2.3 呼吸的变化 同步练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 以“基础认知-情境应用-综合分析”分层设计，通过判断、选择、数据解读等题型，构建从单一概念到跨知识点综合应用的呼吸知识巩固路径，适配新授课科学观念与探究实践培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|呼吸基本概念（肺活量、胸廓变化等）|判断题直接考查核心概念，如“运动增大肺活量”“吸气时胸廓扩张”| |情境应用|生活场景中呼吸现象（运动呼吸变化、蒙头睡觉）|选择题结合打篮球、爬山等情境，如运动时呼吸加快的原因分析| |综合分析|呼吸与循环系统关联、气体成分变化|表格题分析运动前后呼吸/脉搏数据，气体成分对比题整合吸入呼出气体差异及交换过程|

3 呼吸的变化 一、判断题。 （ ）1.经常运动，可以增大肺活量，运动后也更容易恢复正常呼吸频率。 （ ）2.人体呼出的气体成分中，二氧化碳占比最高。 （ ）3.人在吸气时，胸廓会向外扩张。 二、选择题。 1.午休结束，小科来到操场打篮球。运动时，他的呼吸会( )。 A. 加快 B. 减慢 C. 不变 2.小科一家人周末来到花果山爬山，累得气喘吁吁。对此，下列说法正确的是( )。 A. 小科应当有意屏住呼吸 B. 小科的身体在运动时消耗了比平时更多的氧气 C. 经常运动的妈妈在爬山后更容易呼吸急促 3.右下图是小科在休息、运动两种状态下的呼吸状况，分析曲线，下列说法正确的是( )。 A. 图1表示的是休息状态，此时呼吸频率慢，呼吸深度浅 B. 图1表示的是运动状态，此时呼吸频率快，呼吸深度深 C. 图2状态下消耗的氧气少 4.(名校期末真题)萌小牛喜欢蒙头睡觉，但蒙头睡觉时会感到闷，是因为被子里 ( )。 A. 二氧化碳越来越少 B. 空气越来越多 C. 氧气越来越少 项 目 平静状态 运动一分钟后 每分钟呼吸次数/次 23 34 每分钟脉搏次数/次 73 146 三、萌小牛注意到运动后，他不仅呼吸次数增加了，脉搏次数也发生了变化。于是科学小组测量了萌小牛在平静状态下和运动一分钟后每分钟的呼吸次数和脉搏次数，如表所示。 1.测量呼吸次数时，一呼一吸算呼吸 次。 2.在呼吸过程中，空气从外界进人肺部，依次通过的器官是鼻腔→ → →肺。 3.根据表中数据，我们发现运动一分钟后，萌小牛每分钟的脉搏和呼吸次数都增加了，为什么? 四、根据研究，人呼吸时吸入的气体和呼出的气体成分含量会发生一定的变化，如下表所示。 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体 吸入体内的气体含量/% 78 21 0.03 0.97 呼出体外的气体含量/% 78 16 4 2 1.由表中的数据可知，我们呼出的气体和吸入的气体相比，含量减少的是 ，含量增加的是 和其他气体，含量基本不变的是 。 2.人的呼吸实际上是在人体内进行气体交换和运送的过程，请看下图填空。 (1)图中的气体交换器就是 ,血液推动器就是心脏。 (2)图中实线箭头表示的是气体 (填 “吸入”或“呼出”),其中人体各部位需要的气体成分是 。 (3)图中虚线箭头表示的是气体 (填“吸入”或“呼出”),通过气体交换器 传向外界的气体有 、 、 和其他气体。 3 呼吸的变化 氧气 二氧化碳 一、1～3√ × √ 二、1～4 A B A C 4.C 解析：蒙头睡觉时被子里的二氧化碳越来越多，氧气越来越少。 空气的总量基本不变，但成分发生变化。 三、1.一 2.气管 支气管 3.运动后，身体需要更多的氧气和能量，因此呼吸和脉搏次数增加，以满足身体的需求。(合理即可) 四、1.氧气 二氧化碳 氮气 2.(1)肺 (2)吸入 氧气 (3)呼出 二氧化碳 氮气 氧气 学科网（北京）股份有限公司 $