2.2 我们的校园（教学设计）科学教科版二年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦校园中的自然与人工事物，明确观察笔记需记录真实自然现象并标注日期，区分生物与非生物现象。课堂导入通过AI视频展示校园场景，聚焦“校园是地球家园的一部分”，引出观察笔记记录方法，搭建从生活认知到科学记录的学习支架。 该资料以探究实践为核心，引导学生选定校园区域实地观察，用文字图画完成笔记并对照同伴完善，培养如实记录的科学态度。通过研讨区分观察与想象、分析日期标注意义，发展科学思维。情境化实地探究与任务驱动的教学方法，助力学生养成观察习惯，教师可直接应用，有效落实核心素养。

教科版（2024）科学二年级上册 《我们的校园》教学设计 课题 2.2我们的校园 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道校园包含自然事物与人工事物，是地球家园的微小组成部分；明确观察笔记需记录真实观察到的自然现象，标注日期。 科学思维： 能梳理观察笔记的核心要素，区分真实观察与想象内容；能分析日期标注对观察记录的意义，理解自然现象的时间性。 探究实践： 能选定校园固定区域开展实地观察，用文字、图画完成自然现象观察笔记；能对照同伴记录完善自身观察内容。 态度责任： 养成如实记录的科学习惯，乐于观察身边的自然事物，体会身边处处有科学。 教学重难点 重点：掌握观察笔记的记录方法，完成校园自然现象的观察记录。 难点：坚持真实客观的记录原则，准确区分观察与想象。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 同学们，校园里有房屋和操场，还有大树、小草、小鸟、蚂蚁等等。 出示AI视频 校园是地球家园的一部分，怎样用“观察笔记”的方式把它记录下来呢？ 课 程 学 习 二、探索 1.说一说，观察笔记应该记录什么？怎样记录？ 出示我的校园观察笔记 注意事项：我们要亲自观察，只记录自然现象。 2.在校园中选中一个区域，观察并记录这个区域的自然现象。 观察小提示： 记录内容应该是自己真实观察到的，而不是想象或听说的。 三、研讨 你知道校园里有哪些自然现象吗？ 我们观察到的自然现象可以分为几类？ 校园里的自然现象： 花草发芽开花、树木落叶、小草生长、蚂蚁搬家、小鸟筑巢觅食、蝴蝶飞舞、蚯蚓雨后钻出土壤、早晚的露水、阴晴风雨、四季气温变化、影子长短随太阳改变等。 生物现象： 植物生长开花、动物活动觅食等有生命物体的现象。 非生物现象： 刮风下雨、露水形成、光影变化等无生命的现象。 小组讨论来说一说为什么要在观察笔记上面注明日期？ 注明日期是为了追踪事物随时间的变化规律、对比不同时段观察结果、让科学记录更严谨可追溯。 四、拓展 同学们，比较大家的记录有什么不同。比较之后，再去观察一次，并修订、完善自己的记录。 五、总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 六、评价 科学态度、合作学习 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：校园里有房屋和操场，还有大树、小草、小鸟、蚂蚁等等。校园是地球家园的一部分，我们可以用观察笔记的方式把它记录下来。观察笔记的记录内容应该是自己真实观察到的，而不是想象或听说的。校园里的自然现象：花草发芽开花、树木落叶、小草生长、蚂蚁搬家、小鸟筑巢觅食、蝴蝶飞舞、蚯蚓雨后钻出土壤、早晚的露水、阴晴风雨、四季气温变化、影子长短随太阳改变等。生物现象：植物生长开花、动物活动觅食等有生命物体的现象。非生物现象：刮风下雨、露水形成、光影变化等无生命的现象。校园观察笔记要注明日期是为了追踪事物随时间的变化规律、对比不同时段观察结果、让科学记录更严谨可追溯。 板书设计 我们的校园 生物现象 非生物现象 1 学科网（北京）股份有限公司 $