1《沁园春· 长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》展开，涵盖词牌名称、文学知识、作者简介、写作背景等核心内容，通过听音频“向经典致敬”及知识扩展“广州农民运动讲习所”导入，搭建从文本解读到情感体悟的学习支架，帮助学生逐步深入理解词作。 其亮点在于以问题驱动和任务式学习深化赏析，如分析“独立”“争”“击”等炼字，解读百舸、雄鹰等意象，结合时代背景体悟豪情，落实文化自信、思维能力与审美创造。学生能提升语言运用与审美能力，教师可借助丰富资料优化教学流程。

知识扩展 广州农民运动讲习所 听 音 频 解 题 词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。本词实际上是毛泽东用词的体例所写的现代诗。 词牌名 题目 沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚夺取。后人感叹其事，多在诗中咏之，渐渐的形成沁园春这一词牌，这个词牌由此得名。 点明地点和写作内容。本词是一首写景抒情之作。揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 文学知识 词 兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称曲子、曲子词、乐府，或长短句。后来词逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，也称为“诗余”。 单调 不分 双调 两段 三叠 三段 四叠 四段 按照字数分 小令 58字 中调 59~90字 长调 91字以上 按照段分 段又称“片、遍、阕” 词牌 一首词的词调，词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄声韵。 作者简介 毛泽东（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，笔名子任，湖南省湘潭县韶山冲人。中国无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家。中华人民共和国开国领袖，同时也是一位伟大的诗人。 他创作的许多诗词气魄雄浑，意境壮阔，记载着近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。 代表作：《沁园春·雪》、《七律·长征》、《卜算子·咏梅》、《沁园春·长沙》 写作背景 1925年，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。 这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。 写作背景介绍 《沁园春·长沙》 这首词是在一九二五年写的，词中有“独立寒秋”的话，大约是作于一九二五年的秋天。一九二五年春天，毛主席回湖南家乡养病。在养病期间，积极从事农民运动，几个月内组织了二十多个农民协会，对地主进行了增加雇农工资和减租的斗争。毛主席在一九二五年从湖南回到广州后，就主持广州农民运动讲习所的工作。这个学校培养了大批干部，成为后来农民运动的领导骨干。毛主席这首词大约是写在回乡养病之后，主持广州农民运动讲习所工作之前。 当时的形势是：全国范围的大革命风暴，因为一九二五年五月上海工人反英反日大罢工而爆发了。五月十五日，上海日本纱厂资本家枪杀了共产党员工人顾正红。五月三十日上海工人和学生在上海租界举行了援助纱厂工人的示威游行。上海租界英国巡捕在南京路枪杀了大批的游行示威的工人、学生，引起了全上海以至全国人民的极大愤激。在以后数日，上海工人、学生和市民，继续举行了反对帝国主义枪杀中国人的示威游行，并继续遭受了英、美和日本巡捕的枪杀。全上海的工人举行了总罢工，学生举行了总罢课，商人举行了总罢市。五卅运动发动以后，迅速地扩展到全国各地，形成全国规模的反帝斗争。各城市的工人、学生和市民，都举行反帝示威和罢工、罢课、罢市，并发动了一个全国的（包括农村在内的）群众性的抵制英货、日货运动。这些斗争中规模最大、影响最广的是香港、广州工人的大罢工──“省港大罢工”。由于当时在广东的革命政府支持了罢工工人和人民的反帝斗争，所以“省港大罢工”一直坚持了十六个月之久。 面对这样的大好形势，毛主席是怀着极大的革命激情来写这首词的。词的中心思想是通过游览岳麓山和水陆洲（橘子洲）时的感触和学生时代的回忆，抒写了对革命事业的坚强信心、对中国人民的光明前途的乐观主义精神。 3.为什么作者用“独立”而不是“站立”呢？ ①“独立”，表明是一个人，“站立”只是表示站着，没有这种效果， ②虽为“寒秋”我却独自一人伫立在寒意的秋风之中，寒秋季节望着日夜不息的江水，诗人陷入了沉思， ③表达了对祖国和民族前途的忧思之情，与恶势力绝不妥协的心志 ；而且显示了诗人砥柱中流、顶天立地的气概。 提示：①解释两个词语的意思。 ②原词代入文本解释句意。 ③结合文本分析作者要表达的情感或观点。 4.那么在这几句诗句中，你认为那些字用得更好呢？ 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 层林尽染 万山红遍 百舸争流 漫江碧透 鱼翔浅底 鹰击长空 ？ ③层——写出了林之密 ④染——拟人手法，写出了秋景红色之深 ⑦百——形容船只之多 ⑧争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 ⑤漫——写出了江水的溢满之状 ⑥透——写出了江水的碧绿清澈之状 ⑨漫、透--准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 ⑩万、遍--鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 11翔--有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 ①万——山之多，写出了群山的重叠之态 ②遍——红之广，写出了树林红得彻底 万山（红遍） 层林（尽染） 漫江（碧透） 百舸（争流） 鹰（击长空） 鱼（翔浅底） 万类（霜天竞自由） “峥嵘岁月稠” “挥斥方遒” “指点江山，激扬文字” “粪土当年万户侯” “中流击水，浪遏飞舟” 时代背景之激烈 朝气与力量 关怀现实、发声议政 蔑视权贵、敢于批判 投身洪流、力挽狂澜 任务一：用原文中的一个字概括上阕与下阕的内容。 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” “看万山红遍，层林尽染。” “独立” “寒秋” 雄浑、苍凉而又豪迈 以景写意，一扫悲秋：以热烈绚烂的秋景，赋予深秋以旺盛的生命力，象征着革命青年的蓬勃朝气与时代浪潮的滚滚向前。 思考：开篇你能读出什么意味？ 词人卓然屹立的形象 深秋寒江 以景托情，情融于景 —— 于壮丽秋光中见昂扬斗志，于自然生机中显革命豪情。 “漫江碧透” 清、碧 “百舸争流” 千帆竞发 色彩明丽，动静相衬 鹰击长空，鱼翔浅底 万类霜天竞自由 漫江碧透，百舸争流 仰观雄鹰振翅，“击”字尽显力量与气势 俯察游鱼从容，“翔”字状其轻盈自在 仰俯结合，深秋中舒展着生命的张力。 世间万物在霜天之中各展其姿，有自然的写照和对自由精神与蓬勃生命力的礼赞。 任务二：赏析毛泽东笔下的秋景 壮阔绚丽 昂扬奋进 你能找出这首词中主要运用了哪些意象吗？这些意象各自特点是什么？ 任务二：赏析毛泽东笔下的秋景 鉴赏角度： 动作特征 主体对象 情感张力 哲学内涵 提问：上阙中有哪些字词富有生命力？ 争、击、翔、竞 任务二：赏析毛泽东笔下的秋景 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 诗人追问的“苍茫大地”是一个怎样的世界？和“湘江天地”有什么区别？寄寓了作者怎样的思考？ 苍茫大地：苦难、压迫、专制 湘江霜天：蓬勃、自由、壮阔 诗人口中所问的不是自己的前途，他思考的是整个国家、民族、社会的命运，体现了他以天下为己任的博大胸怀。 任务三：进一步体悟词人在词中寄寓的豪情万丈 1、朗读下阙，讨论这群意气少年，一起度过了怎样的一段不平凡岁月？ 辛亥革命 五四运动 俄国十月革命 第一次世界大战 中国共产党成立 任务三：进一步体悟词人在词中寄寓的豪情万丈 1、朗读下阙，讨论这群意气少年，一起度过了怎样的一段不平凡岁月？ 同学少年 ■ 身份认同：同道相契的革命共同体 ■ 群体特征：志同道合、肝胆相照 风华正茂 ■ 生命状态：青春勃发的生命张力 ■ 时代特质：不可复制的黄金年华 挥斥方遒 ■ 行动力量：意气奔放的实践锋芒 ■ 动词张力：挥→斥→遒的递进节奏 “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 书生意气，挥斥方遒 评论国家大事，以文字为剑，抨击黑暗、歌颂光明。是青年志士以天下为己任的家国情怀与担当。 粪土王侯，蔑视强权 以凌云壮志彰显革命者彻底的批判精神与追求真理的坚定立场。 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 设问抒情，唤起共鸣 以深情的设问唤起往昔的共同记忆，打破了时空的阻隔。 中流击水，力挽狂澜 浪遏飞舟是夸张的浪漫主义笔法，象征着革命青年勇立时代潮头、敢于担当的气魄，更是对“谁主沉浮”这一历史之问的响亮回答。 任务四：这两句分别体现青年革命者怎样的精神气概？ Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $