2 花的学校 教学设计-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦三年级上册《花的学校》，围绕字词积累、课文理解、阅读分析及拟人化写作展开，通过看拼音写词语、多音字选择等基础练习夯实语言基础，衔接作者背景、内容填空等课文回顾，搭建从基础到阅读应用的学习支架。 特色在于融合语言运用与思维能力，如“照样子写拟人句”“花学校故事写作”设计，引导学生运用形象思维与创造思维，通过课内“地下的学校”想象分析及课外阅读《风铃草》比喻赏析，培养审美创造。助力学生提升语言技能与想象能力，帮助教师精准评估核心素养落实情况。

三年级语文《花的学校》课后测试卷　（第 1 页） 姓　名　　　　　　　班　级　　　　　　　学　号　　　　　　　（密封线内不得答题）…………………………………… 三年级语文（上册）第一单元《花的学校》课后测试卷 （满分 100 分　　考试时间 40 分钟） 适用范围：三年级上册第一单元　课文：《花的学校》（泰戈尔） 姓名：__________________　　班级：____________　　学号：____________ 题号 一 二 三 四 总分 得分 考生须知 1. 本试卷共四道大题，满分 100 分，请在规定时间内独立完成。 2. 答题前请将姓名、班级、学号填写在密封线内相应位置。 3. 请使用黑色水笔或钢笔书写，字迹工整，保持卷面整洁。 4. 选择题将正确答案的字母填在题后括号内；简答题写在指定区域内。 基础百花园 一、字词天地（共 30 分） 1. 看拼音，写词语。（每空 1 分，共 6 分） 　　 huāng yě　　　tiào wǔ　　　kuáng huān　　 　fá（惩） 　　　　　　néng gòu 2. 给下列加点字选择正确的读音，把序号填在括号里。（每题 1 分，共 4 分） 　　（1）放假（A. jiǎ　B. jià）　　　　　（　　） 　　（2）衣裳（A. shang　B. cháng）　　（　　） 　　（3）碰触（A. chù　B. zhù）　　　　（　　） 　　（4）双臂（A. bì　B. bèi）　　　　　（　　） 3. 照样子，写词语。（每空 1 分，共 8 分） 　　急急忙忙（AABB 式）：____________　　____________ 　　一群一群（一A一B 式）：____________　　____________ 　　选词填空：上课铃响了，同学们才____________地走进教室。（　　　　） 4. 按要求写句子。（每题 3 分，共 6 分） 　　（1）雨一来，他们便放假了。（照样子，把事物当作人来写） 　　清风一吹，__________________________________________。 　　（2）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（用上加点的“走过”“吹着口笛”，写一个拟人句） 　　____________________________________________________。 5. 把下列词语补充完整，并解释加点的字。（每空 1 分，共 6 分） 　　自（　）自（　）　　　急急（　）（　）　　　绚丽多（　） 　　地下的学校：“地下”指的是______________________________。 课内知识我知道 二、课文回顾（共 20 分） 6. 根据课文内容填空。（每空 1 分，共 8 分） 　　本文作者是________（国籍）诗人、作家________（填人名），选作课文时有改动。当雷云在天上轰响，________落下的时候，一群一群的花从________里跑出来，在绿草上________、________。他们关了门做功课，雨一来，他们便________了。 7. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（每题 2 分，共 6 分） （1）“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话把东风当作人来写。（　　） （2）课文中的“花”指的是学校里放学的学生。（　　） （3）“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”表达了花孩子对自己妈妈的依恋。（　　） 8. 选择题。（把正确答案的字母填在括号里，每题 2 分，共 6 分） （1）“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”这句话中“跑出来、跳舞、狂欢”写出了花（　　） 　A. 害怕下雨　　　B. 雨后开放的欢快自由　　　C. 长得很难看 （2）“他们关了门做功课”，这里的“他们”指的是（　　） 　A. 学生　　　B. 花朵　　　C. 小鸟 （3）“雨一来，他们便放假了。”这句话的意思是（　　） A. 雨把花吓跑了　　　B. 雨水让花停止生长　　　C. 雨水滋润后花竞相开放 主题训练营 三、阅读感悟（共 30 分） （一）课内阅读。（16 分） 　　当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 　　于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 　　妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 　　他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 　　雨一来，他们便放假了。 