1.1 书写恢宏史诗 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册
第一课《百年大党风华正茂》
课时1：《书写恢宏史诗》导学案
在梳理党的百年四大历史阶段史实（教材 P2‑P5）的过程中，识记百年党史重大事件与主要成就，培养热爱党的正确价值观。在解读课本史料、对比历史变化的探究过程中，涵养崇敬英烈、接续奋斗、拥护党的必备品格，提升识图析史、史论结合的关键能力。
在感悟百年复兴伟业的探究中，依托课本史实形成政治认同、责任意识、道德修养学科核心素养，明确青年学习生活中的使命，做到自觉跟党走。
- 年，中国共产党诞生，这是开天辟地的大事变。
2.党百年奋斗实现三次伟大飞跃：新民主主义革命实现 ；社会主义革命建设时期奠定制度物质基础；改革开放实现 ；中国特色社会主义新时代推进 。
1.开天辟地的大事变：1921 年中共诞生；意义：中国革命有了① ，中国人民精神上由被动转为主动。
2.四大历史阶段与伟大飞跃
①新民主主义革命时期：推翻三座大山，建立新中国，实现站起来；意义：为民族复兴创造② 。
②社会主义革命和建设时期：确立社会主义基本制度，取得两弹一星、大庆油田等成就；意义：奠定根本政治前提和制度基础。
③改革开放新时期：实行改革开放，解放发展生产力，实现富起来；意义：提供充满活力的体制保证和快速发展的物质条件。
④中国特色社会主义新时代：全面建成小康社会，脱贫攻坚、航天等重大成就，实现强起来；意义：推动民族复兴进入③ 。
3.历史结论：中国共产党领导是④ 的选择。
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4.青年担当：听党话、跟党走，把个人理想融入民族复兴伟业。
任务三：思维导图（挖空版，课堂跟随教师板书填写，总议题：为什么说中国共产党领导是历史和人民的选择？）
书写恢宏史诗 |
📝逻辑递进填空（理清四大阶段先后承接关系）
三次飞跃内在关系：站起来是⑴ ，富起来是⑵ ，强起来是⑶ ，一脉相承，统一于民族复兴伟大实践。
任务四：知识‑逻辑‑素养生成路径（挖空填写，理解本课学习递进链条）
学习链条：史实识记（是什么，找课本史实）→梳理阶段逻辑（为什么，理清先后关系）→感悟英烈奋斗精神（品格内化）→明确青年行动（知行合一，联系自身学习生活） |
1.掌握四大时期、重大成就 →【知识】
2.理解三次飞跃接续关系 →【① 】
3.认识党领导是历史人民选择，热爱党拥护党 →【正确价值观】
4.学习英烈奋斗，涵养爱国奋斗品质 →【② 】
5.落实青少年行动自觉跟党走 →生成学科素养：③ 、责任意识、道德修养
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素养进阶层；每题情境均来自本课教材）
\\【知识情景】\\ 百年征程波澜壮阔。1921 年，在北大红楼思想传播、南湖红船会议的见证下，中国共产党正式诞生。自此中国革命迎来新的主心骨，无数革命者为民族解放不懈奋斗。党的诞生，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程。
中国共产党诞生的年份是（）
A.1911 年 B.1921 年 C.1949 年 D.1978 年
\\【知识情景】\\ 新民主主义革命时期，无数革命先烈抛头颅洒热血。夏明翰写下就义诗，无数革命志士前赴后继。经过艰苦斗争，我国推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，建立中华人民共和国，实现民族独立、人民解放。
新民主主义革命的伟大成果是（）
A. 确立社会主义基本制度 B. 建立新中国，实现 “站起来” C. 实行改革开放 D. 全面建成小康社会
\\【知识情景】\\ 社会主义革命和建设时期，我国人民自力更生、艰苦奋斗。取得两弹一星、大庆油田等重大建设成果，确立社会主义基本制度。这一时期虽然经历曲折，但为后续国家发展打下坚实制度与物质根基。
下列属于社会主义革命和建设时期成就的是（）
A. 深圳经济特区建立 B. 两弹一星研制成功 C. 神舟系列飞船飞天 D. 脱贫攻坚取得全面胜利
提高层・逻辑推导（4‑6 题，重在因果、先后逻辑，基于课本材料推导，不拓展课外复杂理论）
\\【知识情景】\\ 课堂板书梳理百年党史逻辑链条：站起来创造民族复兴的根本社会条
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