8.1《梦游天姥吟留别》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《梦游天姥吟留别》展开，引导学生疏通文意、鉴赏浪漫主义风格及梦境，感悟李白蔑视权贵的情感。通过“知人论世”梳理作者生平与创作背景，结合自主预习的字词注音释义，为诗歌分层鉴赏搭建学习支架。 导学案以“预习-鉴赏-巩固”分层设计为特色，用表格梳理梦境意象、手法与情感，培养思维能力。A/B层习题兼顾基础与拓展，助力语言运用，同时引导感悟李白独立人格，提升文化自信与审美创造能力。

课题：《梦游天姥吟留别》 学习目标 1.疏通文意，体会李白诗歌浪漫主义的风格。 2.鉴赏雄奇瑰丽、变幻莫测的梦境。 3.感悟李白蔑视权贵、追求自由思想感情，学习他独立傲岸的人格。 一、知人论世 1.了解作者：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等。 2.了解背景：这首诗是李白离开长安后第二年写的。唐玄宗天宝元年，李白奉召来到京城长安。他本想此行能够施展才能，有所作为，然而很不如意；玄宗把他看作词臣，并不重用。天宝三年，李白被唐玄宗赐金放还，离开长安后，他曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一段时间，但是李白有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上旅途。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作，也是他对时政不满的“发愤之作”。 二、自主预习 1.给下面加点的字注音 天姥 ( ) 瀛洲 ( ) 剡溪( ) 渌水( ) 谢公屐( ) 澹澹（ ） 訇然（ ）  魂悸（ ） 长嗟（ ） 惟觉时之枕席（ ） 2.解释下列加黑字词的意思 烟涛微茫信难求（ ） 云霞明灭或可睹（   ） 天姥连天向天横（    ）势拔五岳掩赤城（   ）我欲因之梦吴越（    ）渌水荡漾清猿啼（  ）（   ） 迷花倚石忽已瞑（   ）栗深林兮惊层巅（ ）（   ）水澹澹兮生烟（ ）失向来之烟霞（ ）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山（  ）（ ）恍惊起而长嗟（ ） 三、鉴赏诗歌 （一）析梦游之因 1、朗读第一段思考： （1）既然题为“梦游天姥”，为什么要从瀛洲写起？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）《梦游天姥吟留别》开篇是怎么描写天姥山的形象气势的？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）赏梦游之景 1、朗读第二段思考 根据第二段内容填写表格 内容 所梦画面 具体意象 意境特点 手法 诗人情感 梦游之景 第二自然段小结：写飞度镜湖——高山见闻——山中世界——洞天仙境——神仙世界——梦醒若失。 由现实转入梦境句： 。由梦境转入现实句： 。 （三）解梦游之吟 哪几句揭示本诗的主旨？表达诗人怎样的情感？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）浪漫李白，总结手法 从本诗看李白诗歌的浪漫主义风格具体表现是什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、 巩固诊断 【A层】 理解性默写 1.《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是： ， 。 2.《梦游天姥吟留别》中“ ， 。”两句，描写天姥山上的天气和环境，渲染了紧张凝重的气氛，为下文仙人出场做了铺垫。 3《梦游天姥吟留别》中，“ ， 。 ， 。”四句写仙境的石门訇然打开，放眼望去，天空广阔，不见边际，在日月光辉的照耀下，金银筑成的楼台发出夺目的光彩。 4.《梦游天姥吟留别》中流露出诗人消极情绪，包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨的诗句是： ， 。 5.在《梦游天姥吟留别》中，“ ， ”两句通过视觉和听觉描写，写出了诗人梦游天姥山登上半山腰时的所见所闻，充满了奇幻色彩。 6. 《梦游天姥吟留别》中，诗人感到能抚慰心灵的诗句是 “ ， ”，认为徜徉山水的乐趣，才是最快意的。 【B层】（一）阅读下面这首唐诗，完成下面问题。 读李白集 【唐】齐己 竭云涛，刳巨鳌，搜括造化空牢牢。冥心入海海神怖，骊龙不敢为珠主。 人间物象不供取，饱饮游神向悬圃【注】。锵金铿玉千馀篇，脍吞炙嚼人口传。 须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言。 【注】悬圃：传说在昆仑山顶，有金台、玉楼，为神仙所居，后泛指仙境。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.前三句用“云涛”“巨鳌”等意象夸张地表现李白创作时上天入海、在辽阔深远的自然界搜寻素材的做法，想象合理。 B.四、五两句中以“怖”“不敢”写海神、骊龙的心理活动，侧面表现李白作品气象神奇脱俗。 C.六、七两句诗人运用夸张和想象的手法表现李白想象力丰富惊人，仿佛从昆仑仙境寻来灵感。 D.八、九两句写的是李白作品的特点，“锵金铿玉”指数量众多，如金玉般色彩华丽、弥足珍贵。 2.结合李白《梦游天姥吟留别》的意象和情感，谈谈你对本诗最后两句中“丈夫气”的理解。 《梦游天姥吟留别》导学案 答案 二、1.天姥 ( ｍǔ ) 瀛洲 ( yíng ) 剡溪( shàn ) 渌水( lù ) 谢公屐( jī ) 澹澹（ dàn ）  訇然（ hōng ）  魂悸（ jì ） 长嗟（ jiē ） 惟觉时之枕席（ jué ） 2.烟涛微茫信难求（实在） 云霞明灭或可睹（有时）  天姥连天向天横（遮蔽）   势拔五岳掩赤城（超出）   我欲因之梦吴越（依据） 渌水荡漾清猿啼（清澈）（凄清）   迷花倚石忽已瞑（昏暗）  栗深林兮惊层巅（使……战栗）（使……震惊）   水澹澹兮生烟（动荡不定）   失向来之烟霞（原来）  且放白鹿青崖间，须行即骑访名山（暂且）（等待） 恍惊起而长嗟（猛然惊醒的样子） 三、（一）（1）“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。 （2）运用夸张和衬托的手法先直写天姥山的高大，后以天台山进一步衬托天姥山的高大无比。句子用“连”“横”“拔”“掩”“倒”“倾”六个动词极写天姥山横亘空中，超出“五岳”，遮掩“赤城”的高耸气势。 （二） 内容 所梦画面 具体意象 意境特点 手法 诗人情感 梦游之景 飞度镜湖 至剡溪 渌水荡漾、猿啼凄清 清幽 夸张 向往之情 著谢公屐 登青云梯 日出、奇花异石、千岩万转的天姥山 壮美 夸张 流连忘返 黄昏之景 熊跑龙吟，山石、泉水、深林、峰峦在发抖，青云密布，烟雾升腾 阴森恐怖 想象、夸张 洞天仙境 极乐世界 光明 想象、夸张 向往自由 由现实转入梦境句：我欲因之梦吴越。 由梦境转入现实句：忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 （三）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜，反映了诗人蔑视权贵、追求自由的性格特点。 （四）①构思奇特；②想象丰富；③夸张手法；④语言形式灵活多样。 四、（一）理解性默写 1.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 2.云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 3.洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 4.世间行乐亦如此，古来万事东流水。 5.半壁见海日，空中闻天鸡。 6.且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 （二） 1.D 【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D项“‘锵金铿玉’指数量众多，如金玉般色彩华丽、弥足珍贵”错误，“锵金铿玉”比喻音节响亮，诗句优美。  2.①“丈夫气”是作者评价李白作品，素材丰富绚丽，意境恢弘壮阔，语言抑扬顿挫，情感自由奔放，体现出豪迈的“大丈夫”气概。 ②李白的诗意象瑰丽神奇，开阔壮美。《梦游天姥吟留别》选取了云霓、青云梯、天鸡、熊、龙、青冥、金银台、仙人等的意象，营造了雄奇壮丽的意境。 ③李白的诗抒情狂放不羁，不拘世俗。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现对光明、自由的渴求以及蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神，体现了“大丈夫”气概。 2 学科网（北京）股份有限公司 $