1.1《动与静》课堂教学设计 2026-2027学年鲁科版物理八年级上册

该初中物理教学设计聚焦机械运动和参照物核心知识点，以飞行员抓子弹故事导入，通过诗歌竞赛、音乐绘画欣赏等多元方式描述运动，搭建从生活现象到物理概念的学习支架，梳理运动描述脉络。 特色在于融合多元文化与物理教学，用动画分析参照物培养科学思维，结合生活实例提升物理观念，分层作业兼顾差异。帮助学生建立运动相对性认知，为教师提供丰富互动设计和素养培养路径。

初中物理课堂教学设计 课题 动与静 课型 新授课 课时 1课时 主备人 复备人 【课时目标】 1.能举例说明自然界存在多种多样的运动形式，知道机械运动、参照物等概念，能选择合适的参照物描述物体的运动. 2.能感受人们对运动世界的描述是多元的，知道从物理学视角描述运动是其中的一种方式. 3.能运用参照物等概念解释生产生活中物体的动与静现象. 【重难点】 重点：1.机械运动的概念； 2.参照物及物体相对运动、相对静止的判断. 难点：用参照物、运动（静止）、相对等物理概念去描述运动的相对性. 学习过程 教师活动 学生活动 评价任务 设计 【教学过程】 【新课引入】 一战期间，一名正在执行任务的法国飞行员在2000米高空飞行时，发现后方飞来一个“小虫”，便伸手去捉，后来发现捉住的竟是德军射来的子弹. 【进行新课】 运动的描述 （1） 用多媒体动画多角度展示运动的世界， （2）人们用不同的方式描述运动的世界. a.诗歌与运动 请你说出与运动有关的诗歌，以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答. b.音乐与运动 用多媒体或录音机播放《高山流水》，请同学们聆听. 你们听了后各有什么感受？或你们想象中音乐描绘的是什么样的场面? c.绘画与运动 16世纪的画家和作家拉玛左在论绘画艺术时曾说过：“一幅画最优美的地方和最大的生命力就在于它能够表现运动，画家们将运动称为绘画的灵魂.” 师 下面请同学们欣赏梵高画的《星夜》，你感觉梵高是用什么表现运动的? （3）物理学中运动的描述 科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢？科学家用特定的概念、数学工具以及实验方法来描述和研究运动.同学们，你们认为科学上所说的运动是指的什么呢？ 参照物 动画1：某同学走过宣传栏； 动画2：汽车行驶在公路上. 动画3：某人坐在行驶的车里. 选择作为参照标准的物体不同，所以得出了不同的结论. 提出问题：这是怎么回事呢？你能徒手抓住飞行的子弹吗？ 想一想：我们平时又是怎样描述运动的呢？ “白日依山尽，黄河入海流”，可以联想到远方正在发生的运动景象： 鼓励学生大胆发言 老师对回答正确的学生给予肯定，并适当点评. “某人坐在行驶的车里”，这个人动了吗？ 猜想徒手抓住飞来的子弹需要怎样的条件 学生甲：王之涣的《登鹳雀楼》. 学生甲：用色彩表现运动. 学生乙：用线条表现运动. 学生丙：用形态表现运动. “某同学”对“宣传栏”位置的改变；“汽车”对“树”位置的改变.物体对物体的位置改变了，物体就运动了. 学生甲：这个人运动了，因为他相对于地面位置发生了改变.学生乙：这人没动，因为他相对于车厢位置没有发生改变. 【作业设计】分层作业 必做作业 同步基础技能训练 选做作业 同步知识提升训练 【板书设计】 【教学反思及补救措施】 学科网（北京）股份有限公司 $