第20课 五四运动与中国共产党的诞生 同步练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 以A、B、C三层能力层级设计，覆盖五四运动至国民革命核心知识点，通过基础识记、理解分析到综合探究的梯度，强化史料实证与历史解释能力，适配新授课巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层（基础识记）|五四运动性质、马克思主义基本概念、中共早期组织意义|直接设问考查核心概念，如五四运动口号性质判断| |B层（理解分析）|五四运动进程、中共一大二大内容、国共合作基础|结合表格数据、文献史料分析历史现象，如工人罢工影响解读| |C层（综合探究）|五四运动与中共成立联系、国民革命历程评价、史料价值辨析|通过多材料综合论述、主题探究培养高阶思维，如“民族觉醒到阶级觉醒”历史联系分析|

《中外历史纲要》上•第20课《五四运动与中国共产党的诞生》达标检测卷 满分：100分 考试时间：60分钟 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 模块一 五四运动和马克思主义的传播 1. 1919年5月4日，北京学生在天安门集会游行。据亲历者回忆，学生们高呼“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”等口号。下列口号中，最能体现五四运动“彻底反帝反封建”性质的是 A. “废除二十一条” B. “外争主权，内除国贼” C. “还我青岛” D. “誓死力争，保我主权” 2. 1919年6月5日，上海工人开始大规模罢工。下表为上海参与罢工的各行业工人人数（据当时报刊统计）。 行业 罢工人数（约） 纺织业 20000人 机器业 8000人 铁路业 5000人 印刷业 3000人 其他行业 20000余人 上海工人罢工的直接结果是 A. 北洋政府被迫罢免曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三人的职务 B. 工人阶级从此取代学生成为五四运动的唯一领导力量 C. 上海租界被中国政府正式收回 D. 标志着新民主主义革命的开始 3. 1919年6月，上海商界罢市。一家商店门口贴出告示：“忍痛停业，冀救被捕学生。不除国贼，誓不开门！”另一家商店张贴：“杀我学生，即杀我同胞。愿同胞共起图之。”这些告示 A. 是研究五四运动中学生被捕情况的最可靠史料 B. 反映了民族资产阶级在五四运动中的爱国立场和行动 C. 证明了商人对罢市的抵制和不满 D. 说明上海商人主动发起了五四运动 4. 下表为五四运动从北京扩展到全国的时间线索。 时间 事件 5月4日 北京学生游行示威 5月7日 上海各界声援北京学生 5月11日 上海学生联合会成立 6月3日 北京学生大规模上街演讲，被捕数百人 6月5日 上海工人罢工、商界罢市 6月10日 北洋政府被迫罢免曹、陆、章三人 这一时间线索反映的五四运动发展特征是 A. 运动始终以北京学生为唯一主力 B. 运动从学生运动发展为全国性的群众爱国运动 C. 北洋政府从一开始就支持学生的爱国行为 D. 运动的中心在6月后转移到了北京 5. 1919年7月，胡适在《每周评论》上发表《多研究些问题，少谈些主义》一文。他在文章中写道：“空谈外来进口的‘主义’，是没有什么用处的。……我们不去研究人力车夫的生计，却去高谈社会主义；……老实说罢，这是自欺欺人的梦话！”李大钊随后发表《再论问题与主义》加以回应。这场“问题与主义之争”的核心分歧在于 A. 是否应该研究人力车夫的生计问题 B. 是否应该向外国学习先进的社会理论 C. 解决中国问题应该从具体问题入手还是从根本上改造社会 D. 胡适和李大钊之间的私人恩怨 6. 1919年，李大钊在《我的马克思主义观》中写道：“马氏社会主义的理论，可大别为三部：一为关于过去的理论，就是他的历史论；二为关于现在的理论，就是他的经济论；三为关于将来的理论，就是他的政策论。……他这三部理论，都有不可分的关系，而阶级竞争说恰如一条金线，把这三大原理从根本上联络起来。”李大钊所说的“阶级竞争说”是指 A. 达尔文的生物进化论 B. 马克思主义的阶级斗争学说 C. 亚当·斯密的自由竞争理论 D. 中国传统的大同思想 模块二 中国共产党的诞生 7. 1920年，各地共产党早期组织相继成立。下表为主要早期组织的成立时间和地点。 时间 地点 主要发起人 1920年8月 上海 陈独秀等 1920年10月 北京 李大钊等 1920年秋 武汉 董必武等 1920年冬 长沙 毛泽东等 1921年春 济南 王尽美等 这些早期组织建立的历史意义在于 A. 标志着中国共产党已经正式成立 B. 使中国工人阶级从此登上了政治舞台 C. 为中国共产党的正式成立奠定了组织基础 D. 标志着马克思主义已经成为中国社会的主流思想 8. 1921年7月，中共一大在上海法租界秘密召开。据陈潭秋后来回忆：“到会代表共十三人，代表全国五十多个党员。……会议因受租界巡捕搜查，最后一天转移到浙江嘉兴南湖的一艘游船上继续举行。”中共一大转移会址这一史实说明 A. 中国共产党成立时已经拥有了合法的政治地位 B. 中国共产党成立之初就得到共产国际的全面保护 C. 中国共产党成立的环境极为艰险，组织规模十分有限 D. 中国共产党从成立起就重视在广大农村开展工作 9. 下表为中共一大部分代表的基本情况。 方面 情况 代表人数 13人 代表党员人数 全国50余人 代表年龄 平均约28岁 代表身份 多为知识分子，有教师、学生、记者等 从表中信息可以看出，中国共产党成立初期的特点是 A. 党员人数众多，组织基础扎实 B. 以工人为主体，知识分子比例极低 C. 以先进知识分子为骨干，组织规模尚小 D. 已经获得了全国各阶层的广泛支持 10. 中共一大通过的纲领规定：“革命军队必须与无产阶级一起推翻资本家阶级的政权，必须支援工人阶级，直到社会的阶级区分消灭为止；承认无产阶级专政，直到阶级斗争结束，即直到消灭社会的阶级区分；消灭资本家私有制，没收机器、土地、厂房和半成品等生产资料，归社会公有。”这一纲领 A. 明确提出了反帝反封建的民主革命纲领 B. 将资产阶级革命作为当前的首要任务 C. 以实现社会主义和共产主义为最终目标 D. 主张在中国建立资产阶级民主共和国 11. 1922年，中共二大在上海召开。大会宣言提出：“中国共产党是中国无产阶级政党。他的目的是要组织无产阶级，用阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义的社会。”但同时，宣言又指出当前的具体任务是：“消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；统一中国为真正的民主共和国。”与中共一大相比，中共二大最突出的进步在于 A. 彻底放弃了实现共产主义的最终目标 B. 第一次明确提出了反帝反封建的民主革命纲领 C. 使中国共产党从此成为了一个公开合法的政党 D. 使工人阶级完全取代了知识分子在党的领导地位 模块三 国共合作与国民革命 12. 1923年2月，京汉铁路工人为抗议军阀吴佩孚禁止工会活动而举行大罢工。下表为罢工遭到镇压的基本情况。 地点 镇压情况 汉口 军警开枪，工人死伤数十人 长辛店 工人被逮捕和殴打 郑州 工人领袖被扣押 京汉铁路工人大罢工失败给中国共产党最重要的教训是 A. 工人阶级不需要任何同盟军就可以取得胜利 B. 单靠工人阶级孤军奋战不可能战胜强大的敌人，必须建立革命统一战线 C. 工人运动应当完全放弃罢工这一斗争方式 D. 革命成功必须主要依靠外国的军事援助 13. 1924年1月，国民党一大在广州召开。大会通过《中国国民党第一次全国代表大会宣言》，重新解释了三民主义。下表为新三民主义与中共民主革命纲领的比较。 内容 新三民主义 中共民主革命纲领 民族 民族自求解放，境内各民族一律平等 打倒帝国主义，中华民族完全独立 民权 民权为一般平民所共有 建立真正的民主共和国 民生 平均地权，节制资本 消灭私有制，实现共产主义 新三民主义与中共民主革命纲领的关系是 A. 两者完全相同，没有任何区别 B. 两者有着基本一致的民主革命目标，成为国共合作的政治基础 C. 两者在根本原则上完全对立，不可能合作 D. 中共民主革命纲领是新三民主义的完全照搬 14. 1924年5月，孙中山在黄埔军校开学典礼上发表演讲。他说：“中国革命所以迟迟不能成功的原因，就是没有自己的革命军队。……我们今天要开这个学校，是有什么希望呢？就是要从今天起，把革命的事业重新来创造，要用这个学校内的学生做根本，成立革命军。”黄埔军校的创建 A. 标志着国共两党正式决裂 B. 为国民革命培养了大批军事和政治人才 C. 使孙中山从此不再依靠国民党自己进行革命 D. 是中国共产党独立领导武装斗争的开始 15. 1927年4月12日，蒋介石在上海发动反革命政变。据《申报》记载：“昨日凌晨，全副武装之军士，突将上海总工会及工人纠察队围缴枪械。……工人与之理论，即开枪扫射，死伤甚众。”此后，汪精卫在武汉也于7月15日宣布“分共”。四一二政变和七一五政变标志着 A. 孙中山领导国民革命的全面胜利 B. 第一次国共合作彻底破裂和国民革命失败 C. 中国共产党放弃了武装斗争的道路 D. 中国从此进入了和平建设的时期 16. 下表为1924—1927年国民革命运动的主要历程。 时间 事件 1924年 国民党一大召开，国共合作实现 1925年 五卅运动、省港大罢工 1926年 北伐战争开始 1927年初 收回汉口、九江英租界 1927年4月—7月 四一二、七一五反革命政变，国民革命失败 从这一历程可以得出的认识是 A. 国民革命运动自始至终没有取得任何成就 B. 国民革命运动经历了从蓬勃发展到中途夭折的曲折过程 C. 国共合作从一开始就注定不可能成功 D. 北伐战争的胜利标志着国民革命任务的完成 二、非选择题（本大题共3小题，共52分。其中第17题25分，第18题12分，第19题15分。） 17. （25分）阅读材料，回答问题。 材料一 1919年5月4日，《北京学界全体宣言》写道：“现在日本在万国和会要求并吞青岛，管理山东一切权利，就要成功了！他们的外交大胜利了！我们的外交大失败了！山东大势一去，就是破坏中国的领土！中国的领土破坏，中国就亡了！所以我们学界今天排队到各公使馆去，要求各国出来维持公理。务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！……中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！” 材料二 1919年6月5日，上海工人罢工。一份工人传单写道：“工界同胞快醒快醒！国家兴亡，匹夫有责。……我们工人也是国民一分子，对于国家大事，岂能坐视不理？” 材料三 1921年，中共一大通过《中国共产党第一个纲领》。纲领第一条写道：“本党定名为‘中国共产党’。”第二条规定：“本党纲领如下：一、革命军队必须与无产阶级一起推翻资本家阶级的政权，必须支援工人阶级，直到社会的阶级区分消灭为止；二、承认无产阶级专政，直到阶级斗争结束，即直到消灭社会的阶级区分；三、消灭资本家私有制，没收机器、土地、厂房和半成品等生产资料，归社会公有。” （1）根据材料一并结合所学，概括五四运动中北京学生的核心诉求，并分析“外争主权，内除国贼”这一口号的历史意义。（8分） （2）根据材料二并结合所学，分析工人阶级登上政治舞台对五四运动性质和结果的影响。（8分） （3）综合三则材料，从“民族觉醒”到“阶级觉醒”的角度，分析五四运动与中国共产党成立之间的历史联系。（9分） 18. （12分）阅读材料，回答问题。 材料 关于五四运动的历史意义，有学者认为：“五四运动是中国近代史上具有划时代意义的事件。它标志着中国新民主主义革命的开端。五四运动以前，中国革命是由资产阶级领导的旧民主主义革命；五四运动中，中国工人阶级以独立的姿态登上了政治舞台，开始领导中国革命。更重要的是，五四运动促进了马克思主义在中国的广泛传播，为1921年中国共产党的成立准备了思想基础和干部条件。没有五四运动，就没有中国共产党的诞生，也就没有后来中国革命的胜利。” 也有学者指出：“五四运动的意义不应只从政治层面来理解。它更是一场深刻的思想解放运动和文化革新运动。五四运动中，民主与科学的精神得到广泛传播，白话文运动深入发展，妇女解放、个性解放等新观念开始深入人心。五四运动塑造了‘爱国、进步、民主、科学’的五四精神，这种精神影响了几代中国人的思维方式和价值观念。” 围绕“五四运动的历史意义”这一主题，自拟一个论题，并结合所学知识加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述完整。） 19. （15分）阅读材料，回答问题。 材料一 【图像文字描述】1921年中国共产党第一次全国代表大会上海会址历史照片：这是一幢上海典型的石库门建筑，青砖外墙，黑漆大门，门楣上刻有红色雕花。大门紧闭，显得肃穆而安静。建筑旁竖立着一块铭牌，标明此处为“中国共产党第一次全国代表大会会址”。街道上行人稀少，阳光斜照在建筑外墙上。 材料二 陈潭秋在1936年为纪念中共成立十五周年而写的《第一次代表大会的回忆》中写道：“一九二一年的夏天，上海法租界蒲柏路，私立博文女校的楼上，在七月下半月，忽然新来了九个临时寓客。……这些人原来就是各地共产主义小组的代表，为了正式组织共产党，约定到上海来开会的。……到会代表共十三人，代表全国五十多个党员。……会议因受租界巡捕搜查，最后一天，转移到浙江嘉兴南湖举行。” 材料三 毛泽东在《如何研究中共党史》（1942年）中谈到五四运动和建党时说：“五四运动是在思想上和干部上准备了一九二一年中国共产党的成立。……五四运动替中国共产党准备了干部。这个时候已经有了大批的赞成俄国革命的具有初步共产主义思想的知识分子。五四运动是在思想上和干部上准备了中国共产党的成立。” （1）根据材料一和材料二，指出两则材料的史料类型，并分别说明它们在研究中国共产党成立时具有的史料价值。（6分） （2）综合三则材料并结合所学，分析中国共产党成立的历史条件，并说明中国共产党成立对中国革命的历史意义。（9分） 参考答案与解析 一、选择题 1.【答案】B 【知识模块】模块一 五四运动和马克思主义的传播 【能力层级】A层 基础识记 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证（从口号中提取性质信息）、历史解释（理解“外争主权，内除国贼”的含义） 【解析】“外争主权”指向反对帝国主义侵略，“内除国贼”指向反对国内封建势力，两者合起来体现了五四运动“彻底反帝反封建”的性质。A、C、D项都主要指向反帝一个方面，不够全面。故B项正确。 【易错点诊断】易误选A或C，只看到反帝的一面而忽视了反封建的另一面。 【解题关键】从“外”与“内”的对举中，把握“反帝反封建”的双重性质。 【对应知识点】五四运动性质 2.【答案】A 【知识模块】模块一 五四运动和马克思主义的传播 【能力层级】B层 理解分析 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证（从统计表中提取工人罢工信息）、历史解释（理解工人罢工的直接效果） 【解析】上海各行业工人六万余人参加罢工，形成了巨大的政治压力，北洋政府被迫于6月10日罢免了曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三人的职务。B项“唯一领导力量”过于绝对；C项“收回租界”与史实不符；D项“标志新民主主义革命开始”是对五四运动整体性质的判断，而非工人罢工的直接结果。故A项正确。 【易错点诊断】易误选D，将五四运动的总体历史意义与工人罢工的具体直接结果混淆。 【解题关键】把握“直接结果”的限定词，锁定“罢免曹、陆、章”这一具体成果。 【对应知识点】五四运动结果 3.【答案】B 【知识模块】模块一 五四运动和马克思主义的传播 【能力层级】B层 理解分析 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证（从商店告示中提取商人态度信息）、历史解释（理解民族资产阶级在五四运动中的角色） 【解析】商店告示中“不除国贼，誓不开门”“杀我学生，即杀我同胞”等文字，直接反映了民族资产阶级在五四运动中的爱国立场和积极行动。A项“最可靠史料”绝对化；C项“商人对罢市抵制不满”颠倒了告示的本意；D项“商人主动发起五四运动”与运动由学生首先发动的史实不符。故B项正确。 【易错点诊断】易误选D，将商界罢市的声援行动误解为“主动发起”。 【解题关键】从告示中“忍痛停业”“誓不开门”的表述中，把握商界“响应声援”而非“发起”的性质。 【对应知识点】五四运动中心转移、五四运动主力变化 4.【答案】B 【知识模块】模块一 五四运动和马克思主义的传播 【能力层级】B层 理解分析 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工、能力3·科学探究与思维建模 【考查核心素养】史料实证（从时间线索中归纳运动发展的特征）、历史解释（理解五四运动从学生运动到群众运动的演变） 【解析】时间线索显示，五四运动从5月4日北京学生的游行开始，到6月5日上海工人罢工、商界罢市，扩展为全国性的群众爱国运动，参加者从学生扩展到工人和商人。A项“始终以学生为唯一主力”与工人罢工的史实矛盾；C项“一开始就支持”与军阀镇压学生的史实不符；D项“中心转移到了北京”与运动中心从北京转移到上海的实际相反。故B项正确。 【易错点诊断】易误选D，将运动中心的转移方向搞反。五四运动后期中心从北京转到了上海。 【解题关键】从“5月4日北京”到“6月5日上海”的空间转移和“学生→工人→商人”的群体扩展中，把握“从学生运动到群众运动”的发展特征。 【对应知识点】五四运动中心转移、五四运动主力变化 5.【答案】C 【知识模块】模块一 五四运动和马克思主义的传播 【能力层级】B层 理解分析 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】史料实证（从胡适原文中提取思想观点）、历史解释（理解“问题与主义之争”的实质） 【解析】胡适主张“多研究些问题，少谈些主义”，认为应从具体社会问题入手，反对空谈主义；李大钊则主张应以马克思主义为指导，从根本上改造中国社会。这场论争的核心分歧在于解决中国问题的路径——是渐进改良还是根本变革。A项“人力车夫生计”只是胡适举例，非核心分歧；B项“是否向外国学习”过于宽泛；D项“私人恩怨”将思想论争降格为个人关系。故C项正确。 【易错点诊断】易误选A，将胡适的具体举例误认为论争的核心议题。 【解题关键】从“研究问题”与“谈主义”的对立中，把握“改良”与“革命”两条路径的分歧。 【对应知识点】问题与主义之争 6.【答案】B 【知识模块】模块一 五四运动和马克思主义的传播 【能力层级】A层 基础识记 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证（从李大钊原文中提取概念信息）、历史解释（理解“阶级竞争说”的含义） 【解析】李大钊在《我的马克思主义观》中介绍的“阶级竞争说”，是马克思主义理论体系中的阶级斗争学说。A项“达尔文进化论”是生物学理论；C项“亚当·斯密自由竞争”是经济学概念，与“阶级斗争”性质不同；D项“大同思想”是中国传统思想。故B项正确。 【易错点诊断】易误选A，将“阶级竞争”与“生物竞争”混为一谈。 【解题关键】从“把三大原理联系起来”的“金线”功能出发，把握“阶级竞争说”就是“阶级斗争学说”。 【对应知识点】马克思主义与工人运动结合 7.【答案】C 【知识模块】模块二 中国共产党的诞生 【能力层级】A层 基础识记 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证（从表格中提取早期组织信息）、历史解释（理解早期组织的历史意义） 【解析】各地共产党早期组织的建立，为中国共产党的正式成立做了组织上的准备，奠定了组织基础。A项“已经正式成立”与中共一大才正式建党的史实不符；B项“工人阶级登上政治舞台”是五四运动的意义，时间在1919年；D项“成为主流思想”与当时马克思主义尚在传播中的史实不符。故C项正确。 【易错点诊断】易误选A，将“早期组织”与“正式成立”混为一谈。 【解题关键】从“早期组织”到“中共一大”的逻辑演进中，把握“组织准备”的定位。 【对应知识点】共产党早期组织建立 8.【答案】C 【知识模块】模块二 中国共产党的诞生 【能力层级】B层 理解分析 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证（从陈潭秋回忆中提取建党环境信息）、历史解释（理解中共建党初期的艰难） 【解析】会议因“受租界巡捕搜查”而转移，说明中共成立时处于秘密状态，环境极为艰险；“代表全国五十多个党员”说明组织规模十分有限。A项“合法政治地位”与秘密开会的史实矛盾；B项“共产国际全面保护”与会议被搜查的事实不符；D项“重视农村”与当时的实际情况不符。故C项正确。 【易错点诊断】易误选D，将中共后来的“农村道路”与建党初期的实际状况混为一谈。 【解题关键】从“秘密开会”和“租界巡捕搜查”的信息中，把握建党环境险恶、组织弱小的历史现实。 【对应知识点】中共一大召开 9.【答案】C 【知识模块】模块二 中国共产党的诞生 【能力层级】B层 理解分析 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证（从表格中提取代表构成信息）、历史解释（理解中共初期的组织特征） 【解析】表格显示代表13人、党员50余人、平均年龄约28岁、多为知识分子，说明中共成立初期以先进知识分子为骨干，组织规模尚小。A项“党员众多、基础扎实”与“50余人”不符；B项“以工人为主体”与“多为知识分子”矛盾；D项“获得广泛支持”与规模极小的现实不符。故C项正确。 【易错点诊断】易误选A，将“开天辟地的伟大意义”与“初期的弱小规模”混为一谈。 【解题关键】从代表人数、年龄、身份的信息中，客观把握中共成立初期的组织特点。 【对应知识点】一大代表 10.【答案】C 【知识模块】模块二 中国共产党的诞生 【能力层级】B层 理解分析 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证（从纲领原文中提取目标信息）、历史解释（理解中共一大纲领的性质） 【解析】纲领中“推翻资本家阶级的政权”“承认无产阶级专政”“消灭资本家私有制”等内容，表明中共一大以实现社会主义和共产主义为最终目标。A项“反帝反封建民主革命纲领”是中共二大才提出的；B项“资产阶级革命为首要任务”与纲领中“推翻资本家阶级”相悖；D项“建立资产阶级共和国”与“消灭私有制”矛盾。故C项正确。 【易错点诊断】易误选A，将中共二大的民主革命纲领与一大的最高纲领相混淆。 【解题关键】从“消灭阶级区分”“消灭资本家私有制”的表述中，把握“社会主义和共产主义”的最终目标。 【对应知识点】一大纲领 11.【答案】B 【知识模块】模块二 中国共产党的诞生 【能力层级】B层 理解分析 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证（从二大宣言原文中提取纲领内容）、历史解释（理解二大相对于一大的进步） 【解析】中共二大在坚持共产主义最终目标的同时，明确提出了“打倒军阀”“推翻国际帝国主义压迫”“统一中国为真正的民主共和国”等民主革命纲领，这是第一次明确提出反帝反封建的民主革命纲领。A项“彻底放弃最终目标”与宣言中“渐次达到共产主义”的表述矛盾；C项“公开合法政党”与当时仍处秘密状态的史实不符；D项“工人完全取代知识分子”与二大后党内构成的实际不符。故B项正确。 【易错点诊断】易误选A，将“提出当前任务”与“放弃最终目标”混为一谈。 【解题关键】从“最高纲领”与“当前任务”的层次区分中，把握二大“民主革命纲领”的历史意义。 【对应知识点】二大内容、民主革命纲领 12.【答案】B 【知识模块】模块三 国共合作与国民革命 【能力层级】B层 理解分析 【考查关键能力】能力2·逻辑推理与论证 【考查核心素养】唯物史观（从教训中认识统一战线的重要性）、历史解释（理解京汉铁路罢工的教训） 【解析】京汉铁路大罢工在军阀的武力镇压下失败，说明单靠工人阶级孤军奋战无法战胜强大的军阀和帝国主义势力，必须建立革命统一战线。这一教训成为中共三大决定与国民党合作的重要原因。A项“不需要同盟军”与教训相悖；C项“完全放弃罢工”绝对化；D项“依靠外国援助”与中共独立自主的原则不符。故B项正确。 【易错点诊断】易误选C，将“罢工遇到挫折”误解为“放弃罢工手段”。 【解题关键】从“孤军奋战不能成功”的逻辑中，把握“建立统一战线”的教训。 【对应知识点】京汉铁路工人大罢工、国共合作背景 13.【答案】B 【知识模块】模块三 国共合作与国民革命 【能力层级】B层 理解分析 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工、能力3·科学探究与思维建模 【考查核心素养】史料实证（从表格中比较两种纲领）、历史解释（理解国共合作的政治基础） 【解析】新三民主义与中共民主革命纲领在民族独立、建立民主共和国、改善民生等基本目标上有着一致性，这构成了国共合作的政治基础。A项“完全相同”忽视了二者在最终目标上的区别（共产主义与三民主义）；C项“根本对立”与两者合作的史实矛盾；D项“中共纲领照搬新三民主义”颠倒，中共纲领的最终目标远超新三民主义。故B项正确。 【易错点诊断】易误选A，将“目标一致”与“完全相同”混为一谈。 【解题关键】从“基本一致的民主革命目标”出发，理解国共合作的政治基础。 【对应知识点】新三民主义、国共合作实现 14.【答案】B 【知识模块】模块三 国共合作与国民革命 【能力层级】B层 理解分析 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证（从孙中山演讲中提取黄埔军校办学目的）、历史解释（理解黄埔军校的意义） 【解析】黄埔军校的创建，为国民革命培养了大批军事和政治人才，为北伐战争准备了骨干力量。A项“国共正式决裂”与黄埔军校是国共合作产物的史实完全相悖；C项“不再依靠国民党自己”表述混乱；D项“中共独立领导武装斗争的开始”与黄埔军校由国共合办的性质不符。故B项正确。 【易错点诊断】易误选D，将“中共参与黄埔军校”与“中共独立领导武装”混为一谈。 【解题关键】从“成立革命军”的办学目的出发，把握黄埔军校培养革命军事人才的意义。 【对应知识点】黄埔军校创建 15.【答案】B 【知识模块】模块三 国共合作与国民革命 【能力层级】B层 理解分析 【考查关键能力】能力1·信息获取与加工 【考查核心素养】史料实证（从《申报》报道中提取政变信息）、历史解释（理解国民革命失败的原因） 【解析】四一二政变和七一五政变中，国民党右派先后屠杀共产党人和革命群众，标志着第一次国共合作彻底破裂，国民革命运动失败。A项“孙中山领导革命全面胜利”与孙中山已在1925年去世的史实不符；C项“中共放弃武装斗争”与中共此后发动南昌起义、秋收起义的史实相悖；D项“和平建设时期”与随后军阀混战的史实不符。故B项正确。 【易错点诊断】易误选C，将“国民革命失败”与“中共放弃斗争”混为一谈。 【解题关键】从“国民党右派发动政变”的史实出发，把握“国共破裂、革命失败”的核心判断。 【对应知识点】四一二反革命政变、七一五反革命政变、国民革命失败 16.【答案】B 【知识模块】模块三 国共合作与国民革命 【能力层级】C层 综合探究 【考查关键能力】能力3·科学探究与思维建模 【考查核心素养】唯物史观（从历史进程中认识曲折性）、历史解释（理解国民革命从高涨到失败的过程） 【解析】表格显示国民革命从国共合作、五卅运动、北伐战争到收回英租界，经历了蓬勃发展的阶段；但1927年四一二和七一五政变后，国民革命中途夭折、最终失败。因此，国民革命经历了从蓬勃发展到中途夭折的曲折过程。A项“没有取得任何成就”与收回英租界、北伐胜利等史实相悖；C项“从一开始就注定不可能成功”绝对化，忽视了合作初期的成果；D项“北伐胜利标志任务完成”与随后国民革命的失败相矛盾。故B项正确。 【易错点诊断】易误选C，将“最终失败”的历史结果宿命化为“注定失败”。 【解题关键】从“高涨”与“夭折”的对比中，把握国民革命的曲折性和复杂性。 【对应知识点】国民革命失败、国民革命意义 二、非选择题 17. 【知识模块】综合（模块一+模块二） 【能力层级】C层 综合探究 【答案要点】 （1）核心诉求：①反对巴黎和会将德国在山东的权益转让给日本，维护国家领土主权；②要求北洋政府惩办亲日卖国贼；③号召全国工商各界团结起来，共同挽救民族危亡。（3分） 历史意义：④“外争主权”第一次以如此明确的方式将反帝斗争作为全民性的行动口号——矛头直接指向帝国主义对中国的侵略；⑤“内除国贼”则将斗争矛头指向了本国的封建势力和卖国政府；⑥两者合起来，使五四运动成为一场彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动；⑦这一口号将国家的命运与每一个普通人的责任联系在一起，极大地激发了全国人民的民族意识和爱国热情；⑧它标志着中国人民对帝国主义和封建主义的认识进入了一个新的阶段。（5分） （2）影响：①工人阶级以大规模罢工的形式参加运动，使五四运动从学生运动发展为以工人阶级为主力的全国性群众运动；②工人阶级的罢工直接打击了帝国主义和北洋政府的统治秩序，形成了强大的政治压力，迫使政府罢免了曹、陆、章三人的职务；③中国工人阶级从此以独立的姿态登上了政治舞台，改变了中国民主革命的力量结构；④工人阶级的参与使五四运动具有了与以往任何爱国运动不同的阶级性质，标志着中国新民主主义革命的开始。（6分） 影响的性质：⑤五四运动从此超越了单纯的学生爱国运动，具有了更广泛的社会基础和更深刻的政治意义。（2分） （3）从“民族觉醒”的层面：①五四运动是整个中华民族空前觉醒的标志——“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”表达了前所未有的民族自尊和抗争意志；②“国亡了！同胞起来呀！”的呐喊，将民族救亡的意识传遍了全国；③这种觉醒超越了阶级和阶层的界限，使各阶层人民第一次为共同的民族命运而团结起来。（3分） 从“阶级觉醒”的层面：④五四运动中，工人阶级以“国家兴亡，匹夫有责”的自觉登上了政治舞台——这表明工人阶级的政治觉悟在民族危机的激荡下迅速提高；⑤工人运动的兴起，为马克思主义在中国的传播提供了物质力量和阶级基础；⑥马克思主义与工人运动相结合，孕育了中国共产党的诞生——中共一大将“推翻资本家阶级”“支援工人阶级”写入党纲，表明中国共产党从诞生之日起就将自己与工人阶级和人民大众的命运联系在一起。（4分） 两者的历史联系：⑦民族觉醒是阶级觉醒的先导——五四运动首先唤醒了全民族的危机意识，工人阶级在这种民族意识的激荡中迅速完成了从“自在”到“自为”的转变；⑧阶级觉醒是民族觉醒的深化——工人阶级及其先锋队走上历史舞台，使民族救亡运动有了最坚定、最彻底的领导力量；⑨从五四运动到中国共产党成立，中国近代史完成了从“民族觉醒”到“组织起来”的历史性跨越，中国革命的面貌从此焕然一新。（2分） 【关键能力与任务对应】 设问 关键能力 任务类型 (1) 能力1+能力2 信息提取与意义分析 (2) 能力2 影响分析 (3) 能力4 历史联系与综合论述 【考查核心素养】唯物史观（阶级觉醒与民族觉醒的关系）、史料实证（从三则一手史料中提取信息）、历史解释（从五四运动到建党的历史联系）、家国情怀（对爱国精神和建党精神的理解） 18. 【知识模块】模块一 五四运动和马克思主义的传播 【能力层级】C层 综合探究 示例论题： 五四运动不仅是一场伟大的爱国政治运动，更是一场深刻的思想解放运动，它在中国近代史上具有里程碑意义，为中国共产党的成立准备了思想和干部条件。 【阐述】从政治层面看，五四运动是中国人民第一次以如此广泛和深刻的方式表达对帝国主义和封建势力的彻底不满。它以“外争主权，内除国贼”为旗帜，将反帝反封建斗争推向新阶段。工人阶级的登上政治舞台，使五四运动具有了与以往任何运动不同的阶级属性，成为中国新民主主义革命的开端。 从思想层面看，五四运动是一场深刻的思想解放运动。民主与科学的精神在运动中得到了广泛传播，白话文运动深入发展，个性解放、妇女解放等新观念开始深入青年人的心灵。五四运动所塑造的“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，影响了几代中国人的思维方式和价值观念。 从历史影响看，五四运动促进了马克思主义在中国的广泛传播。李大钊、陈独秀等人在运动中开始系统介绍马克思主义，一批具有初步共产主义思想的知识分子迅速成长起来。五四运动在思想上和干部上为中国共产党的成立准备了条件。1921年中国共产党的诞生，正是五四运动后思想演进和人才积聚的必然结果。 【结论】五四运动的“划时代”意义在于：它既是中国近代历史的转折点，也是中国思想文化变革的新起点；它既是一场政治运动，也是一场文化运动；它的精神遗产——爱国、进步、民主、科学——至今仍然是激励中国人民前进的宝贵精神财富。 【考查核心素养】唯物史观（思想启蒙与政治运动的关系）、史料实证（运用五四运动的具体史实为论据）、历史解释（从政治、思想、历史影响多维度评价）、家国情怀（对五四精神的理解与传承） 19. 【知识模块】模块二 中国共产党的诞生 【能力层级】C层 综合探究 【答案要点】 （1）材料一是图像史料（中共一大会址照片的文字描述）。价值：①以实物形态呈现了中共一大会址的石库门建筑风貌，是纪念和研究中共诞生这一重大历史事件的实物载体；②会址作为历史遗址，具有极高的政治纪念价值，为后人感受建党初期的历史氛围提供了空间依据。局限：建筑本身所提供的历史信息有限，不能直接反映会议内容和过程，其“历史价值”更多地体现在纪念意义而非史料信息。（3分） 材料二是文献史料（中共一大代表的回忆文章）。价值：①陈潭秋是中共一大十三名代表之一，其回忆文章是研究中共一大最直接的第一手文献，对大会的召开地点、代表人数、会议过程均有具体记载；②“代表全国五十多个党员”“因受租界巡捕搜查而转移至南湖”等细节，为还原建党初期的组织规模和艰险环境提供了珍贵史料。局限：回忆文章写于1936年，距离事件发生已过去十五年，记忆可能存在偏差；此外，该文是为纪念建党而作，具有一定的政治宣教目的。（3分） （2）历史条件：①思想基础——五四运动促进了马克思主义在中国的广泛传播，一批先进知识分子接受并开始宣传马克思主义；②干部基础——五四运动中成长起来的具有初步共产主义思想的知识分子，为建党准备了干部条件；③阶级基础——中国工人阶级在五四运动中登上了政治舞台，开始以独立的力量参与革命；④组织基础——各地共产党早期组织的建立，为全国性的党组织提供了组织框架；⑤外部条件——共产国际的帮助和指导，加速了中国共产党的诞生。（5分） 历史意义：⑥中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事变——从此中国革命有了坚强的领导核心；⑦中国革命从此有了科学的指导思想——马克思主义；⑧中国革命从此有了明确的奋斗目标和行动纲领；⑨中国共产党的成立，使中国革命的面貌焕然一新，为此后新民主主义革命的胜利和中华民族的伟大复兴奠定了基础。（4分） 【关键能力与任务对应】 设问 关键能力 任务类型 (1) 能力1+能力5 史料类型判断与价值分析 (2) 能力2+能力4 条件分析与意义评价 【考查核心素养】史料实证（从图像、回忆、讲话三类史料中提取信息）、历史解释（从思想、干部、阶级、组织等多维度分析建党条件）、唯物史观（从历史条件出发分析必然性）、家国情怀（对建党精神和初心使命的认识） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $