18.1 磁的奥秘（教学课件）-2026-2027学年沪科版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕“磁的奥秘”，系统讲解磁体、磁性、磁极、磁化、磁场、磁感线及地磁场等核心知识。通过爱因斯坦指南针故事导入，以“磁铁吸引物体”演示实验引出磁性，再经铁屑分布实验探究磁场，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过铁屑分布实验观察磁场分布培养科学思维（如磁感线模型建构），结合司南等传统文化渗透科学态度与责任。采用实验与生活实例（如冰箱贴）结合的教学方法，课后小结系统梳理知识点，助力学生形成物理观念，教师可高效开展教学。

第十八章 磁及其相互作用 第一节 磁的奥秘 目录 01 新课导入与核心素养 03 课堂练习 02 新课讲解 04 课后小结 新课导入与核心素养 第一部分 01.新课导入 当我还是一个四五岁的小孩时，父亲给我一个指南针。我觉得十分好奇，这个指南针不和任何物体接触，竟能始终地指向南北。我现在还记得：当时我萌发了一个深刻而持久的印象——这事情的背后一定隐藏着某种原理。 ——爱因斯坦 01.核心素养 了解磁体、磁性、磁极的基本概念，知道磁极间的相互作用规律，认识磁化现象及磁体的基本性质。 【物理观念】 【科学思维】 【科学探究】 【科学态度与责任】 能利用磁极相互作用规律判断磁体受力与指向，区分磁化与磁性现象，建立简单的磁现象物理模型。 通过实验探究磁体的吸铁性、指向性和磁极相互作用，观察磁化过程，掌握磁现象的基本探究方法。 了解磁现象在生活、仪器中的应用，感受电磁现象的科学价值，培养乐于探究磁现象的科学意识。 01.教学重难点 1. 磁体、磁极的基本性质； 2. 磁极间的相互作用规律。 教学重点 教学难点 1. 理解磁化的本质与现象区分； 2. 利用磁极规律解释简单磁现象。 新课讲解 第二部分 02.新课讲解 　1.磁体：具有磁性的物体叫磁体。 各式各样的磁体 蹄形磁体 条形磁体 环形磁体 知识点一：认识磁现象 02.新课讲解 演示实验 用磁铁分别去吸引铁钉、大头针、木块、铝片、硬币、塑料尺、泡沫塑料，然后观察磁铁能吸引哪些物体？ 现象：磁铁能吸引铁钉、大头针、硬币。 磁体能够吸引铁、钴、镍等物质 02.新课讲解 　2.磁极：磁性最强的部位叫做磁极，磁体具有两极。 （1）磁极总是成对出现，至今还未发现单磁极的磁体。 探究一：从中间悬挂的磁体，静止时的指向有何特点？ N S 北 南 （2）可在水平面内自由转动的磁体， 静止时指向南方的那个磁极叫做南极，用S表示， 指向北方的那个磁极叫做北极 ，用N表示。 02.新课讲解 3.磁化：我们把原来不显磁性的物质，通过靠近或接触磁体等方式使其显出磁性的过程叫做磁化。 4.铁磁性物质：被磁化后，具有较强磁性的物质，如铁、钴、镍等。 大头针被磁化 02.新课讲解 想一想：磁铁不接触铁钉就可以吸引铁钉，为什么？ 我们用嘴吹纸条，纸条会飘动，嘴巴也没有接触纸条，但我们可以凭借它对纸条的作用断定，这是通过空气发生作用的——尽管空气看不见，但它确实是存在的物质。 磁铁不接触铁钉就可以吸引铁钉，磁铁的周围有什么？ 知识点二：磁体的周围有什么 02.新课讲解 甲 条形磁体周围的铁屑分布 丙 蹄形磁体周围的铁屑分布 乙 两条形磁体异名磁极周围的铁屑分布 【实验探究】 将铁屑均匀撒在玻璃板上，再将玻璃板放置在条形磁体上方，然后轻轻敲打玻璃板，观察铁屑的分布，看看是否与如图甲所示的铁屑分布类似。 如图乙所示，再用两条形磁体试试，看看当两磁体的磁极相对时，如N极与S极相对，磁体周围的铁屑会呈现怎样的分布。 如图丙所示，再用蹄形磁铁试试，看看磁体周围的铁屑会呈现怎样的分布。 02.新课讲解 【现象与分析】 实验中的铁屑在不同磁体周围有不同的分布图像，这是因为不同磁体周围的磁场不同。铁屑在磁场中被磁化，一个铁屑相当于一个小磁针，它们在磁场作用下形成了不同的分布图像，这些铁屑的分布图像显示了磁体周围的磁场分布状况。 【探究归纳】 磁场 磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的特殊物质，人们将其称为磁场。磁体之间的相互作用正是通过磁场发生的。 02.新课讲解 知识点三：磁感线——一种描述磁场的方法 为了形象直观地描述磁场，人们引入了磁感应线（简称磁感线），即带箭头的曲线来描述磁场的某些特征和性质，如图。 磁场的特征和性质： 1.在磁体的外部，磁感线从磁体的N极发出，最后回到S极。 02.新课讲解 2.磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向。(小磁针静止时N极的指向就是该点的磁场方向) 3.磁感线分布越密的地方，磁场越强；磁感线分布越疏的地方，磁场越弱。即磁感线的疏密程度反映了磁性的强弱。 磁场的特征和性质 02.新课讲解 常见的几种磁感线的分布形式 条形磁体 蹄形磁体 异名磁极 同名磁极 02.新课讲解 1.我们生活的地球本身就是一个大磁体，这个大磁体的N极不在地球的南极(地理南极)，而是在其附近；同样，大磁体的S极也是位于地理北极附近。 2.我们就处在地球这个大磁体所产生的磁场中。研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。 知识点四：地磁场 02.新课讲解 3.在地理北极，小磁针静止时，北极是竖直指向地面。 地理北极 地理南极 地磁南极 地磁北极 S N N 4.在地理南极，小磁针静止时，北极是竖直指向天空。 02.新课讲解 科学书屋 我国古代四大发明之一：司南 指南针在航海、探险、军事方面都具有重要的实用价值。作为我国古代四大发明之一，早期的指南针叫司南，据《古矿录》记载，司南最早出现于战国时期的河北磁山一带。我国东汉时期 思想家王充写的《论衡》一书中，也有“司南之杓，投之于地，其柢指南”之说。可见，在我国，人们很早就已经开始利用司南来辨别方向了。 课堂练习 第三部分 03.课堂练习 1．如图，磁铁S极与弹簧连接，竖直悬挂于电磁铁的正上方，电源电压不变. 闭合开关后，向右缓慢移动滑动变阻器滑片，下列判断正确的是(      ) A.电路中的电流变大 B.电磁铁的磁性变强 C.电磁铁上端为S极 D.悬挂磁铁的弹簧变长 D 解析：A（×）当滑片向右移动时，滑动变阻器接入电路的电阻变大，则由欧姆定律可知电路中电流减小. B（×）C（×）D（√）由题图可知电流由螺线管的下方流入，则由右手螺旋定则可知螺线管上端为N极.通过电路的电流变小，螺线管的磁性减弱，螺线管与磁体之间的斥力减小，而斥力和弹簧的拉力的合力等于磁体的重力，因此弹簧拉力将变大，伸长量将增加. 03.课堂练习 2．如图所示是一款磁性冰箱贴，巧妙地将山西的地图与蝴蝶的形态相结合，寓意着山西文化的蜕变与新生，破茧成蝶.下列关于这款冰箱贴的说法正确的是(      ) A.冰箱贴具有磁性但只有一个磁极 B.冰箱贴是利用异名磁极相吸贴上的 C.冰箱贴的周围一定真实存在磁场 D.冰箱贴的周围真实存在着磁感线 C 解析：A（×）任何磁体都有两个磁极，即南极（S极）和北极（N极），不存在只有一个磁极的磁体.B（×）冰箱外壳是铁质的，冰箱贴是利用磁体可以吸引磁性材料的性质才附着在冰箱上的.C（√）D（×）磁体周围存在磁场，这是真实存在的，磁感线是为了形象地描述磁场而引入的假想曲线，并不是真实存在的. 03.课堂练习 3．如图甲、乙所示，有两根外形完全相同的铁棒，一根有磁性，另一根没磁性，现要判断出哪根有磁性，哪根没有磁性，不借助其他器材，接下来的操作是：用甲铁棒的一端去接触______________________，若出现_____________________的现象，则说明乙铁棒有磁性，甲铁棒没有磁性. 乙铁棒的中间部分 甲、乙不能互相吸引 解析：由于磁体中间的磁性最弱可看作没有，因此用甲铁棒的一端去接触乙铁棒的中间部分，若甲、乙不能互相吸引，则说明乙铁棒有磁性，甲铁棒没有磁性；若甲、乙能互相吸引，则说明甲铁棒有磁性，乙铁棒没有磁性. 课后小结 第四部分 04.课后小结 磁性 磁体 地磁场 磁场：方向、强弱、分布(磁感线) 磁化 磁极及磁极间的相互作用 磁的奥秘 感谢观看 THANKS $