不上去就不知道问题到底出在哪里。” 一次试飞中，飞机的一台发动机突然熄火，幸亏飞行员沉着处置，飞机最终安全返航；另一 次，起落架迟迟放不下来，飞机只能一遍遍盘旋，最终飞行员利用特殊飞行动作，才将起落架成 功甩出。 谈起这些惊险时刻，贲德语气依旧平静。“那时候还真没想过害泊。”贲德说，上了飞机后脑 子里只有一件事：测试参数是不是准确。 要把雷达装在飞机鼻子尖上，就要减轻机载雷达重量。团队提出一句口号—“为减少一 克而奋斗”。为了攻克天线焊接难题，没有设备，就自己建炉；没有工艺，就一次次试验。失败 了，重来；再失败，再重来，整整十年。 从1980年接受任务，到1990年前后完成，贵德几乎没有休息过一个完整的星期天，春节照 样工作，他的体重从61,5千克降到了51千克。雷达通过鉴定后的第二天，他住进了医院。长 期劳累引发感冒，又诱发心肌炎，一病就是好几年。可直到今天，他仍觉得这10年非常值得。 “我国拥有了自己的先进机载脉冲多普勒火控雷达，这对我们实现空军现代化具有重要意义。” 贲德感到非常骄傲。 (摘编自《贲德：“国家需要就是我的责任和义务”》) 材料二： 记者：您刚才讲到，机载雷达目前发展的最高阶段是相控阵雷达。什么是相控阵？ 贵德：雷达在搜索目标时，需要不断改变波束的方向。改变波束方向的传统方法是转动天 线，使波束扫过一定的空域、地面或海面，称为机械扫描。把天线做成一个平面，上面有规则地 排列许多个辐射单元和接收单元·称为阵元。利用电磁波的相干原理，通过计算机控制输往天 线各阵元电流相位的变化来改变波束的方向，同样可进行扫描，称为电扫描。接收单元将收到 的雷达回波送入主机，最终完成雷达的搜索、跟踪和测量任务。这就是相控阵技术。利用相控 阵技术的雷达称为相控阵雷达。由于改变电控移相器的相位可在瞬间完成，因而可实现在瞬间 改变天线波束指向，这种无惯性的波束扫描，赋予相控阵雷达许多卓越的特性。与机械扫描雷 达相比，相控阵雷达的天线无须转动，波束扫描更灵活，能跟踪更多的目标，抗干扰性能好，还能 发现隐形目标。 相控阵雷达分为有源和无源两种。有源相控阵在天线阵中每个天线单元下面都连接一个 T/R组件，T/R组件中不仅有移相器，而且还包含对射频信号进行功率放大的功率放大器、对 回波信号进行放大的低噪声放大器(LNA)、可变衰减器、控制开关等。而无源相控阵雷达则使 用统一的发射机和接收器，外加具有相位控制能力的相控阵天线，天线本身不能产生雷达波。 (摘编自《相控阵机载雷达》) 【高三语文第2页（共8页）】 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.面对远程预警相控阵雷达、机载脉冲多普勒火控雷达的研制，贲德坚守“先吃透核心原理” 的科研准则，为团队攻克技术难题筑牢了基础。 B.机载雷达研制要适配战机需求，贲德团队“为减少一克而奋斗”，反复试验，不断攻坚，耗费 十年成功研制出先进的机载脉冲多普勒火控雷达。 C,相较于机械扫描雷达，相控阵雷达无须转动天线，依托计算机调控阵元电流相位来改变波 束方向，可实现更灵活的电扫描。 ).无源相控阵雷达配备独立的发射机与接收器，依靠天线相位控制完成波束扫描，相较于有 源相控阵雷达，整体结构更为简单轻便。 2.根据材料内容.下列说法正确的一项是(3分) A.机载雷达研制期间，贲德长期超负荷工作.积劳成疾，诱发心肌炎，这致使他此后彻底退出 了科研一线工作。 B.国产机载脉冲多普勒火控雷达的成功研制，补齐了我国战斗机的短板，标志着我国全面完 成空军现代化建设。 C.相控阵雷达进行电扫描，并通过接收单元将收到的雷达回波送人主机，最终完成对月标的 搜索、跟踪与测量任务。 D.有源与无源相控阵雷达的差异在于有源相控阵雷达天线可放大回波信号，其抗干扰性能 好，能发现隐形目标。 3.材料一是一篇人物通讯，下列选项中有关分析正确的一项是(3分) A.文章详写机载脉冲多普勒火控雷达研制的艰辛过程，略写远程预警相控阵雷达的研制过 程，体现出科研攻坚的不易。 B.文章语言平实质朴而有感染力.主要以真实事例和质朴话语打动读者，这契合人物通讯纪 实求真的特点。 