“粗盐中难溶性杂质的去除”一体化的实验装置（教学课件）-2026-2027学年九年级化学实验

该初中化学课件聚焦“粗盐中难溶性杂质的去除”，通过“用常见用品制作一体化实验装置”的问题导入，衔接溶解、过滤、蒸发等基本操作，搭建从基础实验技能到综合应用的学习支架。 其亮点是一体化装置创新设计，利用塑料瓶、输液器等生活与实验室用品组合，体现科学探究与实践和科学思维。例如用剪去底部的塑料瓶代替漏斗，输液器开关控制流速，安装顺序从下到上。采用探究式教学，学生提升动手与创新能力，教师教学更直观高效。

一体化的实验装置 鲁教版九年级化学 第八单元 《海洋化学资源的利用》 滕州市蒋庄矿区学校 王宪德 “粗盐中难溶性杂质的去除” 1. 练习溶解、过滤和蒸发等实验基本操作，学会除去少量粗盐中的难溶性杂质的方法 。（重点） 2. 一体化实验装置的设计，混合物分离方法的选择 。（难点） 实验目的 设计方案，组装装置 思考：想一想用什么方法可将粗盐中的泥沙除去呢？ 得设计什么样的方案进行才合适呢 ？ 如何利用实验室和生活中常见的用品进行组合来制作《 “粗盐中难溶性杂质的去除”一体化的实验装置》呢？ 实验仪器及用品: 塑料瓶2个，铁架台（包括3个铁圈），细玻璃管1根，橡皮塞2个，带开关的输液器1个，带止水夹的橡胶导管1个，酒精灯1台，漏斗1个，烧杯1个，坩埚钳1个，蒸发皿1个，玻璃棒1根，药匙1个，量筒1个，托盘天平1台，胶头滴管1个。另外，还需要准备材料：滤纸、剪刀、锉刀、纱布等；粗盐、蒸馏水、火柴等。 用于“溶解”的塑料瓶剪去2/3的底部，依次装入纱布、滤纸等，将带有开关的输液器插入橡皮塞中，并将橡皮塞塞紧塑料瓶口（检验是否漏水），置于铁架台的铁圈上，保证输液器导管的下端紧贴在漏斗的内壁上。 安装装置的顺序应是从下到上，从左到右，由里到外。先安装铁架台，根据酒精灯外焰的高度确定铁圈的位置放置蒸发皿；根据漏斗下管角的位置固定铁圈放置漏斗（里面放置叠好的滤纸）；根据输液器下管的位置固定铁圈，再放置“溶解器”。 溶解 过滤 蒸发 为便于控制蒸发用量，可用带有止水夹的橡胶管换接漏斗中的玻璃导管。 可将剪去2/3的底部的塑料瓶（里面依次装入纱布、滤纸等）来代替漏斗用于“过滤”。 实验操作说明： 1. 溶解。先关闭输液器开关，用天平称量3.0 g粗盐倒入溶解装置中，然后用量筒量取10 mL的水倒入溶解装置中，用玻璃棒搅拌，静置一会儿。 2. 过滤。打开输液器开关，让溶解完的粗盐水流入过滤装置中（为达到过滤完全，可先关闭该装置下面的止水夹，静置一会儿）。 3. 蒸发。打开过滤装置中的止水夹（可控制蒸发用量），用酒精灯外焰加热蒸发皿，并用玻璃棒搅拌，当出现较多固体时停止加热。 4. 转移。待蒸发皿冷却后用玻璃棒将精盐转移到指定容器中，贴上标签。 选择、优化装置进行实验 实验步骤 实验现象 结论或解释 1.溶解。用量筒量取10 mL水倒入烧杯或塑料瓶中，称取3.0 g粗盐，加入水中，用玻璃棒不断搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 粗盐为 色 体，溶解后所得液体呈 状。 粗盐为 物（填“纯净”或是“混合”）。玻璃棒的作用是 。 2.过滤。选择优化的实验装置进行过滤。若滤液仍浑浊，应再过滤一次。 不溶物留在 上；滤液为 色 体。 选择漏斗时玻璃棒的作用是 。 3.蒸发。将滤液倒入或流入蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌。待蒸发皿出现较多晶体时停止加热。用玻璃棒将蒸发皿中的晶体转移到指定的容器内，贴上标签。 滤液的量逐渐 ；当水分蒸发到一定程度时，蒸发皿中有 析出。 蒸发皿中得到的物质是 ；玻璃棒的作用是 。 白 混合 浑浊 搅拌 无 引流 减少 固体 食盐 搅拌、转移 滤纸 液 谢谢大家 $