2027届高考非连文本阅读专题：“选择题”推理方案阐释与训练

**基本信息** 以“四步推理流程+八大设错陷阱”构建非连文本选择题解题体系，通过分层拆解选项逻辑，强化基于文本的精准推断能力，培养学生逻辑思维与信息筛选素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |推理方案|5个专题+3组真题示例|四步解题流程（拆选项-验前提-审逻辑-核结论）、八大设错陷阱（无中生有/偷换概念等）、5大秒杀技巧|从通用原则到题型细分，构建“前提保真-逻辑辨析-结论校验”的递进式推理链条，适配因果/条件/趋势/观点四类逻辑题型|

2027届高考非连文本阅读专题：“选择题”推理方案阐释与训练 目录： 1.高考非连文本阅读中“选择题”推理方案 2.徐良高《以考古学构建中国上古史》——对原文论证的相关分析 3.吴晓求《如何理解中国式现代化》与李申《把深圳作为中国式现代化的重要样本》——不属于“中国式现代化”的论据 4.《自动化革命浪潮中的个人技能重塑》《人工智能导致失业潮是个伪命题》——对材料相关内容的理解和分析 5.《创新思维的形成与创新能力的培养》《非认知因素对个体创造力的影响》与《哲学视野下的创造力探析》——对材料一图文的理解 6.竺可桢《我国大学教育之前途》与钱学森《中国科学技术大学里的基础课》——对材料相关内容的理解和分析 【考点研究】 一、高考非连文本阅读中“选择题”推理方案 （一）核心解题总原则（所有题型通用） 1. 忠于原文，拒绝主观臆断：一切推断必须以文本（文字、图表、注释）为唯一依据，不叠加个人常识、课外认知。 2. 允许合理推导，禁止无中生有：原文无直接表述，但符合文本逻辑、事理规律的结论为正确；超出文本信息、强行延伸的为错误。 3. 细节定对错，逻辑是核心：优先比对逻辑关系，再核对词语、范围、程度、时态等细节。 4. 多材料兼顾原则：跨材料推导选项，必须同时贴合对应材料核心信息，不可片面截取单一材料。 （二）标准化四步推理解题流程（考场直接套用） 第一步：拆选项，分层定位（破题关键） 将每一个选项拆解为前提信息+逻辑关系+最终结论三部分，不整体模糊判断。 - 前提：选项依据的文本基础事实（主体、事件、数据、现象） - 逻辑：因果、条件、递进、并列、主次、目的等关联关系 - 结论：选项最终推导、判断、评价的结果 同时抓取选项关键词（时间、范围、程度、限定词、关联词），快速回文定位，标注对应材料、段落、图表位置。 第二步：验前提，保真排假（基础筛查） 核对选项的前提信息是否与原文完全匹配，只要前提失真，选项直接错误，无需验证结论。 高频前提错误：主体偷换、范围扩大/缩小、时态混淆（已然/未然）、数据篡改、条件缺失、对象错位。 第三步：审逻辑，辨析正误（核心得分点） 这是推理题最核心考点，重点核查前提与结论的推导关系是否成立，适配四大高频逻辑题型： 1. 因果推理（最高频） 正确逻辑：原文存在明确因果关联，原因可推出结果，无其他干扰因素。 设错陷阱：强加因果（无关事物强行绑定）、因果倒置、一果多因变唯一原因、因果脱节。 2. 条件推理 正确逻辑：充分/必要条件匹配原文，“只要…就”“只有…才”等表述贴合文本限定。 设错陷阱：必要变充分、充分变必要、缺失前提条件、绝对化条件判定。 3. 趋势/归纳推理（图表题专属） 正确逻辑：基于图表数据、变化趋势、比例关系总结规律，不突破数据边界。 设错陷阱：局部数据推整体、静态数据推动态趋势、忽略极值/特殊值、看错单位/维度。 4. 观点态度推理 正确逻辑：贴合作者、研究者、材料的核心立场，褒贬、取舍、倾向一致。 设错陷阱：曲解观点、混淆不同主体态度、无依据拔高/否定、中立文本强行定性。 第四步：核结论，规避极端（最终校验） 1. 结论可适度延伸，但不能超出文本逻辑边界； 2. 警惕绝对化表述：全部、完全、必然、唯一、彻底、所有等，大概率错误； 3. 委婉表述多正确：可能、有望、部分、大致、往往、一般而言等。 （三）高考8大高频设错陷阱（精准避坑） 1. 无中生有（最基础） 原文无对应事实、逻辑、观点，选项凭空推导新结论，无任何文本依据。 2. 偷换概念/主体 替换原文核心主体、名词、定义、对象，看似相似，实则语义完全错位。 3. 范围失当 以偏概全（局部推整体）、以全概偏（整体特征套局部）、随意缩小限定范围。 4. 时态混淆 已然（已经、完成）、未然（即将、有望）、或然（可能）、必然（一定）混淆篡改。 5. 逻辑扭曲 包含因果倒置、强加因果、条件错位、主次颠倒、并列变递进等逻辑错误。 6. 程度失真 原文轻微、部分、有限，选项改为严重、全部、极致，随意拔高或弱化语义。 7. 图表误导 忽略图表注释、单位、统计时间、统计维度，错读数据趋势、占比、排名。 8. 张冠李戴 将甲材料、甲研究者的观点、成果，安放到乙主体身上。 （四）正误推理判定标准（极简口诀） 正确选项特征：有据可依、逻辑通顺、转述严谨、分寸得当、推导适度 错误选项特征：无据臆断、逻辑硬伤、偷换变形、范围极端、时态错乱 （五）考场极速秒杀技巧（提速专用） 1. 绝对词优先排错：出现“必须、完全、唯一、全部、杜绝、一定”等绝对表述，90%为错。 2. 跨材料选项慎选：同时涉及多则材料的选项，极易出现片面解读、逻辑断层，优先核对。 3. 同义替换多正确：不改变原文逻辑、事实的转述、概括、微调，多为正确项。 4. 图表题先看注释：图表选择题错误点80%藏在注释、单位、统计范围中，优先核对。 5. 推理题不抠字眼，只抠逻辑：细节轻微转述差异可忽略，逻辑错误直接判错。 （六）真题实战极简流程总结 拆选项（前提+逻辑+结论）→ 回文定位 → 核验前提真伪 → 辨析逻辑关系 → 排查极端陷阱 → 锁定答案 【考点示例】 一、徐良高《以考古学构建中国上古史》——对原文论证的相关分析 【考点解读】 1.关于原文内容的理解和分析 2.对原文论证的相关分析 3.根据原文内容判断信息正误 文本 随着中国考古学的飞速发展，考古资料得以大量积累，考古学文化时空框架体系基本建立，多学科合作日益深入，各种专题研究广泛展开。“考古写史”在中国已经取得巨大成就，获得诸多具有突破性和填补空白意义的成绩，中国考古学证明了自身的价值，尤其是在上古史构建方面展现了广阔前景。 从考古发现来看，考古学提供了传统历史学不可想象的新发现、新材科，呈现出不同时期的古代物质文化面貌、古人日常生产生活状态以及各地的文明化进程等，如不同区域新石器时代晚期大型聚落遗址、大型公共建筑、大型墓葬、水利设施、手工业作坊，以及象征王权、神权、军权和复杂礼制出现的精美玉器、陶器、漆器、象牙器等。 从重构上古史体系角度看，20世纪70—80年代，夏鼐、苏秉琦等系统地构建了新石器与夏商周三代时期的考古学文化区系类型时空框架体系。苏秉琦在新石器时代考古学文化区系类型基础上提出“满天星斗”“多元一体”和“古国一方国帝国”等关于中国上古史的历史叙述体系。严文明提出“重瓣花朵”模式，在承认多区域文化共存的文化多元性的同时，强调中原文化区“联系各文化区的核心作用”。张光直认为各地区文化多元发展并通过彼此之间的密切交流而形成一个“中国相互作用圈”。 从二里头文化、二里岗文化到殷墟考古学文化、周代考古学文化，考古学不仅展现了不同于传统文献记载的这一时期文化、科技、礼制等众多方面从发展到成熟的历史脉络，而且填补了诸多传统历史学的空白，如四川的三星堆——金沙文化、江西的吴城文化、两周时期的曾国与中山国历史，等等。 这些成果证明考古学完全有能力担当重写中国上古史的重任，并且已经初步形成具有自身特色的上古史叙述与解释体系，超越了传统的具有传说性质的三皇五帝体系和存在争议的夏商周三代古史体系，正如习近平总书记所说：“经过几代考古人接续奋斗，我国考古工作取得了重大成就，延伸了历史轴线，增强了历史信度，丰富了历史内涵，活化了历史场景。” 学界一直存在着“证经补史”的传统史学思路，试图将考古学文化体系纳入三皇五帝的古史框架体系之中，似乎中国考古学如果没有发现并证明三皇五帝与夏商周，就没有价值和意义，但研究实践告诉我们：这种传统治史思路影响了中国考古学的视野和思维方式，限制了考古学在重构中国上古史中的作用。比如，考古发现与研究显示，二里头遗址和二里头文化在东亚地区的文明形成与发展中占据了关键性地位，奠定了中国独特的礼乐文化传统的基础，在人类文明史上具有世界性的标志意义，尽管二里头遗址是否就是文献记载中的夏都所在地，在学术界仍有争议。我们对二里头遗址与二里头文化应该开展扎实的田野工作并展开全方位的考古学研究与阐释，而不是将主要目标集中于它是否是文献记载中的“夏”，并为此争论不休。 （摘编自徐良高《以考古学构建中国上古史》） 问题1 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 考古学者对新石器时代的考古，更侧重发掘能体现古代物质文化面貌的大型遗址。 B. 考古发现可以为有文献记载的历史提供参考、印证和补充，让历史的内涵更丰富。 C. 考古证明，“证经补史”的传统史学思路，很难为中国上古史提供叙述与解释体系。 D. 二里头遗址是否就是文献记载中的夏都无关紧要，紧要的是开展更为扎实的研究。 答案 C 解析 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“……更侧重发掘能体现古代物质文化面貌的大型遗址”错误，文中说的是“如不同区域新石器时代晚期大型聚落遗址、大型公共建筑、大型墓葬、水利设施、手工业作坊，以及象征王权、神权、军权和复杂礼制出现的精美玉器、陶器、漆器、象牙器等”，“以及”表示并列，无法看出侧重哪方面。 B.“考古发现可以为……”错误，张冠李戴，由文中“考古学提供了……”“考古学不仅展现了……而且填补了……”可知，是“考古学”，而非“考古发现”。 D.“二里头遗址是否就是文献记载中的夏都无关紧要”错误，文章最后一段说的是“我们对二里头遗址与二里头文化应该开展扎实的田野工作并展开全方位的考古学研究与阐释，而不是将主要目标集中于它是否是文献记载中的‘夏’……”，文中是说不能将主要目标集中于“它是否是文献记载中的‘夏’”，并非“无关紧要”。 故选C。 问题2 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开宗明义，然后从不同角度论述中国考古学能担当重写中国上古史的重任。 B. 文章在展开论述时，注重将传统历史学作为参照，用以凸显考古学的独特价值。 C. 第二段和第四段列举诸多考古发现，是为了证明考古学具有延伸历史轴线的功能。 D. 第三段介绍多种学术观点，展示了考古学在上古史体系构建方面取得的丰硕成果。 答案 C 解析 本题考查学生分析论据、论点以及论证的能力。 C.“是为了证明考古学具有延伸历史轴线的功能”错误，第二段和第四段列举诸多考古发现，第五段开头用“这些成果证明考古学完全有能力担当重写中国上古史的重任，并且已经初步形成具有自身特色的上古史叙述与解释体系，超越……古史体系”进行了总结，由此可知，列举这些考古发现的目的是为了证明“中国考古学能担当重写中国上古史的重任”。 故选C。 问题3 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 出土的精美玉器、陶器、漆器、象牙器等，能为其所属时期的文明化进程提供佐证。 B. 中国考古学的众多研究成果证明，“三皇五帝”只是神话传说，而非实有其人。 C. 在二里头遗址和二里头文化中，已经发现了有关中华文明礼乐文化的信息。 D. “考古写史”立足于考古发现，与以文献为本位的“证经补史”研究路径不同。 答案 B 解析 本题考查学生理解文章信息，把握作者观点态度的能力。 B.“中国考古学的众多研究成果证明，‘三皇五帝’只是神话传说，而非实有其人”错误，文中说的是“这些成果证明考古学……超越了传统的具有传说性质的三皇五帝体系”“似乎中国考古学如果没有发现并证明三皇五帝与夏商周”，文中只是说“超越了”“具有传说性质的三皇五帝体系”，并没有说就此证明其“只是神话传说，而非实有其人”。 故选B。 二、吴晓求《如何理解中国式现代化》与李申《把深圳作为中国式现代化的重要样本》——不属于“中国式现代化”的论据 【考点解读】 1.对材料相关内容的理解和分析 2.根据材料内容判断信息正误 3.不属于“中国式现代化”的论据 材料1 二十大报告指出，中国式现代化既体现了世界各国公认的现代化的基本内涵，同时更具有中国的特点。我们要实现中国式现代化，首先就要进入高收入国家行列并成为发达国家。除此之外，还必须实现相关社会性指标，包括创新能力、国际影响力和贫富差距等一系列社会指标。 中国式现代化必须要有极强的创新能力。没有创新能力经济社会就会停滞，经济增长和社会发展就缺乏源源不断的动力。创新是一个国家现代化的重要保障。有些国家曾经接近、达到甚至超过发达国家的标准，但是由于创新能力不足，腐败严重，加上政策严重失误，不少国家停留在或退回到中等收入国家，学术界把这种现象称之为“中等收入陷阱”。 从一个低收入国家到发达国家，只有少数国家成功了，韩国是个典型的案例。韩国在上世纪50年代是一个贫穷落后的国家，通过近70年的努力，跨越了“中等收入陷阱”，成为发达国家。1998年亚洲金融危机给韩国经济带来了前所未有的挑战，韩币大幅贬值，经济萧条。一方面接受国际货币基金组织救助的严苛条件，渡过难关；另一方面积极创新，坚定不移地走开放之路，韩国从危机中走出来了，成为发达国家。创新对一个国家迈向发达国家极为重要。这里的创新，是多方面的创新。 首先是技术创新。中国要建成现代化国家，经济结构转型、基于技术进步的产业迭代是基本路径。我们不可能停留在低端产业，也不可能通过资源型企业把中国带入现代化。我们必须进行技术创新，推动产业的升级换代，提升经济竞争力。除了技术创新外，制度创新、模式创新、观念创新、组织创新都非常重要。我们面对的是越来越不确定的未来，高科技企业的商业模式、组织模式需要创新。试图用传统产业的模式去发展高科技产业，那肯定是行不通的。 中国是一个人口规模巨大的国家，其现代化一定会改变全球格局，会对全球带来巨大而深远的影响。所以，中国式现代化，包含国际影响力。 习近平总书记说，共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，必须使发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕的方向稳步前进。让中国人民富起来，实现共同富裕，是中国共产党人的初心和使命，这个初心从来没有动摇过。今天我们所要实现的中国式现代化，一定是共同富裕的现代化，我们一直都在追求这个目标。 总之，要实现中国式现代化，通过创新驱动保持经济的可持续增长就成了当期乃至未来的重要任务。只有保持经济的可持续增长，财富才能源源不断地创造出来，才可能实现中国式现代化。 （摘编自吴晓求《如何理解中国式现代化》） 材料2 人民网深圳10月31日电（李申）10月31日，第三届“香蜜湖论坛”在深圳市委党校举行。论坛上，多位专家、学者围绕深圳先行示范区研究、自贸区发展等主题进行主旨演讲，并对深圳未来发展建言献策。 “很多研究说深圳‘空心’了，其实不是。”香港中文大学（深圳）理事、教授唐杰针对深圳创新驱动发展、高水平科技自立自强作报告，“深圳最近三年的专利技术在增长吗？在国内的重要性有所提高吗？答案是肯定的。深圳创新离不开制造，我们真正需要的是制造业向高端攀升。” 唐杰强调，世界百年未有之大变局加速演进，科技创新成为大国博弈的主要战场。 “科学发现越来越依赖于对海量数据的收集和分析处理，科研对象、过程和扩散等越来越与数字技术融为一体，推动了科学技术与产业创新的深度融合。科学、技术、生产之间的结合往往会成为新的增长点。因此，我们要坚定不移推动数字产业化、产业数字化，促进科学技术与产业创新深度融合。”唐杰说。 深圳大学经济学院副院长李猛也提到，当经济发展到一定阶段，增长动力逐步由要素驱动的数量型向以技术进步、制度变革为主、创新驱动的质量型转变。 “针对深圳未来高质量发展，我们提出的政策建议是：一方面，深圳市应加快开启新一轮全方位基础性改革，着眼解决深圳经济面临的深层次结构性与体制性问题；另一方面，正确认识目前深圳技术进步的阶段性特征，克服‘投资恐惧症’。”李猛说。 “大湾区内部制造业与现代服务业的融合正在逐步推进，整体呈现高端制造服务化与服务互联网化的趋势。”“我们建议，科学倡导产业融合发展，不要继续盲目追求要素推动型的旧式产业融合发展逻辑，需要重视产业深度协调发展、深度融合。”会上，深圳市委党校决策咨询部副主任、教授彭芳梅表示。 针对制度创新，中山大学自贸区综合研究院院长符正平表示，京津冀、长三角、粤港澳大湾区三大区域经济发展活跃、科技资源丰富，具备战略新兴经济发展的承载和支撑条件，建议以新兴产业与优化营商环境为突破点，进行制度创新。 “改革开放是决定当代中国命运的关键一招。回望过去，是改革开放推动了中国式现代化的壮阔进程，也让深圳跃升为现代化国际大都市，加速向全球标杆城市迈进。”深圳市委党校常务副校长郑秀玉在总结讲话时表示，实现中国式现代化，必然要坚定不移深化改革开放，始终坚持正确方向，坚持和加强党的全面领导。 （摘编自李申《把深圳作为中国式现代化的重要样本》） 问题1 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 创新能力是经济增长和社会发展的动力，是打破“中等收入陷阱”的关键能力，中国式现代化必须要有极强的创新能力。 B. 只要国内经济形势发展，我们就不可能一直停留在低端产业，技术总会进步，也必将提高中国经济竞争力。 C. 中国式现代化的成功，对新的世界格局会带来改变，也必然会给全球带来巨大而深远的影响。 D. 回望过去，是改革开放推动了中国式现代化的壮阔进程，决定了当代中国的国家命运，要坚定不移的深化改革开放。 答案 B 解析 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 B.“只要国内经济形势发展，我们就不可能一直停留在低端产业，技术总会进步，也必将提高中国经济竞争力”表达过于绝对。材料一第四段表述为“我们不可能停留在低端产业……我们必须进行技术创新，推动产业的升级换代，提升经济竞争力”，材料一的表述是我们必须采取的行动，但对结果并不保证。 故选B。 问题2 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一中韩国成为发达国家的例子说明，面对必然要经历的“中等收入陷阱”，多方面的创新成为必然。 B. 材料一在论证中，采用了举例论证、引用论证、比喻论证等多种论证方法，分析透彻，具有较强的说服力。 C. 材料二中唐杰与李猛两位专家都就深圳未来创新驱动发展谈了自己的看法，但是他们的观点各有侧重。 D. 材料二中与会的多位专家和学者都在演讲中强调，技术创新在深圳未来的发展中起着关键作用。 答案 C 解析 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A “面对必然要经历的‘中等收入陷阱’”说法错误。从材料一第三段“韩国在上世纪50年代是一个贫穷落后的国家，通过近70年的努力，跨越了‘中等收入陷阱’，成为发达国家”可知，韩国就没有经历“中等收入陷阱”，因此“必然”的说法绝对。 B.“采用了举例论证、引用论证、比喻论证等多种论证方法”说法错误。材料一没有运用比喻论证。有举例论证，如以韩国为例论证通过创新韩国从低收入国家到了发达国家；引用论证是“习近平总书记说，共同富裕是中国特色社会主义的根本原则……”。但材料一没有比喻论证。 D.“技术创新在深圳未来的发展中起着关键作用”于文无据。结合材料二“唐杰强调，世界百年未有之大变局加速演进，科技创新成为大国博弈的主要战场”可知，这里并未明确技术创新是起到关键作用；且从材料二倒数第二段“针对制度创新，中山大学自贸区综合研究院院长符正平表示”可知，这些专家不都是在强调技术创新在深圳未来的发展中起的作用，演讲中还涉及制度创新。 故选C。 问题3 下列材料不属于“中国式现代化”的一项是（ ） A. 中国新能源汽车产业在经历四五年的政策支持推动后，实现了长足的发展，形成了突出的产业优势，展现出较强的国际竞争力。 B. 中国加速推进空间科技创新，在航天领域取得举世瞩目的成就，积极与世界分享中国航天成果，为人类和平利用外空作出重要贡献。 C. 在现代化进程中自觉、主动地解决地区差距、城乡差距和收入差距问题，防止两极分化，努力做到平均分配，使人民共享现代化成果。 D. 站在新起点，滨海新区把改革开放先行区作为城市第一定位，把试点变成亮点，把先行变成先成，奋力打造高水平的“滨城”样板。 答案 C 解析 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.“努力做到平均分配”说法错误。从材料一第六段“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，必须使发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕的方向稳步前进。让中国人民富起来，实现共同富裕，是中国共产党人的初心和使命，这个初心从来没有动摇过。今天我们所要实现的中国式现代化，一定是共同富裕的现代化，我们一直都在追求这个目标”可知，共同富裕并不是努力做到平均分配。 故选C。 【考题对接】 一、《自动化革命浪潮中的个人技能重塑》《人工智能导致失业潮是个伪命题》——对材料相关内容的理解和分析 阅读下面的文字,完成下面小题。   材料一:    经济学家相信,当今人工智能大数据技术应用造成的技术性失业,可能远比第一次工业革命以来任何时代发生过的机械化、自动化的影响更大。这种影向最明显的发生在制造业,但似乎正在蔓延到所有行业。    虽然技术性失业只是一种短期冲击,是一种暂时的过渡性失调,但是,经济学家口中“短暂的过渡期”往往有几十年,对那些因自动化冲击而失业的劳动者个体而言,通常就意味着一辈子。    面对可能无法避免的未来工作变化,人们的顾虑主要是害怕机器会夺走他们的生计,或者机器会湮灭他们的人生目标。现实是残酷的,那些缺乏一技之长的人在未来几十年中的收入潜力会持续弱化。“落伍”症状以及人们对这些症状的反应已经随处可见;就业朝不保夕,工资不断下降,经济停滞不前。针对自动化及其幕后推手,保守主义者的抗议此起彼伏,就连乐观主义者也承认这是不可避免的。    诚然,技术进步从整体效果上看必然能够推动经济增长,一些经济学家也天真地认为,这种失业者遭受的伤害可以通过大量增加的社会财富予以补偿。但实际上,技术带来的社会财富“增益”并不可能让所有人利益均沾,人工智能技术应用具有替代效应,所产生的结构性冲击,将不可避免地加剧收入不平等。因此,我们必须关注那些因人工智能技术应用而丢掉饭碗的劳动者,并提供相应的社会关怀和支持,使之尽快拥有新的技能来完成角色转换。    解决问题的方案已经比较清晰,我们需要从社会、政府和个人三方面入手。创新是否可以节省劳动力、节省资本或完全“中性”,这取决于创新所产生的企业主和劳动力之间的收入分配。采用技术和资本替代劳动的进程,从市场角度看,是劳动力与资本的相对成本变化所驱动的。人工智能的发展会导致创新和资本回报增加,但只有少数资本所有者受益。    我们应该努力使变革速度与人类社会的承受能力相匹配。在这一方面,政府应该对此有所作为,其中包括;减缓自动化的发展速度和扩散幅度,确保其物质成果得到公平分配,保持足够的需求水平:考虑到机器人技术的大量使用后对工资水平的打压和对工作岗位的替代,还应当制定收入保障政策以抵消就业市场日益严重的不稳定性。从经济学的角度看,判断人工智能技术应用需要遵循一个总体原则,即需要权衡在一段时间里人工智能带来的收益和对社会造成的成本或损失,只有在整体福利大于零的情况下,我们才应发展这种人工智能技术。 (摘编自郑器《自动化革命浪潮中的个人技能重塑》)    材料二:    就业是保障,科技是生产力,两者是否对立?人工智能的兴起是否必然导致大量技术性失业?这些问题需要我们冷静、客观地看待。    很多研究机构在提出人工智能对未来发展重要性的同时,均指出人工智能将取代未来诸多工作岗位,造成大量失业,这是一个不可逾越的“短暂的过渡期”。麦肯锡指出,在其分析的800种职业所包含的2000多项活劝中,全球经济中一半以上的活动可能会被取代。但是,也有研究机构指出,人工智能等科技进步将创造一系列新的工作岗位。德勤的研究显示,虽然制造业、农业等方面的工作机会在大量减少,但科技同时创造了更多新的岗位,在创意、科技和商业服务等行业,有大批新岗位正在被创造出来。    追溯历史,科技进步从来都是双刃剑。在第一次工业革命时期发生了一场人与机器争夺工作的“卢德运动”,引发了人们的诸多思考。工业革命给英国带来了可供工业生产的生产机器,不仅生产效率明显提高、产品更加标准化,也使得一些工作对工人的需求明显下降,导致工人失业增加,工资下降。一名叫卢德的工人率先以捣毁机器的方式进行对抗,而其结果正如大家所知,我们生产生活所用的机器越来越多,我们的生活水平越来越高,我们也依然需要大量的工人和工作者。    就人工智能对人类岗位的影响来说,首先,人工智能无疑会冲击当前简单、初级甚至部分难度较大的工作岗位,但要彻底替代仍有很长的路要走。例如,微软研究团队已经创造了第一个能够将中文新闻翻译成英文的机器翻译系统,精确度与人类译者基本一致,很多翻译类的工作岗位需求无疑将会减少,但是高端化、私人化、定制化的翻译服务依然有更为广阔的需求。其次,人工智能将推动现有工作升级,人们可能获得更为高端的工作岗位。例如,基于人工智能的运用,很多基础性文字、图片等可以快速形成基础素材,人们可以有更多精力从事更为高级的策划、设计、创新等工作。最后,人工智能还将创造众多新岗位。    与其说人工智能的出现取代了人,倒不如说人工智能的出现创造了更多需要操控运用人工智能技术的人才需求。人工智能等一批新科技成果的涌现和应用,使人们面临更多的不是失业问题,而是工作转换和革新问题,这种转换与革新必然需要我们去学习,去运用,让我们工作得更轻松、更自由、更便利。事实充分证明,人工智能导致失业潮是个伪命题。 (摘编自张亚豪《人工智能导致失业潮是个伪命题》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(   ) A.当今人工智能大数据技术应用造成的技术性失业,正从制造业蔓延到所有行业,这无疑会引发社会上一部分人的恐慌。 B.从整体效果上来看,技术进步推动了社会经济的增长。社会财富大量增加,也一定会使失业的劳动者得到大量补偿。 C.人工智能替代效应所产生的结构性冲击会让一部分劳动者失业,这问题需要从社会、政府和个人三方面入手来解决。 D.人工智能的应用,一方面能够彻底淘汰旧的工作岗位,一方面也会产生大量新的工作岗位,这个过程是持续的、长期的。 2.根据材料一和材料二,下列说法不正确的一项是(   ) A.在人工智能大数据时代,技术性失业不可避免;如果我们对这些失业者提供相应的社会关怀和支持,他们有可能拥有新的技能并完成角色转换。 B.机器人技术大量使用,造成工资水平被打压、工作岗位被替代,政府要有所作为,制定收入保障政策以抵消就业市场日益严重的不稳定性。 C.工业革命时期发生了人与机器争夺工作岗位矛盾冲突,卢德捣毁机器的行为非但未能让机器退出人们的生产生活,反而使机器越来越多。 D.人工智能使人们面临更多的不是失业问题,而是工作转换和革新问题,如果工作转换和革新的社会成本过高,那么某种人工智能技术可暂缓推广。 3.下列各项中,最适合作为论据来支撑材料一论点的一项是(   ) A.人工智能的冲击,让工作不再是"术业有专攻",职责边界被打破。未来是否掌握人工智能技术,对于自身职场价值有非常直接的影响。 B.一些年轻人总喜欢"跳槽"、美其名曰适应时代,好在他们还能找到工作,只是这样做会给积累具体的工作经验带来麻烦。 C.2016年起我国将人工智能列入国家战略地位,先后出台了多项人工智能相关政策,连续多年的政府工作报告中都提到发展人工智能。 D.据经济学家预测,到2035年,部分知识工作岗位将被人工智能所取代,智能机器届时能完成1.1~1.4亿全职员工的工作。 二、《创新思维的形成与创新能力的培养》《非认知因素对个体创造力的影响》与《哲学视野下的创造力探析》——对材料一图文的理解 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人的创造行为离不开创新思维，创新思维是人脑最高层次的机能。创新思维与聚合思维、发散思维密切相关。聚合思维以逻辑思维为基础，强调事物之间的相互关系；发散思维以形象思维为基础，试图就同一问题沿不同角度思考。简单说来，聚合思维是把解决问题的各种可能性都考虑到之后，再寻求一个最佳答案，而发散思维则是围绕着问题多方寻求不同答案。聚合思维强调对已有信息的理解和运用，而发散思维则强调对未知信息的想象和假设。聚合思维是一种有条理、有范围的收敛性思维，它具有方向性、判断性、稳定性、服从性和绝对性等特点。发散思维具有变通性、流畅性、独特性等三个特征，它的这些特征被认为是创造力的主要组成部分。门捷列夫对元素周期律的总结，天文学家对海王星与冥王星的发现等，都是聚合思维带来创新与发明的佐证。而牛顿在苹果树下的奇思遐想引发对万有引力的研究，凯库勒受炉火“金蛇狂舞”的启发提出苯分子结构的设想等，则说明了发散思维在自然科学的创造活动中大有可为。可以说，没有聚合思维，就没有创新和变革的条件和基础；没有发散思维，就没有创新和变革的想象基础和想象动机。 可惜的是，在不少国家的教育制度中，对学生聚合思维的关注和培养要远远多于对发散思维的关注和培养，聚合思维和发散思维的发展轨迹大体形成上图所示双曲线。儿童在接受教育的过程中，不断被知识的经验性和规律性束缚，逐渐丧失了独立思考和想象的能力。学校和家庭过分强调聚合思维对认识事物规律的主导作用，最终造成学生发散思维被干扰抑制。 (摘编自岳晓东、龚放《创新思维的形成与创新能力的培养》) 材料二： 对于影响创造力的个体因素，一些研究者聚焦于思维过程、认知方式和智力水平，而另一些人则着重关注包括情绪、动机、人格、自我效能感等非认知因素的影响机制。 一般认为，积极情绪可能增强个体在不同观点间的转化、联系能力，促进思维的发散性和认知的灵活性，有助于创造力提升；消极情绪则不利于创造性表现。此外，研究表明，情绪的激活水平与创造力也有密切关系。这种关系表现出倒U型特点：从较低到中等水平的情绪激活能逐渐提高认知坚持性，带来越来越好的创造性表现；极端高的激活水平使得思维无序，极端低的情绪状态又无法达到促进创造力思维的基本阈限。在情绪激活状态下，个体可能释放相应的神经递质(多巴胺和去甲肾上腺素)，这有助于提高个体在创造力任务中的认知加工水平。有学者认为，积极情绪可提高认知的灵活性和包容性，影响时间较短；消极情绪可提高坚持性，影响时间相对较长。 几乎所有学者都承认内部动机对创造力具有重要促进作用，当兴趣、愉悦感和挑战性成为人们从事一项任务的动力源泉时，表现会更具创造性。外部动机对创造力的影响不一，指向创造本身的外部动机可提高创造力，而指向创造结果或任务完成度的外部动机会抑制创造力。 (摘编自李晓巍《非认知因素对个体创造力的影响》) 材料三： 人本主义创造观认为，创造力是人与生俱来的，是人充分认识和展开自我的本性时必然会达到的一种境界。但从系统演化的角度来看，我们应该谨慎地对待创造力的发展。如果说，当下通过运用实证测评的手段研究人的创造力可能还在人类的控制范围之内，那么，未来人工智能的水平会不会超越人独有的创造力?会不会出现拥有创造力的新物种?会不会通过基因改造设计出在创造力方面更加发达的超级“人类”?这些问题都不得而知。 在一些科幻电影中，人们用无限的创造力尝试各种各样的创造，出现了新技术、新工具、新物种，给人类带来了无限的机遇；但另一方面，创造也带来了新威胁和新挑战。现在的整个生态系统是自然界经过长期演变和进化形成的，是不同物种和环境经过长期自然选择和博弈达到的一种平衡状态，新物种的出现必然会打破这种平衡。正因如此，创造力应该是有规范和限制的，不能随意发挥和利用。创造力的培养从一开始就应贯穿伦理的考量，既遵从人的理性而又超越理性的桎梏，确保人类所创造的未来适合自身的生存和发展。 (摘编自郭佳楠《哲学视野下的创造力探析》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．在不少国家，学校和家庭对发散思维的关注和培养远不及聚合思维，学生的发散思维发展不充分。 B．积极情绪可能增强思维的发散性，助力提高个体创造力，但在极低情绪激活水平之下也很难见效。 C．兴趣、愉悦感和挑战性更能成为人们从事某项任务的动机，动机对创造力具有重要的促进作用。 D．机遇与挑战并存，我们需要谨慎地对待创造力的发展，创造力应该有规范和限制，不可滥用。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．发散思维强调对未知信息的想象和假设，因此适用于研究事物之间的关系。 B．聚合思维强调理解和运用已知信息，对深入认识事物的规律具有重要作用。 C．在影响创造力的诸多因素中，非认知因素对于创造力的影响更为显著。 D．创造力的培养需贯穿伦理的考量，需要打破理性的桎梏与一切平衡。 3．下列选项，不能体现材料中创新思维的一项是（   ） A．一家企业把温室技术、排烟技术、建筑技术等多种技术聚合起来，建成了新式发电厂——气流发电厂。 B．田忌的三匹马整体实力不如齐威王的马，但在孙膑的指点下调换了马的出场顺序，最终赢得了比赛。 C．诗人洛夫参观菲律宾的一座烈士陵园时深感震撼，以《白色墓园》为题，抒写了所见的几十种白的意象。 D．安史之乱长安陷落时，杜甫无从获悉前线战况和妻儿消息，忧心如焚却又百无聊赖，用手在空中划着字。 4．下列选项对材料一图文的理解不恰当的一项是（   ） A．尽管聚合思维和发散思维对创造行为的意义不同，但都可以引发创造活动。 B．学龄前儿童发散思维的水平远远高于聚合思维的水平，说明儿童更具有独立思考和想象的能力。 C．5～40岁，聚合思维的发展与年龄呈正相关，发散思维则呈负相关。 D．40岁以后，聚合思维和发散思维均趋于平稳，但稳中有升。 三、竺可桢《我国大学教育之前途》与钱学森《中国科学技术大学里的基础课》——对材料相关内容的理解和分析 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我国办大学，应该取什么途径？抗战胜利以后；百废待举，需要大量专门技术人员。工业落后，要建立轻重工业，尤非大量工程人员不可。在此时，我们大学似乎应该注重技术教育，可是问题不是这样简单。从前清曾国藩提倡兴建实业，设立上海制造局，派留学生学习制大炮轮船以来，到抗战前夕已七八十年，我国科学仍然不兴，实业仍然不振。其中原因值得我们深加考虑。一般人以为近代文明即物质文明乃西洋功利主义的产品，这是错误的。孔子说：“君子谋道不谋食，耕也馁在其中矣，学也禄在其中矣。”道即真理，从希腊提磨克列忒司（德谟克利特），到近今荷兰的阜尔司鲍，英国的汤姆生，他们研究原子，决非因为有什么用处才去研究，而是要晓得自然界物质结构的原委。科学上将来的发明在哪个方向，既不能预料于事先，我们就单从功利主义着想，也得各项科目统加以研究，不能偏废。若侧重应用的科学，而置纯粹科学、人文科学于不顾，这是谋食而不谋道的办法。我国自战国以来，即有功利主义的哲学。墨子以能用不能用为善的标准。《兼爱篇》云：“用而不可，虽我亦将非之，且焉有善而不可用者。”目今我国社会，仍然充满了这种功利主义。大学里边的课程，支离破碎，只求传教零星有用的知识，而不注重理智的培养。大学生认定院系，不问其性情之是否适合，而只问毕业后出路之好坏，待遇之厚薄。选择科目，不问其训练之价值如何，而专问其是否可应用到所选定之职业。在现行教育制度之下，大学课程实有重新厘订之必要。基本科目必须增加，庶几能达到培养理智之目的。至于训练大量之技术员或工程人员以应目前之需要，则可由高等工业、高等农业等学校或大学内另设专修班为之，不必因噎而废食。 （摘编自竺可桢《我国大学教育之前途》，1945年） 材料二： 中国科技大学基础理论课，也就是物理、化学和数学，在教学计划中占很重要的位置。我们重视基础理论，是因为科技大学的学生将来要从事新科学、新技术的研究；要研究新科学、新技术，就是要在尚未完全开辟的领域里去走前人还没有走过的道路，也就是去摸索，摸索当然不能是盲目的，必须充分利用前人的工作经验。可是在新科学、新技术领域里，前人的工作经验不会太多，因此我们只有更多地依靠一般的知识、也就是人类几千年以来和自然界作斗争的经验，通过总结所得出来的自然界一般规律。对我们来讲，其中尤其重要的是关于物质结构、性质和运动的规律，这就是物理、化学。它们就是我们在摸索过程中的指南针，也就是利用自然界的一般规律去分辨出，哪一个想法肯定是对的，哪一个想法可能是对的，而哪一个想法肯定是错的。 但要作这种原则性的判断，要求的还不光是知道自然界的一般规律，要求的是充分掌握这些规律，把规律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚，摸得透。只有这样才能具有锐利的眼光，能在复杂的事物中分析出核心问题，不被形形色色的假象蒙蔽，从而辨别真伪。所以科技大学里的物理、化学课除了教知识、注意和各个专业相结合，更注重这两门基础理论的系统性，要给学生一个清晰的全面概念和图像，要他们成为这两门学科的主人。为此，在辅导课里，我们也注意养成学生分析事物现象的观点和方法；在独立思考方面，有所锻炼。自然，与物理和化学讲授课相辅的实验课，是有助于巩固规律的学习的；而且这些实验课，也使学生初步学到将来作研究所必不可少的工具、精密严谨的实验技术。 进行科学研究的时候，我们必需研究各个因素和各个量之间的关系，进行量的关系的计算。当然计算与分析不是什么神秘的东西，在农业合作化初期，有些会计不是用黄豆粒的办法来记账吗？所以就是我们一点也不知道高深的数学，用简陋的方法也并不是不可以；这里的问题不是能不能的问题，而是好不好的问题。用简陋的方法，虽然也能进行复杂的计算，但是太花时间，容易出差错；用高效能的方法就能节省时间，少出差错。那么什么是高效能的计算方法呢？那自然是要充分利用了数学的成果才能得到的。所以我们一方面不过高地估计数学方法，它不过是我们计算中的工具；我们另一方面也十分重视数学方法，因为它是一个非常有效的研究工具。 因此在科技大学里，我们的数学课是比较全面的。我们的教法，首先是唯物主义的，我们对每一个数学概念都从它来源讲起，说明它不是凭空掉下来的；在这里我们都引用实际科学问题的例子来解说。一个概念引入了之后，我们就进行系统的、严格的论证和发展，使学生有一个巩固的基础，即使他们在将来遇到了以前没有学过的数学工具，也能靠自己来掌握它。在每讲了一个数学的概念和系统论证之后，我们还通过具体的实际问题来解说使用这个理论的方法。我们认为这样能把数学的理论与实践相结合起来，让学生既充分掌握理论，也能灵活地使用理论，进行计算和分析。 （摘编自钱学森《中国科学技术大学里的基础课》，1959年） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．面对抗战胜利后百废待兴的局面，竺可桢认为大学教育的当务之急是重视技术教育，培训各行各业的专门技术人员或工程人员。 B．竺可桢根据当时社会的需要，提出“大学课程实有重新厘订之必要”的建议，为中国如何办好大学，指明了可行的实施路径。 C．研究新科学、新技术过程中，要充分运用物理、化学基础理论知识和前人的工作经验，来对探索中产生的想法作出原则性判断。 D．在未掌握现代计算方法之前，用黄豆粒记账虽然简陋．但也能揭示各个因素和各个量之间的关系，可以节省时间，少出差错。 2．根据材料内容：下列说法不正确的一项是（   ） A．墨子强调学问必须有用，无用即为不善，这种功利主义思想影响深远，尤其是导致了中国近代科学发展远远落后于西方国家。 B．从材料一可以看出，竺可桢认为大学教育不应只是“谋食”，而应重视“谋道”，因为“谋道”才能使中国大学教育更有前途。 C．中国科学技术大学数学课的教法是“对每一个数学概念都从它来源讲起”，这启示我们，学好数学要追本溯源，把握其本质。 D．钱学森对中国科学技术大学设置物理、化学、数学等基础理论课的分析，可为当今大学课程的优化提供了理论与实践的借鉴。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第三段观点的一项是（   ） A．数学家笛卡尔将原本各自独立的代数和几何学联系到一起，创立了解析几何，为后世微积分的研究提供了坚实的基础。 B．科尔麦克通过数学分析研究工作，解决长期困扰医学界的问题，为CT技术奠定了理论基础，获得1979年诺贝尔医学奖。 C．清华大学设置基础理科工程衔接类专业，目的是选拔培养有志于从事高端芯片与软件、智能科技等关键领域研究的学生。 D．面向中学生举办的奥林匹克数学竞赛，旨在发现具有数学天赋的青年学子，对培养拔尖创新人才具有积极的推动作用。 4．下面表格内容摘编自《我国高校实施“强基计划”的缘由、目标与路径》，根据材料内容，解读不恰当的一项是（   ） 自主招生 珠峰计划 强基计划 实施时间 2003~2020年 2009年至今 2020年至今 选拔标准 学科特长和创新潜质 学术潜力大综合能力强 综合素质优秀或基础学科拔尖 招生专业 未限定专业范围 基础学科领域 基础学科领域 培养模式 未作特殊安排 个性化培养 个性化培养强化理论基础 A．自主招生未限定高校招生专业范围，既有利于消解材料一中竺可桢提及的教育功利主义，也为考生未来就业方向提供更多的选择。 B．珠峰计划和强基计划在招生专业上都指向基础学科领域，材料二中钱学森强调在科技大学开设基础理论课，两者出发点是一致的。 C．珠峰计划和强基计划的培养模式既有传承也有创新，一方面延续了前辈对理论基础的高度重视，另一方面突出了个性化培养方式。 D．从自主招生到珠峰计划再到强基计划，我国高校特殊招生政策不断变化，这与两则材料所述内容都反映了国家对人才的战略需求。 【考题对接答案】 一、《自动化革命浪潮中的个人技能重塑》《人工智能导致失业潮是个伪命题》【答案】 1.C【解析】A，“正从制造业每延到所有行业错,原文是“但似乎正在要延到所有行业。选项吧原文的端测度成了肯定, B,“技术进步推动了社会经济的增长错,原文是“技术进步从整体效果上看必然能修推动经济增长”,选项说成了已然:“也一定会使失业的劳动者得到大量补偿错,原文是“一些经济学家也天真地认为,这种失业者遭受的伤害可以通过大量培加的社会财富予以补微”,原文是一些经济学家的清测,选项说法太绝对。D，“能够彻底淘汰旧的工作岗位错,原文是“人工智能无凝会冲击当前简单,初级甚至部分难度较大的工作岗位。但要彻底替代仍有很长的路要走”,选项曲解文意。故选C。 2.C【解析】C，“卢德将毁机器的行为…反而使机器越来越多错,原文是而其结果正如大家所知,我们生产生活所用的机器越来越多现们的生活水平越来越高,我们也依然需要大量的工人和工作者”,原文表达的是社会的发展,科技的进步使我们生产生活所用的机器越来越多,井不是因为户德捣要机器的行为使机器越来越多,选项强加因果,故选C。 3.D【解析】根据材料一的第一段经济学家相信,当今人工智能大数据技术应用选成的技术性失业,可能远比第一次工业革命以来任何时代发生过的机械化。自动化的影响更大,这种影向最明显的发生在制造业,但似乎正在蔓延到所有行业和第四段我们必须关注那些因人工智能技术应用而丢掉饭碗的劳动者,并提供相应的壮会关杯和支持,使之尽快拥有新的技能并完成角色转换的内容可知,材料一的观点是当今人工智能大数据技术应用会造成技术性失业,需要关注那些因人工智能技术应用而丢掉饭碗的劳动者,使之尽快拥有斯的技能。A，“让工作不再是:术业有专攻°”,职责边界被打破与材料一强调拥有新技能不相符。B,“年轻人总喜欢·跳槽”与材料一的强调拥有新技能不相符。C,强调的是我任发展人工智能。与材料一的观点不符。D，强调知识工作岗位将被人工智能所取代。与材料一人工智能大数据技术应用会造成技术性失业的观点相符。故选D。 二、《创新思维的形成与创新能力的培养》《非认知因素对个体创造力的影响》与《哲学视野下的创造力探析》【答案】 1．C【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“兴趣、愉悦感和挑战性更能成为人们从事某项任务的动机”于文无据，原文为“几乎所有学者都承认内部动机对创造力具有重要促进作用，当兴趣、愉悦感和挑战性成为人们从事一项任务的动力源泉时，表现会更具创造性”；“动机对创造力具有重要的促进作用”错，从材料二来看，动机分内部动机和外部动机，促进创造力的主要是内部动机，而外部动机可提高创造力，也可以抑制创造力。 故选C。 2．B【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“因此”因果关系不当，且发散思维也不是适合用于研究事物之间的关系，原文“强调事物之间的相互关系”的是聚合思维。 C.“非认知因素对于创造力的影响更为显著”于文无据，材料二分析了非认知因素对创造力的影响，但并未说明是“更为显著”。 D.“需要打破理性的桎梏与一切平衡”表述绝对。根据材料三，创造力应该“既遵从人的理性而又超越理性的桎梏，确保人类所创造的未来适合自身的生存和发展”，而不是要“打破理性的桎梏与一切平衡”。 故选B。 3．D【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.体现了聚合思维，把多种技术聚合起来体现了聚合思维的收敛性、方向性。 B.体现了发散思维的变通性。 C.“抒写所见的几十种白的意象”，也是发散思维的体现。 D.“在空中划着字”是杜甫排遣愁绪的方式。与创新思维无关。 故选D。 4．D【解析】本题考查学生分析图表的能力。 D.观察图表可知，“40岁以后”聚合思维平稳中呈现微微下降的图形，可见聚合思维并没有“稳中有升”。 故选D。 三、竺可桢《我国大学教育之前途》与钱学森《中国科学技术大学里的基础课》【答案】 1．B【解析】本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 A.“竺可桢认为大学教育的当务之急是重视技术教育”与原文不符，他认为应该增加基本科目； C.要“对探索中产生的想法作出原则性判断”，只是“充分运用物理、化学基础理论知识和前人的工作经验”不符合原文意思，文中强调还应该注重这两门学科的系统性； D.按照原文文意，“黄豆粒记账”不一定能“能揭示各个因素和各个量之间的关系”，也不一定能“节省时间，少出差错”。 故选B。 2．A【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A．墨子“功利主义思想”“导致了中国近代科学发展远远落后于西方国家”，这种判断有误。中国近代科学发展远远落后于西方国家与功利主义有一定关系，但这并不是唯一因素，选项夸大了功利主义的作用。 故选A。 3．B【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第三段的观点是数学是进行科学研究时非常有效的研究工具。 A.叙述的是数学学科本身的发展； B.介绍了数学是进行科学研究时非常有效的研究工具，符合要求。 C.介绍了科技关键领域研究人材的选拔； D.只谈及筛选数学与拔尖创新人才之间的标准。 故选B。 4．A【解析】本题考查学生文本内容的理解和分析能力。 A.“自主招生未限定高校招生专业范围”并非是为“未来就业方向提供更多的选择”。 故选A。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $