2.5 口腔里的消化 同步练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 小学科学新授课同步练，以"基础认知-应用理解-实践探究"分层设计，通过生活情境题与实验分析题，构建从科学观念到探究实践的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|牙齿作用、唾液功能等单一知识点|判断题（如盐水鸭咀嚼器官）、基础选择题（唾液作用），强化科学观念| |应用理解|消化过程、护牙方法等知识应用|情境选择题（如"细嚼慢咽"意义）、实践题（正确刷牙方法），培养科学思维| |实践探究|口腔消化综合过程|实验结论分析（鸡蛋壳与饮料实验）、思维导图（梅花糕消化过程），提升探究实践能力|

5 口腔里的消化 一、判断题。 （ ）1.小白假期来南京游玩，品尝了当地特产盐水鸭。盐水鸭的咀嚼主要由门齿完成。 （ ）2.口腔只负责把食物切割并磨碎成小块，吃得再多对口腔也不会造成危害。 （ ）3.锅盖面是江苏省镇江市的特色面食。反复咀嚼锅盖面的面条，会觉得有甜味，这主要是口腔中唾液的作用。 二、选择题。 1.(名校期末真题)唾液的主要作用是( )。 A.磨碎食物 B. 润滑和初步分解食物 C. 完全分解食物 2.不同形状的牙齿在消化过程中发挥着不同的作用，其中门齿的作用是( )。 A. 切断食物 B. 咀嚼食物 C. 撕碎食物 3.人们常说吃饭要“细嚼慢咽”主要是为了( )。 A. 保护口腔不受伤 B. 仔细品尝食物的味道 C. 尽量磨碎食物，有利于食物的消化 4.凶猛的肉食动物有锋利的犬齿，如老虎的牙齿。但大多草食动物的犬齿并不锋利，如马的牙齿。这主要是因为( )。 A. 老虎等肉食动物需要用犬齿来磨碎食物 B. 老虎等肉食动物要用锋利的犬齿撕开猎物的肉 C. 老虎等肉食动物需要锋利的牙齿来吓唬别的动物 5.某小组正在分角色表演“食物在口腔里的消化”,其中表述不正确的是( )。 学科网（北京）股份有限公司 A. 甲同学：我是舌头，我的作用可大了，可以搅拌食物、传送食物 B.乙同学：我是牙齿，不同形状的牙齿在消化中起着不同的作用 C. 丙同学：我是唾液，我能把所有食物都消化成食糜，这样胃的负担就小了 6.吃一块馒头细细咀嚼，会有甜味。口腔的作用是( )。 A. 吸收一部分的水和无机盐 B. 咀嚼食物，初步消化淀粉 C. 与胃分泌的消化液混合，初步消化蛋白质 7.下列行为中，会伤害牙齿的是( )。 A. 每天早晚刷牙 B. 吃完甜食后漱口 C. 用牙齿咬硬骨头 三、小明参加学校组织的科普活动，与同学们分组讨论并展示如何保护牙齿。 1.小明所在的小组讨论后认为，正确刷牙可以预防蛀牙。以下刷牙方法正确的是( )。 A. 横刷牙齿 B. 只刷牙齿外侧 C. 按照一定顺序，里外都刷 2.小组展示环节，有的小组提出多吃( )对牙齿有益。 A. 糖果 B. 硬的食物 C. 富含钙的食物 活动结束后，小明想要进一步探究不同食物对牙齿的影响，他设计了如下实 验：准备3个干净的鸡蛋壳(模拟牙齿),将其分别放入盛有可乐、橙汁、清水的杯子中，等待一段时间，观察鸡蛋壳的变化。可乐中的鸡蛋壳变薄、变软，且变成了焦糖色；橙汁中的鸡蛋壳变软且变成黄色；清水中的鸡蛋壳几乎无变化。 3.通过这个实验，小明可以得出的结论是( )。 A.所有饮料都对牙齿没有损害 B. 可乐等饮料对牙齿有较大损害 C. 橙汁对牙齿没有损害 四、放学回到家后小科饿急了，打算吃一块梅花糕，补充体力。 根据梅花糕在口腔中的初步消化过程，完成思维导图。 5 口腔里的消化 切断 研磨 撕裂 臼齿 犬齿 门齿 一、1～3×× √ 二、1-7 B A C B C B C 三、1. C 2. C 3.B 四、牙齿 搅拌食物 唾液 减轻 学科网（北京）股份有限公司 $