绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件以“拼豆”为导入载体，通过观察拼豆熔化、凝固、烧焦等变化引出物质变化分类，进而系统介绍化学的定义、研究内容及身边的化学现象，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合科学思维（用拼豆模型类比微观世界）、科学探究与实践（联系生活现象如苹果变色、铁栏杆生锈）及科学态度与责任（强调实验安全规范），通过情境化教学帮助学生建立化学观念，激发探究兴趣，教师可借助生动案例提升教学效率。

初三化学 · 开学第一课 拼出万物 从一颗拼豆走进化学世界 化学使世界变得更加绚丽多彩 · 绪言 这一课，我们从你手中的拼豆出发 看见一个崭新的化学世界 人教版《化学》九年级上册 1.7.2013 同学们好，今天我们开始学习一门全新的课程——化学。大家看，一颗颗彩色的小豆子，拼在一起竟然能变成地球的模样。 这节课的题目就叫"拼出万物"：从一颗小小的拼豆出发，我们一起走进化学的世界。 请想一想：一颗豆子那么普通，怎么能拼出整个世界？化学也是这样，平凡的物质里藏着无限的可能。 ‹#› 从一颗豆开始 一颗小小的豆，能和整个世界有什么关系？ 近看是颗粒 每一颗豆子，都很普通、很平凡 远看是世界 拼在一起，就是完整的图景 想一想：先别急着回答，观察一下拼豆的变化 1.7.2013 展示放大镜下的拼豆：每一颗都很普通，但拼在一起就成了完整的图案。请学生观察拼豆的过程和变化。 抛出驱动问题：一颗小小的豆，能和整个世界有什么关系？让学生在观察中产生疑问，不急着给答案。 过渡到下一环节：观察拼豆制作过程里，豆子发生了什么变化。 ‹#› 观察与思考 拼豆里，藏着哪些变化？ 熔化 熨斗加热 豆子慢慢变软 形状发生了改变 凝固 离开熨斗 冷却之后定型 拼出了想要的图案 烧焦 温度太高 豆子变黑发焦 再也变不回原来 有的变化可逆，有的变化不可逆——化学，研究的就是物质的变化 1.7.2013 展示拼豆制作中的三种现象：熔化、凝固、烧焦。请学生观察：哪些变化还能变回去？哪些回不去了？ 引导思考：物质会发生各种变化，化学就是一门研究物质变化规律的学科。 小结：熔化凝固可逆，烧焦产生了新物质、不可逆，这正是化学要研究的重要内容。 ‹#› 认识化学 化学，到底在研究什么？ 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学 组成 结构 性质 变化规律 像拼豆拼出图案一样，化学用物质拼出五彩斑斓的世界 1.7.2013 从拼豆入手给出化学的定义：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 四个关键词：组成（由什么构成）、结构（怎样排列）、性质（有什么特点）、变化规律（怎样变化）。 呼应拼豆：就像拼豆用颗粒拼出图案，化学用物质的变化拼出世界。 ‹#› 化学在身边 你早就在和化学打交道 这些每天都在发生的现象，背后都是化学 1 面包变软变硬 放置久了，味道和口感都在变化 4 冰块慢慢融化 受热后，从固态变成了液态 2 苹果切开变色 暴露在空气中，果肉慢慢变褐 5 燃料燃烧放热 燃烧释放出光和热，温暖了我们 3 铁栏杆生锈 钢铁在潮湿空气里慢慢锈蚀 6 荧光棒发光 折一折，它就会发出漂亮的光 你不是第一次遇见化学，只是今天开始认真观察它 1.7.2013 请学生列举身边的化学现象，再补充面包、苹果、铁锈、冰块、燃料、荧光棒六个例子。 点明：这些看似平常的现象背后都是物质在发生变化——化学并不遥远。 参考图原句收束：你不是第一次遇见化学，只是今天开始认真观察它。 ‹#› 化学的过去 化学，是怎样一步步走到今天的？ 从远古的火焰，到走进看不见的微观世界 古代 学会用火 烧制陶瓷 冶炼金属 近代 原子分子学说 元素周期表 化学成为科学 现代 合成新材料 研制新药物 探索微观世界 像拼豆一点点拼出图案，人类一代代累积出今天的化学 化学的发展史，就是人类一步步认识物质、改变物质的历史 1.7.2013 沿着时间轴讲述化学的发展：古代人类学会用火、烧制陶瓷、冶炼金属；近代道尔顿阿伏伽德罗建立原子分子论、门捷列夫编制元素周期表；现代合成新材料、研制新药物、探索微观世界。 点出化学在几千年里如何一步步走向成熟。 ‹#› 里程碑人物 近代化学，立起了三座里程碑 道尔顿 提出原子论 物质由原子构成 把看不见的微粒 写进科学 阿伏伽德罗 提出分子概念 原子结合成分子 解释物质为什么 千姿百态 门捷列夫 编制元素周期表 发现元素规律 给自然界元素 排好座位 从"看不见"到"说得清"，化学有了自己的理论体系 1.7.2013 介绍近代化学三位奠基人：道尔顿提出原子论、阿伏伽德罗提出分子概念、门捷列夫编制元素周期表。 强调他们的贡献让化学从经验走向理论。 ‹#› 模型与思维 拼豆，能帮助我们理解什么？ 帮助理解看不见的微观世界 拼豆用一颗颗颗粒拼出图案，化学用模型去想象看不见的原子和分子。 但要记住：模型不等于真实 拼豆只是模型，不是真正的原子；颜色也只是为了区分，真实远比想象更奇妙。 有限元素，也能拼出无限的物质世界 1.7.2013 用拼豆类比分子原子模型：拼豆帮我们理解微观世界，但模型不等于真实。 强调"有限元素，拼出无限物质"：拼豆颜色有限作品无限，元素种类有限物质世界丰富多彩。 这一页让学生学会用模型思维理解化学。 ‹#› 化学的语言 化学，也有自己的"图纸" 拼豆的图纸 用颜色编号 01 / 02 / 03 用位置标记 B7 / D8 记录作品 化学的图纸 用元素符号 H / O / C / Fe 用化学式记录每一种物质 记住这些符号，将来它们就是你的语言 医药 材料 能源 环境 化学不只制造"哇"——它守护健康，改变世界 1.7.2013 类比：拼豆用颜色编号和位置标记记录作品，化学用元素符号和化学式记录物质。 展示 H₂O、O₂、CO₂、Fe 等化学式，让学生初识化学语言。 点出化学的价值：医药守护健康、材料更轻更强、能源更清洁、环境分析污染，化学改变世界。 ‹#› 实验安全 进入实验室，先拼好安全规则 安全，是学好化学的第一课 听清指令，再开始操作 不随意触摸、品尝药品 不把鼻孔凑近药品闻气味 按规范取用药品和使用仪器 如实记录，不隐瞒异常情况 思想可以大胆，操作必须谨慎 1.7.2013 进入实验室前，先讲清楚安全规则：听清指令再操作、不随意触摸品尝药品、不凑近闻气味、按规范取用、如实记录。 强调"思想可以大胆，操作必须谨慎"，安全第一。 ‹#› 课堂小结 守住知识，把下一颗交给你 化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的科学 化学藏在我们生活的每一个角落，从不遥远 化学从古代的火焰走来，一步步发展成现代科学 学好化学：勤于观察、善于思考、注意安全 从今天开始——多看一步 多问一个"为什么" 1.7.2013 收束本课四块内容：化学的定义、化学在身边、化学的发展、学好化学的方法。 用参考图的收束语：下一颗交给你，从今天开始多看一步、多问一个为什么。 欢迎学生进入化学世界。 ‹#› 课后延伸 课后，带着问题继续拼 这一课结束了，化学的探索才刚刚开始 1 观察记录一个身边的化学现象 下周和同学们分享你的发现 2 预习：物质的变化和性质 想一想拼豆的熔化、凝固、烧焦 3 想一想：哪些变化回不到原来？ 把答案写下来，我们下节课一起验证 一张图纸，正在等你填满 期待下一次，我们一起拼出更多可能 1.7.2013 布置课后作业：观察记录生活中的化学现象；预习物质的变化和性质；思考拼豆变化哪些可逆。 用"一张图纸等你填满"呼应拼豆主题，鼓励学生主动探索。 ‹#› $