江西卷-【语文合唱团】中考优秀作文阅卷名师点评卷（第2版）

03g 江西卷 真 题 展 示 阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 人民教育家陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。” 西安北站售票员陈佩佳因一段记录“中英文无缝切换、售票手速惊人”的视频而被网友关注，成 :为网友口中“西安北站的一道风景”。她在《人民日报》发表的文章中说：在点点滴滴的努力中倾注真 :情，在日复一日的坚守中提升本领，我们每个人都是一张“中国名片”，都能成为一道“别样风景”。 请以《我也是一张“中国名片”》为题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 600字。 审题立意 这道题审题的关键在于理解“中国名片”的内涵。“中国名片”指中国形象、中国精神、中国品质。 材料中陶行知的话强调“人人可创造”，即每个人都能在平凡中成就不凡。陈佩佳的事例表明，身处 普通岗位上的人的专业能力、敬业精神、文化素养等都能成为“中国名片”。题目强调“我也是一张 ‘中国名片’”，意思是“我”（个体）在日常学习生活中，能够通过自身行为、态度、能力、品质等，展现 中国的风貌。写作时自然要突出“我”的视角，即要结合自身经历或观察，展现个人如何成为“中国名 片”。既要体现“中国名片”的宏观意义（国家形象、民族精神），又要落脚于“我”的微观实践（具体行 为、职业素养、道德品质)。所选取的素材一定是能体现平凡岗位上不平凡的坚守、点滴努力中展现 的国家形象或个人价值的真实事例。 写作时，若是写记叙文，则可运用以小见大的手法，如叙述自己在某次活动中以微小行动展现 中国形象、风貌、精神的经历。若是写议论文，则可论述普通人如何通过专业精神和责任担当成为 “中国名片”。无论是记叙还是议论，一定要体现“平凡人也能成为国家形象的代言人”这一主旨。 下面介绍几种写作方向： 方向一：品德修养。以小见大展形象。记叙自己用中英文对照手册帮助外籍居民分类垃圾的故 事。通过“我”纠正外国友人错误分类时的耐心解释、对方竖起大拇指的细节，体现国民素质的提升。 方向二：行动担当。例如，描写非遗传承人在景区现场制作传统工艺品时，向游客讲解技艺渊源 的情景。聚焦他布满老茧的手与游客惊叹的眼神，点明“工匠精神是最闪亮的中国名片”。 方向三：文化传承与交流。例如，叙述校运会期间，班级同学自发组织“多语言服务岗”，用方言、 外语帮助外地参赛者的经历。通过雨中为迷路选手撑伞引路的场景，展现新时代青少年的风貌。 方向四：跨界融合创名片。以议论文形式，结合敦煌文创设计师、高铁乘务员、外卖诗人等案例， 论证“当专业本领与人文情怀相遇，每个人都能成为行走的中国P”。 C54中考优秀作文阅卷名师点评卷第2版 优秀作文1 我也是一张“中国名片” 【推荐主题：文化思辨】 剪刀在红纸上轻盈游走，纸屑纷飞间，一朵 时空，触动更多人的心灵。[将个人行动提升至文明 牡丹渐次绽放。方寸红纸间，承载着千年文明的 传承高度，兼具思辨性与感染力。] 密码，而我，正成为传递这份文明的使者。[点明 去年春节，我参加了短视频平台的“全球剪 剪纸艺术的文化厚度，“而我，正成为传递这份文明的使 纸迎春”活动。来自30多个国家的网友参与创 者”一句，自然引出“中国名片”的主题。] 作，有人用本国文字演绎“春”字，有人将剪纸与 奶奶是剪纸行家。儿时看她手似游龙，眨眼 当地艺术相结合。当看到不同肤色的手拿着中 间“凤鸣枝头”“喜鹊登枝”“双龙戏珠”.…我的 国剪刀，当读到“通过剪纸更懂中国”的留言时， 心便痒痒的，于是无数个傍晚，我便缠着奶奶， 我深深体会到，文化传播不需要宏大叙事，一把 让她教我剪纸…在奶奶的精心指导下，我的 剪刀、一张红纸，就能让世界看见中国的美。[选 剪纸技艺进步神速，“龙”活了，“凤”叫了，剪的 材典型，“30多个国家的网友参与”“不同肤色的手拿 窗花也受到村里人的青睐…为了更好地传承 着中国剪刀”的细节，凸显文化辐射力。] 这门艺术，我开设了“剪纸突击队”直播，没想到 如今，我的短视频账号有了更多国际关注 一时间竟获得了不小的热度。但奶奶的教诲我 者。每次直播时，评论区跳跃着不同语言的赞 始终铭记于心：“剪纸不是手艺，是心艺。”用心， 叹。当外国朋友说“因为你的视频想学中文”时， 剪刀与红纸的对话才更有魅力；用心，这门古老 我感受到作为“中国名片”的责任与荣光。阿根 艺术才能在数字时代焕发新生。[奶奶的语言点明 廷女孩用剪纸还原梅西夺冠瞬间，非洲儿童剪 主旨，揭示非遗传承核心在于文化精神的传递。] 出中国窗花纹样、剪出和平鸽一这些文明互 直播中，我尝试用现代语言解读传统符号。 鉴的温暖瞬间，正是新时代“中国名片”最美的 剪“福”字时讲述“倒福”的典故，剪十二生肖时 模样。[以多个文明互鉴事例拓展“中国名片”边界，将 融入文化内涵，剪鲤鱼时讲解“鱼跃龙门”的历 个体价值汇入时代洪流，格局宏大。] 史…这些不仅让中国朋友着迷，也让外国朋 剪刀与红纸的舞蹈仍在继续。在这个人人都 友纷纷惊叹：“原来中国剪纸里有这么多故事！” 有麦克风的时代，我要用剪纸这门无声的艺术，讲 “中国文化博大精深，了不起！”剪纸虽是一门小 述最动人的中国故事。每一幅剪纸，都是递给世界 小的技艺，但承载着中华民族千年的文化。传统 的一张“中国名片”。[“剪刀与红纸的舞蹈”呼应开篇场 与现代在我的指间交织，我想让剪纸艺术跨越 景。“无声艺术讲述动人故事”的隐喻，凝练点题。] 阅卷评分 46分 一类文上 内容：18分 表达：19分 发展：9分 1.以小见大，立意深远。文章以剪纸艺术为切入点，展现中华文化的传承与创新。作者叙述个 人经历，将传统技艺与现代传播方式相结合，体现文化自信，彰显“中国名片”的深刻内涵。 2.叙事生动，情感真挚。从奶奶的言传身教到全球剪纸活动，行文流畅，细节丰富。例如，“‘龙， 活了，‘凤’叫了，剪的窗花也受到村里人的青睐…”等描写，既展现技艺精进，又传递出作者对传 统文化的热爱，感染力强。 江西卷05) 【构思导图】 文本文体 记叙文 我也是一张“中国名片” 以剪纸艺术为媒介创新传承中华文化，让其成为 文本立意 “中国名片” 剪纸承载着文明，而“我”正成为传递文明的使者 奶奶教导“我”学剪纸，强调“心艺”重于“手艺” 深度构思 “我”直播解读剪纸中的文化内涵 “我”参加“全球剪纸迎春”活动 “我”要让剪纸成为“中国名片” 【加分素材】 刘夏英：一把剪刀“裁”出非遗出海之路 缙云剪纸是一门流传了近400年的古老艺术，2007年被列入浙江省非物质文化遗产名录。作为 其代表性传承人，刘夏英将现代设计元素融入其中，开发出一系列深受市场青睐的非遗文创衍生产 品。2024年，她的剪纸工作室带动200余人就业，人均年增收5万余元。2025年1月，在浙江省情介 绍会暨迎春招待会现场，她向200多位中外嘉宾展示缙云剪纸的独特风采。在刚结束的第三届法国 龙舟嘉年华上，她的七层剪纸《黄帝缙云·人间仙都》让法国观众看到了“剪纸里的中国山水”。 运用点拨：在全球化浪潮下，非遗成为世界认识中国文化的独特窗口。在刘夏英的指尖下，剪刀 轻盈翻转，刀刃划过彩纸的沙沙声与人们的赞叹声交织在一起，一场跨越欧亚大陆的文化对话正以 剪刀为笔、彩纸为墨悄然展开。从山乡小邑到国际舞台，刘夏英展现出的不仅是非遗技艺，更是传统 文化“走出去”的鲜活见证。她以“非遗使者”的身份，在方寸纸间灵活“裁”出国际新视野，在世界文 化地图上拓印出新坐标。 【写作妙招】 开篇特写镜头式描写 开篇特写镜头式描写是聚焦局部细节（如动作、场景、物象），用细致刻画放大画面，以特写镜头 般的视角开篇的手法。它利用精准捕捉细微动态或形态，快速营造具象场景，吸引读者注意力，使读 者仿佛置身于特定瞬间，同时埋下主题线索，为全文奠定基调。 比如，在本文中，开篇以“剪刀在红纸上轻盈游走，纸屑纷飞间，一朵牡丹渐次绽放”为特写，聚 焦剪纸的瞬间动作与细节，放大剪刀、红纸、牡丹的动态，既展现出剪纸技艺的灵动，又以“牡丹绽 放”暗合文化生命力，引出“我也是一张‘中国名片’”的主题，开篇便立起具象画面与文化基调。 C056中考优秀作文阅卷名师点评卷第2版 优秀作文2 我也是一张“中国名片” 【推荐主题：时代风貌】 陶行知先生说：“人人是创造之人。”这句话 圳街头，外卖小哥等红灯时不忘拾起路边垃圾。 在我心中激起阵阵涟漪。是的，我们每个人都是 这些平凡人的善举在社交媒体上广泛传播，让 行走的“中国名片”，无论身处何方、从事何种工 世界看到了当代中国青年的文明素养。当每个 作，都能用自己的方式向世界展示中国的精神 个体都成为文明的微光时，汇聚起来就是照亮 风貌。[引用陶行知名言，点明主旨，奠定基调，增强说 时代的精神火炬。[亚运会志愿者、摩托骑士等新锐 服力。] 事例展现时代群像，凡人善举与媒介传播相结合，论证 在历史长河中，无数普通人用坚守诠释了 “微光成炬”的文明高度，具有现实感染力。] “中国名片”的真谛。敦煌莫高窟的守护者常书 作为新时代的青年，我深深感受到自己肩 鸿，放弃巴黎的优渥生活，扎根大漠数十年，用 上的责任。在学校，我努力学习知识；在社区，我 一生的坚守保护中华文化瑰宝。他说：“如果真 积极参与志愿服务；在家庭，我传承孝老爱亲的 的还有来世，我将还是常书鸿。我要去完成我想 传统美德。这些看似微小的行动，都是在为“中 为敦煌所做而尚未做完的工作。”这种对文化的 国名片”增添光彩。就像陈佩佳所说：“在点点滴 虔诚守护，正是最动人的中国名片。就像西安北 滴的努力中倾注真情，在日复一日的坚守中提 站的售票员陈佩佳，在平凡的岗位上精益求精， 升本领。”我相信，当十四亿中国人都能做好自己 用专业与热情温暖了每一位旅客，让小小的售 的本分，这张“中国名片”必将更加璀璨夺目。[从 票窗口成为展示中国形象的窗口。[以常书鸿、陈 学习到参与志愿服务，多角度展现青年担当。] 佩佳两个例子论证“坚守”价值，平凡岗位与家国情怀 站在新的历史起点上，我愿以青春之我、奋 相结合，凸显普通人也能成为国家形象的缩影。] 斗之我，为这张“中国名片”描绘属于我们这一 在这个时代，我们每个人都能成为文明的 代人的色彩。因为我知道，每一个认真生活的中 传播者。杭州亚运会期间，志愿者“小青荷”用流 国人，都是中国故事最好的讲述者，都是中国形 利的多语种服务赢得国际赞誉；重庆山火中，市 象最生动的代言人。[以“青春之我”呼应开篇，情感 民自发组成的“摩托骑士”救援队感动全网；深 激昂，彰显时代使命感。] 阅卷评分 47分 一类文上 内容：19分 表达：19分 发展：9分 1.内容充实，立意深远。文章紧扣“中国名片”主题，选取常书鸿、陈佩佳等典型事例，兼顾历史 与当代，展现不同群体对国家形象的贡献。通过文化守护、文明传播、青年责任等层面，多角度诠释 主题，立意既有高度又接地气。 2.结构严谨，技巧娴熟。采用“总一分一总”结构，开篇点题，中间事例层层递进（从文化到日常 再到青年行动)，结尾升华。引用名言、对比手法（巴黎与大漠）、以小见大（售票窗口）等技巧运用得 当，逻辑清晰。 江西卷0 【构思导图】 文本文体 一议论文 我也是一张“中国名片” 文本立意一每个人都是行走的“中国名片” 提出观，点：个人行为与国家形象紧密关联 无数普通人用坚守诠释“中国名片”的真谛 深度构思 我们每个人都能成为文明的传播者 新时代青年用实际行动为“中国名片”增光添彩 号召以日常行为描绘真实、立体、全面的中国 【加分素材】 彭静旋：乐韵邂逅汉服，绽放华夏之美 2024年10月，在法国巴黎戴高乐机场的“中法金秋文化盛宴”活动上，留法学生彭静旋现场演 绎法国乐曲《香榭丽舍大街》，收获现场观众的热烈掌声。2018年，彭静旋开始把她的街头表演发布 在抖音上，并给自己取名“碰碰彭碰彭”。一身汉服、一把古筝是她表演时的标配。为了正确传递中国 服饰文化，她用心准备每次演出妆造，哪首曲子配哪个朝代的服饰，哪种服装制式配哪种发型，都很 有讲究。在她的影响下，周围的外国同学、朋友被她带进了汉服的“深坑”，爱上中华服饰。 运用点拨：在异国街头，中国留学生彭静旋以一袭汉服，抚琴奏响《香榭丽舍大街》，于悠扬筝音 中自信展现中国乐器的无穷韵味；社交平台上，她发布的国风演奏视频，短短几十秒，便将不同朝代 服饰的华美彰显出来。飘逸的汉服与典雅的音乐相得益彰，尽显中华优秀传统文化的各种魅力。如 今，中国年轻一代热衷国潮，更以年轻化、国际化创意向世界传递锦衣华裳背后的中式优雅、气度与 智慧，展现华夏之美。 【写作妙招】 层层递进 层层递进是议论文中基于逻辑关系逐步深化论证的写作方法，核心是围绕中心论点，按由浅入 深、由表及里、由具体到抽象的层次展开，让主题在递进中不断深化。常见的递进类型有三种：一是 “认知逻辑递进”，即按“是什么一为什么一怎么办”展开。二是“范围逻辑递进”，从个体到群体再 到社会、国家，或从局部到整体，通过扩大论证范围，凸显论点的普适性。三是“时间逻辑递进”，从 历史到现实再到未来，借时间维度展现论点的延续性与发展性，让论证兼具厚度与前瞻性。 本文先以历史人物（常书鸿）和近代事例（陈佩佳）铺垫“普通人是‘中国名片，”，再聚焦当代群 像（志愿者、摩托骑土等）展现时代风貌，最后落脚到“我”的具体行动，从历史到现实、从他人到自 身，层层递进，深化“每个人都是‘中国名片’”的主题。 C058中考优秀作文阅卷名师点评卷第2版 优秀作文3 我也是一张“中国名片” 【推荐主题：时代风貌】 当我在异国的街头为迷路的外国游客指路 请他到家里过春节，教他包饺子、写春联。当他 时，当我用流利的英语向外国朋友介绍中国春 亲身体验到中国家庭的温暖与节日的欢乐时， 节习俗时，当我坚持在公共场所轻声细语、礼让 他对中国的认识也发生了改变。作为年轻一代， 他人时，我忽然明白：每一个中国人都是行走的 我们能用更灵活的方式讲述中国故事，用更生动 “中国名片”，向世界展示着这个古老又现代的文 的例子展示真实的中国。[德国交换生事例典型，“包 明国度的真实面貌。[三个“当”字句构成排比，层层 饺子”“写春联”等细节展现文化输出的亲和力。] 递进地展现个人行为与国家形象的关联，富有感染力。] 成为一张“中国名片”，更要有文化自信与 成为一张“中国名片”，先要从传承中华民 担当意识。鲁迅先生留学日本时，面对外国人对 族的传统美德做起。孔子曰：“不学礼，无以立。” 中国的偏见，没有自卑、退缩，而是以卓越的学 礼仪之邦的美誉不是凭空而来，而是由一代代 识和人格赢得了尊重。今天，我们不必妄自菲 中国人的日常行为累积而成。[援引名言，既体现 薄，五千年的文明积淀给予了我们足够的底气。 文化底蕴，又自然引出下文让座事例。]去年在东京 在学校的国际文化节上，我穿着汉服演奏古筝， 旅游时，我在电车上主动为一位日本老人让座。 讲解每个音符背后的文化意蕴；在社交媒体上， 老人询问我来自哪里。“中国。”我回答。老人微 我分享中国城市的发展变化和乡村的美丽风 笑点头，赞叹道：“中国人果然很有礼貌。”那一 光。这些行动看似微小，却能让世界看到中国年 刻，我深深体会到，个人行为与国家形象竟如此 轻一代的文化自觉与创新活力。[以鲁迅留学的事 紧密相连。作为初中生，我们或许做不了惊天动 例类比当下，历史与现实交织，深化了论述层次。] 地的大事，但保持整洁的仪表、使用文明用语、 站在新的历史节点上，中国需要更多行走 遵守公共秩序，这些点滴小事恰恰是展示中国 的文化使者。我们每个人的言行举止都在参与 形象最直接的方式。[东京让座细节生动，“微笑点 构建国家的形象，每一次真诚的交流都在丰富 头”的描写具体可感，小中见大凸显主题。] 中国故事的内涵。作为新时代的初中生，我愿从 成为一张“中国名片”，还需要以开放包容 自身做起，以文明素养为笔，以日常行为为墨， 的心态与世界对话。唐代长安曾是万国来朝的 在世界的画布上描绘出一个真实、立体、全面的 国际大都市，今天的中国更需要理解与沟通的 中国形象。因为我知道，走出国门，我代表中国； 桥梁。我们班上有来自德国的交换生马克，起初 面对世界，我也是一张“中国名片”！[“文明素养为 他对中国有很多误解。我没有急于争辩，而是邀 笔”“日常行为为墨”的比喻新颖，结尾呼应标题。] 阅卷评分 47分 一类文上 内容：19分 表达：19分 发展：9分 1.立意高远，视角独特。文章以“中国名片”为喻，将个人行为与国家形象巧妙关联，突破传统 爱国主题的宏大叙事。作者选取让座、邀请交换生过春节等生活化场景，通过“小切口”展现“大主 题”，体现新时代青少年的国际视野与文化担当。 2.结构严谨，论证多元。采用“总一分一总”结构，三个分论，点从“传统美德”“开放包容”“文化 自信”逐层推进。事例丰富，既有历史纵深感，又有现实针对性，说服力强。 江西卷059) 【构思导图】 文本文体 夹叙夹议的散文 我也是一张“中国名片” 文本立意 每个普通人的坚守与奉献，共同塑造新时代的“中国名片” 每一个中国人都是行走的“中国名片” 成为“中国名片”先要传承中华民族的传统美德 深度构思 成为“中国名片”还需要以开放包容的心态与世界对话 成为“中国名片”更要有文化自信与担当意识 呼吁青年担当使命，共同塑造中国形象 【加分素材】 常沙娜：永远的敦煌少女 1945年，常沙娜在敦煌跟随父亲常书鸿学习、临摹敦煌历代壁画。彼时，跟在大人后面登上“蜈 蚣梯”临摹莫高窟壁画是她最快乐的时光。1948年，她前往美国留学，而她始终惦记着祖国，两年后 她终于回国。1958年起，北京紧锣密鼓地建造人民大会堂等“十大建筑”。常沙娜被安排到人民大会 堂设计组，主要承担人民大会堂外立面柱廊等工作。如今，她依然活跃在一线。2025年3月26日， 《常沙娜艺术大系：设计卷（敦煌装饰图案）》正式发布。 运用点拨：从敦煌洞窟中攀着“蜈蚣梯”临摹壁画的少女到人民大会堂设计组里负责柱廊设计 的青年，再到耄耋之年仍凭借敦煌纹样惊艳世界的艺术家，常沙娜用自己的实际行动诠释了文化的 根脉并不会因时光流转而枯萎，因空间转换而凋零。她不仅成为敦煌艺术的一张亮丽名片，更用艺 术之笔在时代的卷轴上写下“中国”二字。无论我们身处何方、身居何职，都能以热爱为墨、以担当为 纸，共绘新时代的中国精神。 【写作妙招】 引用论证 引用论证是指在议论文中引用名言、警句、典故等作为论据，来支撑观点、增强说服力的写作技 巧。它借助权威话语或经典论述的公信力，使论证更具文化厚度与思想深度，同时让抽象道理更易 被理解，拉近与读者的认知距离。关键在于引用后必须分析，即要解释引用内容的内涵，连接其与论 点，让引用从佐证材料转化为论证链条的有机部分。 文中引用孔子“不学礼，无以立”论证传承传统美德的重要性，借鲁迅留学日本的事例论证成为 “中国名片”要有文化自信与担当意识，让论证兼具文化底蕴与说服力，使观点更易被接受。