浙江省强基联盟2026-2027学年高二上学期开学语文试题

节 班级 姓名」 准考证号 考场号 座位号 2026年高二9月题库 语文 试题 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、阅读(72分)】 (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 直到闯进网络这个居高自远的舞台，我们才蓦然发现，网络舆论场对我们的影响如此巨大， 以至于成为我们判断是非、纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体，成为影响生存发展的重 要土壤。网络交流，不是在自家客厅里自说自话，而是需要尊重议事规则；公共空间，也不是锁 在抽屉里的日记本，而是需要保持公共理性。有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边 界，每个人有了这样的主体意识、媒介素养，才能呵护好我们共同的集体生活，让信息汪洋中的 小船，不致被喧嚣的情绪倾覆或吞噬。 (节选自《涵养媒介素质，才有最美和声一迎接网上“新集体生活”》) 材料二： 数据是人类活动的产物，随着“接入网络”成为一种重要的生活方式，自然人提供数据的行 为成为网络服务提供者获取数据资源的“源头活水”。自然人以三重信息主体身份在实施数据 提供行为。 第一重是生物信息提供主体。该信息是在自然规律支配下形成的，由自然人天生携带并通 常具有唯一性，如虹膜、指纹、面部特征等。生物信息具有较强一一对应的属性，因此这部分信 息几乎在全球范围内位于较高级别并受到特殊保护。作为信息主体的自然人，也在向外供给敏 感信息的机制中，拥有相对充分的自决空间。 第二重是社会人意义上的成员信息提供主体。该信息具有符号化特征，是人类活动的一个 侧面体现，如用于支撑社会运转的证件号码、账户信息等。这部分信息并非自然人与生俱来，但 往往是参与社会活动所必需，是自然人与文明社会相链接的标准化“手牌”。虽然自然人并没有 付出经济意义上的劳动，但能使特定自然人具有“可识别性”，由此决定了其内嵌的信息自决 属性。 第三重是数据人意义上的行为偏好提供主体。该类信息具有劳动化特征，由作为用户的数 据来源者与提供网络服务的数据处理者，在消费互联网形态中以合作的方式生产。自然人通过 购物、咨询等场景开展注意力劳动，提供自身偏好。这些个人的数字化活动所产生的海量数据 【QJ高二语文第1页（共8页）】 常被监视资本无偿占有、利用并获取超额利润。这部分数据不应被前两类信息所掩盖，其蕴含 的财产性利益，也是基于隐私权及个人信息利益所生成的防御范式所无法保护的，应得到特殊 保护。 由此可见，自然人数据来源者主体身份具有立体性、叠加性，这也导致数据承载着非常复杂 的利益，互相纠缠且难以分割。 (节选自王立梅《从数据法如何重视自然人数据来源者的财产权》) 材料三： 应对智能算法带来的数字异化，不能退回前数字时代，而要主动适应数字生存，建构属于数 字时代的新型主体一一数据人，完成生存方式的整体性变革。 第一，确立个体的数据主体权利。必须从制度层面承认个体对自身数据的所有权、知情权、 删除权、携带权。打破平台数据垄断，建立规范的数据流通、交易机制，禁止无授权过度采集、跨 场景滥用数据。完善数字人权相关法律体系，将数据权益作为公民基本权利予以保障，扭转平 台单方面支配用户数据的不平等格局。 第二，培育数字理性，破除算法茧房。个体需要主动提升数字媒介素养，有意识突破算法推 送的单一信息闭环，主动接触多元、异质观点，保持独立判断能力。减少无意义碎片化数字劳 动，合理规划线上时间，区分“必要数字服务”与“资本收割注意力的娱乐产品”，重建自主的精神 生活空间，避免主体性被算法吞噬。 第三，建构公共性算法，实现算法向善。区分商业算法与公共算法，公共领域的治理算法、 民生服务算法必须建立公开透明的审查机制，引入社会公众、专家共同参与算法伦理评估，禁止 以流量、利润为唯一标准设计公共算法。发展公有、共享式数字平台，弱化资本垄断属性，让数 字技术服务于全体社会成员共同发展，而非少数平台资本获利。 未来的出路，不是拒绝数字与算法，而是改造算法背后支配性的社会关系，确立人的主体地 位。真正的新生存哲学，是成为自觉、自主的“数据人”，在驾驭数据与算法的基础上，实现数字 时代人的自由全面发展。 (节选自蓝江《智能算法下人的数字异化与生存变革》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一指出，网络舆论场关联着人们的情绪、判断和个性体现等，已经成为影响人们生 存发展的重要土壤。 B.材料二认为，自然人“接入网络”成为数据提供者，其行为是网络服务提供者获取数据资 源的“源头活水”。 C.材料二指出，自然人在互联网中通过购物、咨询等场景提供自身偏好信息的劳动行为， 蕴含着财产性利益。 D.材料三认为，因为人们无法退回前数字时代，所以需要适应数字生存，建构数据人主体 以应对数字异化 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.网络交流不能自说自话，表达者须具备责任感与边界感，这说明提升媒介素养是呵护网 络集体生活的唯一途径。 B.自然人在网络上提供数据时，以多重信息主体身份出现，导致数据承载的利益交错复 杂，互相纠缠且不可分割。 【QJ高二语文第2页（共8页）】 C.生物信息是自然人天生携带的，通常有唯一性；社会人意义上的成员信息非与生俱来， 具有符号化特征，通常是参与社会活动所必需的。 D.材料三建议个体提升媒介素养，重建自主精神生活空间；这与材料一所提倡的媒介素养 在内涵上存在差异，相互矛盾。 3.下列选项中，最能体现“数据人行为偏好信息的财产属性”的一项是(3分) A.电商平台依托用户浏览、购物数据精准推送商品，获取营销收益。 B.居民办理身份证、社保卡，获取参与社会公共事务的合法凭证。 C.平台采集用户指纹、人脸信息，用于账号安全核验与身份识别。 D.政务平台录人用户基础信息，为民生服务、社会治理提供支撑。 4.材料二和材料三在论证思路上有什么共同点？请简要概括。(4分) 5.学生会“数字公民”社团围绕“数据人”话题展开讨论，社长提出的第一个问题是“成为‘数据人’， 我们应该具备怎样的素养”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 文本一： 林教头风雪山神庙（节选） 施耐庵 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来 天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思： “怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时， 火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑 了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身：“我且去那里宿一 夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得 庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲 山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和 酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来， 早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就 将怀中牛肉下酒。 正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起， 刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就 伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。三人在庙 檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京 师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”一个道：“林冲今番直吃我们对付 了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张 教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位千这件事。不想而今完备 了！”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这 早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！”又一个道： “我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我 们也能会千事。” 【QJ高二语文第3页（共8页）】 林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若 不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声： “泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。 陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又 搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢 翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼 贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道： “不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不 干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提 在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！” 又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一 处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷 酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。 文本二： 宝剑记·林冲夜奔心（节选） 李开先 [点绛唇]（生③上唱）数尽更筹，听残银漏。逃秦寇，好教我有国难投，那搭儿相求救？ (白)念我一时忿怒，杀死奸细，幸得深夜无人知觉，密投柴大官人庄上隐藏。昨闻故人公孙 胜使人报知：今遣指挥徐宁领兵，沧州地界捉拿。亏承柴大官人，怜我孤穷，写书荐达，径往梁山 逃命。日里不敢前行，今夜路经济州地界。恰才天明月朗，霎时雾暗云迷，况山路崎岖，高低不 辨，教我怎生行蓦？那前边黑洞洞的，想是村店，只得紧行几步。呀，原来是一座禅林。夜深无 人，我向伽蓝殿前暂憩片时。（生作睡介） (生醒白)唬死我也！刚才合眼，忽见神像指着道：“林冲急急起来，官兵到了！”想是伽蓝神 圣指引迷途。我林冲若得一步之地，重修宝殿，再塑金身。撒得脚步去也！（唱) [新水令]按龙泉血泪洒征袍，恨天涯一身流落。专心投水浒，回首望天朝。急走忙逃，顾不 的忠和孝。 [驻马听]良夜迢迢，投宿休将门户敲。遥瞻残月，暗度重关，急步荒郊。身轻不惮路迢遥， 心忙只恐人惊觉。魄散魂消，魄散魂消，红尘误了武陵年少。 [水仙子]一朝谏诤触权豪，百战勋名做草茅，半生勤苦无功效，名不将青史标。为家国总是 徒劳，再不得倒金樽杯盘欢笑，再不得歌金缕筝琶络索，再不得谒金门环佩逍遥。 [折桂令]封侯万里班超，生逼做叛国的红巾、背主的黄巢。恰便似脱扣苍鹰、离笼狡兔、摘 网腾蛟。救急难谁诛正卯？掌刑罚难得皋陶！鬓发萧骚，行李萧条。这一去，博得个斗转天回， 须教他海沸山摇。 [雁儿落]望家乡去路谣，想妻母将谁靠？我这里吉凶未可知，他那里生死应难料。 【注】①《宝剑记·林冲夜奔》：《宝剑记》，明代传奇（中国戏曲剧种之一），《林冲夜奔》为第 37出折子戏。②生：明代传奇中男主角，这里指林冲。 【QJ高二语文第4页（共8页）】 节 6.下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.两间草厅被大雪压倒，林冲无奈夜宿山神庙，意外听到陆谦等人的密谋，这一巧合成为 情节转折的关键。 B.林冲进人古庙后，摆放好花枪、葫芦，将白布衫和毡笠放在供桌上，这些描写意在突出林 冲的从容镇定。 C.“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪”，表明陆谦等人要让林冲无论是否葬身火 海，都难逃死罪。 D.“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我”，表达林冲被挚友背叛的寒心和对陆谦甘为奸 邪爪牙的愤怒。 7.下列对文本一和文本二艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本一中林冲把大石头“拨将过来靠了门”与后文陆谦等人“用手推门，却被石头靠住 了”的情节形成照应。 B.文本二曲牌联套、宾白结合的戏曲体例，与关汉卿《窦娥冤》“曲、白、科”融合的元杂剧艺 术形式一脉相通。 C.两个文本都写到神庙，但用意不同：文本一的山神见证林冲性格的转变，文本二的伽蓝 神入梦警示，成为其精神寄托。 D.文本一中的“风雪”和文本二中“残月”“荒郊”等描写，既是写实，为人物活动渲染气氛， 又富有隐喻和象征意义。 8.结合文本二[新水令][水仙子][折桂令]这三支曲子，分析林冲的矛盾心理。(4分) 9.两则选文都写林冲被逼反抗，但在林冲的人物塑造上存在显著差异，请结合文本简要分析。 (6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深 而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君 不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧 满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳 下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思， 弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文 武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代 下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ (节选自魏征《谏太宗十思疏》，有删改) 【QJ高二语文第5页（共8页）】 材料二： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细 流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之 士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而贵盗粮”者也。 (节选自李斯《谏逐客书》，有删改) 材料三： 或”见上勤于听受，百僚奏请，多有烦碎，上疏谏日：“臣闻上古圣帝莫过唐虞不为丛脞②是 谓钦明。舜任五臣，尧咨四岳，垂拱无为，天下以治。所谓劳于求贤，逸于任使。比见陛下留心 治道，无惮疲劳，亦由群官惧罪，不能自决，取判天旨，闻奏过多。乃至营造细小之事，出给轻微 之物，一日之内，酬答百司。至乃日旰忘食，夜分未寝，动以文簿忧劳圣躬。伏愿察臣至言，少减 烦务，若经国大事，非臣下裁断者，伏愿详决，自余细务，责成所司；则圣体尽无疆之寿，臣下蒙覆 育之赐。”上览而嘉之，因曰：“柳或直士，国之宝也。” (节选自司马光《资治通鉴·长城公上》，有删改) 【注】①彧：柳彧。②丛脞cuǒ：烦琐，细碎。 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 臣闻A上古圣帝B莫过C唐虞D不为E丛脞F是G谓钦明 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.居，处于，与《登泰山记》中“而半山居雾若带然”的“居”意思不同。 B.下，居于…之下，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法不同。 C.就，成就，与《齐桓晋文之事》中“若无罪而就死地”的“就”意思不同。 D.比，近来，与《核舟记》中“其两膝相比者”的“比”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.魏征抓准唐太宗渴求长治久安的心理，以水木为喻，从正反两面论证“思国之安者，必积 其德义”。 B.魏征提出“积德义”的具体做法，劝谏太宗从各个层面观照自我，从而达到垂拱而治的理 想境界。 C,李斯指出逐客将导致天下才士都退缩而止步不入秦国，这给敌人发动战争、偷盗粮食提 供了借口。 D.柳彧发现君主忙于听受群臣的奏疏，而百官奏请君王裁决的事情很多是细碎杂事，于是 上疏劝谏。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。(4分) (2)上览而嘉之，因曰：“柳彧直士，国之宝也。”(4分) 14.三则材料均为古代臣子劝谏君王的范例，请概括三则材料劝谏的相同点。(5分) 【QJ高二语文第6页（共8页）】 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗歌，完成15~16题。 登高 【唐】杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 秋怀二首（其一） 【宋】黄庭坚 秋阴细细压茅堂，吟虫啾啾昨夜凉。 雨开芭蕉新间旧，风撼贫笃①宫应商②。 砧声已急不可缓，檐景既短难为长。 狐裘断缝弃墙角，岂念晏岁⑦多繁霜。 【注】①筼筜：竹名。②宫应商：“宫”“商”皆五音之一。③晏岁：岁晚，即冬日。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.两首诗都运用了叠词，或绘景，或摹声，既生动勾勒出秋景的特征，又增添了语言的韵 律感 B.杜诗额联写景，气象宏阔；颈联感怀，时空交织。情感层层叠加，极言羁旅愁思与身世 之悲。 C.黄诗颈联以“急”和“缓”、“短”和“长”形成两两反差，感叹时光绵长，流露归隐之意 D.两首诗均借景抒怀：杜诗前两联写登高见闻，后两联抒情：黄诗前六句写“秋”，后两句 写怀。 16.如何理解两首诗尾联的“繁霜”？请结合诗歌内容简要分析其内涵。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《静女》中“ ”两句点出男子喜欢静女赠送的彤管并 非因为彤管本身美丽，而是因为它是静女赠送的。 (2)《六国论》中指出，若六国国君能够“ ”,齐心协力对 抗秦国，秦国恐怕早就寝食难安了。 (3)在古诗词中，写到“流水”的名句层出不穷，如：“ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题 最近，“世界超市”义乌的暴款产品火了一个又一个。从在社交平台上敏睿捕捉市场信号， 到开发衍生产品，再到延展系列矩阵、将社交热，点做成“长尾”生意，懂潮流、懂情绪、懂生活的义 鸟，用闪电一般的响应速度满足了全球消费者的胃口。 【QJ高二语文第7页（共8页）】 中国制造，已经炼就了在“闪电响应”中量体载衣的本事。基于完备的产业链和供应链，越 来越多中小企业有了柔性生产能力， ①中国制造的快，②不是某一家企业在加速跑，③而且是整个生态系统在迭代升级。④成 千上万家企业的试错与积累，⑤一代代工匠对细节的打磨与传承，⑥政府的持续投入与精准施 策，⑦共同托举起高效运转的一个产业体系。在这个体系内，上下游协同、内外贸一体、线上线 下融合，快速响应、主动创新的能力不断进化，而这正是中国经济的韧性所在。 这种韧性，是一种系统效能。供应链上，哪怕一颗螺丝、一面涂层都有高度专业的中小企业 深耕。千千万万个“单项冠军”组合起来，不胜枚举的“小而精”汇聚在一起，便成了“大而强”的 产业链供应链优势。 这种韧性，也是一种时间积累。发展环境的改善，创新成果的开花，最终要靠直面问题的行 动来推动。比如，帮助商户解决一个集装箱的铁路仓位，为一把雨伞的出口标准展开协商，为一 个小语种翻译的短缺开办培训班，等等。把一个个“卡脖子”的堵点打通，把一个个“想不到”的 需求接住，才能培厚既高效又灵活的创新土壤，形成持久的竞争力。 18.文中第一、二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。(4分) 19.下列填人文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.不仅能迅速填补市场空白，而且能做到“即需即产、即产即发” B.不仅能做到“即需即产、即产即发”，而且能迅速填补市场空白 C.虽然能迅速填补市场空白，但是不能做到“即需即产、即产即发” D.虽然能做到“即需即产、即产即发”，但是不能迅速填补市场空白 20.下列各句中的引号，与文中加点处“卡脖子”的引号作用相同的一项是(3分) A.在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 B.几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。 C.工匠精神的内涵远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。” D.当学生和老师进行双向选择时，有些学生可能因选不上合适的导师而“流落街头”。 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.文中第一段画波浪线句子运用了比喻的修辞手法，有什么表达效果？(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人追求效率，强调“快一步”；也有人强调沉淀，主张“慢下来” 在加速的时代节奏中，你如何理解“快”与“慢”？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【QJ高二语文第8页（共8页）】2026年高二9月题库 语文试题参芳答案与评分标准 1,D(D项曲解文意。材料三原文为“应对智能算法带来的数字异化，不能退回前数字时代，而要主动适应数字 生存”，这是一种应对策略的主观选择，并非因为客观上“无法退回”才被迫适应。A、B、C项均符合原文 表述。) 2.C(A项于文无据，且绝对化，材料一只说提升媒介素养才能“呵护好我们共同的集体生活”，并未说是“唯一途 径”。B项，绝对化，原文为“难以分割”。D项，虽然内涵存在差异，但不矛盾。) 3.A(材料二第三重主体为“数据人意义上的行为偏好提供主体”，具有“劳动化特征”和“财产性利益”。A项 “浏览、购物数据”属于行为偏好信息，“精准推送获取收益”体现了其被无偿占有并产生超额利润的财产属 性，最契合题意。C项对应第一重“生物信息”：B、D项对应第二重“社会人成员信息”。) 4.①整体结构上，均采用“总一分一总”的框架，(1分)都是开篇提出核心观点，结尾均总结归纳。(1分) ②分述思路上，均从三个角度、条分缕析展开，(1分)使说理层次分明，逻辑严密，具有极强的条理性。(1分) 5.示例一：成为“数据人”，我们应如何培育数字理性以应对算法异化？ 理由：材料三指出，应对智能算法带来的数字异化，个体需要培育数字理性，主动突破算法推送的单一信息闭 环，保持独立判断。这切合讨论主题，是“数据人”在数字时代避免主体性被吞噬、重建自主精神生活空间的 核心认知素养。 示例二：在网络公共空间中，我们应如何践行公共理性与责任担当？ 理由：材料一强调网络交流不是自说自话，公共空间需要保持公共理性，有表达就有责任和边界。这是“数据 人”参与网上“新集体生活”、维护良好网络生态必备的媒介素养和道德底线。 示例三：我们应如何树立数据权利意识，防范个人数据权益被侵害？ 理由：材料二指出用户的行为偏好数据蕴含财产利益，易被资本无偿占有；材料三强调要确立个体的数据主 体权利。具备数据维权意识是“数据人”保护自身数字劳动成果、对抗平台数据垄断的必备素养。(6分，每 点3分，其中问题各1分，理由各2分) 6.B(这些描写主要表现林冲在逆境中寻求暂时安身的隐忍，而非“从容与镇定”。) 7.C(伽蓝神入梦警示，是他内心恐慌的投射，并非精神寄托。) 8.①忠君与反叛的矛盾：心系朝廷与功业却被逼走上反叛之路；②眷恋繁华过往与落魄逃亡现实的矛盾：昔日 荣光与此刻潦倒形成强烈落差。③恐惧绝望和决意反抗矛盾：逃亡途中绝望消沉，满腹冤屈又催生强烈反抗 斗志。(4分，每点2分，写出两点即可) 9.①塑造形象不同：小说中的林冲被逼至绝境，彻底斩断对朝廷的幻想，手刃仇人，是刚烈决绝、奋起反抗的复 仇者形象；戏曲中的林冲逃亡投奔梁山，仍心系家国、牵挂亲人，是满腹悲苦、进退两难的落难忠臣形象。② 塑造手法不同：小说以环境烘托、人物动作、对话、心理活动刻画人物；戏曲依托唱词直抒胸臆，辅以念白，大 量运用典故、比喻抒情。③主题表达不同：文本一林冲手刃仇敌后“投东而去”，重在揭示“官逼民反”的社会 现实：文本二通过反复咏叹“有国难投”“顾不的忠孝”，重在抒发忠臣良将遭权奸陷害、报国无门的人生悲剧， 慨叹世道黑白颠倒。（每点2分，共6分） 10.BDF(原句为“臣闻上古圣帝，莫过唐、虞，不为丛脞，是谓钦明”。) 11.B(“下”和“东”都是名作动，用法相同。) 12.C(“藉寇兵而赍盗粮”的意思是“给敌人提供武器和粮食”。) 13.(1)然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业。（采分点：“乃”，却，反 而，竟然；“黔首”，平民，老百姓：“却”，拒绝；“业”，使成就霸业。一点1分，共4分) (2)隋文帝看了柳彧的奏疏后大加称赞，于是说：“柳或这样的正直之土，是国家之宝。”（采分点：“嘉”，赞美， 赞许；“因”，于是，就：“直”，正直：“柳彧直士，国之宝也”，判断句。一点1分，共4分) 14.①立足君主利益，晓以利害。②运用正反对比来说理，强化说服力。（只答“善用劝谏方法”不点明具体方法 的不给分)③保持臣子之礼，言辞恳切。（一点1分，两点3分，三点5分，意思答对即可。有其他答案（如 “心存忠直本心”等)，只要言之成理，可酌情给分。) 15.C(“急”和“缓”、“短”和“长”形成两两反差，写时节催人、寒冬将至，暗含人们对贫寒冬日将至的焦灼，并非 “感叹时光绵长，流露归隐之意”。) 16.①杜诗：“繁霜”以浓白繁密的霜雪比喻满头白发。“艰难苦恨繁霜鬓”既叹年华老去，又饱含身世潦倒、乱世 忧国的深沉悲愤。②黄诗：“繁霜”指冬日寒霜。“岂念晏岁多繁霜”表现了诗人处境艰难，又表露了他不在 意物质条件的心境。(6分，每点3分，其中“繁霜”含义各1分，情感各2分) 17.(1)匪女之为美，美人之贻 (2)以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才 (3)世间行乐亦如此，古来万事东流水/六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿/不知江月待何人，但见长江送流 水枯藤老树昏鸦，小桥流水人家/不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（每答对一空给1分，有错别字该 空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。) 18.暴款一爆款，敏睿一敏锐，炼就一练就，量体载衣一量体裁衣。 19.A(根据语境，横线处应表明“越来越多中小企业有了柔性生产能力”的优势。C、D使用转折关联词“虽 然…但是…”，后半句均否定企业生产优势，与盛赞中国制造的积极语境矛盾，直接排除。A、B使用递 【QJ高二语文卷参考答案第1页（共2页）】 进关联词“不仅…而且…”，“做到‘即需即产、即产即发’”比“迅速填补市场空白”程度更深，A递进关系 合理。) 20.D(“卡脖子”为特殊含义，A.强调，B.反语，C.引用，D.特殊含义。) 21.③修改为：而是整个生态系统在迭代升级。⑦修改为：共同托举起一个高效运转的产业体系。（每处2分， 共4分。找出序号1分，正确修改1分) 22.以闪电喻反应之快，以胃口喻消费需求；(2分)凸显产业反应迅捷，形象写出中国制造快速捕捉消费热点、 快速产出商品的优势，(1分)语言生动有感染力。(1分) 23.作文评分细则 【核心立意】 材料以时代加速发展为背景，围绕“快一步”的效率追求与“慢下来”的沉淀主张展开讨论。二者并非非 此即彼的对立关系，而是互为补充、动态平衡的有机统一体，既关乎个体成长的节奏选择，也回应了社会发 展的路径思考。一味求快容易陷入功利化陷阱，催生浮躁心态，往往导致基础不牢、行而不远；片面求慢则 可能错失发展机遇，在时代浪潮中陷入被动一 一二者各有其适用场景与价值边界。在实践中，我们可根据 不同领域的发展规律灵活调整节奏：比如科技攻关、应急处置等场景需强调效率优先，文化传承、学术研究、 个人成长等领域则需保持沉淀的耐心：既要抓住时代机遇主动作为，也要尊重客观规律摒弃速成思维。 可参考的立意方向包括：一是快慢相济，以快抢抓机遇、以慢筑牢根基，在张弛有度中实现长远发展；二 是分域施策，根据不同领域的发展规律适配节奏，避免用单一标准衡量所有事物；三是在个体层面平衡成长 节奏，既保持向上的行动力，也留足自我沉淀的空间，避免在焦虑中迷失方向。 【评分标准】 -类文(54分一60分)立意上精准把握快与慢的辩证统一关系，能深入挖掘二者在不同场景下的价值 边界，思辨分析时既不片面否定快的效率价值，也不夸大慢的意义，紧密关联当下社会的速成焦虑、内卷困 境等现实问题，结构上层层递进逻辑严密，语言凝练富有文采，体现出深刻的现实洞察力与人文关怀。 二类文(48分一53分)立意明确快与慢的互补关系，能辩证分析二者各自的利弊，论证时可选取企业发 展、个人学习等常见的典型案例，能关联时代发展的整体背景，结构完整逻辑清晰，语言通顺有一定表现力， 只是对二者适用边界的分析不够深入，案例的丰富性或现实针对性略有不足，个别地方的论述稍显绝对。 三类文(42分一47分)立意围绕快与慢的价值展开，能分别阐述二者的意义，论证有基本的案例支撑， 结构完整层次清楚，语言通顺，只是辩证分析相对不足，多停留在分别罗列快慢好处的层面，对二者内在关 联的阐释较为浅显，案例不够典型或与时代的结合不够紧密。 四类文(36分一41分)立意存在偏差，对核心概念的理解出现错位，比如将“慢下来”偷换为懒惰、拖延， 片面批判慢的价值一味鼓吹“唯快是从”；或者将“快一步”等同于浮躁冒进，全盘否定效率的意义只强调慢 的好处：或者脱离材料语境大谈“坚持”“积累”等与核心概念关联微弱的主题。论证时案例多与快慢无关， 逻辑较为混乱，语言平实甚至存在较多语病。 五类文(30分一35分)立意完全偏离材料核心，全程只谈快或者只谈慢，完全未涉及二者的关系，或者 简单将快慢等同于生活中的速度概念，没有挖掘其深层价值，论证空洞无物，结构混乱，语言表达不通顺，字 数基本达到要求。 六类文(30分以下)立意与材料毫无关联，比如谈选择、谈奋斗等完全脱离快慢主题的内容，结构残缺， 逻辑混乱，语病较多，字数不足600字。 【扣分项评定】 1.错别字，1个扣1分，重复不计； 2.不足字数者，每少50字扣1分： 3.无标题扣2分。 4.确认为抄袭的，判为10分以下。 【残篇评定】 1.600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分： 2.600一400字的文章，总分不超过30分； 3.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分： 4.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分： 5.只写一两句话或只写标题的，给1分或2分，不评0分。 【基准分】44分。参照高考作文评分标准。 文言文参考译文： 材料二 柳或发现隋主忙于听受群臣的奏疏，而百官奏请裁行的事情，好多都是繁琐细碎的杂事，于是上疏劝谏说： “我听说上古圣明帝王，没有谁比得上唐尧、虞舜。唐尧、虞舜从不过问琐碎小事，所以称为圣明。虞舜任用禹、 稷、契、皋陶、伯益五位贤臣，尧凡事向四方部落首领征询意见，拱手垂袖，无为而治。这就是所谓劳于求贤，而 逸于任使。近来见陛下留心治国安民之道，不辞辛劳，这也是由于群臣担心获罪，遇事不敢自断，都要取决于陛 下圣断，因此奏请过多。甚至像建筑这样的小事，调拔供给琐碎物资，都要奏请陛下，在一日之内，陛下要亲自 听取许多部门官员的奏请，并作出答复，以致常常天晚忘食，夜半未寝，整天为文书簿籍劳神。希望陛下体察微 臣的一番至诚之言，减少繁琐事务。如果是经国安邦的大事，不是百官大臣能裁断的，请陛下详察明断，除此一 切细碎事务，可以责成主管部门长官裁决处理。那么圣体可享无量之寿，臣也可蒙受陛下覆庇养育之恩。”隋文 帝看了柳彧的奏疏后大加称赞，于是说：“柳或这样的正直之士，是国家之宝。” 【QJ高二语文卷参考答案第2页（共2页）】