3.7 四季变化 同步练-2026-2027学年科学六年级上册教科版

**基本信息** 练习围绕“四季变化”核心知识点，通过基础认知、实验操作、综合应用三层递进设计，实现从概念理解到探究实践的科学思维培养，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|太阳直射点、太阳高度、四季形成原因等概念|选择题（1-4题）、判断题（1-3题）考查科学观念，如“春分时太阳直射赤道”| |实验操作层|模拟地球公转实验步骤与现象|实验题（第三部分）体现探究实践，如地球仪公转方向判断、季节对应现象分析| |综合应用层|公转示意图与太阳直射点移动规律|综合题（第四部分）需模型建构，如公转方向标注、不同位置太阳高度比较|

7. 四季变化 一 、选择题。 1.春分时，太阳直射( )。 A .南极 B. 赤道 C. 北极 2. 当太阳高度较低时，阳光是斜射的，地球表面被照射的部分( )。 A. 面积大、温度低 B. 面积小、温度低 C. 面积大、温度高 3.在模拟地球公转的实验中，地球公转到夏至位置时，下列说法正确的是( )。 A. 光斑小、太阳高度大、温度高 B. 光斑中等、太阳高度中等、温度中等 C. 光斑大、太阳高度小、温度低 4.与地球四季的形成有关的是( )。 ① 地轴的倾斜②地球的公转 ③地球与月球的距离 ④地球自转 A.①② B.②③ C.③④ 5.【名校真题】在不同的季节，同一地点的正午太阳高度会发生变化，是因为( )。 A. 地球公转轨道不断发生变化 B. 地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变 C. 地球自转轴发生变化 6.影响四季变化最主要的因素是( )。 A. 地球的自转 B. 太阳直射点的变化 C. 物体大小的变化 7. 霜降一般在每年10月23日或24日，是( )的最后一个节气，意味冬天即将开始。 A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 学科网（北京）股份有限公司 8.下列关于地球公转和四季变化的描述，错误的是( )。 A. 四季变化的直接原因是不同时间段接收的太阳热量不同 B. 在南半球夏季时，地球距离太阳最近，因此南半球的季节变化与日地距离有关 C. 地球公转轨道是一个椭圆，因此地球与太阳之间的距离会有所变化 二 、判断题。 ( )1.阳光的照射角度不同，造成了我们家乡不同季节的气温不同。 ( )2.只要地球公转，无论地轴是否倾斜，都会形成四季。 ( )3.一个物体影子的长短是由太阳的高度决定的。 ( )4.新情境传统文化二十四节气是我国古代劳动人民根据地球的自转确定的。 ( )5.冬冷夏热、四季变化是因为地球围绕太阳公转时与太阳的距离发生了变化形成的。 三、研究性学习小组做了“四季变化”的模拟实验。 1.实验中，在桌子上用绳子做一个圆圈模拟 ,把台灯放在圆圈中央，模拟 ,把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥 在地球仪上做个记号代表自己的位置。 2.(判断)实验时，“地球仪”的北极应该始终指向北方。( ) 3.地球仪移动的方向是( )。 A. 自东向西 B. 自西向东 4.地球绕太阳旋转一周大约需要 天。 5. 当地球仪到C 点时，我们所在地区(北半球)是 季。黑夜比白昼 6.当地球仪到D 点时，我们所在地区动植物的变化特点是： 7.我的解释是：地球上的季节变化是由于 和 的原因形成的。 四、如图是地球围绕太阳公转的示意图。 1.在图中，用箭头标出地球的公转方向。 2. 图中，地球从②处运行到④处，太阳直射点在地球表面移动的方向是( )。 A. 由北向南 B. 由东向西 C. 由南向北 3.在图中，当地球绕太阳转到位置( )时，地处北半球的正午太阳仰角最高。 A.① B.② C.③ D.④ 4.在图中，当地球绕太阳转到位置( )时，北半球正好处于春季。 A.① B.② C.③ D.④ 7. 四季变化 太阳高度变化 一、1 .B 2.A 3.A 4.A 5.B 6.B 7.C 8. B 二、1.√ 2.× 解析：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。四季形成的原因是地球围绕太阳公转，并且地轴是倾斜的，方向和角度也不变，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。3. √ 4. × 5. × 三、1.地球公转轨道 太阳 2 .√ 3.B 4.365 5. 冬 长 6.气温升高，动植物生长活跃 7.地球围绕太阳公转 地轴倾斜 四、1. 2.A 3.B 4.A 学科网（北京）股份有限公司 $