C.文章将个人奋斗与国家发展深度绑定，以宏大叙事的方式行文，舍弃了生活化细节.突显 了新闻作品，的时代价值。 D.文章叙写贵德的科研经历，讲述他的感人故事和突出贡献，令人印象深刻，但有抹杀其他 科研人员功劳之嫌。 4,请结合两则材料，简要概括雷达专家贲德身上体现出的精神品质。(4分) 5.如果进行有关雷达知识的介绍，材料二相比以下文段有哪些优势？请简要分析。(6分) 相控阵雷达依托相控阵技术工作。相控阵雷达将大量阵元规则排列而组成平面天线，借 助电磁波相干原理，由计算机调控各阵元电流相位实现电扫描，无须转动天线，波束转向瞬时 完成。相控阵雷达分为有源、无源两种。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 金华斗牛的风俗钟敬文 把金华斗牛的习俗，做一个比较具体的叙述，这是本节所要完成的任务。 (一)斗牛的原因及时间 为什么要斗牛呢？这怕是谁都想急于知道的事吧。关于这个问题的答复，虽然因为时间及 【高三语文第3页（共8页）】 地域的不同，记录者不免稍有分歧，但归纳之，不外下列三种：1.祈赛；2.庆祝神殿开光：3.解除 杀气。 至于时间呢？大都是说在秋收之后，也有说是在春日的—一要之，是在农事休歇或将兴之际。 (二)关于牛的种种 一个武艺出群的勇士，他先天的健康，不消说是很紧要的。但仅有这一点还是不够的，他还 需要后天的训练呀。①与人中的勇士一样.牛中的“斗士”，除必具的先天的健壮以外，后天的训 练，也是不可缺少的。 人们选择身体茁壮或已表现过好斗天性的雄牛，使之在草地或水田中，和一些身材相当的 其他雄牛，练习种种式样的角斗。每头牛，必经过相当次数的训练，然后才让它去上正式的斗场 施技的。 牛既在训练中表现出种种善斗的姿态，人们即以此或以其形状、颜色，给它以名号。例如战 斗时，它惯把全身压在对方的前部以困之的，叫作“西洋挂”：惯把全身压住对方的前部，而放尿 以注射其眼睛，且后两脚很快捷，形似老鼠的，叫作“老鼠挂”…这些都是凭它们的颜色及形状 而得名的。其他如四牙而能撞击的，叫作“四牙撞”，这都是以形状和斗技混合而得名的。诸如 此类新鲜、怪异的名儿，实在多着呢。 角斗之牛，既被期许为将来的“斗士”，所以养育上，自然非特别注重不可。平日，除使它多 睡觉，多休息，多清洁之外，于饮食尤为用心。寻常的牛是喂草的，但此种牛则必饲以用米谷煮 的饭粥。如其是爱饮酒的，那么，更须给以陈酒。到了斗期前后，那更是享用奢华了。喝酒，是 不算一回事的。你猜，它更高贵的食料是什么呢？②你不但不容易一下子猜出来，就是听了也 要惊奇吧—那是“参（人参）”呀。 牛的装饰，也是一件极值得我们叙述的事。且装饰得离奇、华丽，颇难尽述，姑略描摹其较 普通者。先谈买卖时的。牛的头上，挂头牌一块，上面插了两根雉尾，黄、红、蓝、绿，非常艳丽。 背上，则放置“背红”一块。这种“背红”，大都是用缎子做的，上面绣着各种花纹。背红上面放旗 架子一具，插着一面帅旗和四面三角旗。牛绳也极讲究，赴斗牛场时，牛角上扎着金花，背上仍 蒙着绣花缎背红，头和颈缚上许多大红马缨及铃儿。同时，并有喧闹的锣鼓相伴。说到威风呢， 也算很可以了。 这种作为斗士的牛，在买卖、参神及斗争之前预配时，有种种的仪节。买卖的时候，先由买 主观牛的本领、形态，托牛媒人代付定钱；然后备了音乐队伍去迎接它。那时，买主必大设宴席 以飨卖者。随后，将价钱交付清楚。卖者将牛送至门外付与买主时，必向他索牛绳钱十元至三 四十元。卖者也必须预先购备许多礼物及嫁妆以媵牛行。参加角斗之牛，在开战前，必与对方 预配。那时，如果是低级的牛配了高级的，那么低级的一方必须拿出许多礼物，因为它和高级的 牛斗一次，身价便增加了许多倍。 角斗之牛买卖的身价，颇高出常牛。最高级的，从500元至800元；中级的，亦须300元：下 级的，则在百元左右。因为买卖者爱虚荣，每次角子代替银圆，故说起来，常谓之“千元”或“数 千元”。 (三)斗牛之所 选水田之大小适用的，先灌以水，使成泥泞。场的南北两方，各设一辕门（或曰“龙门”），用 竹竿弯成，上挂红布。牛的出进，须由于此。 【高三语文第4页（共8页）】 (四)斗争时的情形 斗牛开始的时间，大都在下午一二时。两方的牛，由卫士们牵进场中。大约已很接近时，彼 此的眼睛都变成了血红，两耳竖直起来。这时，两边的卫士，已各自闪开，而两只勇敢的生物，便 开始它们的角斗了。（但也有甲方的牛，在场中做斗争准备；乙方的牛，牵入辕门之后，把牛绳去 掉，大喊一声，牛即跑至场中角斗。这种牛，叫作“撞”。)两方的主人、亲友，尽力地从旁边叫喊， 以助威势。看客也掌声如雷。③全场的人们，个个都情绪紧张、激动，如在一个混战的沙场中。 两牛渐渐要分胜负了，大家的呼唤和情绪更是格外紧张。等到数进数退，胜负显然，那败的逃， 胜的追，一时东西奔突，甚至有牛角折断、血流满面的。那些围在场上的观众，个个都提心吊胆。 主人雇来的卫士们（拆牛人），紧衣窄袖，前去把牛绳拉住。倘胜利的牛，还要追斗的时候，他们 就用木架子（形像小梯）把牛头高高叉住，使它两目朝天。约过数分钟后，它的怒气便平复了。 如前文所说，角斗之牛是有等级的（大约分三等）。开始的时候，三等牛居多，次之二等的， 再次便轮到一等的。三等的，因为训练不够，角斗不久，即出现奔突、凌乱的状态。老于角斗的 牛，步法非常整齐。参加角斗的牛之主人，倘双方是强蛮的，因己方的牛之某点吃亏，便彼此混 打作一团，有时竟酿成严重的讼案。 (五)斗后 两牛胜负分明之后，胜的这方，其主人及亲友们，个个眉飞色舞。④一时爆竹声、鼓乐声，拍 掌欢呼声，闹成一片声音的浪潮。他们如在沙场上打胜仗似的回去了。败的那一方，那些被雇 来的勇士，当场散去，主人也垂头丧气。 至于两方的牛之终局呢？胜者，不久便有人（富翁、阔佬们）用高价来把它购去；败的呢，或 留下次再斗，或便不免如败军之将似的被处死刑了。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.人们根据角斗之牛的姿态、斗技等为其命名，“老鼠挂”“四牙撞”等名号很形象，休现了不 同角斗之牛的特点。 B.文中具体地叙写了金华斗牛的习俗，包括斗牛的原因、牛的训练等，表现出人们对斗牛这 种习俗的重视。 C.当地人们将斗牛场选在水田，设辕门，两方的牛由卫十们牵进场中，还原了金华斗牛质朴 而隆重的场景。 D.作者描述斗牛时牛角折断、血流满面的情景，含蓄表达出对这种习俗野蛮残酷、漠视生命 的批判态度。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①，运用类比，指出牛中的“斗士”要具备先天的健壮，还强调后天的训练不可缺少。 B②，“吧”宁预想读者会感到惊奇，“呀”字流露出作者在揭晓角斗之牛饲料后的由衷赞叹。 C.句③，说人们如在沙场中，描摹现场众人兴奋的状态，写出了赛事紧张而激烈的氛围。 D.句④，巧用“闹”字，融合各类声响，生动地描绘出斗牛取胜的一方欢庆的热闹场面。 8.义巾写金华角斗之牛的名号、饮食、装饰、仪节等细节，有什么作用？请结合文本简要分析。 (6分) 9.本文属于民俗考察纪实文学作品。我国多地在端午节有“赛龙舟”的习俗，请你结合文本，简 述对该习俗进行考察调研的内容要点。(8分) 【高三语文第5页（共8页）】 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 子墨子心言曰：今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富，人民之众，刑政之治。然而不 得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲，得其所恶，是其故何也？子墨子言 曰：是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。是故国有贤良之士众，则国家之治 厚·：贤良之士寡，则国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而已。 故古者圣王之为政，列德③而尚贤。虽在农与工肆之人，有能则举之。高予之爵，重予之 禄，任之以事，断予之令。曰：爵位不高，则民弗敬；蓄禄不厚，则民不信；政令不断，则民不畏。 举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。故当是时，以德就列，以官服事，以劳殿④赏，量功 而分禄。故官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之。举公义，辟私怨，此若言之谓也。 (选自《墨子·尚贤上》，有删改) 材料二： 上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子 用人如器.各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭 而退。 上谓房玄龄、杜如晦曰：“公为仆射，当广求贤人，随才授任，此宰相之职也。比闻听受辞讼， 日不暇给，安能助朕求贤乎？”因敕“尚书细务属左右丞，唯大事应奏者，乃关仆射”。玄龄明达政 事，辅以文学.夙夜尽心，惟恐一物失所。用法宽平，闻人有善，若己有之，不以求备取人，不以己 长格物：与杜如晦引拔七类常如不及至于台阁规模皆二人所定。上每与玄龄谋事，必日：“非如 晦不能决：“及如晦至，卒用玄龄之策。盖玄龄善谋，如晦能断故也。二人深相得，同心徇国，故 唐世称贤相.推房、杜焉。玄龄虽蒙宠待，或以事被谴，辄累日诣朝堂，稽颡©请罪，恐惧若无 所容。 (选自《资治通鉴·唐纪》，有删改) [注①子墨子：墨子.第一个“子”表示尊敬。②治厚：治理的根基坚实。③列德：任用有德 之人。①新：浮定。⑤上：唐太宗。⑥稽颡：磕头。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 与杜如晦A引B拔⊥类C常如D不及E至于F台阁规模G皆二人H所定。 11.下列对材料中加，点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.本，从根本上，与《五代史伶宫传序》“抑本其成败之迹”中的“本”词义相同。 B.恶.厌恶，与《兼爱》“恶施不孝”中的“恶”词义不同。 C.“日不暇给”中的“暇”与成语“目不暇接”中的“暇”词义相同。 D.诣，到，往，与《促织》“执图诣寺后”中的“诣”词义相同。 12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) A.墨子认为，朝廷里从政的王公大人不能用尊重贤士、使用能人的办法来治理国家，导致了 人口减少等结果。 【高三语文第6页（共8页）】 B.古代圣王处理政事，任用有德之人，崇尚贤能之士：那时人们的贵贱不是永远不变的，有 能力的人就得到提拔。 C.太宗令封德彝举荐贤才，但他很长时间没有举荐一个人，太宗质问其原因，他说当时没有 奇才，太宗不认可其说法。 D.房玄龄通晓政务，运用法令宽和平正，待人不求全责备，但太宗不相信房玄龄，谋划政事 时一定要等杜如晦来。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)》 (1)举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。(4分) (2)君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？(4分) 14.墨子与唐太宗在选人用人上有哪些相同之处？请结合两则材料简要概述。(3分) (四)阅读八（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋诗，完成15~17题。 登凤凰山怀子瞻（其二）陈师道 数篇曾见使君诗，前后登临各一时。 妙舞新声难得继，清风明月却相宜。 朱阑行遍花间路，看尽当年题壁处。 更有何人问使君，青春欲尽花飞去③。 [注]①使君：对州郡长官的尊称.这里指苏轼。②题壁处：苏轼昔日游览此地，在山寺墙壁 上题诗留迹之处。③化用苏轼诗句“应问使君何处去，凭花说与春风知”。青春：春日，春光。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.首联由往日读苏轼的诗作写起，点明苏轼与诗人先后登临此山，为“怀人”做铺垫。 B.额联写昔日的“妙舞新声”已然消逝，只有山间的清风明月依旧如故，意境悠远。 C.颈联写诗人走遍山间花径，寻找苏轼曾经题诗之处，流露出寻访故人踪迹的欣喜。 D.这首诗语言质朴，不事雕琢；全诗围绕“怀子瞻”来写，抒发的情感真挚而动人。 16.这首诗的尾联是如何抒情的？请结合全诗简要分析。(6分) 17.补与出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在古代诗文中，清风常与明月相伴.如苏轼《赤壁赋》中的“▲·▲ 两句。 (2)古代写登高望远的诗词很多，这些诗词往往描绘了壮阔的景象，如黄庭坚《登快阁》中的 ,▲”两句。 (3)“路”可以是脚下之路，也可以是人生之路，还可以是门路途径。“路”在古诗文中经常出 现，如“▲ ,▲”两句。（不能填写本试卷中的诗词句子） 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 逻辑学研究思维的逻辑形式，为人们正确表达思想、辨析和驳斥谬误提供了重要工具。 20世纪80年代至90年代中期，我国曾出现过学习逻辑知识的热潮，但后来渐渐冷却下来。这 既有社会的原因，也有逻辑学自身的原因。近些年，社会上非理性思维的现象层出不穷，在一些 【高三语文第7页（共8页）】 重大问题争论中经常出现概念混乱、判断失当、论证无理等逻辑错误。显然，这与一些人忽视逻 辑知识学习、逻辑素养不高有着很大关联。例如，有时在报刊上可以看到类似表述：只有努力学 习，才能取得好成绩；如果没有取得好成绩，那么就是没有努力学习。事实上，导致“没有取得好 成绩”的原因很多，并不限于“没有努力学习”。 逻辑学不仅影响民众素质，而且能左右科技进步。爱因斯坦说过，西方科技的发展是以两 个伟大的成就一一希腊哲学家构建了形式逻辑体系（在欧几里得几何学中），以及通过系统的实 验发现有可能找出因果关系（在文艺复兴时期）一为基础的。1831年，▲，▲ ▲，▲·▲。Q这一预言为德国物理学家赫兹的实验被证实。 ②185年，意大利电气工程师马可尼据此发明了实用的无线电报系统，③人类由此进入无线电 通信时代。①科技的发展一环扣一环，⑤充分出现了理论演绎、逻辑推导的巨太威力。 讲不讲逻辑，结果大不一样。在个人层面，讲逻辑就是讲道理、守规矩，这是做人做事的基 弥 本准则。在社会层面，讲逻辑就是照章办事，理性声音上升、非理性声音受抑，这是社会和谐有 序的前提条件。在决策层面，讲不讲逻辑关系到一个团队乃至一个国家的兴衰成败。要大力普 及逻辑学知识，提升广大民众的逻辑素养水平。 18.下列依次填入文巾横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①顶言了电磁波的存在 ②并据此研制出世界上第一台发电机 ③英国科学家麦克斯韦把数学方法引入这一研究 ④英国科学家法拉第发现了电磁感应现象 ⑤在法拉筑电磁理论的基础上 封 A.③①⑤④② B.③①④②⑤ C.④③⑤②① I).④②⑤③① 19.文巾第二段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.请结合文木，从下列两句中任选一句，判断其说法是否正确。(4分) (1)只要你上课认真听讲，学习成绩就会好。 (2)这家餐厅就餐的人少，其味道肯定不好。 21.请根据文本内容，简要概括逻辑学的用处。要求使用包含递进关系的句子，表达简洁准确， 字数在60~100字之间。(5分) 三、写作(60分) 线 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “书籍是人类进步的阶梯。”人们阅读，可以获取知识，启迪智慧，滋养精神，沉淀心性。 在成长过程中，哪一本书对你的影响和启发最大？这些影响和启发伴随着你成长，对你有着 不同寻常的意义… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】