2.4 水的组成和净化第3课时教案--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

该教案聚焦水资源概况与爱护水资源核心知识点，通过“爱护水资源”视频创设情境，引出水资源与人类发展的关系，再以数据图表分析、分组讨论构建从世界及我国水资源现状到缓解措施的学习支架。 特色在于以数据探究和情境体验培养核心素养，如让学生分析用水数据绘图体现科学思维，分组讨论水污染防治方法落实科学探究与实践，结合世界水日拓展强化科学态度与责任。视频素材和互动设计提升课堂参与度，帮助学生形成环保意识，为教师提供可操作的结构化教学方案。

第4节 水的组成和净化 第3课时 一、教学目标 1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2.认识到水资源与生产、生活密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。 二、教学重难点 重点：我国水资源概况。 难点：用辩证的方法看待我国水资源的丰富和有限。 三、教学准备 教学PPT与相关视频。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 引入新课 【讲述】水是人类社会发展和人类生存必不可少的物质，随着人类社会的发展，人们对水的需求也不断提高。那关于水资源的信息你了解多少呢？下面请同学们观看一段视频。 【展示】【情境素材】爱护水资源。 【过渡】视频中提到了水资源与人类社会发展关系密切，还提到了爱护水资源和水污染的问题。真的如视频所说的那样吗？这节课我们就一起来揭秘吧。 观看视频，并思考问题。 创设情境，激发学生的学习兴趣。 环节二 新课讲解 1、 水资源概况 【讲述】随着我国国民经济的飞速发展，人口的数量不断增长，人们的生活质量也在逐步的提高。在此情况下，对水的需要又会发生怎样的变化呢？ 【展示】展示PPT第4页。 【讲述】查阅水利部网站信息，可以获得如表所示的用水总量及各类用水所占比例的数据。 【布置任务】请你对以上数据进行多角度的分析，并借助柱形图或折线图等进行比较，你能从中得出哪些有意义的结论？各类用水所占比例发生变化的可能原因是什么？ 【交流讨论】现在老师请几名同学展示她们的结果。 【总结】总体来看，我国不同时期的年用水量呈现比较明显的增加趋势，对水的需求越来越大。分类各类用水所占比例，可以发现农业用水比例逐渐降低。而工业用水比例不断增加。这正是我国工业快速发展的证明，生活用水比例的增加反映了人们生活水平的日益提高。 【过渡】既然水这么重要，那世界水资源的及我国的水资源究竟怎样呢？ 【展示】展示PPT第8页。 【布置任务】说一说你知道的关于世界水资源的现状。 【交流讨论】现在请每组派一名代表分别说一说。 【总结】下面是老师查阅到的一些数据。 地球表面约71%被水覆盖着，因此地球被称为蓝色的水球。地球上各种形态的水总储量为1.39×1018 m3，海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占总出水量的96.5 %。 【过渡】可能会有同学好奇，既然地球上有这么多的水资源，为什么还说人类缺少水资源呢？ 【讲述】虽然地球上的水资源很丰富，但是 陆地上的淡水只约占全球总出水量的2.53%，陆地淡水大部分分布在两极和高山冰雪及永久冻土层中。陆地淡水中可利用的只有30.4%，不到全球总出水量的1%。 【过渡】刚才说了世界水资源的概况，现在来了解一下我国的水资源概况。 【讲述】我国水资源总量第六位，但人均水资源占有量仅为世界人均水平的1/4，有超过一半的地区处于严重缺水状态。 【提问】我们一直在说我国是一个水资源短缺的国家，那水资源短缺有什么标准吗？达到一个怎样的标准就是水资源短缺呢？ 【展示】展示PPT。 【布置任务】请同学们阅读水资源紧缺指标，了解轻度缺水、中度缺水、重度缺水、极度缺水的指标及主要问题。 【讲述】根据这个指标，我国属于重度缺水的国家。所以我们要爱护水资源。那如何爱护水资源呢？ 思考。 分组进行讨论并绘图。 上台展示。 倾听、理解。并思考回答问题。 倾听、理解。 倾听、理解。 倾听、理解。 阅读PPT。 通过问题引出将要探讨的问题。 让学生自己分析数据并绘图，并分析比例变化的原因，真正体现以学生为主题的概念，同时可以使学生理解、记忆的更深刻。 将问题抛给学生，给学生足够时间的讨论，开拓学生的思维。 让学生理解地球上的水资源丰富。 让学生理解可供人类使用的淡水资源十分有限。 让学生了解我国水资源概况。 培养学生的阅读能力。 二、缓解水资源短缺的措施 【讲述】水是一切生命体所必需的物质，为了人类和社会的可持续发展，我们必须爱护水资源。一方面要节约用水，一方面要防治水污染。 【提问】那请你说说生活中的节约水资源的措施都有哪些？ 【展示】展示PPT第13页。 【总结】节约用水就要提高水的利用效益。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量节约工农业和生活用水。主要从工业、农业、和生活三个方面入手。 【过渡】除了爱护水资源外，我们还要防止水资源被污染。 【展示】展示PPT第14页。 【讲述】从这张图中可以看出水污染主要是三个方面：工业污染、农业污染和生活废水污染。 【展示】展示PPT第14-17页。 【讲述】工业污染:工业生产中产生的污染物造成的水污染，如：造纸厂排出的污水，钢铁厂排出的有毒废水。农业污染:农业生产中产生的污染物造成的水污染，如：过度施用化肥和过度施用农药等都会对水资源造成污染。生活污染:居民生活中产生的污染物造成的污染，如： 含磷洗涤剂的污染及生活污染任意排放都会造成污染。 【布置任务】请同学们根据刚才所学知识，说一说水体污染的防治方法。 【展示】展示PPT第18页。 【总结】刚才同学们基本回答出了防止水体污染的方法，老师将同学们的方法进行了总结：我们可以从工业、农业、生活及水质监测等几个方面防治水污染。 【过渡】也许会有同学有这样的疑问：既然地球上有大量的海水资源，那我们是不是可以从海水入手呢？ 【讲述】海水中含有丰富的矿物质，无法作为淡水直接利用，海水淡化的方法有：蒸馏法、电渗析法等。但成本都较高，目前无法实验大量生产。科学家正在探索新方法与新技术，以提高海水的淡化效率与综合利用价值。 学生回答问题。使用节水器具等。 倾听理解。 分组讨论。 倾听并理解。 教师抛出问题，让学生带着问题去交流，在交流讨论中逐步了解爱护水资源的方式。 让学生理解水污染的来源。 通过分组讨论，培养学生合作能力、解决实际问题的能力。 让学生理解海水的价值及未被开发的原因。 三、拓展延伸 【展示】展示世界水日 观看、记录。 拓展学生视野。 随堂作业 PPT展示 做题 通过习题巩固本节所学知识。 环节四 课堂小结 展示PPT第23页。 倾听并理解。 帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。 五、板书设计 第4节 水的组成和净化 第3课时 一、水资源现状 世界水资源丰富，但淡水资源有限 二、爱护水资源及水污染 工业上：改变一些生产工艺，提高水的重复利用率。 爱护水资源 农业上：大水漫灌改为喷灌、滴灌。 生活中：节约用水，使用节水器型器具、一水多用，养成良好习惯等。 水污染：工业污染、农业污染、生活污染。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $