河南省信阳市淮滨县2026-2027学年秋高二上学期英语教学计划

高中英语学科教学计划 省市县地区 河南省信阳市淮滨县 学年学期 2026—2027学年上学期（秋季学期） 学科 英语 适用年级 高二 教材版本 人教版《英语》选择性必修第一册 每周课时 每周5课时 计划周期 2026年9月1日至2027年1月下旬 制定时间 2026年8月 任教学科 高二英语 执教教师 ××× 一、任教情况与指导思想 2026—2027学年上学期，我担任我校高二英语教学工作。开学前，我认真研读了《普通高中英语课程标准》和人教版选择性必修第一册教材，结合学情，制定了本计划。高二英语语篇更长、语言更地道，高考题型（含读后续写等）训练需要系统铺开。 本学期我将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，依据《普通高中英语课程标准》和选择性必修教材组织教学，围绕学科核心素养设计教学活动。选择性必修内容是高考的重点板块，我将统筹好新授质量与高考要求的衔接，同时认真落实教学常规，探索人工智能工具辅助教学与学情分析的合理做法。 二、学情分析 高二年级学生已完成高中必修课程，进入选择性必修学习阶段。选科分班后，学生目标更明确，但学习内容的抽象度和综合性明显提升，两极分化较高一更为突出。我校地处豫南，部分学生学习方法仍停留在记忆模仿层面，自主学习与深度思考能力有待提升。开学前后我通过成绩分析和个别交流，对学生的基本情况作了初步了解。 从学科看，学生已完成必修三册，具备一定的语篇处理能力。但进入选择性必修后，问题集中在：长难句与学术性语篇的理解吃力；词汇量要求提高后滚动巩固跟不上；写作从应用文向读后续写、概要写作过渡，学生的情节构思与语言质量欠缺；部分学生听力与口语练习松懈。 因此，本学期我的首要任务是：以选必一五个单元为载体夯实语篇精读与词汇深度学习，系统启动读后续写与应用文双线写作训练，坚持听力天天练，稳住并扩大优势群体、托住薄弱群体。 三、教材（内容）分析 本学期使用人教版《英语》选择性必修第一册，共五个单元（People of Achievement、Looking into the Future、Fascinating Parks、Body Language、Working the Land），主题涵盖人物、科技、自然、文化、劳动等。我按每周5课时作了整体安排： 表1 本学期内容与课时分配 单元 课时 学期占比 主要内容 Unit 1 People of Achievement 约12课时 约11% 非谓语动词作定语状语 Unit 2 Looking into the Future 约12课时 约11% 将来时被动语态 Unit 3 Fascinating Parks 约12课时 约11% 主题公园与自然 Unit 4 Body Language 约12课时 约11% 动词-ing形式作主语和宾语 Unit 5 Working the Land 约12课时 约11% 主谓一致、袁隆平等人物 复习检测与题型训练 其余课时 约45% 读后续写、应用文与阶段复习 单元教学坚持“主题引领、语篇依托、能力落地”：精读语篇注重长难句分析与语篇结构；词汇教学深化到一词多义与语块积累；写作双线推进（应用文规范＋读后续写情节与语言）；每个单元配套限时检测。同时每周安排一次题型专项（阅读、七选五、完形、语法填空轮换），稳步对接高考要求。 四、教学目标 结合课程标准和学情，我为本学期确定如下教学目标： 1. 知识目标：掌握选必一各单元核心词汇、语块与句型；系统掌握本册语法项目并能在语篇中准确运用。 2. 能力目标：能读懂较复杂语篇并把握作者观点态度；能完成规范的读后续写（情节合理、语言丰富）和应用文；听力能理解较长对话与独白。 3. 素养目标：在人物与科技主题语篇中汲取精神力量，增强文化自信与思维品质，形成可持续的自主学习策略。 五、教学重点、难点及突破设想 教学重点：核心词汇的深度学习与滚动巩固；长难句分析与语篇结构把握；非谓语动词等语法项目的语篇运用；读后续写与应用文双线写作训练。 教学难点：读后续写的情节构思与语言协同；长难句的句法拆解；写作中语言的准确性与丰富性平衡；词汇量的持续扩大与保持。 突破设想：一是读后续写建立“情节链＋语言升级句库”训练体系，每周一篇精批；二是长难句拆解用“找主干—理修饰”两步法常态化；三是词汇滚动听写与语境运用结合；四是题型专项轮换限时训练，讲评重思路。 六、教学进度安排 2026年9月1日（星期二）开学，本学期共约22个教学周，英语每周5课时。我把全学期教学内容按周作了安排： 表2 分周教学进度安排 周次 时间 主要教学内容与课时安排 考试及重要节点 1 9月1日—9月4日 开学导学；Unit 1 启动：词汇听说（1课时）；对话操练（1课时）；语篇阅读（1课时）；语法：非谓语动词作定语状语（1课时）；听力（1课时） — 2 9月7日—9月11日 Unit 1：写作（人物介绍）（1课时）；词汇听写（1课时）；单元检测（1课时）；讲评（1课时）；阅读拓展（1课时） — 3 9月14日—9月18日 Unit 2 启动：词汇听说（1课时）；对话操练（1课时）；语篇阅读（1课时）；语法：将来时被动语态（1课时）；听力（1课时） 随堂检测 4 9月21日—9月25日 Unit 2：写作训练（1课时）；单元检测（1课时）；讲评（1课时）；中秋主题口语活动（1课时）；错题巩固（1课时） 中秋节放假 5 9月28日—9月30日 Unit 3 启动：词汇听说（1课时）；阅读（1课时）；写作（1课时）；国庆主题阅读（1课时）；阶段整理（1课时） — 6 10月8日—10月9日 国庆节放假；10月8日—9日：词汇滚动听写（1课时）；阶段听力与阅读训练（1课时） 国庆节放假 7 10月12日—10月16日 Unit 4 启动：词汇听说（1课时）；语篇阅读（1课时）；语法：动词-ing作主语和宾语（1课时）；第一次月考复习（1课时）；听力（1课时） — 8 10月19日—10月23日 第一次月考与试卷讲评（3课时）；Unit 4 检测（1课时）；写作训练（1课时） 第一次月考 9 10月26日—10月30日 Unit 5 启动：词汇听说（1课时）；语篇阅读（1课时）；语法：主谓一致（1课时）；听力（1课时）；错题巩固（1课时） — 10 11月2日—11月6日 Unit 5：写作（1课时）；单元检测（1课时）；讲评（1课时）；词汇听写（1课时）；阅读拓展（1课时） — 11 11月9日—11月13日 期中复习：五单元词汇语法梳理（2课时）；听力专项（1课时）；阅读写作专项（2课时） — 12 11月16日—11月20日 期中复习：综合模拟（2课时）；讲评（2课时）；查漏补缺（1课时） 期中复习 13 11月23日—11月27日 期中考试与试卷讲评（3课时）；综合训练（2课时） 期中考试 14 11月30日—12月4日 阅读理解专题：细节、推断与主旨（2课时）；完形填空专题（2课时）；讲评（1课时） — 15 12月7日—12月11日 语法填空与短文改错专题（2课时）；应用文写作专题（2课时）；讲评（1课时） — 16 12月14日—12月18日 读后续写初步：情节构思与语言协同（1课时）；听力训练（1课时）；学段随堂练习（1课时）；错题重做（1课时）；词汇过关（1课时） — 17 12月21日—12月25日 读后续写训练（2课时）；学段检测与讲评（2课时）；错题巩固（1课时） 第二次月考 18 12月28日—12月31日 期末复习（一）：五单元词汇句型过关（2课时）；语法专项（1课时）；元旦主题活动（1课时）；听力（1课时） 元旦放假 19 1月4日—1月8日 期末复习（二）：阅读写作综合（2课时）；综合模拟（2课时）；讲评（1课时） — 20 1月11日—1月15日 期末综合模拟（3课时）；讲评（2课时） 综合模拟 21 1月18日—1月22日 期末考试与试卷讲评（3课时）；质量分析（1课时）；寒假听说与读写指导（1课时） 期末考试 22 1月25日—1月29日 学期结束工作：资料归档与寒假学习指导（2课时） 放寒假 注：寒假开始时间以县教育行政部门校历为准；题型专项训练每周轮换，写作训练不断线。 七、考试与质量监测安排（学校自主命题） 根据学校教学安排，本学期本学科的各项考试均由学校自主命题、自主组织、自主阅卷。我将配合备课组做好命题与审题工作：依据课程标准和选择性必修教材命题，适当对接高考题型，基础题、中档题、较难题比例约为5∶3∶2，难度系数控制在0.58—0.66，题型适当对接高考；命题前先制定双向细目表，命题后交备课组集体审核。考试成绩用于教学诊断与改进，并做好质量分析。 表3 本学期考试安排一览 考试类别 时间 考查范围 命题与组织方式 第一次月考 10月19日—10月23日（第8周） Unit 1—2 学校自主命题，备课组集体审题 期中考试 11月23日—11月27日（第13周） Unit 1—4 学校自主命题，年级统一组织，流水阅卷 第二次月考 12月21日—12月25日（第17周） Unit 5及综合题型 学校自主命题，侧重综合能力考查 期末考试 1月18日—1月22日（第21周） 全册范围 学校自主命题，考后进行学期质量分析 除上述考试外，我计划在每一单元（章节）结束后进行随堂达标检测，自己命题、当天讲评，并坚持课前提问、限时训练等常规做法，保持学习节奏与质量。 八、教研活动与自我提升计划（含人工智能应用） 教然后知困，研然后知美。本学期我将积极参加学校和教研组组织的各项活动：坚持每周参加集体备课，认真承担主备任务；坚持互相听课，每学期听课不少于15节，听后认真评课、反思；本学期我计划至少上好一节组内公开课，主动请同事们提意见。按月的大致安排是：9月参加选择性必修教学研讨，完成起始单元集体备课；10月上好组内公开课，参与第一次月考命题研讨；11月做好期中命题、阅卷和质量分析，召开学情会商；12月参加优质课展示和人工智能赋能教学专题研讨，研究高考命题动向；次年1月参与期末命题阅卷，写出学期教学总结并做好一轮复习衔接准备。 1. AI辅助备课与资源生成。我将尝试用大模型工具辅助生成教学设计初稿、课件框架和背景资料，凡AI生成内容，坚持逐条审核、核实无误、修改完善后再用，确保知识准确、导向正确，绝不照搬。尤其在读后续写例文、分层阅读文本方面尝试使用。 2. 智能题库与精准组卷。配合学校建设本学科校本题库，按单元、知识点、难度分级归集试题；试用智能组卷工具按双向细目表生成月考卷初稿，由我修改定稿，并研究对接高考题型。 3. 课堂即时反馈与作业辅助批改。尝试用智能工具辅助听力跟读评分与词汇听写统计；读后续写精批仍由我逐本完成。 4. 学情数据分析。利用成绩分析工具为我所任教班级建立学情档案，跟踪各知识点得分率变化，为分层辅导和拔尖补弱提供数据支撑。 5. 师生AI素养提升。参加学校每月组织的人工智能应用专题研修，学习提示词撰写和AI生成内容的辨别与把关；引导学生规范、诚信地使用AI工具辅助学习。 6. 应用规范与底线。AI生成的教学材料须经我审核签字后方可进课堂；严禁把AI生成内容不加修改地作为命题定稿或参考答案；使用中严格保护学生个人信息与数据安全。 九、教学措施与作业设计 （一）主要教学措施 1. 抓实集体备课，统一进度、统一学案、统一检测，结合我班学情作二次备课。 2. 读后续写双线训练（情节链＋语言句库）每周一篇精批。 3. 词汇滚动听写与语境运用结合，回生档案管理。 4. 题型专项轮换限时训练，讲评重思路重规范。 5. 实施分层辅导，薄弱学生保应用文与基础题型得分。 6. 听力训练天天见，用教材与高考真题材料结合。 （二）作业设计与批改 按照高中作业管理要求控制总量，书面作业以限时题型训练与写作任务为主，分层布置。我坚持全批全改，读后续写精批并用“等级+评语”反馈，指导学生建立词汇语块积累本和错题本。 以上是我对本学期教学工作的整体打算。教学是遗憾的艺术，计划赶不上变化，我将根据学校安排和学情变化及时调整完善，边教边思、边思边改，用一学期的踏实耕耘，帮助学生完成从必修到选择性必修的平稳过渡，为高三蓄力。 执教教师：××× 淮滨县××中学 2026年8月 学科网（北京）股份有限公司 $