第五单元第3课《流动的镜头》（课件）-2026-2027学年人美版美术五年级上册

该小学美术课件聚焦“流动的镜头”单元，核心围绕镜头叙事中的景别认知与定格动画制作。课堂以手指搭取景框游戏导入，引导学生感知距离对画面范围的影响，再结合《阿凡提的故事》剧照分析全景、中景、特写等景别差异，构建从感知到理解再到实践的学习支架。 其亮点在于以“做中学”融合审美感知、艺术表现与创意实践。通过观察剧照感知景别特征，设计角色动作进行逐帧拍摄，小组合作完成《秋天音乐会》等定格动画，辅以单元评价表。既提升学生审美判断与创作能力，也为教师提供清晰的教学流程与评价工具。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 学习任务 定格动画作品就要开拍了，角色、道具、场景已经准备完毕，我们应该如何选择 取景范围和拍摄角度呢？大家一起来学习吧！ 学习任务 我们一起玩个游戏，伸出手指搭成 一个长方形取景框，对准景物拉近拉远。 你发现了什么？ 感知体验 仔细观察三张剧照，看看它们有什 么不同。 感知体验 景别是指摄像机与被拍摄的主体距离不同， 导致主体在画面中呈现的范围差异。景别通常 分为远景、全景、中景、近景、特写等。 感知体验 全景 阿凡提的故事（剧照） 感知体验 中景 阿凡提的故事（剧照） 创想实践 怎样选择最符合剧情要求的景别？ 感知体验 阿凡提的故事（剧照） 特写 创想实践 根据剧情，这个镜头画面用哪一张合适呢？ 创想实践 创想实践 创想实践 创想实践 选择拍摄工具，拍摄时固定相机或手机，不要晃动，以保持画面稳定。 创想实践 小摄影师操作相机或手机，其他同学摆放拍摄对象。大家要根据故事情节进行表演动作的设计，让角色按照动作的运动轨迹一点点移动，每次移动都要拍摄一张照片， 这也叫作“逐帧拍摄”。 创想实践 角色表演时，每个动作可能需要拍摄几十张连贯的照片。这个环节工作量很大， 我们一起努力吧！ 创想实践 软件高手带领大家剪辑拍摄好的照片，让角色动起来。 动画的原理源于人眼的“视觉暂留”现象。利用这一原理，我们把角色的动作一点点移动并拍摄成连贯的照片，再用软件剪辑后播放，角色就动起来了。 创想实践 1. 把用相机或手机拍摄的照片导入 剪辑软件，开始剪辑视频。 创想实践 2. 在软件内将拍摄好的照片生成一 个连贯的定格动画视频。 创想实践 3. 选择“导出电影文件”，保存原 始的定格动画视频文件。 创想实践 4. 进一步剪辑视频，按故事情节插入 一段或多段已经生成的原始“电影文件”，使得故事更加完整，再配上音效、音乐、 字幕等，定格动画视频就制作完成啦！ 活动拓展 “国风”定格动画小组作品《秋天音乐会——排练》即将上映了！ 活动拓展 活动拓展 活动拓展 同学们，每个小组都制作了不同的定格动画作品，大家都期待着在艺术节上展演。 或许有一天，中国最好的定格动画作品就是由你们创作出来的。 奇思妙想 盯 着 右 侧 图 片 中 的 老 虎看 30 秒，然后眼睛快速 看向白色墙壁，看的同时眨 几下眼睛，你发现了什么？ 日常生活中，还有哪些类似 的现象？ 奇思妙想 盯 着 右 侧 图 片 中 的 老 虎看 30 秒，然后眼睛快速 看向白色墙壁，看的同时眨 几下眼睛，你发现了什么？ 日常生活中，还有哪些类似 的现象？ 色“老虎”负片 奇思妙想 车辆灯光的痕迹变成图案 单元评价表 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $