2.4 水的组成和净化第2课时课件--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

该初中化学课件聚焦水的净化，涵盖纯水与自然水的区别、沉淀等净水方法及硬水软水的区分与软化。通过河姆渡水井遗迹等历史实例导入，结合合作探究、实验操作构建学习支架，衔接知识点。 其亮点是注重科学探究与实践，如过滤实验“一贴二低三靠”操作、硬水鉴别实验，培养动手能力。通过分析过滤失败原因体现科学思维，结合自来水厂流程强化化学观念，助学生建立认知，教师可提升教学效率，激发学生兴趣。

第2章 空气与水资源 第2课时 第4节 水的组成和净化 化学沪教版新课标九年级上册 难点 2. 了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。 1. 能区分纯水和自然水的不同。 学习目标 3. 知道硬水与软水的区分方法及硬水软化的方法。 重点 学习目标 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 在浙江河姆渡原始社会遗址发现了水井遗迹，说明六七千年前我国先民就已经开井取水了。先秦时期民歌中就有 “日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食”的说法。井水滋润孕育了无数的中华儿女，造就了中华民族的辉煌篇章。 井水看上去比较干净，为什么？井水是否为纯水？ 思考讨论 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 利用哪些方法能除去水中的固体小颗粒呢？ 含很多难溶性和可溶性杂质，常呈浑浊状态，有异味或色素，属于混合物。 天然水 纯水 是无色、无臭、清澈透明的液体，属于纯净物（化学式：H2O）。 水是纯净物,但自然界中几乎不存在纯净的水。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 1.将一些浑浊的水倒入烧杯中，向烧杯中加入少量明矾，使明矾溶解、静置，观察现象。 加入明矾后浑浊的水变得澄清。 现象 合作探究 静置 解释： 明矾是一种絮凝剂，溶于水后生成的胶状物对难溶性杂质有吸附作用，使杂质沉降。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 2.按如图所示，取一张圆形滤纸折好，放在漏斗中，用水润湿，作为过滤器。再安装好过滤装置。 合作探究 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 3.将烧杯中的上层液体倒入另一个烧杯中，余下的液体缓慢地沿着玻璃棒注入漏斗中。待液体全部过滤后，取出滤纸，观察滤液和滤纸上的物质。 滤液澄清透明，滤纸上有固体残渣。 现象 合作探究 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 滤纸紧贴漏斗内壁 液面低于滤纸边缘 实验操作关键点 一贴 二低 方法导引 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 烧杯口紧靠玻璃棒 玻璃棒斜靠三层滤纸处 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 玻璃棒 （引流） 三靠 实验操作关键点 方法导引 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。 思考讨论 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 常见原因 01 过滤时，滤纸破损。 02 过滤时，液面高于滤纸的边缘。 03 仪器不干净等。 后续操作： 查明原因，重新过滤，直至澄清。 成果展示 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 视频：日常生活中的过滤 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 漏 勺 生活中的过滤 放大100倍后的照片 滤纸孔径：30-50微米 实验室：滤纸 纱 网 口 罩 茶 隔 过滤介质 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 沉降 过滤 吸附 蒸馏 常用的净水方法 净水程度由低到高 除去可溶性杂质和不溶性杂质。 除去一些不溶性杂质、部分可溶性杂质、色素和臭味等。 除去不溶性固体杂质。 分为静置沉淀和吸附沉淀，除去不溶性杂质。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 1.沉降 静置沉降 ------除去大颗粒状不溶性杂质 静置前 静置后 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 1.沉降 静置 吸附沉淀 ------除去小颗粒状不溶性杂质 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 过滤装置 2.过滤 ------分离固体与液体混合物 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 3.吸附 ------除去大部分杂质 吸附剂：除去部分可溶性杂质，颜色及异味。 活性炭、木炭等具有疏松多孔的结构，可以吸附异味、色素等可溶性杂质，具有吸附作用。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 加活性炭 振荡 演示实验 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 4.蒸馏 ------除去所有杂质 通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成蒸馏水。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 根据图示，能说出自来水厂净化水时各环节的作用分别是什么吗？ 思考讨论 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 除去不溶性杂质 除去可溶性杂质，色素、异味 用二氧化氯、氯气杀细菌、病毒 吸附水中悬浮的杂质 沉降杂质 自来水厂净水过程 化学变化 物理变化 沉淀 过滤 吸附 消毒 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 日常生活中经常接触到河水、井水、自来水和矿泉水等，有时还将食盐、蔗糖溶于水形成食盐水、糖水，如何判断它们是否纯净呢？ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 1.如何区别蒸馏水和氯化钠溶液？下面的实验是否能将它们区分开。 从瓶中各取少许液体，用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯火焰上烧制，直至水分蒸干，观察现象。 有一根玻璃棒上出现了白色固体。 现象 合作探究 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 2.在两个烧杯中各加入20 mL蒸馏水，在一个烧杯中再加入少量氯化钙，搅拌使其完全溶解。再在两个烧杯中各加入一些肥皂水，搅拌，观察比较两个烧杯中发生的现象。 在加入少量氯化钙的水中，产生的泡沫较少，没有加氯化钙的水中产生的泡沫较多。 现象 合作探究 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 硬水：溶有较多含钙、镁的可溶性物质的水。 软水：不含或含有少量钙、镁的可溶性物质的水。 硬水、软水的鉴别方法 水样 加肥皂水，振荡 产生泡沫较多的是软水 产生泡沫较少，浮渣较多的是硬水 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 浪费燃料 可能引起爆炸 浪费肥皂 衣服变硬 在生活和生产上，硬水有许多危害，例如： 长期饮用硬水对人体健康不利 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 硬水软化的方法： 实验室通过蒸馏的方法使硬水软化 生活中通过煮沸的方法降低水的硬度 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 拓 展 小 课 堂 离子交换法常用于处理硬水和海水。 选择适当的离子交换树脂进行处理，当硬水通过软水机内的树脂时，水中的钙、镁离子被树脂交换除去，流出的水即为软水。 【用离子交换树脂净水】 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 1.通过化学学习，我们知道使用硬水会给生活和生产带来很多麻烦。下列有关硬水的说法正确的是（　 ） A．硬水中含有较少的不溶性钙、镁化合物 B．生活中可以通过煮沸的方式降低水的硬度 C．硬水放一段时间就会变成软水 D．在硬水中加入少量肥皂水，会产生大量的肥皂泡 B 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 2.下面是某同学进行过滤操作时的一些做法，其中错误的是（　　） A．让滤纸边缘低于漏斗口 B．直接向漏斗中倾倒待过滤的液体 C．让漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 D．让漏斗中液面始终低于滤纸边缘 B 玻璃棒引流 滤纸紧贴漏斗内壁 一贴 液面低于滤纸边缘 滤纸边缘低于漏斗边缘 二低 烧杯口紧靠玻璃棒 玻璃棒斜靠三层滤纸处 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 三靠 实验操作关键点 · · 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 水的净化 硬水和软水 净水方法 沉降 过滤 吸附 蒸馏 过滤 一贴、二低、三靠 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 再见 Lavf57.83.100 $