2022年 杭州卷-【语文合唱团】5年中考满分作文大全

杭州卷 考题再现】 阅读下面文字，根据要求写作。(40分) 初中阶段，我们学习过“采访”的相关知识，请以“采访”为话题，写一篇文章。 你可以叙述某次采访的经历，可以想象采访某个人的情景，也可以谈谈你希望采访某个 人的理由。采访对象可以是现实生活中你熟悉或陌生的人，也可以是历史人物或艺术作品中 的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人… 要求：(1)标题自拟，文体自定（诗歌除外）；(2)字数在600一800之间；(3)不得抄袭、套 作；(4)不得出现真实的校名和师生姓名。 出记叙文的六要素。谈采访理由可以写成议 文题解读 论文形式，但要清楚地列举出理由。 2022年的杭州卷作文题秉承了以前的一 具体写作时，应关注以下三个要点： 贯风格，突显情境化、驱动型、多元思维发展的 1.叙述采访某人的经历时应写成记叙文。 特征。刚看到题目的时候可能很多考生会无 根据记叙文的写作要素，要重点交代起因、经 处下笔，怎么写采访？其实，这不是一篇采访 过和结果。写的时候不可写成流水账，重点是 稿，而是以“采访”为话题的作文。分析材料后 写人，写“我”采访某人的情景，要把人物精神 便能发现，2022年的杭州卷作文题给出的写 写出来，人物细节描写尤为重要。 作范围还是很广泛的，采访的经历、采访的理 2.想象采访某人的场景。属于故事创作， 由，身边人、陌生人、想象中人物都可采访。 重在想象，构思要新奇。既然是想象作文，就 审题的时候不要纠结于“采访稿怎么写， 要把重心放在情节设计上，但人物塑造仍然重 格式是什么”等问题，只要文章的内容与采访 要。要以“采访”作为叙事线索，通过有趣的情 有关就行。可以是采访前发生的事，可以是采 节将人物的性格特点活灵活现地呈现出来。 访中的感受，也可以是采访的理由。同时为了 例如，采访李白，可以把采访情境设置在李白 让考生有更多的备选人物，材料中还提到了可 “仰天大笑出门去”时，也可以设置在“安能摧 以采访想象中的人物，可以是历史人物和艺术 眉折腰事权贵，使我不得开心颜”时，要有戏剧 作品中的人。从材料分析，本次作文适合写成 冲突，这样才能将人物的真性情凸显出来。类 记叙文，重点是讲清楚事情的来龙去脉，体现 似的素材很多。故事创作既有趣又能彰显文 ·188· 2022年杭州卷 学积累的功底，文学功底好的考生实在不该放 水，静静地在考场外等着学生们。当在电视上 过这个一显身手的好机会！ 看到张桂梅校长的身影时，我的眼眶湿润了，这 3.阐述采访某人的理由。先要明确采访 就是张桂梅校长，一名敬业、奉献的人民教师。 对象，然后直接亮出观点。例如，采访姚明，观 “我要用有限的生命、有限的力量为孩子 点可以是要学习和弘扬姚明身上那种敢拼敢 们多做点事。”在这朴实无华的语言中包含着 赢的奋斗精神。最后要联系实际，具体论述被 张桂梅校长对华坪贫困女学生最深沉的爱。 采访者精神的可贵之处，号召大家向他学习。 华坪教育落后，很多家庭甚至很多学生自己都 不明白为什么要读书，读书有什么用。是张桂 佳作赏读 梅校长不辞辛苦，把家访当作最平常的事，到 每一户家庭了解学生的情况，尽自己最大的努 访雪中梅，照亮我心 力去帮助每一个学生。那蜿蜒的山路，不知道 【推荐主题：励志成长】 张桂梅校长走了多少回… 张桂梅校长把华坪女子高中的每一个学 如果让我去采访一位名人，我会选择采访 生都当作自己的亲人，设身处地为每一个学生 张桂梅校长 着想。张桂梅校长顽强拼搏，用三尺讲台温暖 自从在电视上了解到张桂梅校长的事迹， 了每一个学生。即使面对重重困难，但对三尺 我就被深深地震撼了。生活在幸福日子中的 讲台和大山孩子无私的爱，让她在教育事业上 我，从来不知道上学这么简单的事情，对很多 走得无怨无悔。 贫困山区的姐姐来说却是那么难。如果不是 崖畔的桂，雪中的梅，不惧风雪报春晖，这 张桂梅校长，这些女孩子的人生轨迹将会是怎 正是我想采访张桂梅校长的理由。 样呢？我不敢想象。 张桂梅校长，父母离世、丈夫病故、无儿无 得分点评 -…0 女，身处异乡，岁月在她的脸上留下了残忍的 1.标题新颖，精神感人。文章标题新颖， 刻痕。可是张桂梅校长并没有选择庸庸碌碌 扣住张桂梅的“梅”字，将“梅”的品质与人物的 度过剩下的人生，而是在奋斗之中书写了新的 精神衔接在一起。文中对张桂梅的事迹进行 人生华章。她将自己的爱播撒给更多需要的 了详细的解说，重点体现出她为了能够让贫困 人，她以无私的爱为天梯，搭建起一座山里女 山区的女孩们走出大山而在自己的岗位上默 孩走出去的桥梁。 默奉献的精神。多种表达方式的综合运用，让 张桂梅校长在云南华坪这个小县城一待 文章更显得耐读。 就是20多年，在这20多年中，她改变了无数 2.紧扣主题，理由充分。考生在写作的时 女孩子的人生轨迹。她帮助1800多名贫困女 候，紧扣文章的要求，多角度阐述了自己想要 学生走出大山，帮助她们插上飞翔的翅膀。每 采访张桂梅的原因，条理清晰，思路完整。在 年高考时，即使天气炎热，她依旧拖着饱受病 语言运用上注重词句之美，长短句交错，修辞 痛折磨的身躯，带着简简单单的一份饭、一瓶 手法的运用让文章更添魅力。 ·189· ~5年中考满分作文大全 的生活。” 跨越时空的“采访” 他的回答让我感动不已，原来霍去病之所 【推荐主题：时代风貌·家国情怀】 以史册留名，并非他生来不惧生死，而是他心 “不要看得太晚了，记得关灯。”“好嘞，妈 中装有大汉的子民。我接着问：“当皇帝要为 妈！”说完，我继续捧起手里的《铁血名将·霍 你修建府邸时，你为什么要拒绝呢？” 去病》，津津有味地看了起来，霍去病的传奇故 “匈奴未灭，无以家为也。只有国家强盛 事让我痴迷。当合上书的那一刻，我多想梦回 了，才有百姓的安居乐业。何况，一座豪华的 大汉，采访一下这位传奇的人物。 府邸所花费的财力、物力，可以修建多少民房 就在这时，书中闪过一道白光…“咦，这 呀。我身为将军应当身挂铁甲，为国家守边 是哪里？”当我回过神后，周围是黄沙漫漫，战 疆。”原来大汉王朝的赫赫声威，是无数像霍去 旗猎猎。不远处，一群士兵队列整齐，手持兵 病一样的爱国将士构筑的，所以汉朝的“长城” 戈。在这群将士中有一个人格外引人注目，只 才坚固无比。 见他身材魁梧，皮肤白皙，眉目疏朗，胡须长 霍将军的话让我陷入沉思，他心中想的 美，在队列的最前面按剑而立。我猛然醒悟， 是国家、天下、百姓，难怪18岁就被封为“冠 这不就是《铁血名将·霍去病》里描述的霍去 军侯”。 病吗？ “那…”我还想再问，却被一阵摇晃惊 于是我立马一路小跑过去，来到霍去病身 醒，“怎么趴在桌子上睡觉呀，别着凉，快去床 前，恭敬地问道：“将军可是霍去病？” 上睡。”我看着妈妈的脸，原来做了一场梦啊！ “正是，汝是何人？” 得分点评 …0 “您好！我来自千年之后的未来，我特别 崇拜您！我可以采访一下您吗？” 1.想象奇特，趣味性强。文章主要讲述了 霍去病微微一笑说：“千年之后的未来？ 自己梦中遇到霍去病、采访霍去病的经历，让 采访是什么？听起来很有趣。” 读者认识到了一位作战勇猛、一心为国的将 就在此刻，前方有人来报：“报告将军，前 军。文章在充满故事性的同时，也有丰富的知 方匈奴已败退。” 识性。 “好！华夏之地，匈奴胆敢迈进一步，我必 2.表达多样，引人入胜。多种表达方式融 让他灰飞烟灭。”霍去病的话字字铿锵，听得我 合，让文章的内容显得灵活、生动。语言描写 热血沸腾。 让对话面对面，议论性的句子更好地体现了霍 乘着他的高兴劲，我忙问：“史书记载，将 去病的精神与思想。 军18岁率800名铁骑深入沙漠痛击匈奴，你 3.问答形式，自由灵活。文章采用采访稿 不害怕吗？” 的形式，一问一答，自然流畅。全文以人物对 “我当然害怕。我害怕有去无回，害怕跟 话推动情节的深入，同时还从不同的角度肯定 我出生入死的800名将士不能荣归故土。但 了霍去病的功劳，对人物的评价多元化，容易 我更害怕匈奴的侵扰，让大汉的子民没有安宁 引起读者的思考。 ·190·