精品解析：贵州六盘水市保田镇欣林学校2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

六盘水市2026年春季学期期末模拟检测卷 七年级语文试卷 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共22道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答。在试卷上答题无效。 一、基础积累（35分） 积累 1. 根据所给信息默写相应内容。 ①将军百战死，________。（乐府民歌《木兰诗》） ②________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） ③落红不是无情物，________。（龚自珍《己亥杂诗》） ④________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） ⑤苔痕上阶绿，________。（刘禹锡《陋室铭》） ⑥忧郁的日子里须要________：相信吧，快乐的日子将会来临。（普希金《假如生活欺骗了你》） ⑦《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是：“________，________”。 ⑧《过松源晨炊漆公店（其五）》中，告诉我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难的句子“________，________”。 【答案】 ①. 壮士十年归 ②. 造化钟神秀 ③. 化作春泥更护花 ④. 黄梅时节家家雨 ⑤. 草色入帘青 ⑥. 镇静 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 ⑨. 政入万山围子里 ⑩. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】注意易错字：帘、疑、政、拦。 2. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. “阴阳割昏晓”中“阴阳”指山的南北两面，古人以山北水南为阳，山南水北为阴。 B. 《山地回忆》作者是孙犁，其代表作有《风云初记》《铁木前传》《白洋淀纪事》等。 C. 陆游，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，是北宋著名文学家、史学家、爱国诗人。 D. 普希金，苏联著名诗人，其富有代表性诗作《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“阴阳割昏晓”中“阴阳”指山的南北两面，古人以山北水南为阴，山南水北为阳； C.陆游，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，是南宋著名文学家、史学家、爱国诗人； D.普希金，俄国著名诗人，其富有代表性诗作《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。 运用 学校为了引导学生弘扬传统，知礼孝亲，特开展“孝亲敬老，从我做起”专题活动，请你完成以下任务。 3. 阅读“孝亲敬老，从我做起”专题活动导语，根据要求作答。 导语 孝，是（gèn）①________古流传的美德。父母倾尽心力哺育我们成长，历代先贤更是世人行孝的榜样。尽孝不必追求轰轰烈烈，闲（xiá）②________的殷切问候，那些________的日常陪伴，皆是真心。凝望双亲老去的模样，眼底（jīng yíng）③________的泪光，便是心底最纯粹的感恩。 （1）根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。 （2）下列词语，填入语段中________处最合适的一项是（ ） A. 烦躁 B. 悠闲 C. 微不足道 D. 心急如焚 【答案】（1） ①. 亘 ②. 暇 ③. 晶莹 （2）C 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 烦躁：烦闷急躁，是负面情绪；悠闲：形容闲适自在；微不足道：指意义、价值很小；心急如焚：形容内心十分焦急。结合语境，这里是说那些看似细小平常的陪伴也是孝心，使用“微不足道”更恰当。 4. 下列关于“孝亲敬老”主题活动的表述，不正确的一项是（ ） A. 孝亲敬老只需要在节日里为长辈送上礼物，平时根本不用刻意关心陪伴。 B. “我为长辈做件事”实践活动，能在行动中体会长辈的辛劳，学会感恩。 C. 开展“孝亲故事分享会”，同学们能从经典故事中感悟孝亲敬老的内涵。 D. 制作“孝亲敬老”为主题手抄报，有助于同学们用图文形式传承传统美德。 【答案】A 【解析】 【详解】A.孝亲敬老不只是节日送礼物，更重在日常生活的关心、陪伴与体谅，不是只在节日做形式上的表示，“只需要”“根本不用”的认识是片面错误的。 5. 班长为本次“孝亲敬老，从我做起”专题活动拟写的开场白如下，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。 ①同学们，孝敬父母、尊敬长辈不仅是一种美德，更是一种责任，一种担当。②古人云，“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。”③中华民族一向就有孝敬父母、尊敬长辈的优良传统。④“哀哀父母，生我劬劳”，我们从“香九龄，能温席”看到孝道之温暖，从蔡元培割肉喂母看到孝道之大义。⑤恪守孝道方能成人；恪守孝道，方能立身、立家、立国。⑥它要求我们从现在做起，从自我做起，将这份爱传递给身边的每一个人。⑦为了培养同学们孝敬父母、尊敬长辈、回报社会的美好品德，让我班开展“孝亲敬老，从我做起”主题班会，请大家积极参与。 【答案】第②处，将“古人云，”的逗号改为冒号； 第⑦处，去掉“为了”或“让”。 【解析】 【详解】第②处：标点错误，“古人云”是提示语，后面直接引用完整的引文内容，提示语后面应当使用冒号，不能用逗号，冒号起到引出下文引语的作用。 第⑦处：成分残缺（缺主语），“为了……”是表目的的介词短语，不能充当主语；后面再用上“让”字，就造成整句话没有主语，可删去“为了”或“让”。 6. 本次“孝亲敬老，从我做起”专题活动评选出了一位“孝亲敬老”之星，班委会决定对他进行采访。请根据下列采访流程将方案补充完整，要求：语言简洁流畅，条理清晰。 采访活动分为三个阶段。第一个阶段是准备阶段。需要①________和拟定采访提纲；第二阶段是采编阶段。在进行实地采访过程中，要注意几个方面的问题：②________，按照采访提纲提问，并根据采访对象的回答灵活调整；认真倾听，积极回应，专注倾听采访对象的回答，并给予积极的回应，例如：点头示意、眼神交流、简短回应等；控制时间，礼貌结束，控制好采访时间，并在结束前进行总结和确认。最后一个阶段是③________。可以通过校园广播进行宣传报道。 【答案】 ①. 明确采访目的、收集背景资料 ②. 引导话题，有效提问 ③. 报道阶段 【解析】 【详解】第①空处在准备阶段，流程图显示准备阶段包含明确采访目的、收集背景资料、拟定采访提纲，文段后面已经出现“拟定采访提纲”，所以此处填写另外两项内容。 第②空对应实地采访的注意事项，后文写到按照提纲提问、灵活调整，和流程图里“引导话题，有效提问”的内容相匹配，因此填写该要点。 第③空是采访的最后一个阶段，流程图把流程分为准备阶段、采编阶段、报道阶段，文段前面已经介绍完前两个阶段，后文又提到校园广播宣传报道，所以这里填报道阶段。 二、阅读（50分） 整本书阅读 7. 下列对相关名著情节的表述，内容有误的一项是（ ） A. 在老马的身上，祥子似乎看到了自己的未来结局。 B. 虎妞虽看不起大杂院的人，但愿意和小福子交往。 C. 保尔在河边钓鱼时候结识了林务官的女儿冬妮亚。 D. 在谢廖沙的引导下，保尔成功地走上了革命道路。 【答案】D 【解析】 【详解】D.引导保尔走上革命道路的是朱赫来，不是谢廖沙。 8. 小说中不同身份、不同地位的人物构成了主人公的生活圈，影响着其人生轨迹。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，从主人公的生活圈中选取某个人物，结合相关内容，说说他们对主人公产生的影响。 【答案】示例：祥子的人生理想是买一辆属于自己的车，靠劳动过上独立、有尊严的生活。虎妞是祥子生活中的重要人物，她为了得到祥子，设计与祥子结婚，婚后用自己的积蓄帮助祥子买了一辆车。但虎妞难产去世后，祥子为了安葬她，不得不卖掉自己的车，买车的愿望再次破灭。虎妞的出现改变了祥子的生活轨迹，使祥子经历了婚姻和生活的巨大变故，最终逐渐失去了奋斗的信念，由原本勤劳要强的车夫变成自私麻木、消极堕落的人。 【解析】 【详解】作答时要围绕人物对主人公的“影响”展开，不能只介绍人物身份或概括人物性格。分析时应结合人物与主人公之间的关系，以及具体事件说明该人物给主人公带来的帮助、改变或冲击，进一步写清主人公思想、性格或人生选择发生的变化。 如选择《骆驼祥子》，可以从祥子身边的重要人物入手，重点分析人物与祥子的交往经历，以及这些经历如何影响祥子的人生走向。如虎妞对祥子婚姻选择和生活状态的影响，曹先生对祥子思想认识的影响等。 如选择《钢铁是怎样炼成的》，可以选择保尔成长过程中的关键人物，结合具体情节分析这些人物如何影响保尔。如朱赫来帮助保尔认识革命理想，丽达等人物影响保尔对人生和理想的理解。 示例一： 《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来对保尔的成长产生了重要影响。保尔青年时期结识朱赫来，在朱赫来的教育和帮助下，逐渐接触革命思想，认识到个人力量应服务于更崇高的理想。朱赫来不仅向保尔讲述革命道理，还教导他面对困难要勇敢坚定，培养了他的斗争精神。在朱赫来的影响下，保尔逐渐摆脱了少年时期的冲动和迷茫，树立了为革命事业奋斗的信念，最终成长为一名具有坚定理想和顽强意志的革命战士。 示例二： 《骆驼祥子》中，曹先生对祥子的人生产生了积极影响。祥子在曹先生家拉车期间，曹先生一家待人宽厚，并没有像其他雇主一样轻视车夫，让祥子感受到人与人之间平等、友善的关系。后来曹先生因受到迫害离开北平，在祥子再次遇到困难时，愿意帮助他，并让祥子到曹家继续工作。这些经历使祥子曾经重新看到改变命运的希望，也让他相信通过自己的努力能够过上更好的生活。虽然最终祥子仍因黑暗社会的压迫而走向堕落，但曹先生的善良和帮助曾给过祥子短暂的温暖与希望。 现代文阅读1 紫藤萝花隧 陈志宏 ①我与紫藤萝结缘，始于上中学时念的一篇课文《紫藤萝瀑布》。那时的课文没有配图，也无参考资料，甚至连作者都语焉不详，更无从通过网络搜来图一睹芳容。少年的我，只在文字里寻觅隐于花瀑里的自然韵律，以及生命悲欢。 ②七八年前，趁春暖日丽，我和家族几个兄弟，前往近郊莲塘踏青，顺便拜会生活在省农科院的大伯。 ③一群人在旷野般辽阔、花果园般繁盛的单位大院漫步，但见坡上有奇花，一条一条垂下，风扶柳似的，袅袅娜娜。（A）花枝上缀满精灵般的小碎花，个个以嫩白色打底，花尖披一身印染淡紫、深紫、粉红、猩红诸色的小马甲，溢美流香。 ④行走世间，只见过繁花朵朵开，哪见这一条一条像少女秀发一般柔顺垂下的花瀑，满坡明艳成一段惊奇。我被这异美惊呆了。这从未见过的异花，让一趟莲塘之行，成终生难忘的遇美之旅。 ⑤啊！这就是紫藤萝。 ⑥驻足花前，双脚再也挪不开，人与花灵犀相通，心相牵，无声交缠在一起。恐紫多年的我与之深情对视，像热恋的情侣，相看两不厌。面对一汪倾覆的紫海，我再也不抵触，不犯晕，这种感觉前所未有，妙不可言。 ⑦从莲塘回来，我绘声绘色地向上幼儿园的孩子布道紫藤萝的美，承诺有机会一定带她去那里，走一走紫藤花径，看一看紫藤花影。 ⑧偶遇人间美食、世间美景，第一时间想要和自己的孩子分享，不知是不是为人父母的通病，至少我一直如此。为此，我多次遭同行人嘲弄。可惜，直到现在，孩子都长成花样少女，上中学了，也没能带她去那儿闻一闻紫藤萝的浅香。 ⑨时光之刃割断了家长和孩子朝夕相处的纽带，父女之间渐行渐远，去莲塘看紫藤萝的机会，越来越少。 ⑩2018年深秋，我和母亲搬到新寓所居住。初来乍到，我莫名地喜欢小区内一条空空的隧道，不锈钢条竖为骨架，拱成一条长长的廊道，小竹篱横贯其间作山墙，漏风、漏光、漏雨，疏疏朗朗一长隧，穿行来去，别有一番滋味。 ⑪转年春暖，小区桃花笑春风，花香阵阵，草木扶疏，那条镂空隧道爬满了紫藤萝浓绿的花叶，柔韧的蔓顺势垂下，满眼是叶的绿、花的白，白白绿绿倾泻成一汪高峭的海浪，浪尖上漂荡和跳跃着淡紫、深紫、粉红、猩红的小船帆。上下打量这紫藤萝花隧，让人不由得沉醉其间。 ⑫我急急地喊孩子过来赏花，在花隧里穿来穿去，满架紫藤萝的耳朵里灌满了我们父女俩的谈笑声。孩子眼尖，在花隧里有新发现，尖叫道：“葡萄！”果然，一粒一粒青嫩的葡萄缀在藤蔓上，挤挤挨挨，亲如一家人。这条花隧不光缠满紫藤萝，葡萄闻喜而来，见缝插针地挤了上去，藤相交，蔓相缠，一同穿过风和雨，跨越种族，亲密如侣。 ⑬我总算是带孩子看了紫藤萝花，在这新寓所的小区院里，而不是莲塘。但是，我的孩子把目光锁定在小葡萄上，生生把紫藤萝晾在一边。紫藤萝之美，在其瀑，在其势，在其幽幽浅香，以及白底紫红的别致，但因孩子的忽略，我对它火热的欢喜心，像久置的沸水，渐渐回归常温。 ⑭（B）花开花谢几度春，紫悠悠，香幽幽，寂寞无人闻。总感觉我在隧道这一头，孩子在那一头，等我小跑过去，却结结实实地扑了个空，惊回首，那熟悉的身影似乎出现在我刚站定处——仿佛我和孩子之间隔着这渡不过去的紫藤萝隧道。 ⑮花看人要有缘分，人赏花则看心情，更要看身边有没有至亲至爱的人陪伴。独步花前，心情不好，纵花容绝世，落入眼里，无非一堆乱云，遮蔽了晴朗的心空。自从孩子不再来我的寓所，我和紫藤萝花隧，顿生以光年计的辽阔距离。 ⑯是的，人到中年，面对紫藤萝，我们都有说不出的苦，宗璞的是死别，而我呢，是生离。 （选自《知识窗》，有删改） 9. 读完本文，小杨对文本的内容有许多自己的理解，你认为不正确的一项是（ ） A. 第⑮段“我”对紫藤萝的感受与前文所述“我”对紫藤萝的感受完全相同。 B. 第⑦段加点的“布道”指“我”极力向孩子宣传紫藤萝的美丽，试图感化她。 C. 文章开头提及课文《紫藤萝瀑布》，是为了引出“我”与紫藤萝结缘的故事。 D. 本文文字表达生动而文雅，蕴含着浓郁的抒情韵味，情从景出，议从景出。 10. 文章写了“我”跟紫藤萝的三次结缘，请根据文章内容将下面的思维导图补充完整。 （1）_______（2）_______（3）_______ 11. 品味散文语言可运用推敲策略（如推敲词语、推敲句式、推敲修辞等），请选择恰当的策略对文中AB两处画线句中的某一句进行赏析。 （A）花枝上缀满精灵般的小碎花，个个以嫩白色打底，花尖披一身印染淡紫、深紫、粉红、猩红诸色的小马甲，溢美流香。 （B）花开花谢几度春，紫悠悠，香幽幽，寂寞无人闻。 我选第_______句 策略：_______；赏析：_______。 12. 选文与课文《紫藤萝瀑布》都借紫藤萝花表达人生感悟，请简要分析。 【答案】9. A 10. ①. 初识紫藤萝（从课文文字知晓紫藤萝） ②. 省农科院初见紫藤萝 ③. 新寓所小区与孩子共赏紫藤萝花隧，欢喜心渐渐回归常温 11. ①. A ②. 修辞 ③. 运用比喻、拟人，把小花比作精灵，花瓣花色比作小马甲，生动描摹紫藤萝花色丰富、娇俏芬芳，表现初见紫藤萝时的喜爱惊艳。 B：炼字/短句；叠词“悠悠”凝练雅致，句式短小，写出紫藤萝年年盛放却少人欣赏的寂寥，暗含父女疏离后的落寞惆怅。 12. 《紫藤萝瀑布》借花由衰到盛感悟生命顽强，摆脱生死愁苦；本文借三处紫藤萝的际遇，由繁花美景抒发中年与女儿日渐疏远的生离之憾，借花隧喻父女间难以逾越的隔阂，感慨亲情渐行渐远的人生怅惘。 【解析】 【导语】从课文到花隧，紫藤萝见证着作者的三次遇见：少年时在文字里初识芳容，莲塘边被满坡垂花惊艳，再到新居楼下与花隧朝夕相伴。花开花落间，女儿的目光却从紫藤萝转向了青葡萄，父女渐行渐远。人到中年才懂，宗璞面对的是死别，而我经历的，是生离。那淡紫的花影里，藏着多少说不出的苦。走进花隧，读懂父爱，也读懂时光。 【9题详解】 A.“……对紫藤萝的感受完全相同”表述有误。从前文第⑥段最后一句可知，此时作者对紫藤萝的感受非常美好，觉得妙不可言；而从后文第⑮段第一、二句可知，作者觉得人赏花则看心情，更要看身边有没有至亲至爱的人陪伴，因为女儿不在身边，此时作者赏花的心情并不好。第⑮段“我”对紫藤萝的感受与前文第⑥段是截然不同的。 【10题详解】 一空：从第①段第一、三句可知，“我”跟紫藤萝的第一次机缘是：少年的我，念课文《紫藤萝瀑布》，只能在文字里寻觅悲欢； 二空：从第④段第一、二、三句可知，“我”跟紫藤萝的第二次机缘是：七八年前，在省农科院大院第一次亲眼见到紫藤萝，被这异美惊呆了； 三空：从第⑬段第一、二、三句可知，“我”跟紫藤萝的第三次机缘是：在新寓所，喊孩子一起赏紫藤萝花隧，欢喜心渐渐回归常温。 【11题详解】 A句中“披一身”还运用了拟人的修辞，赋予花朵人的动作和情感，“精灵般”“小马甲”运用比喻的修辞，把小碎花比作精灵，又将花尖的色彩描摹成披在花身上的彩色小马甲，生动形象地写出紫藤萝花小巧灵动、色彩丰富明艳的特点。再联系“上下打量这紫藤萝花隧，让人不由得沉醉其间”可知，表达了作者对紫藤萝的喜爱与赞美。 B句叠词“悠悠”意思是长久、遥远。“幽幽”意思是香气悠长，持续不断。这句话用短句，“紫悠悠”“香幽幽”叠词收尾，节奏舒缓整齐，像小诗一样韵律感强，贴合落寞的语境，写出花隧花开花谢、无人相伴欣赏的寂寥，给人深远、飘荡之感，生动形象地写出了紫藤萝的色泽与香气的永远不变的美好，烘托出作者因和女儿渐行渐远而生出的怅然孤独。 【12题详解】 从《紫藤萝瀑布》内容和“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”可知，面对紫藤萝从衰败到繁盛的状态，宗璞从弟弟离世的悲痛中走出，感悟到生命的长河是无止境的，要从困境中振作起来，拥抱生活的美好。感悟的是生命的美好和永恒，以及对生活的希望； 从本文内容和第⑭段第一、二句及最后一段可知，文中的紫藤萝串联起作者不同阶段的人生经历，两代人对待事物的感知，并不完全相同，他们之间有思想上的隔阂，随着时光流逝，女儿渐渐长大，回家的次数也越来越少，父女渐行渐远，想到人生的聚散无常，令人伤感。人到中年的作者面对紫藤萝，生出和孩子慢慢疏离的“生离”怅惘，抒发了至亲陪伴才会让美景有意义、对亲子间渐行渐远的现状的感慨与叹惋。 现代文阅读2 【材料一】 DeepSeek信息卡片 名称 DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司） 总部地点 中国杭州 专注领域 大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发 技术特点 1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自发涌现。 2.性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的o1模型正式版。 开放策略 1.完全开放代码 2.允许免费商用 核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。 【材料二】 ①对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”。伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东划出了4个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。 ②高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。 ③教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力。 （选自新华网，有删改） 【材料三】 ①“现在，人工智能这么强大，啥都会，孩子还那么努力学习干吗？绘画、书法都不用学了。”一位朋友在聊天中说道，言语间透着些许困惑和无奈。 ②有了AI“加持”，努力学习就没有意义了吗？其实不然。正如相关领域专家所言：“你是什么水平，AI就是什么水平。”如果知识欠缺，AI也难以有效发挥作用。如果缺乏独立思考能力和综合判断能力，是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 ③然而，倘若一味依赖AI获取答案，忽视甚至放弃学习，就难以擦出思想的火花，难以产生真正的智慧和洞见。一个人凡事靠AI，时间久了不一定会增加新知识，反倒原有的能力可能因用得少了而退步，以至于到最后，离开AI就寸步难行了。 ④AI是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料四】 漫画《有限的大脑，无限的大数据》 13. 下列关于AI（人工智能）的描述和理解不正确的一项是（ ） A. 纯深度学习 B. 数据素养 C. 盲目模仿 D. 人机协作 14. 以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. DeepSeek秉持技术开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用等方式。 B. 教育工作者应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，培养学生人机协同能力。 C. 青少年若仅被动接受AI数据而不加工思考，不辨真伪，可能沦为简单的数据消费者。 D. 漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。 15. 小哲妈妈担心：“AI知识储备量这么大，我的孩子会不会因此失去竞争力？”假设你是一名教育工作者，为了打消小哲妈妈的顾虑，结合材料二、材料三，请给她提出几点建议。 16. 班级开展“AI时代的学习”讨论会，以下是小语和同学小文的对话，请根据材料二、材料三、材料四补全内容。 小语：我发现身边有同学用AI直接生成作文，这是不是依赖过度了？ 小文：是的，过度依赖AI会让我们缺乏真正的智慧。我们应该①________，比如用AI查资料时先自己梳理思路，再让AI补充数据。 小语：那怎么避免被AI信息误导呢？ 小文：需要②________，比如对AI生成的内容多问几个为什么，独立思考，结合课本知识判断真伪。 小语：专家说过：“你是什么水平，AI就是什么水平。”这该怎么做？ 小文：可以不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。比如在日常学习中，我们不能停滞不前，要坚持不断学习，在AI的助力下更快地抵达远方，这样才能让AI为我所用。 【答案】13. C 14. D 15. 主动对数据进行思考和加工；注重高阶思维与批判思维的培养；鼓励孩子积极参加学校开设的相关课程，培养人机协同能力，了解AI伦理知识；不断学习，提高知识水平和综合能力，完善知识体系。 16. ①. 把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考 ②. 提升批判思维能力（或独立思考的能力、综合判断能力），避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪 【解析】 【导语】这四则材料紧密围绕AI时代的学习变革展开论述：材料一介绍DeepSeek的技术特点与开放理念；材料二强调青少年应培养高阶思维、批判思维和伦理意识，而非被动接受AI；材料三指出AI是能力的“放大器”，学习仍是根本，知识体系越完善，AI越能助力成长；材料四以漫画揭示人类在面对无限数据时的局限性与挑战。 【13题详解】 C.材料二指出青少年在使用AI时“要避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪”，并强调利用AI创作时“要坚守人文价值引领和原创精神”，因此对待人工智能的态度不应是“盲目模仿”。 【14题详解】 D.材料四漫画表现的是有限的人脑面对无限大数据的挑战，并未体现人类已经“束手无策”；材料三指出，完善知识体系可以使人们“赢得先机、掌握主动”，也说明人类并非面对AI毫无办法。 【15题详解】 首先要明确对话对象是“家长”，身份是“教育工作者”，语气要亲切、专业且具有安抚性。其次要紧扣材料二与材料三的核心观点，根据材料二第①段“不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者”可知，在人工智能时代，学生不能仅仅做信息的接收端，必须主动对获取的数据进行思考与深度加工。根据材料二第②段“把AI视为思维延伸的工具……聚焦高阶思考”与“青少年要避免盲目接受AI给出的结果”可知，家长应引导孩子把人工智能当成辅助工具，注重培养孩子的高阶思维与独立评判信息的批判思维，做到不盲从。根据材料二第③段“教育工作者……应从‘一刀切禁止AI’转向‘考核AI使用过程’”可知，家长可以鼓励孩子积极参加学校开设的相关通识课程，在课程学习中培养人机协同能力，并了解AI伦理知识。根据材料三第②段“要想AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力”与材料三第④段“一个人的知识体系越完善……越能抵达更远”可知，无论技术怎样进步，扎实的个人学识才是驾驭技术的根本，只有不断学习以完善自身的知识体系，才能让孩子保持核心竞争力。最后做到条理清晰、言之有据。回答时一般遵循“温和称呼与安抚+分条阐述建议（思维培养+能力提升）+礼貌总结”的结构。 示例：阿姨您好！您不用过分焦虑。AI虽然知识丰富，但它只是工具而不是替代品。建议您在日常生活中引导孩子做到以下几点：一是培养高阶思维与批判思维，不要盲目接受AI给出的结果，要学会独立思考和辨别真伪；二是不断学习充实自己，提高知识水平，因为“你是什么水平，AI就是什么水平”，只有自身基础扎实，才能真正让AI成为助力成长的放大器。 【16题详解】 第①空：根据材料二第②段“把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器”可知，面对人工智能不能仅仅被动接受现成的结果，而是要将其作为辅助大脑思考的帮手。这正好对应了对话中小文提到的先梳理思路再让机器补充数据的具体做法，说明日常学习应当聚焦思维能力的深层培养。 示例：将人工智能当作拓展思路的辅助伙伴，而不是直接获取现成答案的机器。 第②空：根据材料二第②段“青少年要避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪”与材料三第②段“缺乏独立思考能力和综合判断能力，是难以辨别真伪的”可知，在使用人工智能获取信息时应当保持审慎的态度，需要通过提升自身的批判思维能力、独立思考能力或综合判断能力来辨别信息真伪。这解答了小语关于如何避免被错误信息误导的疑问。 示例：保持批判性思维，不盲目轻信系统给出的结论，注意甄别信息的真假。 文言文阅读 张衡传 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员①径八尺，合盖隆②起，形似酒尊③，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱④，傍行八道，施关发机⑤。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿⑥至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 （节选自《后汉书·张衡传》） 【注】①员：同“圆”。②隆：凸出。③尊：同“樽”，古代盛酒器。④都柱：大柱子。⑤施关发机：设置机关（用来）拨动机件。⑥驿：驿使，古时驿站上传送文书的人。 17. 请结合文中画线句，用自己的语言简述候风地动仪的工作原理。 发生地震时，仪器筒体①______龙首机关，机关触发后龙口吐出铜丸，铜丸落入下方蟾蜍口中，声响响起，观测人员据此②______；仅有对应地震方位的龙头落丸，其余龙头不动，依靠落丸方位就能判定③______。 18. 本文和《活板》都是介绍古代发明的文章，都体现了科学精神。请结合两文内容，谈谈你从中分别体会到了哪些科学精神。 19. 下面选项中加点字的意义和用法都一致的是（ ） A. 合盖隆起 盖以诱敌《狼》 B. 合契若神 若止印二三本《活板》 C. 而蟾蜍衔之 予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》 D. 乃令史官记地动所从方起 蒙乃始就学《孙权劝学》 【答案】17. ①. 震动带动 ②. 察觉地震 ③. 地震发生的方向 18. 本文介绍地动仪构造精巧、实测精准，可见张衡精益求精、务实求真、严谨钻研的科学态度和科学精神；《活板》中毕昇改良活字印刷，突破雕版局限，体现勇于创新、务实改良、善于总结实践经验的科学态度和科学精神。 19. D 【解析】 【导语】本段文字以简练平实的笔法描摹候风地动仪，由外形构造写到内部机关，再叙工作原理与实测验证，条理井然。叙事客观克制，不事铺张渲染，借器物形制、运作效果与京师学者态度转变，凸显仪器构思精巧、应验如神的特点。于史笔之中兼具说明性，既记录科技创举，也暗含对张衡巧思的赞叹，文字质朴却力量十足。 【17题详解】 材料画线句的意思是：如果发生地震，仪器震动带动铜龙，机关启动吐出铜丸，蛤蟆就接住铜丸。撞击的声音洪亮，守候仪器的人凭借声响察觉地震。即便一条龙的机关触发，其余七条龙纹丝不动，循着铜丸掉落的方向，就能知道地震发生的方位。由此可知，地震产生的震动会传导到仪器外壳，外壳震动进而牵动龙首机关，完成第一处填空的内容。铜丸掉落撞击蟾蜍会发出响亮的声响，守候仪器的人依靠这一声响发现地震，对应第二处填空要点。只有对应地震方向的龙头会掉落铜丸，其余龙头保持静止，顺着铜丸掉落的位置，就能够判断出地震出现的方位，得到第三处填空的答案。 【18题详解】 由材料可知，地动仪有着精密的内部构造，还经过真实地震的检验，能够看出制作者重视实践验证，追求技术严谨的特点，可提炼出求真务实、精益求精的科学精神。由《活板》可知，毕昇针对雕版印刷的弊端做出革新，在实践中摸索活字印刷的操作方法，体现敢于突破旧有技术、立足实践总结经验的科学精神。 【19题详解】 A.名词，盖子/副词，大概，表推测； B.动词，像，如同/连词，如果； C.代词，代指铜丸/助词，用于主谓之间，取消句子独立性； D.副词，于是，就/副词，于是，就。 【点睛】参考译文： 阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。它用纯铜铸造而成，直径八尺，盖子凸起，外形像酒樽，上面装饰着篆文以及山龟鸟兽的图案。仪器内部有一根粗大的铜柱，四周分出八条滑道，设置枢纽来启动机件。外部有八条铜龙，龙嘴衔着铜丸，下方有蛤蟆，张着嘴承接铜丸。那些精巧的机件构造，全都隐藏在酒樽状的外壳里，盖得严密没有缝隙。如果发生地震，仪器震动带动铜龙，机关启动吐出铜丸，蛤蟆就接住铜丸。撞击的声音洪亮，守候仪器的人凭借声响察觉地震。即便一条龙的机关触发，其余七条龙纹丝不动，循着铜丸掉落的方向，就能知道地震发生的方位。用实际发生的地震来检验，完全吻合，灵验如神。从古书记载以来，还从未有过这样的仪器。曾经有一次一条龙机关启动，却没有感觉到地震，京城的学者都责怪它没有应验。几天后驿站传来消息，果然陇西发生地震，于是众人都叹服地动仪的精妙。从此以后，朝廷就命令史官记录地震发生的方位。 古代诗歌阅读 忆天彭牡丹之盛有感 陆游（南宋） 常记彭州送牡丹，祥云径尺照金盘。 岂知身老农桑野，一朵妖红梦里看。 20. 对这首诗赏析不正确的一项是（ ） A. “祥云径尺照金盘”运用比喻的修辞手法，勾勒出牡丹的华贵艳丽之态。 B. “岂知身老农桑野”直白道出了诗人沦落农耕的意外与无奈，情感真挚。 C. “一朵妖红梦里看”借“梦里看”虚写牡丹，凸显今昔境遇的巨大落差。 D. 全诗以“常记”领起回忆，再以“梦里看”收尾，首尾呼应，浑然一体。 21. 本诗与《十一月四日风雨大作（其二）》均写梦境，二者所反映的诗人心境有哪些异同？请简要分析。 【答案】20. B 21. 相同点：两首诗的梦境均寄寓了陆游的家国情怀，皆是诗人身处人生困境时，内心报国壮志的投射，也都流露出战乱背景下壮志难酬的慨叹。不同点：《忆天彭牡丹之盛有感》的梦境是对昔日牡丹盛景的追忆，借今昔境遇的落差，抒发了诗人晚年身老乡野的落寞、对往昔岁月的怀念以及报国无门的悲凉与无奈，情感偏沉郁感伤；《十一月四日风雨大作（其二）》的梦境是铁马冰河的征战画面，尽显诗人年老体衰仍渴望奔赴疆场、收复失地的满腔报国热忱，情感激昂豪迈，凸显出至死不渝的抗金报国之志。 【解析】 【导语】此诗以“忆”为眼，今昔对撞。前联极写牡丹之盛，祥云金盘，光艳逼人，是诗人中年在蜀为官时的快意场景；后联陡转老归农桑，唯有梦里一瞥妖红，盛景愈炽，衰怀愈冷。陆游不直写悲，而以“岂知”暗藏宦海浮沉，以“梦里”收束余恨，尺幅之间，荣枯毕现。其笔力浑厚，艳而不靡，哀而不伤，深得少陵神髓。 【20题详解】 B.“岂知身老农桑野”，不是“沦落农耕的意外”。陆游晚年是罢官后归乡务农，他并非意外沦落，是仕途失意被迫归田，抒发的是身世变迁、壮志消磨的感慨。 【21题详解】 相同点：两诗均写于诗人晚年退居山阴时期，现实困境使梦境成为精神出口。《风雨大作》中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，直言虽身老病卧，报国之心未减分毫，故“铁马冰河入梦来”，梦是壮志的直接延续；《牡丹》一诗，“常记彭州送牡丹，祥云径尺照金盘”诗人早年在蜀地所见的繁华盛景，今则“身老农桑野”，唯余“一朵妖红梦里看”——牡丹在宋代常喻指朝廷或太平气象，梦中赏花实为对国家中兴的潜意识渴望。两梦皆非闲情偶寄，而是身陷困顿（“风雨”“农桑野”）时，将无法实现的报国热望投射于幻境，且背后均涌动着对南宋偏安、志不得伸的时代悲慨。 不同点：从梦境内容看，《牡丹》之梦指向“过去”：以“祥云”“金盘”铺陈牡丹之盛，实为对早年在蜀地见到彭州牡丹的繁华旧事的追怀，今昔对比下，“梦里看”三字最堪玩味——连看一眼都需借梦，足见现实距离之远，抒发的是一种因年华老去、远离政治核心而生的落寞与无奈，情感幽微沉郁；《风雨》之梦指向“未来”：虽“僵卧”“尚思”，“铁马冰河”并非回忆而是想象，是明知不可为而偏要梦为之的倔强，那种“夜阑卧听”的焦灼与“入梦来”的迅疾，尽显烈士暮年壮心不已的激昂，爱国之情外化为金戈铁马的动态画面，刚健豪迈。 三、写作 书写水平。（5分） 22. 根据下列要求完成写作任务。 “朋友”是我们人际交往中的重要组成部分。心照不宣的懂得，不必朝夕相伴，却始终常驻心底。懂你悲欢的知己，远胜于只共享欢愉的路人。人生行路，朋友是沿途温柔的光，顺境陪你欢笑，逆境予你依靠，风雨中为你撑伞，低谷时伴你前行。这份情谊经得起争执，熬得过患难，距离隔不断真心，时间磨不散相知。这份人间无价的馈赠，足以温柔每段人生…… 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字作文，达到表达交流的目的。注意不要泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 叙述你与朋友的相知、相处经历，表达你们之间的纯真友谊。 记叙你们的相处经历，事件完整，有细节呈现，抒情方式合理，语言表达真诚自然，情感真挚。 任务二 你向现在的同学介绍你的一位好朋友，让他们对你的好朋友有所了解。 明确交流对象，能写出人物的性格特点和爱好，事件典型，语言表达清晰、准确，富有情感。 任务三 你和好朋友分别了，现在很想念他（她），给他（她）写一封信，介绍你现在的生活（学习状况等），同时也表达思念之情。 格式规范，思路清晰，内容充实，情感真挚，语言富有感染力。 【答案】例文一： 老巷里的半块橡皮 初秋的风卷着香樟叶擦过老巷墙根的时候，我总想起阿柚递到我鼻尖的那半块橘子味橡皮。 我们的初遇实在算不上美好。小学三年级我转学去老巷边的学校，第一天就因为忘带美术课的橡皮，蹲在走廊拐角憋眼泪，攥着画满草稿的素描纸不敢进教室。忽然半块带着橘子香的橡皮戳到我胳膊边，抬头就看见阿柚扎着歪歪扭扭的羊角辫，脸颊上还沾着点彩铅印：“我妈刚给我买的，分你一半，我叫阿柚，以后我们一起玩呀。”那天我们用美工刀小心翼翼把橡皮切成两半，我把刻着小柚子图案的那半块揣在笔袋最内层，一揣就是四年。 去年期末考前我摔了腿，打着石膏连上下楼都费劲，家又住在没有电梯的老小区。那半个月阿柚每天提前二十分钟绕到我家楼下，帮我背装着练习册的沉书包，扶着我一步一步挪去学校。雨天的巷口青石板滑，她总把大半把伞歪到我这边，自己半个肩膀浸得透湿，还晃着手里的热豆浆笑：“我妈说喝甜豆浆腿好得快，我给你加了双倍糖。” 我们也闹过别扭，上次运动会我报了八百米，她硬要陪我练，我嫌她总打断我调整呼吸的节奏，赌气三天没跟她说话。可比赛那天我跑到最后一百米腿软要摔，最先冲过来扶我的还是她。 后来我们升去了同一所初中，虽然不在同一个班，我笔袋里的半块橘子橡皮从来没丢过。原来最好的朋友从来不需要刻意凑每时每刻的热闹，就像老巷墙根的两棵并排长的香樟树，风来的时候一起晃叶子，雨落的时候共撑一片根下的软土，不用多说什么，彼此都懂藏在半块橡皮里的、软乎乎的真心。 算下来这半块橡皮我们已经共享了快五年，磨得边缘发圆，香气早就淡得几乎闻不见，可它藏着的那些闪着光的细碎日常，永远是我少年时光里最暖的小宝藏。 例文二： 我的“星空收藏家” 各位伙伴们，今天跟你们好好聊聊这个我藏在通讯录置顶好久的宝藏朋友——阿星。 阿星是我小学隔壁班的旧友，去年跟着爸妈搬去了邻市读书，他最显眼的标记就是永远别在书包拉链上的半块银色星空徽章，那是我们小学毕业那天一起掰成两半的“友谊凭证”。 他性子慢得像夏夜吹过梧桐的风，从来没跟人红过脸，唯独聊起天文的时候眼睛亮得像装了整座银河。他最大的爱好就是蹲在屋顶拍星星，小学毕业的暑假我们凑在他家楼顶，挤着盖同一件薄外套，他举着半旧的天文望远镜调焦距，蹲到腿麻都不肯挪位置，最后拍到的那张猎户座星云图，现在还贴在我书桌边的墙上。你们总说我上次科技节的天文科普PPT做得惊艳，其实大半素材都是阿星攒了三年的私藏。 上个月我跟你们说想做校园星空观测角，抱着试试的心态跟他提了一句，他居然连着熬了三个晚上，把自己攒的星图标注笔记、入门级望远镜的调试教程，甚至连适合咱们学校操场观测的时段表都整理成了彩色手册，用快递寄了过来。我拆开包裹的时候，还摸到了他夹在页缝里的一片银杏叶，是他家楼下那棵老银杏落的，叶脉上还写着“观测顺利”四个小字。 他从来不会说什么漂亮的场面话，但你随口提的小愿望，他总能悄悄放在心上。上次我随口吐槽学校的星空社团缺几本入门书，他周末就泡在市图书馆抄了半本观测笔记寄给我，连每页的重点都用荧光笔标得清清楚楚。 等放寒假他过来找我玩，我带他来咱们操场的观测角认星星，到时候你们肯定也会喜欢这个揣着满口袋星光的家伙，说不定他还能给你们分享好多拍星星时遇到的、像流星一样浪漫的小故事。 例文三： 给阿柚的一封信 阿柚： 展信安。 上周整理书桌时翻出你去年送我的那罐桂花干，橙黄的小花瓣躺在玻璃罐里，还留着我们去年深秋在老巷桂树下晃树时沾的甜香，我忽然就特别想给你写这封信。 我们分开快三个月啦，我现在的新校园比我们以前的初中老校区大好多，操场边种了一整排你最爱的金桂，这阵子全开了，风一吹就落得人肩膀上全是小碎花。 我上周报名了学校的手工社团，第一节课学做桂花香包，我做的第一个歪歪扭扭的，塞了满满当当的桂花干，已经挂在我书包拉链上了，每次晃书包就飘出软乎乎的香，像你以前总凑在我耳边说话时，发梢沾的桂花味。 最近的数学周测我进步了整整十二名哦！你以前总蹲在我课桌旁，用荧光笔把我错题里的易错点圈得花花绿绿的，现在我也学着你的样子，把错题本贴满你以前爱用的橘子味便利贴，遇到不会的题追着新同桌问的时候，我总恍惚觉得下一秒你就会从后面戳我后背，递过来一块橘子硬糖说“别急，我给你讲”。 对啦，我上周在学校的银杏道里捡了好多形状像小扇子的银杏叶，压在我们以前共用的那本诗词集里，等下次周末我们约在老巷口的糖水铺见面，我把夹着银杏叶的诗集带给你，还要请你喝你最爱的桂花芋圆，多放三倍芋泥。攒了好多新学校的趣事想跟你说，连手工课上新学的编桂花绳的技法，我都练了好多次，就等着见面给你手腕上也系一根。 风又吹落了窗台上的桂花碎，我把它们轻轻扫进玻璃罐里，就像把我们没说尽的想念，都妥帖收进了时光里。 祝你 学习进步，天天开心 你的老友：小A 2026年X月X日 【解析】 【详解】任务一。 一、审题立意。 本题要求以第一人称叙事，叙述你与朋友的相知、相处经历，表达你们之间的纯真友谊。结合材料可知，写作中心必须围绕“我与朋友”的专属经历，情感中心是“纯真”——要避开功利化、世俗化的友谊表达，突出不带杂质的共情、陪伴特质。立意不要停留在“我们一起玩所以是好朋友”的浅层次，要扣住材料中“经得起争执、熬得过患难、懂你悲欢”的提示，写出友谊的成长感：比如两个人从陌生到熟悉，从产生隔阂到彼此谅解，最终达成心照不宣的默契，体现友谊是双向的治愈与支撑。 二、选材构思。 不要选“一起写作业、一起逛超市”这类无记忆点的泛化素材，要选带专属细节的、有情绪起伏的典型事件。比如你某次比赛失利躲在操场角落哭，朋友没说空洞的安慰话，只是默默把你攒了很久都没舍得买的限量款书签放在你手边；或是你们因为误会冷战了一周，却在暴雨天同时撑着伞站在对方家楼下。结构设计，开头用一个具象信物，比如朋友送的旧腕带、半块用了很久的橡皮等引出回忆，中间完整叙述事件的起因、冲突、转折，嵌入一两个感官细节，比如朋友校服袖子上的肥皂味、冷战时她塞给你纸条上的铅笔划痕等，结尾不用刻意喊口号，在日常场景里自然抒情，比如现在你刷题到深夜抬头，看见那个书签，依然能想起当时她没说出口的“我懂你”，把真挚情绪落到实处。 任务二。 一、审题立意。 写作要求向你现在的同学介绍你的一位朋友，隐含交流场景是班级分享、课间闲聊的同辈语境，交流对象是“现在的同学”，所以不能写成人物简介，要带着“想让身边人也喜欢上我的好朋友”的分享感，目的是让没见过对方的人，能快速记住朋友的独特性格，而不是千篇一律的“温柔、善良”标签。立意不要只停留在“他爱好广泛人很好”的介绍层面，要传递出“他是个能给身边人带来光的人”的特质，让同学听完不仅认识了这个朋友，也能理解你为什么会和他成为知己，把人物介绍和友谊的底色自然融合。 二、选材构思。 不要堆砌多个零散小事，要围绕一两个核心性格标签选典型事件。比如你要突出他“是个把浪漫藏在细节里的植物爱好者”，就不要同时写他会打球、会画画，所有素材都往这个标签聚拢：他书包侧袋永远装着给流浪猫留的猫粮，会把操场边掉落的玉兰花压成干花，在你上次生日的时候，送了你一本贴满不同植物标本的手账，每一页都标着“这朵像你上次考高分时笑的样子”。结构方面，开头用互动感的表达拉近距离，中间用两个互相关联的典型事件支撑性格，比如先讲他平时怎么照顾校园里的流浪猫、收集植物标本，再讲他在你低谷的时候，怎么用自己的小爱好治愈你，最后可以自然延伸“下次假期他来咱们学校玩，我带他来和大家认识，他还答应要教你们做压花书签”，全程符合和同辈聊天的松弛感，人物形象鲜活不空洞。 任务三。 一、审题立意。 本题是应用文体写作，首先要保证书信格式完全规范，不能写成普通抒情作文，体现与朋友的双向情感，不能单方面空喊“我好想你”，也不能流水账报日常，要把“我现在的生活”和“我们过去的共同回忆”勾连起来，让思念有落点。立意方向，不要把思念写得伤感沉重，要扣住题干里“距离隔不断真心”的提示，写出温暖的力量，哪怕你们如今不在同一个学校，你带着他曾经给你的影响，在新的环境里好好生活，这份情谊并没有因为分别变淡，反而变成了各自前行的底气。 二、选材构思。 内容方面，不要笼统说“我现在学习很紧张、新同学很好”，要把近况和共同回忆绑定，比如你现在新的同桌也和你一样爱喝橘子汽水，你每次买的时候都会下意识多拿一瓶，忽然就想起以前你们放学挤在小卖部，凑钱买一瓶冰汽水分着喝的夏天；比如你最近参加了学校的摄影社团，拍了很多秋天的银杏，还记得以前你们约定过要一起拍满整条街的银杏叶，现在你把照片都存好了，等见面的时候带给你。结构要严格遵循书信格式，称呼顶格写，开头用一个当下的场景触发思念，中间分段介绍近况：新校园里你遇到的和他习惯相似的小细节、学习上你最近攻克了以前他总帮你讲懂的数学难点、你攒了哪些想等他见面一起做的小事，最后自然收束思念，情绪柔软真挚，完全符合书信的倾诉感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六盘水市2026年春季学期期末模拟检测卷 七年级语文试卷 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共22道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答。在试卷上答题无效。 一、基础积累（35分） 积累 1. 根据所给信息默写相应内容。 ①将军百战死，________。（乐府民歌《木兰诗》） ②________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） ③落红不是无情物，________。（龚自珍《己亥杂诗》） ④________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） ⑤苔痕上阶绿，________。（刘禹锡《陋室铭》） ⑥忧郁的日子里须要________：相信吧，快乐的日子将会来临。（普希金《假如生活欺骗了你》） ⑦《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是：“________，________”。 ⑧《过松源晨炊漆公店（其五）》中，告诉我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难的句子“________，________”。 2. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. “阴阳割昏晓”中“阴阳”指山的南北两面，古人以山北水南为阳，山南水北为阴。 B. 《山地回忆》作者是孙犁，其代表作有《风云初记》《铁木前传》《白洋淀纪事》等。 C. 陆游，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，是北宋著名文学家、史学家、爱国诗人。 D. 普希金，苏联著名诗人，其富有代表性诗作《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。 运用 学校为了引导学生弘扬传统，知礼孝亲，特开展“孝亲敬老，从我做起”专题活动，请你完成以下任务。 3. 阅读“孝亲敬老，从我做起”专题活动导语，根据要求作答。 导语 孝，是（gèn）①________古流传的美德。父母倾尽心力哺育我们成长，历代先贤更是世人行孝的榜样。