2025年 南京卷-【语文合唱团】3年江苏中考满分作文

123年江苏中考满分作文 南京卷 真题展示 在语文素材积累本展示比赛上，你介绍完毕后，评委老师对你提出问题： A.现实生活中，谁影响了你的语文学习？ B.未来科技发达，我们不用再动笔写字，练字还有用吗？ 你回答了问题，活动结束后决定整理出讲稿。请你在两个题目中任选一个，自拟题目，完成 作文。(45分，含书写分5分) 要求：①不少于600字；②不出现真实的校名、人名等相关信息。 文题解读 题目要求从A、B两题中任选一个写讲稿，需要体现口语化交流感，并结合“语文素材积累本 展示比赛”这一情境。若选A“谁影响了你的语文学习”，需要写现实中的人物（如家人、师长等）， 重点写精神影响而非知识传授，可采用“场景十细节十感悟”的结构，体现语文认知的转变，并融 入素材积累本元素。若选B“练字还有用吗”，需要论证练字的深层价值，可从文化传承（临摹中 感受历史)、培养专注力（练字静心）、情感表达（手写温度）等角度出发，结合科技与传统的辩证关 系，用对比、举例等方式阐述，结尾呼应情境。 两个题目均需要注意“讲稿”的文体要求：开头要有称呼，结尾要有总结与共鸣。同时，需要 融入语文素材积累本的元素（如素材积累本里记录的影响者的话语、练字的心得等），让文章与情 境紧密关联，避免脱离“比赛讲稿”的背景。 图说构思 精神启发：领悟语文的人文内涵 谁影响了你的 语文学习？ 方式转变：打破传统，发现多元路径 情感联结：体会语文温度，激发热爱 文化传承：与汉字历史对话 练字还有用吗？ 个人成长：培养专注力 情感表达：手写具有独特温度 2025年南京卷13 佳作赏读 【同步点拨】 浓墨清香沁我心 ①开篇点题，学语言、 【推荐主题：文化思辨】 写文字，都是生活中的 语文。 各位评委： ②动作细节刻画出 你们好！ 爷爷的耐心教导。 ③一组画面，生动阐 语言传情，文字映心。咿呀学语时，我就开始跟着爷爷涂鸦，写着写 释了语文就是生活中的 着，浓墨清香、砚纸之韵，便成了我生活的色彩和温度。① 一笔一画。 ④学科知识的学习 小时候，我总是不能静下心来写字，爷爷就在一旁和善地笑，不强求 不断增加，但是书法的墨 只有六岁的我。随着年岁的增长，我渐渐收起了躁动的心。静下心来，头 香总让“我”不能忘怀，引 正，身直，臂开，手稳，足安。⑦爷爷在一旁看着，在我写不好时，耐心地为 出下文。 ⑤升华主旨，语文学 我示范。他温暖的大手握着我稚嫩无力的小手，一笔一画地教我。一老 习是综合性的，“我”在练 一幼，鹤发青丝缠缠绵绵地开启了我的语文学习之路。③夕阳的余晖映在 字的过程中，理解人物之 志，对书法有了更深刻的 他的脸上，那原本充满沧桑的皱纹，在夕阳的映照下，显得年轻了些。 理解与感悟。 在爷爷的悉心教导下，我渐渐掌握了颜体书法的特点与要求。笔力 雄厚，开阔挺拔，字大撑格，横细竖粗。看到自己的书法水平日益进步，顿 ■【得分点评】 觉爷爷用心良苦。上初中后，因为学业的压力，我不得不将书法暂时搁置 1.立意深远，内容充 下来。认识的字越来越多了，读的书也越来越厚了，但是总觉得缺少了一 实。语文学习，听说读写， 点味道。一次路过书法室，看到语文老师正站于桌前，手持毛笔。走近， 考生抓住“写”，把写字作 为语文学习的起始点；学 那浓墨清香不禁勾起了我对童年的回忆，心中充满了愧疚，辜负了爷爷对 业的压力下，考生暂停了 我的期望。再看老师的字，飘若浮云，矫若惊龙，铁画银钩，冠绝古今。④ 书法，语文老师写书法的 身影让考生重拾笔墨；墨 心中不觉震撼，便下定决心，重拾对书法的热爱。 香萦绕，考生练着书法，再 此后，只要有时间，我就到书法室练字，浓墨清香总萦绕在我心头。 看书法家，发现了“字如其 忙碌的一天，总会在书法的熏陶下沉静。米芾的行书，稳不俗、险不怪；赵 人”的奥秘，古诗文中的人 活生生地立起来了。从平 孟頫的《前后赤壁赋》，圆润遒劲；唐寅的书法，俊逸挺秀。写着写着，似乎 常事入手，写个人感悟，深 就能理解洒脱的东坡居士、豪放悲壮的辛弃疾、哀愁缱绻的李清照，原来 入浅出地分享了爷爷对 考生语文学习的影响。 字如其人，文以传情是如此啊！⑤此刻，我才开始慢慢理解爷爷那句“一笔 2.语言凝练，意蕴悠 一画就是语言文字，一撇一捺就是真情理想”。 长。考生的语言表达独具 “铁画银钩藏雅韵，粗微浓淡漫馨香。群龙墨海翻飞浪，美煞雏鸭翼 特点，擅长使用三字、四字 的短句，并能够根据主题 欲张。”浓墨清香萦绕着我，也伴随着我的语文学习之路，路虽然有尽头， 书写诗句，为文章增添文 但是书写无止境。感谢我的亲爱的爷爷！ 化底蕴。 143年江苏中考满分作文 ■【同步点拨】 我的语文老师 ①开篇点明人物，简 【推荐主题：人间真情】 洁有力，“编织成一张温柔 的网”比喻生动，体现张 各位评委： 老师引导方式的巧妙。 大家好！今天，我想和大家分享一位对我影响至深的语文老师— ②用“铁腕”与“温 柔”对比，展现张老师的 张老师。 严慈相济；引用张老师对 曾经的我沉迷网络小说，整日抱着手机在虚幻的时空里流连忘返，成 保尔的解读，将文字与命 运关联，富有感染力。 绩一落千丈。张老师发现后，用经典文学编织成一张温柔的网，一步步把 ③关灯营造氛围的 我从虚拟世界拉回现实。① 细节独特，把《背影》与个 在她的“铁腕”压迫下，我不情不愿地翻开了《钢铁是怎样炼成的》。 人经历相结合，更易引发 共鸣。 起初，我觉得保尔的故事离我的生活太遥远，那些厚重的文字像一块块石 ④白杨枝的故事使 头压得我喘不过气。但张老师在课堂上动情地说：“当保尔在病榻上坚持 文学精神具象化。评语既 写作，他敲击的不只是纸页，更是命运的鼓点。”她转身在黑板上写下 肯定创新又点出“气节”， 体现张老师教学的精准 “钢铁意志”四个道劲有力的大字，阳光透过窗户洒进来，在飞扬的粉笔 点拨。 灰中折射出细碎的光芒。那一刻，我盯着黑板上的字，忽然明白，文字从 ⑤结尾呼应开头，呼 来都不是无聊的消遣，而是能点燃人内心勇气的火种。② 吁行动，升华主题，将个人 成长扩展到对听众的激 讲《背影》时，她特意关掉教室后排的灯，只留下讲台前排的灯。光影 励，结构完整。 中，她轻声诵读：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩…”声音里带着难 【得分点评】 以察觉的颤抖。我想起父母送我上学后离开的背影，眼眶瞬间热了起来。 1.立意深远，内容充 张老师说：“好的文字，能让我们看见生活中被忽略的珍贵瞬间。”从那以 实。文章选取《钢铁是怎 后，我开始认真关注家人的点滴。原来，语文不仅在课本里，更藏在平凡 样炼成的》《背影》及白杨 枝三个素材，分别对应 生活的每一个深情注视中。③ “文字点燃勇气”“文字感 最让我震撼的是，她从戈壁带回来一截白杨枝。“茅盾笔下的白杨 知生活”“文字传递信念”， 层层递进，展现了张老师 树，不是普通的树，而是北方军民不屈精神的化身。”她轻轻抚摸着枝干， 的育人智慧。每个素材都 “文字可以平凡，但承载的精神必须挺拔。”那天的作文课，我试着模仿茅 紧扣“文学影响成长”的 盾的笔法，写校园里的凌霄花。张老师在评语中写道：“你给凌霄花翻案， 核心，既有细节描写，又有 个人感悟，避免了内容 她不再是依附者，而是顶着烈日盛开的精灵，你的文字有了气节。”这句话 空洞。 像一束光，照亮了我对文字力量的全新认知一一原来，文字可以传递信 2.细节描写，生动传 念，成为精神的丰碑。④ 情。阳光透过窗户洒在粉 笔灰上、关掉后排灯只留 三年的时光里，张老师用文学教会我感知生命、传递力量。如今，每 前排灯等场景，用视觉、听 当我提笔写字，仿佛仍能看见她站在讲台上，身后的黑板写满工整的板 觉营造氛围；张老师抚摸 书。同学们，让我们放下屏幕，走进经典，在文字的世界里，遇见更好的 白杨枝的动作、评语中的 字句，让人物形象立体可 自己！同 感。细节中融人情感，使 谢谢大家！ “文字的力量”不再抽象， 增强了文章的感染力。 2025年南京卷15 【同步点拨】 对我的语文学习影响最大的人 ①开篇“耐心作雨， 【推荐主题：人间真情】 智慧为光”的比喻，暗含 语文学习需要滋养的深 各位评委： 意，起笔见文采。 你们好！对我的语文学习影响最大的人，莫过于我的语文老师陈老 ②用“被雨水打蔫的 师。三年来，是她用耐心作雨，以智慧为光，让我贫瘠的文字土壤里，终于 纸船”比喻写作困境，将 抽象瓶颈具象化，有画 开出了花.① 面感。 初遇陈老师时，我的作文总在二类文边缘徘徊。那些文字像被雨水 ③叙述陈老师的指 打蔫的纸船，勉强浮在水面上，却载不动半分思想。陈老师把我叫到办公 导时，选取三次互动：拓素 室，指着我的一篇写爷爷的作文说：“你的文笔不错，写人物已经比较熟练 材、明结构、深立意。层层 递进，既凸显陈老师的耐 了，眼光不妨从家庭看出去，试着写写新型的素材和深刻的主题，可以从 心、智慧，又清晰呈现 旅游、兴趣爱好，甚至看过的文学作品中寻找写作灵感。”@ “我”的成长，叙事逻辑清 第二周，我将学国画的感悟写成作文发给她，这是我第一次尝试将调 晰，成长线明确。 色盘里的故事写成文字。陈老师用红笔圈出冗余的描写，在空白处批注： ④结尾与开篇呼应， “这次的选材和立意有所进步，但中心意思最好在开头就点明，每一段再 升华主题，结构完整，余韵 悠长。 围绕中心展开，避免跑题，可以再修改一下。”我逐段进行修改，终于明白， 好文章不是细节的堆砌，而是要让感悟像宣纸上的墨痕一样，慢慢晕染出 【得分点评】 1.细节刻画生动，贴 深意。 合主题。将作文比作“被 后来，我在写作《原来后退与前进一样重要》时，记叙了自己的一次爬 雨水打蔫的纸船”、用“宣 山的经历：遇到难爬的陡坡，我没有莽撞地向前冲，而是停下来思考方法， 纸上的墨痕晕染”喻指文 最终巧妙地爬到了山顶。陈老师，点评道：“这里的‘后退’仅仅是一种暂 字深意、把陈老师的评语 停，不是后退，更不是放弃。人在不断前进的过程中也要适时地按下暂停 比作“投入湖心的石子”， 这些比喻既形象展现了 键，让自己更冷静地思考，调整前进的方式，继而更快地到达目的地 学习过程，又让情感表达 这，也是人生的大智慧。所以，这篇作文如果能从‘人生中的暂停键’这个 细腻可感，体现出考生对 角度立意，会更合情合理。”陈老师的评语像投入湖心的石子，在我心里 语言的精准驾驭。 漾开一圈圈清亮的涟漪。原来，文字不仅能记录脚步，更能丈量心灵的 2.成长线索清晰，以 小见大。作文从二类文到 深度。③ 一类文的进步，通过三次 期末复习时整理作文本，我才惊觉，那些批注从密密麻麻的修改，变 具体写作经历串联起来， 成了越来越多的“此处精彩“有创意”。曾经总在二类文徘徊的作文，如 每次修改都伴随着认知 今稳定在了一类文的行列。 的提升：从不懂素材立意 春风化雨从来都不是瞬间的奇迹。陈老师用心的批改和“再试一次” 到明白结构中心，再到深 化主题内涵。最终自然生 的鼓励，让我相信：每个笨拙的开始，都藏着破土而出的力量。那些被陈 发出对“破土而出的力量” 老师，点亮过的文字，早已在我心里开出了灿烂的花朵。④ 的感悟，让影响没有停留在 我的演讲完毕，谢谢大家！ 语文学习层面，而是延伸至 对成长的思考，立意深刻。 163年江苏中考满分作文 【同步点拨】 墨痕传心迹 ①语言生动，笔墨锋 【推荐主题：文化思辨】 利地写出键盘的冷漠和 手写的温度 亲爱的评委： ②练字就是练心，尤 大家好！科技的浪潮卷走笔墨纸砚，键盘的敲击声像喧哗的浪花一 其在碎片化信息泛滥的 般淹没了笔尖划过纸张的沙沙声。对此，有人不禁问：练字还有没有价 时代，练字是静心凝气的 值？键盘确实高效快捷，但终究少了些温度。相比之下，那纸上的墨痕却 一剂良药。 犹如深邃夜空中的星辰，恒久闪耀。① ③练字可以跨越时 首先，提笔练字会磨砺我们的心境。提笔凝神、屏息运腕之际，那些 空，与古人的灵魂对话，立 意逐步加深。 浮躁心绪会缓缓沉淀下去。书法家启功先生对此深有体悟，他每每练字 ④字迹让历史有了 便自觉“如对至尊”，一笔一画皆郑重不苟。日复一日，专注力得以锤炼， 温度，并将其传承下来，思 心绪如湖面般波澜不惊。这种“静”境，于今日这信息碎片纷扰的时代，无 考深刻。 疑是一剂专治分心散神的良药。② ⑤铿锵有力的语言， 其次，练字是承继千年文脉的虔诚仪式。当我们临摹王羲之的《兰亭 就是考生的态度，就是文 集序》时，笔锋流转间，我们仿佛跨越了时间的长河，与古人的灵魂默默对 字的力量。 话，触摸墨痕，触摸时光。那撇捺中的气韵神采，那结构里深藏的阴阳调 和，无不凝结着华夏民族独有的哲学意蕴与审美灵魂。③其实，写字早已 不是一种简单的动作，而是文化薪火传递的庄严仪式，一种世界壮举 【得分点评】■ 1.主题深刻，内容充 透过冰冷的碑刻，我们与古人的温热心意终于相逢，时间的沟壑早已消 实。文章分层论述了练字 逝，无影无踪。 的价值：首先，指出练字可 但，若只把练字视为一种实用技能，就不免忽略了其深邃意义。钱学 以磨砺人的心境；其次，论 森先生那些手稿里的字迹，朴实无华却清晰有力，字字如阶梯，承载着科 述练字是传承千年文化 学思维一步步攀缘的印记；敦煌莫高窟中，无名写经生留下的卷卷经文， 的虔诚仪式；最后，表达墨 虔诚笔迹里饱含对信仰的无尽敬畏。这些字迹无不源自心底最真实的脉 痕笔迹中的心性温度，理 深情动。考生列举多个名 动一一那份执着和虔敬，正是现代工具理性所难以复制的心性温度，是技 人故事，深入浅出地表达 术智能所无法触及的心灵温度。④ 了对练字意义的深刻理 键盘敲击声虽高效便捷，却难替代墨痕在纸页上如花般绽放的深沉 解和独到见解 呼吸。提笔练字，不仅为了字字端庄，更为了在笔锋的起承转合中，为灵 2.结构紧凑，逻辑严 魂寻得一处静谧的栖所，为精神探一处宁静的小屋，在墨迹深处触摸千年 密。考生先从浮躁的现代 文化血脉的温热搏动，永不停息，铿锵有力！⑤ 社会引出论题，接着从时 代要求、传承使命、精神传 当墨痕亲吻纸页，绽放墨花时，那便是心迹在无声处最嘹亮的回 承三个方面严密论证，使 响—一在键盘的喧嚣时代，这古老技艺赐予我们的，是心灵深处一份永不 文章呈现出一种层层递 褪色的尊严，是人类文明永不消散的经典。练字，是风，是阳光，永伴我 进、深入浅出的结构特点。 们，平淡而有力！ 首尾呼应，行文完整严谨。 2025年南京卷 【同步点拨】 笔墨无声，其力千钧 ①用联想法描绘画 【推荐主题：文化思辨】 面，让听众感受无墨的冰 冷时代，引发思考。 亲爱的评委： ②握笔书写能够点 大家好！很荣幸能在此分享我对“练字”的一点感悟。 亮脑电波，让神经元兴奋 当下，键盘敲击的浪潮仿佛已将毛笔、宣纸推入博物馆的角落，使其 跃动，吸引听众的兴趣。 成为静默的标本。然而，我想邀请诸位一同沉思：当键盘的轻巧取代纸笔 ③引用名人名言，论 的厚重，当电子字符的冰冷覆盖墨香的温润，我们是否正悄然遗失一笔关 证书写是心灵对美的本 乎精神与心灵的宝贵财富？在这数字洪流中，那方寸间的字迹，依然以无 能追寻与深情回应的 声却磅礴的力量，默默为我们的灵魂奠基。① 观点。 ④练字是专注于内 练字之价值，岂止于实用书写？它是刻入灵魂深处的独特印记。键 心，构筑精神净土，磨砺灵 盘之上，字符如匆匆流水，整齐划一，转瞬即逝，难觅个体踪影；而手写之 魂和坚韧自我的方式，立 字，却如生命的律动，携带着书写者独一无二的气息、力道与温度。科学 意逐步加深。 揭示，当我们屏息凝神，握笔书写，大脑中竟有七处区域被点亮，神经元在 ⑤首尾呼应，在喧嚣 纸笔的亲密触碰间兴奋跃动。⑦每一次提按转折、每一次笔走龙蛇，都是一 时代，用练字为自己筑起 场无声的思考与沉淀。遥想王羲之临池苦练，墨汁染黑池水，笔力入木三 一道安放灵魂的精神防 分，那淋漓墨色深处，烙印的岂止是字迹？更是他灵魂的华彩与坚韧！我 火墙。 们的每一次书写，终将在时光的长河中沉淀，化作心灵深处最独特的回响。 【得分点评】 练字，更是我们心灵深处对美的本能追寻与深情回应。笔尖行走于 1.主题深刻，结构清 素纸，如小舟荡开墨色的波浪，这是何等宁静而专注的生命仪式？在书写 晰。本文开篇点明题旨， 的方寸天地间，我们得以与古贤神交，在墨痕的蜿蜒里触摸千年文脉的搏 分享感悟，用联想法将听 动。鲁迅先生曾言：“饰文字为观美。”这“观美”二字，道尽了中华文化对 众带入演讲，对比文字与 书写艺术之美的永恒渴求。③我们笔下的一横一竖、一撇一捺，看似简单， 键盘的温度，引人思考；然 实则是在完成一场跨越千年的深情对话，回应着血脉中代代相传的审美 后论证练字是心灵对美 基因与文明密码。 的追求与回应；接着进行 因此，练字非仅为实用之技，更是一种精神的修为，一份对自我的精 总结，练字是磨砺灵魂和 雕细琢。那字里行间流淌的，不只是墨痕，更是我们沉静、专注、坚韧的内 坚韧自我的方式；结尾发 出呼告，练字让生命有温 心图景。当指尖弥漫浮躁，当碎片化的信息如潮水般裹挟心灵，提笔练 度、让心灵有韧性，呼应主 字，便是为自己筑起一方精神的净土，让心灵得以在墨香氤氲中沉淀、汲 题。整篇文章从自身、生 取力量。在一笔一画的书写修行中，我们正悄然磨砺着灵魂的棱角，雕琢 命、历史出发，表达自已对 着一个更加深邃、坚韧的自我。④ 练字的深刻理解。结构清 请珍视手中那支笔吧！在享受键盘高效便捷的同时，不妨也抽离片 晰，论述严密。 刻，让笔尖在纸上从容漫步。让那饱含生命温度的墨痕，深深浸润心田， 2.语言有文采，极具 成为我们生命长卷中最温润、最持久、最不可替代的底色。笔墨虽无声， 感染力。语言表达上，考 却能在这喧嚣的尘世中，为我们筑起一道安放灵魂的、温柔而坚韧的精神 生有较强的文字功底，生 防火墙。⑤ 动处情意绵绵，论述处精 准严谨，恰当运用修辞手 谢谢大家！ 法，让文章极具吸引力。