第二单元 课题2 第1课时 氧气的性质（课时分层达标PPT）-【全程突破】2026-2027学年九年级全一册化学同步训练（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦“氧气的性质”，通过化学用语天天练（如SO₂、P₂O₅等符号书写）夯实基础，结合基础巩固题（高原反应吸氧原理）联系生活，再以能力提升实验（硫、铁丝等燃烧对比）深化理解，构建从符号到应用的学习支架。 其亮点在于融合化学观念（性质决定用途）、科学探究与实践（数字化实验监测氧气体积分数）和科学思维（现象辨析如白烟成分）。通过生活实例（高原反应）、实验对比（集气瓶水的作用）及分层练习，帮助学生巩固知识、提升探究能力，教师可借助结构化资源高效教学。

九年级化学全一册（R）课件 课题2　氧气 第1课时　氧气的性质 第二单元　空气与氧气 目录 02 基础巩固 01 化学用语天天练 03 能力提升 化学用语天天练 目录 写出下列物质的化学符号 二氧化硫　　 　　　五氧化二磷　 　　　　四氧化三铁_______　　　　 目录 SO2 P2O5 Fe3O4 基础巩固 目录 1.有一位同学暑假去西藏时发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后他的症状得到缓解。吸氧可帮助缓解人体高原反应的原因是(　　) A.氧气是无色、无臭的气体 B.氧气可支持燃烧 C.吸氧为人体提供了适量的氧气 D.氧气不易溶于水 目录 C 3.下面是某同学记录的部分实验现象，其中正确的是(　　) A.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成白色固体 B.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 C.将带火星的木条伸入盛满氧气的集气瓶中，木条复燃 D.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体 2.氧气与世间万物如影随形。下列关于氧气的说法正确的是(　　) A.夏天食物腐烂与氧气有关 B.鱼儿能在水中生存是因为氧气易溶于水 C.通常情况下，氧气是淡蓝色、无臭的气体 D.氧气能支持燃烧，可用作卫星变轨发动机的燃料 目录 A C 4.各校开运动会都要用到发令枪，枪响后看到有白烟产生该白烟的主要成分是(　　) A.二氧化碳 B.五氧化二磷 C.二氧化硫 D.四氧化三铁 5.印尼爪哇岛东部的卡瓦伊真火山能喷射出诡异的蓝色火焰，是因为火山口附近含有大量的(　　) A.铁 B.红磷 C.硫 D.木炭 目录 B C 6.对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是(　　) A.集气瓶中的水：冷却溅落的熔融物，防止集气瓶炸裂 B.集气瓶中的水：吸收二氧化硫，防止污染空气 C.量筒中的水：降温，吸收白烟 D.集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察气体何时收 集满 目录 C 7. 　某小组使用数据采集器探究“铁丝在O2中燃烧”，集气瓶内O2的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是(　　) A.反应文字表达式：铁＋氧气→氧化铁 B.瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 C.开始采集数据时，瓶内是纯净的O2 D.铁丝停止燃烧时，瓶内O2未耗尽 目录 D 能力提升 目录 目录 8.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。如图1是探究氧气化学性质的实验。 (1)图1甲中：硫粉在氧气中燃烧，产生　　　　火焰。 (2)图1甲、乙、丙的集气瓶里都预先加入少量水，但其目的各不相同。装置甲中加少量水的目的是　　　　　　　　　　　　　　。 蓝紫色 吸收二氧化硫，防止污染空气　 图1 目录 (3)铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，系火柴的作用是 　；该反应的文字表达式为　 　　　　　　　　　。 (4)写出图1丁集气瓶中反应的文字表达式：　　　　　　　　　　　　。 图1 　 铁＋氧气 四氧化三铁 碳＋氧气 二氧化碳 引燃铁丝 目录 (5) 某同学设计了如图2甲装置所示的实验，红磷和木炭均为足量，分别把A、B两瓶中的红磷和木炭点燃，燃烧完毕冷却至室温后，打开C、D两处的弹簧夹，她将看到甲装置的烧杯中的水进入　　瓶。该瓶中反应的文字表达式为　　　　　　　　　　　　 　。如果将甲装置改装成乙装置，反应完毕后冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到的现象是_________ 　　　　　　。 图2 A 红磷＋氧气 五氧化二磷 AB两瓶均 会有水流入 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $