1《小蝌蚪找妈妈》（课件）-2026-2027学年统编版语文二年级上册

该小学语文课件围绕《小蝌蚪找妈妈》，通过猜谜导入激发兴趣，引导学生听范读音频初读感知，圈画生字、学习多音字，再精读段落理解小蝌蚪遇见鲤鱼和乌龟的过程，最后用排序游戏梳理成长变化，搭建从整体到细节的学习支架。 其亮点在于采用游戏化互动设计，如“小蝌蚪过河”识字游戏、动词“披、露、鼓”连一连及造句练习，结合分角色朗读培养语言运用能力。通过成长过程排序游戏提升思维能力，渗透青蛙保护庄稼的科学常识增强文化自信，助力学生高效学习，也为教师提供丰富教学活动支持。

1 小蝌蚪找妈妈 第一课时 核心素养目标 文化自信 语言运用 审美创造 思维能力 1.7.2013 上课铃响后，请同学们看封面：今天我们一起走进一篇有趣的课文《小蝌蚪找妈妈》。 这是第一课时的学习，请同学们注意，学完这篇课文我们要做到：认识生字、读通课文、知道小蝌蚪是怎样找到妈妈的。 课件里我标注了四个核心素养目标：文化自信、语言运用、审美创造、思维能力，希望同学们在一节课里都能有收获。 ‹#› 猜谜导入 第一课时 猜一猜 小黑鱼，滑溜溜， 圆圆脑袋长尾巴， 池塘里面游啊游。 谜底：小蝌蚪 想一想：从题目看，课文写了谁的故事？他们的妈妈是谁？ 1.7.2013 上课了，先请同学们猜一个谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。 猜出来的小朋友请举手，对了，谜底就是——小蝌蚪。 请大家再看题目《小蝌蚪找妈妈》，想一想：课文写了谁的故事？小蝌蚪的妈妈又是谁呢？ 带着这个问题，我们一起进入课文的学习。 ‹#› 初读课文，感知全貌 第一课时 1 听范读，圈画不认识的字。 想一想课文讲了一件什么事。 2 标出自然段序号，全文共 6 个自然段。 看看每个自然段讲了什么。 温馨提示： 圈画生字时注意轻声字，读准字音。 课文范读音频 点击播放 1.7.2013 请同学们先听老师播放课文范读音频，一边听一边用铅笔圈画自己不认识的字。 听完以后，请大家给课文标出自然段序号，这篇课文一共有 6 个自然段。 标完之后想一想：课文主要讲了一件什么事？ 听读时提示孩子们注意轻声字和易读错的字音。 ‹#› 生字乐园（一） 第一课时 读一读 kē dǒu 蝌蚪 nǎo dai 脑袋 kǒu dai 口袋 huī sè 灰色 yóu wa yóu 游哇游 huān yíng 欢迎 zhuī gǎn 追赶 ā yí 阿姨 wū guī 乌龟 pī zhe 披着 kuān zuǐ ba 宽嘴巴 gǔ zhe 鼓着 tóu dǐng 头顶 chí táng 池塘 yī shang 衣裳 游戏方式：指名读 · 开火车读 · 同桌互读 1.7.2013 这是本课要认识的生字词，一共 15 个，分三行出示。 先请同学们借助拼音自己读一读，注意“脑袋、口袋、衣裳”里的“袋、裳”要读轻声。 然后我们指名读、开火车读，再请同桌互相检查读。 读的时候提醒孩子：多音字要结合词语读准字音。 ‹#› 多音字与识字游戏 第一课时 多音字 教 jiāo / jiào jiāo 教书 · 教唱歌 jiào 教师 · 教室 小窍门： 读多音字，先看它在哪个词语里， 再根据意思选择读音。 小蝌蚪过河 披着 乌龟 阿姨 头顶 游哇 读对词语，小蝌蚪就向前跳一步！ 1.7.2013 这一页我们学习多音字“教”，它有 jiāo 和 jiào 两个读音。 读 jiāo 时组词“教书、教唱歌”，意思是把知识或本领传给别人；读 jiào 时组词“教师、教室”，指传授知识的人或场所。 然后我们一起玩“小蝌蚪过河”的游戏：出示词语，请同学们认读，读对一个，小蝌蚪就向前跳一步。 游戏可以激发孩子的学习兴趣，也巩固刚才学的生字词。 ‹#› 整体感知，提取信息 第一课时 问题一：小蝌蚪找妈妈时，遇见了谁？ 鲤鱼、乌龟 问题二：它们的身体一共发生了几次变化？ 4 次 小蝌蚪的 4 次变化 小蝌蚪 长后腿 长前腿 尾巴变短 青蛙 初读感知：抓关键词，理清课文写了什么，为精读做准备。 1.7.2013 读完课文，请同学们回忆两个问题：小蝌蚪找妈妈时遇见了谁？它们的身体发生了几次变化？ 答案分别是：遇见了鲤鱼和乌龟；身体一共发生了 4 次变化。 请看这组箭头图：小蝌蚪先长出后腿，再长出前腿，接着尾巴变短，最后尾巴不见了，变成了青蛙。 这一页帮助我们整体把握课文主要内容，后面我们还会精读每个自然段。 ‹#› 学习第 1 自然段——小蝌蚪的样子 第一课时 第 1 自然段 池塘里有一群小蝌蚪， 大大的脑袋，黑灰色的身子， 甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 重点词语 大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 动作演示： 做一做“甩”的动作， 像小蝌蚪甩尾巴。 生字讲解： 袋（轻声）　灰（会意字） 第 1 自然段的小蝌蚪 1.7.2013 我们一起读第 1 自然段，找一找小蝌蚪长什么样子。 它有大大的脑袋、黑灰色的身子，还甩着长长的尾巴，在池塘里快活地游来游去。 请同学们做一做“甩”的动作，体会小蝌蚪游动时尾巴摆动得多么活泼。 这里提醒两个生字：“袋”在这里读轻声，“灰”是会意字，可以和“手”联系起来记忆。 ‹#› 写字指导（一） 第一课时 两 结构： 独体字 笔顺 横 → 竖 → 横折钩 → 撇 → 点 → 撇 → 点 跟随老师书空一遍，再在田字格里描红书写。 书写要点 1. 第一横短，第二横长； 2. 两个“人”字要舒展； 3. 撇点分布均匀，重心平稳。 1.7.2013 这一课我们学习写“两”字，它是一个独体字。 请同学们看田字格里的“两”：第一横要写短一些，第二横要写长一些，就像小蝌蚪长长的尾巴一样舒展。 里面的两个“人”字要写得舒展，撇和点分布要均匀，整个字重心要平稳。 先跟老师书空一遍笔顺：横、竖、横折钩、撇、点、撇、点，再在田字格里认真书写。 ‹#› 小蝌蚪找妈妈 第二课时 寻找妈妈，感悟成长 1.7.2013 同学们，第一课时我们认识了很多生字词，读通了课文。今天进入第二课时。 第二课时的主题是“寻找妈妈，感悟成长”。我们将精读第 2 到第 5 自然段，看看小蝌蚪是怎样一步步找到妈妈的。 请大家带着问题认真读课文，看看小蝌蚪遇见了谁，妈妈又是谁。 ‹#› 复习导入·词语闯关 第二课时 词语闯关 按故事发展顺序读一读，读对一个词，闯过一关。 池塘 脑袋 迎上去 乌龟 披着 鼓着 青蛙 闯关目的： 借助这些词语，按顺序回顾课文大意，为精读做好准备。 1.7.2013 进入第二课时，我们先来玩一个词语闯关游戏。 这些词语是按故事发展的顺序排列的：池塘、脑袋、迎上去、乌龟、披着、鼓着、青蛙。 请同学们按顺序读词语，读对一个就闯过一关，最后到达“青蛙”这一关。 读完之后想一想：把这些词语连起来，能说出课文主要讲了什么故事吗？ ‹#› 精读第 2 自然段——遇见鲤鱼 第二课时 鲤鱼妈妈 小蝌蚪看见鲤鱼妈妈， 就迎上去问：“鲤鱼阿姨， 我们的妈妈在哪里？” 重点词语 迎上去：主动迎向前去 演一演：走到同学面前“迎上去” 鲤鱼妈妈告诉我们 四条腿 宽嘴巴 1.7.2013 我们精读第 2 自然段。小蝌蚪游哇游，过了几天长出了两条后腿，看见了正在教小鲤鱼捕食的鲤鱼妈妈。 它主动“迎上去”问：鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？请同学们注意“迎上去”这个词，它是主动迎向前去的意思。 我们请同学演一演“迎上去”，体会小蝌蚪急切又礼貌的心情。 鲤鱼妈妈告诉它：你们的妈妈四条腿、宽嘴巴。这是妈妈的第一条线索，请同学们记住。 ‹#› 精读第 3 自然段——追乌龟 第二课时 乌龟 小蝌蚪看见乌龟， 连忙追上去叫：“妈妈，妈妈！” 动词对比：迎上去 vs 追上去 迎上去 面对面，主动迎接 追上去 一前一后，追赶上前 乌龟告诉我们 两只大眼睛 绿衣裳 1.7.2013 我们继续读第 3 自然段。小蝌蚪看见乌龟，连忙“追上去”叫妈妈。 请同学们比较“迎上去”和“追上去”：迎是面对面的，追是一前一后的，小蝌蚪追乌龟，我们体会到它找妈妈的急切。 乌龟告诉它：你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。这是妈妈的第二条线索。 请同学们记住这两条线索，猜一猜：这个妈妈会是谁呢？ ‹#› 精读第 4、5 自然段——找到妈妈 第二课时 青蛙妈妈 重点句子 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着 一只大青蛙，披着碧绿的衣裳， 露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 动词赏析 披 · 露 · 鼓 三个动词写出青蛙妈妈的样子，准确生动。 对比练习 比一比：穿着衣裳 vs 披着衣裳 穿着衣裳 披着衣裳 1.7.2013 读第 4、5 自然段：小蝌蚪游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，这正是它们的妈妈。 请同学们圈出这句话里的三个动词：披、露、鼓。它们分别写出了青蛙的衣裳、肚皮和眼睛，用词非常准确生动。 我们来对比“穿着衣裳”和“披着衣裳”：披是搭在身上，穿是套在身上，青蛙蹲着，用“披”更合适。 小蝌蚪终于找到了妈妈，它们高兴得不得了，还和妈妈一起学会了捉害虫的本领。 ‹#› 动词大闯关 第二课时 连一连：动词找朋友 披 衣裳 露 肚皮 鼓 眼睛 甩 尾巴 提示：先口头连一连，再说一说搭配的理由。 说一说：用动词造句 例：小蝌蚪披着黑灰色的衣裳。 例：青蛙露着肚皮，鼓着大眼睛。 我也会说： 请用“披 / 露 / 鼓”各说一句话。 动作串烧：蹬、跳、蹦（顺序不能换） 1.7.2013 我们来做动词大闯关。先玩“连一连”：把动词和它搭配的词语连起来——披连衣裳，露连肚皮，鼓连眼睛，甩连尾巴。 然后“说一说”：请同学们用“披、露、鼓”各说一句话，比如“青蛙露着白肚皮”。 最后是动作串烧：蹬、跳、蹦。请同学们想一想，青蛙捕虫时为什么要按这个顺序？顺序能不能换？ 通过游戏，我们体会到课文用词的准确和生动。 ‹#› 分角色朗读指导 第二课时 蝌 小蝌蚪 “妈妈，您在哪里？” 语气：焦急、有礼貌 鲤 鲤鱼阿姨 “你们的妈妈四条腿” 语气：和蔼 龟 乌龟 “我不是你们的妈妈” 语气：笑着说 蛙 青蛙妈妈 “我就是你们的妈妈！” 语气：高兴 小组合作：四人一组分配角色， 戴上头饰，配上动作和表情，合作表演读。 1.7.2013 现在我们来分角色朗读。这篇课文有四个角色：小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟和青蛙妈妈。 请同学们注意每个角色说话的语气：小蝌蚪要找妈妈，语气要焦急又有礼貌；鲤鱼阿姨和蔼可亲；乌龟笑着说；青蛙妈妈找到孩子特别高兴。 四人一组分配角色，可以戴上头饰，配上动作和表情，合作表演读。 朗读时注意读好对话，读出不同角色的心情。 ‹#› 梳理成长过程（难点突破） 第二课时 ① 长出两条后腿 ② 长出两条前腿 ③ 尾巴变短了 ④ 尾巴不见了 排序游戏：打乱图片顺序，请同学们按正确顺序排一排。 复述提示：小蝌蚪游啊游，过了几天，　　　　　。 1.7.2013 小蝌蚪变成青蛙的过程是本课的难点，请同学们仔细观察这幅成长图。 它的变化有四个步骤：先长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最后尾巴不见了，变成青蛙。 我们可以玩一个排序游戏：把四张图片打乱顺序，请同学们按正确的顺序排一排。 然后请同学用“小蝌蚪游啊游，过了几天……”的句式，把这个成长过程完整地说一遍。 ‹#› 课文总结与拓展 第二课时 找妈妈 问鲤鱼 · 问乌龟， 不怕困难往前找。 认妈妈 四条腿、宽嘴巴、 绿衣裳、大眼睛。 跟妈妈 学捉害虫， 健康快乐长大。 情感升华 你喜欢小蝌蚪吗？为什么？ 喜欢。因为它遇事主动探索， 不轻易放弃，还跟着妈妈 勤劳地学习捉害虫的本领。 科学常识 青蛙是人类的好朋友 青蛙捉害虫， 保护庄稼， 我们要爱护它。 1.7.2013 我们一起来梳理课文的脉络：小蝌蚪先“找妈妈”，问了鲤鱼和乌龟；再“认妈妈”，认出青蛙妈妈的特征；最后“跟妈妈”，学会了捉害虫的本领。 请同学们说一说：你喜欢小蝌蚪吗？为什么？它遇事主动探索、不怕困难、勤劳学本领，值得我们学习。 科学常识：青蛙是人类的好朋友，它会捉害虫、保护庄稼，我们要爱护青蛙。 希望同学们也能像小蝌蚪一样，遇到问题主动去探索。 ‹#› 写字指导（二） 第二课时 上下结构：条、宽 条 宽 书写提示： 上小下大， 重心平稳。 左右结构：6 个字 哪 顶 眼 睛 肚 孩 重点示范“哪”：三部分要紧凑，中间的“刀”字写得稍窄。 1.7.2013 这一课我们要写 8 个生字，先按结构分一分类。 上下结构的字有“条、宽”，写的时候要注意上小下大、重心平稳。 左右结构的字有“哪、顶、眼、睛、肚、孩”，注意左右两部分的比例和穿插。 重点示范“哪”字：它由三部分组成，要写得紧凑，中间的“刀”字要稍窄一些。 ‹#› 课后作业 第二课时 基础作业 正确、工整地书写本课的生字和词语， 每个生字写 3 遍，注意字形和笔顺。 实践作业 · 小练笔 用“披、鼓、露、甩”等动词，描写一种你熟悉的小动物 （如小猫、小狗、小金鱼）的外形。 写作提示：先观察小动物的脑袋、眼睛、耳朵、身子和尾巴， 再用上动词，写出它可爱的样子，写两三句话。 1.7.2013 今天的课后作业有两项。第一项基础作业：正确、工整地书写本课的生字和词语，每个生字写三遍。 第二项实践作业（小练笔）：请同学们用“披、鼓、露、甩”等动词，描写一种你熟悉的小动物的外形，比如小猫、小狗、小金鱼。 写的时候可以按照从脑袋到尾巴的顺序观察，把动词用准确，写出小动物可爱的样子。 写完后可以读给家长听，互相交流。 ‹#› 板书设计 · 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 长出后腿 长出前腿 尾巴变短 尾巴消失 青蛙 鲤鱼妈妈说 四条腿 宽嘴巴 乌龟说 两只大眼睛 绿衣裳 青蛙妈妈 披绿衣 露肚皮 鼓眼睛（捉害虫） 补充：找妈妈 → 认妈妈 → 跟妈妈（学捉害虫） 1.7.2013 这一页是板书设计的参考，大家可以照着写在黑板上，也可以根据课堂情况调整。 板书分两层：上面是小蝌蚪的成长过程——长出后腿、长出前腿、尾巴变短、尾巴消失，最后变成青蛙。 下面是找妈妈时得到的线索：鲤鱼妈妈说四条腿、宽嘴巴；乌龟说两只大眼睛、绿衣裳；青蛙妈妈披绿衣、露肚皮、鼓眼睛。 最后可以补充：找妈妈、认妈妈、跟妈妈，突出课文主题。 ‹#› $