尽孝不必追求轰轰烈烈，闲（xiá）②________的殷切问候，那些________的日常陪伴，皆是真心。凝望双亲老去的模样，眼底（jīng yíng）③________的泪光，便是心底最纯粹的感恩。 （1）根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。 （2）下列词语，填入语段中________处最合适的一项是（ ） A. 烦躁 B. 悠闲 C. 微不足道 D. 心急如焚 4. 下列关于“孝亲敬老”主题活动的表述，不正确的一项是（ ） A. 孝亲敬老只需要在节日里为长辈送上礼物，平时根本不用刻意关心陪伴。 B. “我为长辈做件事”实践活动，能在行动中体会长辈的辛劳，学会感恩。 C. 开展“孝亲故事分享会”，同学们能从经典故事中感悟孝亲敬老的内涵。 D. 制作“孝亲敬老”为主题手抄报，有助于同学们用图文形式传承传统美德。 5. 班长为本次“孝亲敬老，从我做起”专题活动拟写的开场白如下，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。 ①同学们，孝敬父母、尊敬长辈不仅是一种美德，更是一种责任，一种担当。②古人云，“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。”③中华民族一向就有孝敬父母、尊敬长辈的优良传统。④“哀哀父母，生我劬劳”，我们从“香九龄，能温席”看到孝道之温暖，从蔡元培割肉喂母看到孝道之大义。⑤恪守孝道方能成人；恪守孝道，方能立身、立家、立国。⑥它要求我们从现在做起，从自我做起，将这份爱传递给身边的每一个人。⑦为了培养同学们孝敬父母、尊敬长辈、回报社会的美好品德，让我班开展“孝亲敬老，从我做起”主题班会，请大家积极参与。 6. 本次“孝亲敬老，从我做起”专题活动评选出了一位“孝亲敬老”之星，班委会决定对他进行采访。请根据下列采访流程将方案补充完整，要求：语言简洁流畅，条理清晰。 采访活动分为三个阶段。第一个阶段是准备阶段。需要①________和拟定采访提纲；第二阶段是采编阶段。在进行实地采访过程中，要注意几个方面的问题：②________，按照采访提纲提问，并根据采访对象的回答灵活调整；认真倾听，积极回应，专注倾听采访对象的回答，并给予积极的回应，例如：点头示意、眼神交流、简短回应等；控制时间，礼貌结束，控制好采访时间，并在结束前进行总结和确认。最后一个阶段是③________。可以通过校园广播进行宣传报道。 二、阅读（50分） 整本书阅读 7. 下列对相关名著情节的表述，内容有误的一项是（ ） A. 在老马的身上，祥子似乎看到了自己的未来结局。 B. 虎妞虽看不起大杂院的人，但愿意和小福子交往。 C. 保尔在河边钓鱼时候结识了林务官的女儿冬妮亚。 D. 在谢廖沙的引导下，保尔成功地走上了革命道路。 8. 小说中不同身份、不同地位的人物构成了主人公的生活圈，影响着其人生轨迹。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，从主人公的生活圈中选取某个人物，结合相关内容，说说他们对主人公产生的影响。 现代文阅读1 紫藤萝花隧 陈志宏 ①我与紫藤萝结缘，始于上中学时念的一篇课文《紫藤萝瀑布》。那时的课文没有配图，也无参考资料，甚至连作者都语焉不详，更无从通过网络搜来图一睹芳容。少年的我，只在文字里寻觅隐于花瀑里的自然韵律，以及生命悲欢。 ②七八年前，趁春暖日丽，我和家族几个兄弟，前往近郊莲塘踏青，顺便拜会生活在省农科院的大伯。 ③一群人在旷野般辽阔、花果园般繁盛的单位大院漫步，但见坡上有奇花，一条一条垂下，风扶柳似的，袅袅娜娜。（A）花枝上缀满精灵般的小碎花，个个以嫩白色打底，花尖披一身印染淡紫、深紫、粉红、猩红诸色的小马甲，溢美流香。 ④行走世间，只见过繁花朵朵开，哪见这一条一条像少女秀发一般柔顺垂下的花瀑，满坡明艳成一段惊奇。我被这异美惊呆了。这从未见过的异花，让一趟莲塘之行，成终生难忘的遇美之旅。 ⑤啊！这就是紫藤萝。 ⑥驻足花前，双脚再也挪不开，人与花灵犀相通，心相牵，无声交缠在一起。恐紫多年的我与之深情对视，像热恋的情侣，相看两不厌。面对一汪倾覆的紫海，我再也不抵触，不犯晕，这种感觉前所未有，妙不可言。 ⑦从莲塘回来，我绘声绘色地向上幼儿园的孩子布道紫藤萝的美，承诺有机会一定带她去那里，走一走紫藤花径，看一看紫藤花影。 ⑧偶遇人间美食、世间美景，第一时间想要和自己的孩子分享，不知是不是为人父母的通病，至少我一直如此。为此，我多次遭同行人嘲弄。可惜，直到现在，孩子都长成花样少女，上中学了，也没能带她去那儿闻一闻紫藤萝的浅香。 ⑨时光之刃割断了家长和孩子朝夕相处的纽带，父女之间渐行渐远，去莲塘看紫藤萝的机会，越来越少。 ⑩2018年深秋，我和母亲搬到新寓所居住。初来乍到，我莫名地喜欢小区内一条空空的隧道，不锈钢条竖为骨架，拱成一条长长的廊道，小竹篱横贯其间作山墙，漏风、漏光、漏雨，疏疏朗朗一长隧，穿行来去，别有一番滋味。 ⑪转年春暖，小区桃花笑春风，花香阵阵，草木扶疏，那条镂空隧道爬满了紫藤萝浓绿的花叶，柔韧的蔓顺势垂下，满眼是叶的绿、花的白，白白绿绿倾泻成一汪高峭的海浪，浪尖上漂荡和跳跃着淡紫、深紫、粉红、猩红的小船帆。上下打量这紫藤萝花隧，让人不由得沉醉其间。 ⑫我急急地喊孩子过来赏花，在花隧里穿来穿去，满架紫藤萝的耳朵里灌满了我们父女俩的谈笑声。孩子眼尖，在花隧里有新发现，尖叫道：“葡萄！”果然，一粒一粒青嫩的葡萄缀在藤蔓上，挤挤挨挨，亲如一家人。这条花隧不光缠满紫藤萝，葡萄闻喜而来，见缝插针地挤了上去，藤相交，蔓相缠，一同穿过风和雨，跨越种族，亲密如侣。 ⑬我总算是带孩子看了紫藤萝花，在这新寓所的小区院里，而不是莲塘。但是，我的孩子把目光锁定在小葡萄上，生生把紫藤萝晾在一边。紫藤萝之美，在其瀑，在其势，在其幽幽浅香，以及白底紫红的别致，但因孩子的忽略，我对它火热的欢喜心，像久置的沸水，渐渐回归常温。 ⑭（B）花开花谢几度春，紫悠悠，香幽幽，寂寞无人闻。总感觉我在隧道这一头，孩子在那一头，等我小跑过去，却结结实实地扑了个空，惊回首，那熟悉的身影似乎出现在我刚站定处——仿佛我和孩子之间隔着这渡不过去的紫藤萝隧道。 ⑮花看人要有缘分，人赏花则看心情，更要看身边有没有至亲至爱的人陪伴。独步花前，心情不好，纵花容绝世，落入眼里，无非一堆乱云，遮蔽了晴朗的心空。自从孩子不再来我的寓所，我和紫藤萝花隧，顿生以光年计的辽阔距离。 ⑯是的，人到中年，面对紫藤萝，我们都有说不出的苦，宗璞的是死别，而我呢，是生离。 （选自《知识窗》，有删改） 9. 读完本文，小杨对文本的内容有许多自己的理解，你认为不正确的一项是（ ） A. 第⑮段“我”对紫藤萝的感受与前文所述“我”对紫藤萝的感受完全相同。 B. 第⑦段加点的“布道”指“我”极力向孩子宣传紫藤萝的美丽，试图感化她。 C. 文章开头提及课文《紫藤萝瀑布》，是为了引出“我”与紫藤萝结缘的故事。 D. 本文文字表达生动而文雅，蕴含着浓郁的抒情韵味，情从景出，议从景出。 10. 文章写了“我”跟紫藤萝的三次结缘，请根据文章内容将下面的思维导图补充完整。 （1）_______（2）_______（3）_______ 11. 品味散文语言可运用推敲策略（如推敲词语、推敲句式、推敲修辞等），请选择恰当的策略对文中AB两处画线句中的某一句进行赏析。 （A）花枝上缀满精灵般的小碎花，个个以嫩白色打底，花尖披一身印染淡紫、深紫、粉红、猩红诸色的小马甲，溢美流香。 （B）花开花谢几度春，紫悠悠，香幽幽，寂寞无人闻。 我选第_______句 策略：_______；赏析：_______。 12. 选文与课文《紫藤萝瀑布》都借紫藤萝花表达人生感悟，请简要分析。 现代文阅读2 【材料一】 DeepSeek信息卡片 名称 DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司） 总部地点 中国杭州 专注领域 大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发 技术特点 1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自发涌现。 2.性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的o1模型正式版。 开放策略 1.完全开放代码 2.允许免费商用 核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。 【材料二】 ①对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”。伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东划出了4个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。 ②高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。 ③教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力。 （选自新华网，有删改） 【材料三】 ①“现在，人工智能这么强大，啥都会，孩子还那么努力学习干吗？绘画、书法都不用学了。”一位朋友在聊天中说道，言语间透着些许困惑和无奈。 ②有了AI“加持”，努力学习就没有意义了吗？其实不然。正如相关领域专家所言：“你是什么水平，AI就是什么水平。”如果知识欠缺，AI也难以有效发挥作用。如果缺乏独立思考能力和综合判断能力，是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 ③然而，倘若一味依赖AI获取答案，忽视甚至放弃学习，就难以擦出思想的火花，难以产生真正的智慧和洞见。一个人凡事靠AI，时间久了不一定会增加新知识，反倒原有的能力可能因用得少了而退步，以至于到最后，离开AI就寸步难行了。 ④AI是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料四】 漫画《有限的大脑，无限的大数据》 13. 下列关于AI（人工智能）的描述和理解不正确的一项是（ ） A. 纯深度学习 B. 数据素养 C. 盲目模仿 D. 人机协作 14. 以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. DeepSeek秉持技术开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用等方式。 B. 教育工作者应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，培养学生人机协同能力。 C. 青少年若仅被动接受AI数据而不加工思考，不辨真伪，可能沦为简单的数据消费者。 D. 漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。 15. 小哲妈妈担心：“AI知识储备量这么大，我的孩子会不会因此失去竞争力？”假设你是一名教育工作者，为了打消小哲妈妈的顾虑，结合材料二、材料三，请给她提出几点建议。 16. 班级开展“AI时代的学习”讨论会，以下是小语和同学小文的对话，请根据材料二、材料三、材料四补全内容。 小语：我发现身边有同学用AI直接生成作文，这是不是依赖过度了？ 小文：是的，过度依赖AI会让我们缺乏真正的智慧。我们应该①________，比如用AI查资料时先自己梳理思路，再让AI补充数据。 小语：那怎么避免被AI信息误导呢？ 小文：需要②________，比如对AI生成的内容多问几个为什么，独立思考，结合课本知识判断真伪。 小语：专家说过：“你是什么水平，AI就是什么水平。”这该怎么做？ 小文：可以不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。比如在日常学习中，我们不能停滞不前，要坚持不断学习，在AI的助力下更快地抵达远方，这样才能让AI为我所用。 文言文阅读 张衡传 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员①径八尺，合盖隆②起，形似酒尊③，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱④，傍行八道，施关发机⑤。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿⑥至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 （节选自《后汉书·张衡传》） 【注】①员：同“圆”。②隆：凸出。③尊：同“樽”，古代盛酒器。④都柱：大柱子。⑤施关发机：设置机关（用来）拨动机件。⑥驿：驿使，古时驿站上传送文书的人。 17. 请结合文中画线句，用自己的语言简述候风地动仪的工作原理。 发生地震时，仪器筒体①______龙首机关，机关触发后龙口吐出铜丸，铜丸落入下方蟾蜍口中，声响响起，观测人员据此②______；仅有对应地震方位的龙头落丸，其余龙头不动，依靠落丸方位就能判定③______。 18. 本文和《活板》都是介绍古代发明的文章，都体现了科学精神。请结合两文内容，谈谈你从中分别体会到了哪些科学精神。 19. 下面选项中加点字的意义和用法都一致的是（ ） A. 合盖隆起 盖以诱敌《狼》 B. 合契若神 若止印二三本《活板》 C. 而蟾蜍衔之 予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》 D. 乃令史官记地动所从方起 蒙乃始就学《孙权劝学》 古代诗歌阅读 忆天彭牡丹之盛有感 陆游（南宋） 常记彭州送牡丹，祥云径尺照金盘。 岂知身老农桑野，一朵妖红梦里看。 20. 对这首诗赏析不正确的一项是（ ） A. “祥云径尺照金盘”运用比喻的修辞手法，勾勒出牡丹的华贵艳丽之态。 B. “岂知身老农桑野”直白道出了诗人沦落农耕的意外与无奈，情感真挚。 C. “一朵妖红梦里看”借“梦里看”虚写牡丹，凸显今昔境遇的巨大落差。 D. 全诗以“常记”领起回忆，再以“梦里看”收尾，首尾呼应，浑然一体。 21. 本诗与《十一月四日风雨大作（其二）》均写梦境，二者所反映的诗人心境有哪些异同？请简要分析。 三、写作 书写水平。（5分） 22. 根据下列要求完成写作任务。 “朋友”是我们人际交往中的重要组成部分。心照不宣的懂得，不必朝夕相伴，却始终常驻心底。懂你悲欢的知己，远胜于只共享欢愉的路人。人生行路，朋友是沿途温柔的光，顺境陪你欢笑，逆境予你依靠，风雨中为你撑伞，低谷时伴你前行。这份情谊经得起争执，熬得过患难，距离隔不断真心，时间磨不散相知。这份人间无价的馈赠，足以温柔每段人生…… 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字作文，达到表达交流的目的。注意不要泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 叙述你与朋友的相知、相处经历，表达你们之间的纯真友谊。 记叙你们的相处经历，事件完整，有细节呈现，抒情方式合理，语言表达真诚自然，情感真挚。 任务二 你向现在的同学介绍你的一位好朋友，让他们对你的好朋友有所了解。 明确交流对象，能写出人物的性格特点和爱好，事件典型，语言表达清晰、准确，富有情感。 任务三 你和好朋友分别了，现在很想念他（她），给他（她）写一封信，介绍你现在的生活（学习状况等），同时也表达思念之情。 格式规范，思路清晰，内容充实，情感真挚，语言富有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $