1.1 书写恢宏史诗 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治导学案围绕《百年大党风华正茂》第一课《书写恢宏史诗》展开，引导学生梳理党的百年四大历史阶段史实，理解三次伟大飞跃的内在关系，通过预习填空、核心知识清单、挖空思维导图等学习支架，构建从史实到逻辑再到素养的学习脉络。 资料特色在于分层设计选择题与“一案到底”主观题，从基础识记到素养进阶，结合校园生活实例引导知行合一，助力培养政治认同、责任意识和道德修养，便于学生自主学习与教师教学评估。

第一课《百年大党风华正茂》 课时1：《书写恢宏史诗》导学案 学习目标 在梳理党的百年四大历史阶段史实（教材 P2‑P5）的过程中，识记百年党史重大事件与主要成就，培养热爱党的正确价值观。在解读课本史料、对比历史变化的探究过程中，涵养崇敬英烈、接续奋斗、拥护党的必备品格，提升识图析史、史论结合的关键能力。 在感悟百年复兴伟业的探究中，依托课本史实形成政治认同、责任意识、道德修养学科核心素养，明确青年学习生活中的使命，做到自觉跟党走。 课前导学 任务一：预习填空（教材 P2‑P5，看书填写） 1. 年，中国共产党诞生，这是开天辟地的大事变。 2.党百年奋斗实现三次伟大飞跃：新民主主义革命实现 ；社会主义革命建设时期奠定制度物质基础；改革开放实现 ；中国特色社会主义新时代推进 。 任务二：核心知识清单（课前勾画课本，课堂完善填空） 1.开天辟地的大事变：1921 年中共诞生；意义：中国革命有了① ，中国人民精神上由被动转为主动。 2.四大历史阶段与伟大飞跃 ①新民主主义革命时期：推翻三座大山，建立新中国，实现站起来；意义：为民族复兴创造② 。 ②社会主义革命和建设时期：确立社会主义基本制度，取得两弹一星、大庆油田等成就；意义：奠定根本政治前提和制度基础。 ③改革开放新时期：实行改革开放，解放发展生产力，实现富起来；意义：提供充满活力的体制保证和快速发展的物质条件。 ④中国特色社会主义新时代：全面建成小康社会，脱贫攻坚、航天等重大成就，实现强起来；意义：推动民族复兴进入③ 。 3.历史结论：中国共产党领导是④ 的选择。 4.青年担当：听党话、跟党走，把个人理想融入民族复兴伟业。 任务三：思维导图（挖空版，课堂跟随教师板书填写，总议题：为什么说中国共产党领导是历史和人民的选择？） 书写恢宏史诗 总议题：为什么说中国共产党领导是历史和人民的选择？ ├─开天辟地：（①____年）中国共产党诞生 → 革命的（②________） ├─百年四轮探路 │ ├─新民主主义革命时期 → （③________）【根本社会条件】 │ ├─社会主义革命和建设时期 → 奠基积累【政治前提、制度基础】 │ ├─改革开放新时期 → （④________）【体制保证、物质条件】 │ └─中国特色社会主义新时代 →（⑤________）【民族复兴不可逆转】 └─青年笃行：热爱党、（⑥________）、自觉跟党走 📝逻辑递进填空（理清四大阶段先后承接关系） 三次飞跃内在关系：站起来是⑴ ，富起来是⑵ ，强起来是⑶ ，一脉相承，统一于民族复兴伟大实践。 任务四：知识‑逻辑‑素养生成路径（挖空填写，理解本课学习递进链条） 学习链条：史实识记（是什么，找课本史实）→梳理阶段逻辑（为什么，理清先后关系）→感悟英烈奋斗精神（品格内化）→明确青年行动（知行合一，联系自身学习生活） 1.掌握四大时期、重大成就 →【知识】 2.理解三次飞跃接续关系 →【① 】 3.认识党领导是历史人民选择，热爱党拥护党 →【正确价值观】 4.学习英烈奋斗，涵养爱国奋斗品质 →【② 】 5.落实青少年行动自觉跟党走 →生成学科素养：③ 、责任意识、道德修养 课堂探究・选择题（共 9 题，由易到难：基础层→提高层→素养进阶层；每题情境均来自本课教材） 基础层・理解辨析（1‑3 题，重在识记课本史实） 第 1 题 \\【知识情景】\\ 百年征程波澜壮阔。1921 年，在北大红楼思想传播、南湖红船会议的见证下，中国共产党正式诞生。自此中国革命迎来新的主心骨，无数革命者为民族解放不懈奋斗。党的诞生，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程。 中国共产党诞生的年份是（） A.1911 年   B.1921 年   C.1949 年   D.1978 年 第 2 题 \\【知识情景】\\ 新民主主义革命时期，无数革命先烈抛头颅洒热血。夏明翰写下就义诗，无数革命志士前赴后继。经过艰苦斗争，我国推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，建立中华人民共和国，实现民族独立、人民解放。 新民主主义革命的伟大成果是（） A. 确立社会主义基本制度 B. 建立新中国，实现 “站起来” C. 实行改革开放 D. 全面建成小康社会 第 3 题 \\【知识情景】\\ 社会主义革命和建设时期，我国人民自力更生、艰苦奋斗。取得两弹一星、大庆油田等重大建设成果，确立社会主义基本制度。这一时期虽然经历曲折，但为后续国家发展打下坚实制度与物质根基。 下列属于社会主义革命和建设时期成就的是（） A. 深圳经济特区建立 B. 两弹一星研制成功 C. 神舟系列飞船飞天 D. 脱贫攻坚取得全面胜利 提高层・逻辑推导（4‑6 题，重在因果、先后逻辑，基于课本材料推导，不拓展课外复杂理论） 第 4 题（逻辑推导题） \\【知识情景】\\ 课堂板书梳理百年党史逻辑链条：站起来创造民族复兴的根本社会条件；在此基础上完成社会主义建设积累；改革开放实现富起来，提供体制保证与物质条件；进入新时代实现强起来，民族复兴进入不可逆转进程。四个历史阶段一脉相承，前后接续发展。 下列关于百年伟大飞跃逻辑关系表述正确的是（） A.“富起来” 是实现 “站起来” 的根本前提 B.“站起来” 为后续发展提供根本社会条件 C.“强起来” 完全脱离前两个历史时期的积累 D. 三个飞跃之间没有内在联系 第 5 题（数据对比） \\【知识情景】\\ 改革开放前后数据对比：改革开放前我国国民经济基础薄弱，人民生活水平较低；改革开放之后，我国 GDP 持续增长，居民收入大幅提升。巨大的数据变化印证改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，为国家发展注入强大动力。 从上述数据对比中，我们可以得出的合理推论是（） A. 改革开放彻底解决我国一切社会问题 B.“富起来” 依托改革开放解放和发展生产力 C. 只要经济增长就能实现民族复兴 D. 我国已经完成社会主义现代化建设 第 6 题 \\【知识情景】\\ 中国特色社会主义新时代，我国打赢人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，航天事业不断取得突破。一系列重大成就说明党带领人民接续奋斗，推动中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程。 “民族复兴进入不可逆转的历史进程” 是哪一时期的历史意义（） A. 新民主主义革命时期 B. 社会主义革命和建设时期 C. 改革开放新时期 D. 中国特色社会主义新时代 素养进阶层・价值引领、品格内化、知行合一（7‑9 题，落脚学生自身认知与校园学习生活，拒绝宏大空洞） 第 7 题 \\【知识情景】\\ 回望百年党史，一代代共产党人坚守初心使命，为国家独立、人民幸福拼搏奉献。历史充分证明：没有共产党就没有新中国，党的领导是历史和人民的选择。作为新时代青少年，我们要尊重历史事实，树立正确历史认知。 上述材料启示我们应当（） A. 只关注现实生活不用学习历史 B. 认同党的领导，热爱党、拥护党 C. 历史距离当代遥远没有学习价值 D. 党史学习只是党员的任务 第 8 题 \\【知识情景】\\ 夏明翰等革命先烈舍生取义，建设时期劳动者艰苦奋斗，新时代建设者默默奉献。百年伟业由一代代人接续奋斗铸就。英烈与建设者身上的奋斗精神跨越时代，值得新时代青少年传承学习。 传承百年奋斗精神，体现的品格要求是（） A. 坐享时代发展成果，无需付出努力 B. 崇拜英雄人物，但不用落实自身行动 C. 崇敬英烈，涵养爱国奋斗的道德品格 D. 历史已经过去，奋斗精神已经过时 第 9 题 \\【知识情景】\\ 百年历史书写恢宏史诗，历史的接力棒交到新时代青年手中。学习党史不是停留在口号，而要落实在日常学习生活。青少年应当把个人成长融入国家发展大局，把爱党爱国转化为实实在在行动，自觉跟党走。 下列行动能够体现 “自觉跟党走” 的是（） A. 只关心个人成绩，从不关心国家发展 B. 主动学习党史，树立远大理想，努力学习担当时代责任 C. 认为青少年力量弱小，与民族复兴无关 D. 把爱党仅仅挂在口头，不付诸实际行动 一案到底・主观探究题 【情境材料】 百年时空信件：一封是 1921 革命者的寻路之信：“长夜难明，谁能救中国？”；一封是新时代青年的复兴之信：“山河无恙，吾辈当自强！” 百年之间，在中国共产党的带领下，中华民族实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 💡答题支架提示（防止写空话，每一层都指明从课本哪里找依据） · 基础层：直接摘抄调用课本 P2‑P5 关键史实作答； · 提高层：课本史实 + 教材观点结合，不要脱离材料空谈感受； · 素养进阶层：思想认识 + 中学生学习、校园生活的具体实例，拒绝空泛宏大口号。 ✅基础层（知识复述）：请写出中国共产党领导百年奋斗经历的四个历史时期。 ✅提高层（逻辑理解）：结合材料说一说，为什么中国共产党的领导是历史和人民的选择？ ✅素养进阶层（品格内化 + 知行合一）：结合自身学习、校园实际，谈谈青少年如何做到热爱党、拥护党，自觉跟党走？ ✨五维漏洞简易自我评价量规 提示：对照本课学习链条自查，不凭感觉打分 | 评价维度 | 存在漏洞（打√）| 基本达标（打√）| 掌握较好（打√）| |---|---|---|---| | 史实识记（重大时间、历史时期、成就）|□|□|□| | 逻辑理解（三次伟大飞跃内在接续关系）|□|□|□| | 史料解读（情景、材料分析提取信息）|□|□|□| | 价值认同（热爱党、拥护党的价值认知）|□|□|□| | 知行落地（懂得青少年如何自觉跟党走）|□|□|□| 自我反思：结合上表漏洞，写出 1 条自己接下来的改进方向（例如：识记时间、理清逻辑、多结合课本答题等）： 参考答案（学生全部做完之后再核对） 任务一・预习填空 1. 1921；2. 站起来；富起来；强起来 任务二・核心知识清单填空 ①主心骨；②根本社会条件；③不可逆转的历史进程；④历史和人民 任务三・思维导图挖空 ①1921；②主心骨；③站起来；④富起来；⑤强起来；⑥拥护党 逻辑递进：⑴前提；⑵动力；⑶升华 任务四・知识‑逻辑‑素养路径 ①逻辑；②必备品格；③政治认同 选择题答案 1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.D 7.B 8.C 9.B 学科网（北京）股份有限公司 $