1.1 疆域 第2课时教学设计 2026～2027学年人教版八年级上册地理

该初中地理教学设计聚焦中国行政区划核心知识，涵盖三级行政区划划分及34个省级行政区的全称、简称与行政中心。课堂导入延续“一带一路核心国”情境，通过制作“省级名片”任务，承接上一课时疆域认知，构建空间底图学习支架。 这份资料以“地图探究+歌诀识记+游戏化巩固”为特色，采用方位分组、轮廓联想等多元策略降低记忆负荷，结合一带一路驿站、航天发射中心等真实情境。通过车牌抢答、省级名片制作等活动，培育区域认知（空间定位）、地理实践力（动手应用）与综合思维（真实关联），既帮助学生建立空间观念，也为教师提供适配基础较弱班级的分层教学资源。

人教版八年级上册 第一章《从世界看中国》第一节《疆域》 第2课时 教学设计 · 行政区划（40分钟） 项目 内容 教材版本 义务教育教科书·地理 八年级上册（人民教育出版社，2024版） 所属章节 第一章《从世界看中国》第一节《疆域》第2课时 课型 新授课（40分钟） 教学方法 地图探究 · 歌诀识记 · 游戏化巩固 设计依据 人教版（2024）教材 + 2022版课标 + 三库素材 适用班级 初中二年级（基础较弱班级，已作针对性降阶） 课标要求 运用中国政区图识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 〇、一境到底情境与核心问题（贯穿全课） 母题延续：第一课时我们论证了"中国能成为一带一路核心国"，丝路要通车，得先认清货物经过哪些省级家园。本课进入手册"家园篇"——为一带一路的陆上/海上驿站制作"省级名片"（全称＋简称＋行政中心）。 核心问题：如何在政区图上快速认出34个"省级家园"，并记住它们的简称与行政中心，制作一份清晰可查的省级名片？ 六大特征自检：真实关联✓（制名片/看车牌/看班列路线）｜引发好奇✓｜可反复讨论✓｜需多元视角✓（方位/轮廓/歌诀/车牌）｜答案开放✓｜以课标为准绳✓（课标：识别34省区，记住简称和行政中心）。 一、学情分析（三维度整合） 知识储备：已学世界地理读图方法；第1课时已建立我国疆域轮廓与海域认知，为识记省级行政区提供空间底图。 生活经验：学生对车牌（"粤B""川A"）、春晚分会场、旅游目的地（海南、新疆）、中欧班列终点有日常接触，可直接转化为识记锚点。 思维能力：机械记忆34个单位对弱班负担重；需"方位分组＋轮廓联想＋歌诀＋游戏"多重编码降低负荷。 三维度交叉：生活经验（车牌/旅游）直接变识记线索；薄弱的机械记忆靠图形＋韵律＋游戏三重策略弥补。 二、教材分析（四维度） 维度 内容解析 教材主题 认识我国三级行政区划与34个省级行政区的全称、简称、行政中心，建立完整国家政区空间框架 关键概念 ①三级行政区划（省—县—乡）；②34省构成（23省5区4市2特区）；③简称与行政中心（精讲＋识记）；④两个简称省（辨析） 内容结构 "三级框架 → 34个省区 → 识记方法（分组/轮廓/歌诀/车牌） → 真实应用"，由层级到具体、由识读到应用 先验知识 必须已有：第1课时的疆域与海域认知；最好已有：地图方位感与简单记忆策略 三、课时学习目标（四要素·层层递进） 1. 在中国政区图上，指认三级行政区划（省—县—乡），说出34个省级行政区的构成（23省、5自治区、4直辖市、2特别行政区）和首都北京。（识记） 2. 运用政区图，按方位分组找出34个省级行政区的全称，并记住它们的简称和行政中心。（识记＋应用） 3. 结合"一带一路驿站/航天发射中心/文旅热点"等真实情境，在图上说出相关省区的全称、简称、行政中心，制作一张"省级名片"。（应用＋评价） 四、教学重难点 重点：识记34个省级行政区及简称、行政中心。 难点：①在政区图上快速空间定位；②两个简称省辨析（陕/秦、甘/陇、川/蜀、贵/黔、云/滇）；③直辖市与自治区概念区分。 五、教学准备 中国政区图（挂图/投屏）、34省轮廓拼图、车牌卡片（粤B、川A…）、"省级名片"空白模板、歌诀单、分层学习单。 六、教学过程（40分钟·详化） 环节一 承接任务（2′） 师：（投一带一路路线图）上节课我们证明了"中国能当一带一路核心国"。丝路要通车，货物从重庆出发一路向西——它经过哪些"省级家园"？今天我们就给这34个家园办"身份证"：全称、简称、行政中心。 生：回顾上节课，观察34省轮廓拼图。意图：情境延续，保持连贯，抛出本课任务。 环节二 三级行政区划（5′） 师（边讲边圈画）：我国行政区分三级——省（自治区、直辖市、特别行政区）管大块；县（市、自治县）管中间；乡（镇、民族乡）管基层。全国共34个省级行政区＝23省＋5自治区＋4直辖市＋2特别行政区，首都北京。 生：在课本圈画三级结构，跟读"23+5+4+2=34"。 易错预警：①"自治区"不是"省"但同级；②"直辖市"直归中央（京沪津渝）；③"特别行政区"仅港澳。弱班先记"34＝23省＋5区＋4市＋2特区"一句。意图：先立层级框架，再填内容。 环节三 34个省区识记（25′）——多元策略降负荷 策略① 方位分组找（主策略，最可靠）：把34省按7区上图指认，教师带读每组： 东北：黑吉辽｜华北：京津冀晋蒙｜华东：沪苏浙皖闽赣鲁台｜华中：豫鄂湘｜华南：粤桂琼港澳｜西南：渝川黔滇藏｜西北：陕甘青宁新 策略② 轮廓联想（具象记忆，举5例无误）：黑龙江——昂首天鹅；云南——开屏孔雀；陕西——跪射兵马俑；内蒙古——展翅雄鹰；广东——大象头（朝海）。生：看图配对，选自己喜欢的3个记。 策略③ 两个简称省（难点突破，单独板演）： 省 简称① 简称② 四川 川 蜀 贵州 贵 黔 云南 云 滇 陕西 陕 秦 甘肃 甘 陇 策略④ 游戏巩固（车牌/成语抢答）：车牌卡"粤B"→广东·广州、"川A"→四川·成都、"新C"→新疆·乌鲁木齐；成语"黔驴技穷"→贵州、"秦晋之好"→陕西·山西、"得陇望蜀"→甘肃·四川。生：看卡/成语抢答省区全称＋简称＋行政中心。 意图：方位建骨架、轮廓助形象、两个简称攻难点、游戏提趣，多重编码适配弱班。 环节四 巩固应用（6′）——真实情境说省区 情境A（一带一路陆上驿站）：渝新欧班列从重庆→西安→兰州→乌鲁木齐，说出途经省级行政区全称、简称、行政中心。（重庆渝、陕西陕/秦西安、甘肃甘/陇兰州、新疆新乌鲁木齐） 情境B（航天发射中心）：酒泉→甘肃（兰州）；西昌→四川（成都）；太原→山西（太原）；文昌→海南（海口）。对应省区名片。 情境C（文旅热点）：哈尔滨冰雪节→黑龙江（哈尔滨）；海南自贸港→海南（海口）；喀什老城→新疆（乌鲁木齐）。 生：小组完成情境填图与抢答，制作"省级名片"卡。意图：真实应用中巩固，避免机械背诵，回扣一带一路母题。 环节五 小结·作业（2′） 师：回扣推介手册三章——位置（第1课时）→疆域（第1课时）→家园（本课）。34个家园的"身份证"你办齐了吗？生：梳理，记录作业。意图：闭环任务，导出作业。 七、板书设计 第一节 疆域（第2课时）· 行政区划 三级：省(自治区/直辖市/特区) — 县(市/自治县) — 乡(镇/民族乡) 34 = 23省 + 5自治区 + 4直辖市 + 2特别行政区 首都：北京 识记四法：① 方位分组(黑吉辽/京津冀晋蒙…) ② 轮廓联想(黑=天鹅 云=孔雀 陕=跪俑…) ③ 两个简称：川蜀 贵黔 云滇 陕秦 甘陇 ④ 车牌/成语游戏(粤B 黔驴技穷…) 八、分层作业（普通班版·具体可操作） 必做（全员，15′）：在中国政区图上填出34个省区全称；按方位组抄写简称＋行政中心1遍（用附录表）。 B层（基础一般）：从"一带一路线路"中选3个省区，各写一张省级名片（全称/简称/行政中心/方位）。 C层（学有余力）：用轮廓或歌诀，向家人介绍5个省区；收集家乡车牌简称。 暂不布置纯默写34省全表（弱班易挫败，先分组过关）。 九、易错预警（针对弱班·课前标红） 1. 海南全在热带，北回归线不穿海南（穿台粤桂滇）。 2. 北回归线自西向东：滇、桂、粤、台（记"云桂粤台"）。 3. 两个简称省只有5个（川贵云陕甘），其余单简称。 4. 直辖市（京沪津渝）≠省，但同级；自治区（内蒙古等5）也是省级。 5. 新疆：面积最大、邻国最多；澳门最小。 6. 台湾、香港、澳门都是省级，行政中心各为台北/香港/澳门。 十、附录：34个省级行政区一览表（名称·简称·行政中心·方位） 方位 名称 简称 行政中心 东北 黑龙江/吉林/辽宁 黑/吉/辽 哈尔滨/长春/沈阳 华北 北京/天津/河北/山西/内蒙古 京/津/冀/晋/内蒙古 北京/天津/石家庄/太原/呼和浩特 华东 上海/江苏/浙江/安徽/福建/江西/山东/台湾 沪/苏/浙/皖/闽/赣/鲁/台 上海/南京/杭州/合肥/福州/南昌/济南/台北 华中 河南/湖北/湖南 豫/鄂/湘 郑州/武汉/长沙 华南 广东/广西/海南/香港/澳门 粤/桂/琼/港/澳 广州/南宁/海口/香港/澳门 西南 重庆/四川/贵州/云南/西藏 渝/川(蜀)/贵(黔)/云(滇)/藏 重庆/成都/贵阳/昆明/拉萨 西北 陕西/甘肃/青海/宁夏/新疆 陕(秦)/甘(陇)/青/宁/新 西安/兰州/西宁/银川/乌鲁木齐 十一、教学反思（备选·课后填） 方位分组法是否让80%学生当堂指认≥25个省区？未达标则下节课用"拼图接力"补。 两个简称省是否混淆？用"川蜀一家/黔驴技穷"等成语二次加固。 游戏环节时间是否超支？弱班易兴奋，需控时。 学科网（北京）股份有限公司 $