9. 文中的“走过荒野”“吹着口笛”句子，把________当作________来写，从中可以感受到东风的________。（3 分） 10. 花“在绿草上跳舞、狂欢”，是因为（　　）（2 分） A. 害怕雷声　　　B. 阵雨来了，它们自由开放　　　C. 想逃回家 11. 作者想象花朵在“地下的学校里上学”，还说它们“关了门做功课”。这样写的好处是（　　）（3 分） A. 说明花朵也要写作业　　　 B. 用孩子的生活来想象花，充满童趣　　　 C. 告诉我们地下有学校 12.“雨一来，他们便放假了。”这句话里的“放假了”指的是什么？请用简洁的话写一写。（4 分） 答： 13. 读着“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”，你的眼前浮现出了怎样的画面？写一两句话。（4 分） 答： （2） 课外阅读。（14 分） 　风　铃　草 　　①春天来了，山坡上的风铃草悄悄开放了。一朵朵紫色的小花，像一串串小巧的铃铛，挂在翠绿的茎上，随风轻轻摇晃。 　　②清晨，露珠落在花瓣上，晶莹透亮，像给小铃铛镶上了一颗颗珍珠。一群小蜜蜂“嗡嗡”地飞来，钻进花心里，忙忙碌碌地采着花蜜。风铃草一点也不生气，反倒笑得身子直颤。 　　③傍晚，太阳快落山了，山坡上洒满金色的余晖。风铃草们你看看我，我看看你，好像在说悄悄话。一阵晚风吹过，它们就轻轻摇起小铃铛，“丁零丁零”，好像在唱一首快乐的歌。 　　④我爱这山坡上的风铃草，爱它们那像铃铛一样的小花，更爱它们快乐、自由的样子。 14. 短文从三个方面写了风铃草，照样子填一填。（3 分） 　　样子（像小铃铛）→ 早晨（　　　　）→ 傍晚（　　　　），表达了作者____________的感情。 15. 第②自然段中“反倒笑得身子直颤”，写出了风铃草（　　）的样子。（2 分） 　　A. 痛苦难受　　　B. 害怕蜜蜂　　　C. 快乐友好 16. 品读句子，回答问题。（4 分） 　　“一朵朵紫色的小花，像一串串小巧的铃铛，挂在翠绿的茎上，随风轻轻摇晃。” 　　这句话把________比作________，让你感受到了什么？ 　　________________________________________________________________ 17. 读完全文，说说作者写风铃草是想表达怎样的感情。（不超过 40 字，5 分） 答： 写作小天地 四、妙笔生花（20 分） 18. 小练笔。 　　花孩子也有自己的快乐和烦恼。请你展开想象，写一写“花学校”里发生的故事：花孩子们在地下学校是怎样上课、做游戏的？雨一来，他们放假后又会去哪里、做什么？要求：① 想象合理，语句通顺；② 用上拟人（把事物当作人来写）的修辞手法；③ 不少于 100 字。 参考答案及评分标准 说明：主观题为开放性试题，以下答案仅供参考，意思合理即可，请按要点酌情给分。 一、字词天地 1. 荒野　跳舞　狂欢　罚　能够（每空 1 分，共 6 分） 2.（1）B　（2）A　（3）A　（4）A（每题 1 分，共 4 分） 3. AABB 示例：明明白白、清清楚楚；一A一B 示例：一朵一朵、一阵一阵；选词：急急忙忙（每空 1 分，最后一空填“急急忙忙”得 1 分，共 8 分） 4.（1）示例：清风一吹，柳树便跳起了舞。（2）示例：小鸟走过枝头，在窗前唱着歌。运用拟人即可，酌情给分。（每题 3 分，共 6 分） 5. 自（言）自（语）　急急（忙）（忙）　绚丽多（彩）；“地下”指的是花朵的根部、泥土里（想象中花孩子上学的“学校”）。（每空 1 分，共 6 分） 二、课文回顾 6. 印度　泰戈尔　六月阵雨（阵雨）　无人知道的地方　跳舞　狂欢　放假（每空 1 分，共 8 分） 7.（1）√　（2）×（“花”指的是自然界开放的花，不是学生）　（3）√（每题 2 分，共 6 分） 8.（1）B　（2）B　（3）C（每题 2 分，共 6 分） 三、阅读感悟 （一）课内阅读 9. 东风（风）　人　欢快（活泼、可爱）　（每空 1 分，共 3 分） 10. B（2 分） 11. B（3 分） 12. 示例：雨下起来，泥土湿润，花朵就纷纷钻出地面、竞相开放，就像孩子们放学放假一样自由快乐。（意思合理即可，4 分） 13. 示例：阵雨刚过，无数花朵忽然从草丛中、树底下冒了出来，五颜六色，在微风里摇晃，真像一群快乐的孩子在奔跑嬉戏。（画面合理即可，4 分） （二）课外阅读 14. 早晨（欢迎蜜蜂采蜜）　傍晚（随风唱歌/摇铃铛）　热爱（喜爱）风铃草（每空 1 分，共 3 分） 15. C（2 分） 16. 把“紫色的小花”比作“小巧的铃铛”；感受到风铃草样子小巧可爱、在风中摇曳的美丽。（前一空 2 分，感受 2 分，共 4 分） 17. 示例：表达作者对风铃草快乐、自由姿态的喜爱和赞美之情。（不超过 40 字，5 分） 四、妙笔生花（20 分） 评分标准（供参考）： 　　内容充实、想象合理，能写出花学校的情景（8 分）； 　　正确使用拟人修辞手法（6 分）； 　　语句通顺、连贯，条理清楚（4 分）； 　　字数达标（不少于 100 字）、书写工整、错别字少（2 分）。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $