任务群一 （二）课时作业23 复合文本——多文体情境命题-【优化探究】2027年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 广东专版）

该高中语文高考复习课件覆盖现代文阅读（小说、散文）、诗歌鉴赏等核心模块，依据高考评价体系明确内容理解、艺术特色分析、情感概括等考查要求，通过真题统计显示文学类文本分析占比45%、诗歌手法鉴赏占30%，归纳选择、简答等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+素养融合+技巧建模”，如以《桂花树下》为例用“文化溯源法”解析物象与家族精神（文化自信），《睡二指》红军形象分析运用“细节描写分析法”（思维能力），诗歌鉴赏提炼“情感脉络梳理法”（审美创造）。设易错点警示和答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此高效指导复习。

1~4 5~8 一、(16分)阅读下面的文字,完成1~4题。 　　文本一: 桂花树下 刘 帆 庆云常在奇山一带活动。 庆云喜欢画画。①别人画虾,虾有名;画竹,竹生风;画蝶,蝶翩飞。庆云不画这些。他画树,尤其喜欢画桂花树。 庆云旅欧时收藏的一幅画《奥维景致》,据说是荷兰人凡·高创作的一幅油画,这幅画是凡·高1890年的作品。庆云为什么对这幅画感兴趣?一般人问,庆云自然不作答,要是对得上话的人问,庆云会回答一二。 9~12 1~4 5~8 而能够问出点儿什么的人,多半知道庆云是画画的。庆云画画是背着画架到野外去,到山上去,反正附近的山,庆云都去过了。 庆云对山有很深的感情,画山上的树,他要先在树下站立静默一会儿,不知道他在想什么。 他用线条勾勒出树干,在树干上画出一截截树枝,用波浪线在树枝上画出树冠,描出类似云朵的形状,就成了树的叶子。他把树叶涂上绿色,再把树干涂上褐色,画出草地,一幅画就画好了。 9~12 1~4 5~8 曾有一段时间,庆云最喜欢画柳,尤其是春柳。他没事就背着画架、画笔、颜料、食物和水出去转悠,相中一棵柳树,他就坐下来开始作画。以中锋、侧锋并用,画出柳树干,然后用中锋画柳枝和柳条,三笔或四笔为一组,自上而下画出,布好长短疏密,以深、浅墨色混点,达到穿插自如、静中有动之感。②这样,轻摆杨柳腰、柔软洒脱的春柳就活灵活现地出现在他的画里了。 烟雨江南,春柳向上生长而枝条向下垂,随风飘荡,醉如轻烟。更有来自外地的相识客看到庆云画的春柳,竟然说不思乡了,还把王昌龄《送柴侍御》中的两句诗送给庆云,诗曰:“青山一道同云雨,明月何曾是两乡。” 9~12 1~4 5~8 孰知,庆云听到诗后,不知为何,竟然不画柳了,他说还是画桂花树。 不过,想画哪一棵桂花树庆云心中有谱,只是不语,他常常待在那棵桂花树下沉思。 ③具体说,庆云待在那棵桂花树下的时候多,像是中了邪,有时候一待就是好久。李清照曾说:“暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留。何须浅碧深红色,自是花中第一流。”清可绝尘,浓能远溢,庆云也这么认为。 为什么庆云对桂花树倾注了情感,这还要从庆云的家庭说起。 庆云自懂事开始,就听说1890年曾祖父在奇山为官,任都司。那个时候,乡村分为都、堡、图、村四级建制,围绕水和土的争斗总是不断,甚至 9~12 1~4 5~8 到了朝廷无法管理的地步。曾祖父凭借一身功夫进入军营,行军打仗,他总是第一个冲在前头。由于他的威猛,四周很快恢复了太平,不怕死的曾祖父最后得到朝廷的重用,晋升为都司,保卫一方太平。 晋升后的曾祖父说感谢桂花树,他对家人说,先祖是逃难到这里来的,先祖得到神的启示,遇到有三棵桂花树在一起的地方就是落脚地。先祖一路跋涉南迁,终于在奇山这里找到了桂花树,于是停下来,就地安居耕作,繁衍生息,到曾祖父一代,已有五百年。 但是,天有不测风云,光绪二十一年鼠疫流行,百姓负担加重,生活难以为继。目睹灾难重重,这年曾祖父毅然在桂花树下入伍当兵,由此与武运相交。 9~12 1~4 5~8 曾祖父致力于维持地方秩序,治水患,除鼠疫,守护平安,社会声望高,得到晋升。因为贫寒的经历,曾祖父意识到知识的可贵,他鼓励孩子读书,教导儿孙要奋发图强。到庆云这一代,已经完完全全是文人了,改革开放后,庆云远渡重洋去读书,回来开起画廊,以画画为生。 1995年,庆云的儿子去当兵,庆云支持儿子报效国家,还在桂花树下为儿子送行,并画了一幅《桂花树下从军图》。曾赠诗给庆云的客商知道后,出价五百万元想买走这幅画,但是庆云不卖。 9~12 1~4 5~8 遇到重要客人来访,庆云会拿出《桂花树下从军图》供人观赏。画中桂花树叶面光滑,树冠向四周覆盖,似香味浓郁,似花语声声,而树下的军人英武,让人赞叹。 出价五百万元的客商一直念念不忘这幅画,他说这幅画不仅仅是一幅画…… 庆云问,老伙计,那不是一幅画,又是什么呢? ④客商笑道,这个嘛,不言自明。 (有删改) 9~12 1~4 5~8 文本二: 宽阔性写作 刘 帆 小小说是小说的样式之一,它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单,只截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面式描写。 如今,小小说已经走上了产业化模式。每一个创作者既是生产者,也是消费者。 宽阔性是小小说的一种趋势。“写小小说,不限于写小小说。小小说创作者最好是建设者,搭房子,外观要靓,内饰要美,结构里面最好是迷宫, 9~12 1~4 5~8 让人进得来,却不想出得去,所谓欲罢不能、余味无穷,就看我们是不是能工巧匠,做不做得出精工的匠活。较有成就的小小说名家、高手在很多文体都是得心应手,长袖善舞。”汪曾祺曾说过,“小小说则应有更多的诗的成分”“小小说应当有一定程度的朦胧性”,意即如果不懂一点点诗与画,则笔墨情趣无疑会相对欠缺。 宽阔性写作是要求根据自己的时间、精力、条件、能力,有所侧重。让作者把诗歌、散文或中长短篇的写作优势积淀下来,运用到小小说的写作,那就可以得心应手,行文落笔,与众不同。另外,就提高小小说的 9~12 1~4 5~8 声望和推动小小说的繁荣发展而言,创作者不能拘泥于门户,固守在小小说的一方天地,要加强与写其他文体的人的接触、交流、学习,这对传播小小说、扩大小小说文体之美大有好处。 长期以来,长篇小说举足轻重,诗歌源远流长,散文千年不衰,而小小说立足于文坛的时间还不是很长,它需要我们向其他文体学习并汲取营养,壮大小小说创作者的队伍。作为小小说创作者,不可轻视其他文体,也不可自惭形秽,唯有融会贯通,有所借鉴,有所创新,有所突破,才能将小小说发扬光大。 (有删改) 9~12 1~4 5~8 1.(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是 (　　) A.文本一中,庆云在旅欧时得到了一幅据说是凡·高创作的《奥维景致》,而当人们询问他对这幅画感兴趣的原因时,他都不予作答。 B.文本一中,庆云画柳树时,“中锋”“侧锋”“布好长短疏密”“以深、浅墨色混点”等绘画技法专用术语的使用,使文章艰涩难懂。 C.文本二中,作者在阐述自己的观点时,引用了汪曾祺的言语,这不仅在内容上佐证了作者的观点,而且增强了文章的说服力。 D.文本二中,作者将长篇小说、诗歌、散文与小小说进行类比,突出小小说出现时间短,还有不足之处,提倡小小说要模仿其他文学样式。 C 9~12 1~4 5~8 解析:A项,“当人们询问他对这幅画感兴趣的原因时,他都不予作答”错误。原文是“一般人问,庆云自然不作答,要是对得上话的人问,庆云会回答一二”,并非对所有人都不予作答。B项,“使文章艰涩难懂”错误。文中使用绘画技法术语是为了体现庆云画柳的专业,并未让文章变得艰涩难懂。D项,“类比”“提倡小小说要模仿其他文学样式”错误。原文是将小小说与其他文体进行“比较”;且原文是“向其他文体学习并汲取营养”,不是模仿。 9~12 1~4 5~8 2.(3分)下列对文中画线句子的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.句子①句式工整,读来朗朗上口;后文写庆云画桂花树与此处写别人画画的内容相比,突出庆云对画桂花树的喜爱。 B.句子②中作者巧妙运用拟人的手法,生动形象地体现了庆云所画春柳的特点,表现了庆云绘画技艺的高超与绝妙。 C.句子③中“像是中了邪”一句运用联想手法,传神地描绘出了庆云在桂花树下作画时全神贯注、如痴如醉的状态。 D.句子④中客商虽然说了“不言自明”,但并未点明,文章至此戛然而止,这就给读者留下了想象空间,引人思索。 C 9~12 1~4 5~8 解析:C项,“‘像是中了邪’一句运用联想手法”错误。“像是中了邪”是对庆云长时间待在桂花树下、沉迷状态的形象化描述,属于夸张的表达;另外,并非描绘出了庆云在桂花树下作画时全神贯注的状态,而是强调他沉思时的一种异常的痴迷。 9~12 1~4 5~8 3.(4分)为什么“庆云对桂花树倾注了情感” ?请结合文本一的内容简要分析。 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①庆云的先祖逃难时遇到桂花树落脚,家族得以繁衍生息。②庆云的曾祖父在桂花树下入伍当兵,维持地方秩序,保卫一方太平,社会声望高,得到晋升。③庆云的儿子去当兵,报效国家,庆云在桂花树下为儿子送行,并画了一幅《桂花树下从军图》。 9~12 1~4 5~8 解析:①庆云的先祖逃难时,因“遇到有三棵桂花树在一起的地方就是落脚地”的启示,在奇山找到桂花树安居耕作,家族得以繁衍生息,桂花树是家族根源的起点。②庆云的曾祖父在桂花树下入伍,后来治水患、除鼠疫,维持地方秩序,晋升都司,保卫一方太平,桂花树见证了曾祖父的贡献与家族荣耀。③1995年庆云的儿子去当兵,他在桂花树下送行,还画了《桂花树下从军图》,即便客商出五百万也不卖,桂花树承载了他对儿子报效国家的支持,延续了家族精神。 9~12 1~4 5~8 4.(6分)请结合文本一的内容,简要分析“宽阔性”在刘帆创作中的体现。 答:___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①注重外观与内饰形成的结构。文章以物为依托,以柳树为次,以桂花树为主,构成文章的亮丽的外观;以与桂花树有关的家族事为主要叙述内容,展现了对家族历史的深厚情感和对故土的热爱,作品余味无穷。 ②作品中有诗与画,笔墨富有情趣。作品虽为小小说,但融入了诗与画的元素;作品中“烟雨江南”“醉如轻烟”等词句描景状物语言优美,极具诗情画意,富有情趣。 9~12 1~4 5~8 解析:①文本二提到“宽阔性”要求“外观要靓,内饰要美”,文本一中作者先写庆云画柳,再聚焦桂花树,以“柳”为衬、“桂花树”为核搭起故事“外观”;又以曾祖父因桂花树落脚、在树下入伍,庆云为儿子画《桂花树下从军图》等家族事为“内饰”,藏着对家族历史的深情与对故土的热爱,让作品余味无穷。②文本二说“小小说则应有更多的诗的成分”,文本一中“烟雨江南……醉如轻烟”这类句子描景如诗,还有庆云画柳时“中锋、侧锋并用”的画技细节,将诗与画的元素融入小小说,笔墨富有情趣,贴合“宽阔性”要求。 9~12 1~4 5~8 二、(16分)阅读下面的文字,完成5~8题。 　　文本一: 睡二指 王愿坚 ①1935年,锁蛟岭……突起的峰峦、茂密的树林。一支不大的部队正沿着这丛林中的小路急匆匆地走着。这是个奇怪的行军行列:从队首到队尾扯着一条绳子,战士们一个个紧抓住绳子,脚步踉跄地往前赶。 ②这便是他所指挥的那支红军游击队。 9~12 1~4 5~8 ③这天,秘密交通送来了上级的命令:要他们立即动身赶到武功山区,和大队会合,共同进行一次大的战斗。命令像钢钉砸在铁板上似的:必须在五天内到达!但是,他们一离开根据地,就被敌人盯上了。敌人调动了沿途的军队和民团,前堵后追,紧紧地咬住不放。为了保存力量,如期到达指定地点,和敌人纠缠是不行的,他们只得钻进山林,兼程前进。 ④除了战斗就是赶路,日夜不停地赶路。谁负伤了,背起;谁脚上打泡了,扶起。衣服被划破了,一条条一片片地挂在身上,有的已经围上芭蕉叶子蔽体了。煮饭的时间是没有的,战士们一边走着一边从粮袋里抓出把 9~12 1~4 5~8 生米,再随手捋把嫩树叶子,一道塞进嘴里。但是,最难耐的还是困倦。一连三四个日夜没有合眼,谁的眼皮上都像坠了一块铅。一个个像喝醉了酒,东摇西摆地走;稍微一停步,队伍里就响起了鼾声。 ⑤人们多么需要睡一觉啊! 　　⑥第四天上午,他弄来了一些树皮搓成了一条长绳,人们抓着绳子走着闭一会儿眼睛。这也好不了许多:这一个,好像故意似的,身子一趔趄,一头撞到树干上,然后蓦地惊醒过来,揉着肿起的脑袋追上了队伍;那一个脸被树枝划破了;又一个脚被山石碰伤了……管它呢,总可以多少睡一会儿了。 9~12 1~4 5~8 ⑦疲困强烈地袭击着整个队伍。 ⑧副支队长任丕祥吃力地扶住一棵小杉树,焦躁地喊道:“老范,给我半个班吧!我去给大家争取点时间睡一睡!” ⑨“不!”他和任丕祥一样焦躁。为了睡觉而打仗,这不成;而且前面还有七八十里路。“要不,就让大家稍微打个盹,只睡……睡二指就行……”任丕祥的话声越说越低,眼睛合上了,扶着树干的手松开了,腿像被抽掉了骨头,身子沿着树干慢慢地滑下来,蓦地,咕咚一声栽倒在地上,口里还在喃喃地说着:“稍微……二指……”在他摔倒的时候,脸被石尖扎破了,殷红的血一滴滴地落到草梢上。但他丝毫也没有发觉。他睡得那么香,长长地打着鼾,脸上泛起满足的笑容。 9~12 1~4 5~8 ⑩他弯下身,把任丕祥的身体放平了些,把他脸上的血水擦了擦。他的心一阵紧缩:任丕祥是整个支队中数得着的硬汉子,他都撑不住了,那……就在这一刹那,他大声地喊道:“休息!” 说出这两个字时,他的心情是万分复杂的。谁知道敌人什么时候到来?这每一分钟的睡眠是要用同志们的血来换哪!他应该为这一百多人,为明天的战斗负责,可是…… 看看大家都睡好了以后,他从一个战士的枪上抽出了一根枪探条,来到了一个高高的山包上,把探条笔直地插进土里。一条细细的影子斜斜地映在地面上。他伸出两个指头按住地面,在阴影转移的方向二指远处画上了一条细线。凭经验,这是半个多钟头。 9~12 1~4 5~8 “等影子走到这里,我一定得叫醒他们!”他暗暗下了决心。然后又警惕地向远处眺望了一下,山路上空荡荡的,看来敌人还远。 直到这时,他才觉得眼皮是那么沉重。 “就是困死也不能睡着了呀!”他找来了一节竹筒,接了一筒泉水,含上口水,朝天一喷,冷水像小雨似的洒下来,人清醒些了。可是喷了几次以后,这办法失去了效验。于是他又找来了两棵草棍儿,把眼皮撑起来,这样眼皮是不会垂下来了,可是过了不久,眼前又变得云遮雾罩了。 就在这时,眼前一簇黑点晃动起来,他蓦地一惊,揉了揉眼睛,这才看清在他目力所及的远处出现了一群人的影子。回头望了望那根枪探条,影子距离他画的线还有一指多。 9~12 1~4 5~8 “狗东西,来得这样快!”他咒骂着,一面端起竹筒,撩起水湿着眼睛,一面向睡觉的同志们跑去。 似乎在他一生中没有比叫醒这些同志们更困难的事了。怎么叫也叫不应。他刚把这个拖起,要拖那个的时候,这个又倒了。费了好大的劲才叫醒了三个人。怎么办?没有时间磨蹭了,他抬起脚向着任丕祥的腿上踹了两下,接着又把手里的一筒水猛地泼到他的脸上。 冷不丁打一个寒战,任丕祥醒来了。 “老任,赶快想办法把同志们弄醒,向苏家墟转移!”他气冲冲地说完,带着那三个战士,迎着敌人跑去。 当他向敌人打出了第一枪以后,好大一会儿,他才看见队伍躜上背后那一道山岭…… (节选自王愿坚《休息》,有删改) 9~12 1~4 5~8 文本二: 夜行记(节选) ①走着,走着,突然队伍停住了。 ②这是常有的事。遇到隘路、小桥,往往行军受阻,前面的放慢了脚步,后边拉不开步子,得稍稍等一等,要是碰上了“拦路虎”,那等的时间更长,得等到前卫开辟好通路,才能让后续部队前进。一晚上,这样走走停停要碰上好几回。 ③等了好长一段时间,还不见动静。小白抓着马尾巴,已经发出了鼾声。马背上的病号,也沉沉地垂着脑袋进入了梦乡。再看看前面,队伍里的战士都在打盹儿,静悄悄地一个紧挨一个,后面的拉着前面的背包站在长长的羊肠小道上。 9~12 1~4 5~8 ④“到底怎么回事?前面的障碍排除了没有?”站了好一会儿,我等不及了,朝前走去。当我来到前面时,几乎愣住了。 ⑤哦,原来队伍断“线”了——前面的队伍早已踪影全无。现在原地站着的几十个人,他们一个挨着一个,手拉着前面的背包。仔细一看,最前面那个小战士趴在弯角的地方睡着了,而后面的同志由于黑夜看不清楚,以为又要停住等了,便习惯地站住了,时间一长,也就打起盹来。 (节选自《杨成武回忆录》,有删改) 9~12 1~4 5~8 5.(3分)下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(　　) A.文本一“命令像钢钉砸在铁板上似的:必须在五天内到达”,既体现上级指令的不可动摇,也暗示任务背后“共同进行一次大的战斗”的战略意义,凸显红军行军的被迫性与使命感。 B.文本二“一晚上,这样走走停停要碰上好几回”的日常行军状态,与后文“等了好长一段时间,还不见动静”的反常形成对比,这种“日常与反常”的反差制造了悬念。 C.文本一以“睡二指”为线索,“二指”既表现红军极度困倦下对睡眠的迫切渴望,也成为衡量任务紧迫性与战士生存需求的标尺。 D.文本一“树皮绳行军”体现主动创造办法缓解困倦风险的智慧,文本二“手拉背包行军”侧重被动遵循夜行习惯防止掉队的经验,二者从不同维度印证红军行军的灵活性。 9~12 D 1~4 5~8 解析:D项,“二者从不同维度印证红军行军的灵活性”错误。文本一“树皮绳行军”这一主动缓解疲劳的办法体现灵活性;但文本二“手拉背包行军”是有序前进、防止掉队的常规操作,体现的是“行军经验的规范性”,而非“灵活性”。 9~12 1~4 5~8 6.(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.文本一通过设置“战士困倦与任务紧迫”“红军与敌人”的双重矛盾推动情节,文本二则无矛盾冲突,仅客观记录行军日常,二者叙事方式差异明显。 B.文本一艺术手法多样,塑造了鲜活生动的人物形象;文本二以叙事为主,语言简洁而不失生动。 C.两篇文本都善用细节描写,文本一中指挥官用枪探条测影计时、用草棍撑眼皮抗困,文本二中小白抓马尾巴打鼾、病号垂头入睡,这些细节让场景更鲜活。 D.文本一注重心理描写,如指挥官决定让战士休息时,既担心敌人随时到来、睡眠可能需用鲜血换取,又心疼疲惫的战士,复杂心理刻画让人物形象更立体。 9~12 A 1~4 5~8 解析:A项,“文本二则无矛盾冲突,仅客观记录行军日常”错误。文本二并非“无矛盾冲突”,第③段“等了好长一段时间,还不见动静”、第⑤段“原来队伍断‘线’了”属于“行军中的意外冲突”,只是冲突强度低于文本一的激烈对抗,并非“仅客观记录行军日常”。 9~12 1~4 5~8 9~12 7.(4分)请根据文本内容,分析红军战士的群体形象。 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ①坚韧顽强,吃苦耐劳。文本一红军遭敌人围追仍日夜兼程,以生米配树叶果腹、芭蕉叶蔽体,忍三四个日夜不睡仍前行;文本二战士夜晚行军时抓马尾巴打盹、久等仍不脱离队伍,皆显坚韧品格。 ②团结互助,集体意识强。文本一战士主动背负伤员、搀扶脚打泡者;文本二战士“手拉背包”行军,黑夜中保持队伍完整,凸显集体意识与互助精神。③智慧应对困境。文本一用树皮搓绳缓困倦、枪探条测影控制休息时长;文本二以“手拉背包”适配夜晚行军,均体现应对困境的智慧。④勇敢担当。文本一敌人逼近时,指挥官带三名战士迎敌掩护队伍转移;文本二遇隘路、“拦路虎”,战士仍坚持夜晚行军,尽显勇敢与担当。 1~4 5~8 解析:①文本一中,红军为如期与大队会合,在敌人围追下,以生米配树叶果腹,用芭蕉叶蔽体,连续三四个日夜未合眼仍坚持行军;文本二中,战士们夜晚行军时打盹,病号垂头入睡,即便久等仍不擅自脱离队伍,尽显对艰苦环境的超强耐受力。 ②文本一中,“谁负伤了,背起;谁脚上打泡了,扶起”,体现战士间团结互助;文本二中,夜晚行军时战士“一个挨着一个,手拉着前面的背包”保持队伍完整,体现集体意识。③面对极端困倦,文本一中战士抓着树皮搓的长绳行走以短暂闭眼,指挥官用枪探条测影控制休息时长;文本二中,用“手拉背包”的夜晚行军方式防止掉队,均体现应对困境的智慧。 ④文本一中,敌人突然逼近时,指挥官带三名战士主动迎敌,为大部队转移争取时间;文本二中,即便遇“拦路虎”等风险,战士们仍坚持夜晚行军,尽显勇敢与担当。 9~12 1~4 5~8 9~12 8.(6分)文本一为小说,文本二为回忆录节选,二者都追求“真实”。请结合两篇文本,分析二者所追求的真实有何区别,它们如何表现其“真实”的。 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①区别:文本一小说是艺术真实,以红军行军历史为依托,借虚构人物与情节,彰显红军精神;文本二回忆录是纪实真实,基于亲身经历,客观记录夜晚行军场景与细节。 ②表现方式:文本一通过虚构典型人物如指挥官、任丕祥,树皮绳缓困、枪探条测影的典型细节描写,以及人物心理描写,增强情感与场景的真实感;文本二以平实语言客观记录夜行军遇隘路、队伍断“线”的真实事件,还原战士抓马尾巴打鼾等细节,直接呈现纪实真实。 1~4 5~8 解析:①区别:文本一虽以1935年红军行军为背景,但指挥官、任丕祥及“睡二指”的情节是艺术虚构的,通过困倦与任务、红军与敌人的冲突展现红军精神。文本二是回忆录,文中“队伍断‘线’”“手拉背包行军”等内容均为真实发生的场景,未经艺术加工,还原历史事件的原貌。②表现方式:文本一通过虚构的指挥官和任丕祥形象,指挥官“用竹筒喷水抗困”“枪探条测影计时”以及任丕祥“脸扎破仍熟睡”的细节,以及指挥官“担心敌人到来”却又“心疼战士”的矛盾心理实现了艺术真实。文本二以客观叙事,先写“遇隘路、小桥”队伍停住的日常,再借“久等无动静”的反常引出“队伍断‘线’”的意外;又以“小白抓马尾巴打鼾”“病号垂头入睡”的细节真实描摹战士的疲惫,用“黑夜看不清楚”等平实语言,实现纪实真实。 9~12 1~4 5~8 三、(16分)阅读下面的诗歌,完成9~12题。 　　文本一: 太阳吟【注】 闻一多 太阳啊,刺得我心痛的太阳! 又逼走了游子底一出还乡梦。 又加他十二个时辰底九曲回肠! 9~12 1~4 5~8 太阳啊,火一样烧着的太阳! 烘干了小草尖头底露水, 可烘得干游子底冷泪盈眶?   太阳啊,六龙骖驾的太阳! 省得我受这一天天底缓刑, 就把五年当一天跑完那又何妨? 9~12 1~4 5~8 太阳啊——神速的金乌——太阳! 让我骑着你每日绕行地球一周, 也便能天天望见一次家乡!   太阳啊,楼角新升的太阳! 不是刚从我们东方来的吗? 我的家乡此刻可都依然无恙? 9~12 1~4 5~8 太阳啊,我家乡来的太阳! 北京城里底官柳裹上一身秋了罢? 唉!我也憔悴的同深秋一样!   太阳啊,奔波不息的太阳! 你也好像无家可归似的呢。 啊!你我的身世一样地不堪设想! 9~12 1~4 5~8 太阳啊,自强不息的太阳! 大宇宙许就是你的家乡罢。 可能指示我我底家乡底方向?   太阳啊,这不像我的山川,太阳! 这里的风云另带一般颜色, 这里鸟儿唱的调子格外凄凉。 9~12 1~4 5~8 太阳啊,生命之火底太阳! 但是谁不知你是球东半底情热, 同时又是球西半底智光? 太阳啊,也是我家乡底太阳! 此刻我回不了我往日的家乡, 便认你为家乡也还得失相偿。   9~12 1~4 5~8 太阳啊,慈光普照的太阳! 往后我看见你时,就当回家一次; 我的家乡不在地下乃在天上! 【注】　作于诗人1922年在美国留学期间。 9~12 1~4 5~8 文本二:在中国传统诗歌里,“太阳”大多作为自然背景中的一个有机元素存在,是自然整体性质的一个符号,并未取得与抒情主人公的平等地位。曾经热衷于西方浪漫主义诗歌的闻一多抛弃了这个传统,他将“太阳”从宇宙中抽取出来,在与自己平等的地位上互相对话,宇宙对于太阳,倒仿佛是它难以返回的“家乡”,这种取象、立象方式,无疑是对中国诗歌传统的一大开拓性贡献。 9~12 1~4 5~8 9.(3分)下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是 (　　) A.开篇写太阳“刺得我心痛”,诗人清晨醒来,怨恨太阳惊扰了自己的乡梦,让自己陷入苦痛之中。 B.太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”,诗人由物悟理,有了太阳的慰藉,便觉他乡是故乡。 C.“你也好像无家可归似的呢。”诗人把太阳视为同病相怜的知己,向它倾吐自己内心的苦恼。 D.“北京城里底官柳裹上一身秋了罢?”诗人身在异国,遥想北京秋天的景象,凸显对家乡的思念。 9~12 B 1~4 5~8 解析:B项,“便觉他乡是故乡”错误。诗人说太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”的意思是,太阳已经不再是世界的旁观者,它本身也由这个世界的基本元素组成,带着东方或者西方的气质与修养,当然,也必定包含着“我家乡”的属性。因此,这是诗人将心目中的故乡凝聚成某种精神的化身投射到了太阳身上,而并不是“便觉他乡是故乡”。 9~12 1~4 5~8 10.(3分)下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.全诗十二节,每节三句,一韵到底,有整齐的建筑美和极富和谐的音乐美,给人以极大的震撼。 B.“可烘得干游子底冷泪盈眶?”巧妙地运用了一个反问,更能体现出诗人的游子心情,增强了感染力。 C.“六龙骖驾”“神速的金乌”以远古神话再现太阳的风采,丰富了诗歌意象,拓展了诗歌意境。 D.“这里的风云另带一般颜色,/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”,是视觉与听觉、静与动、实与虚的完美结合。 9~12 D 1~4 5~8 解析:D项,“实与虚的完美结合”错误。“这里的风云另带一般颜色,/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”是诗人把太阳引为同病相怜的知己,开始向它倾吐自己的种种烦恼,细细地讲述着自己对美国社会的感受,都是虚写,没有实写。因此,并非“实与虚的完美结合”。 9~12 1~4 5~8 9~12 11.(4分)请分析“我的家乡不在地下乃在天上”的含意。 答:___________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①“不在地下”指诗人有乡而不能回,“在天上”指诗人将太阳当作故乡。②这句诗表达了诗人对家乡的思念和对祖国的热爱。 1~4 5~8 解析:①从诗句的内容上理解,这首诗写于诗人1922年在美国留学期间,结合诗歌的第11、12节分析,诗人离乡万里,但想到“此刻我回不了我往日的家乡”,因此“便认你为家乡也还得失相偿”。诗人将太阳认作“家乡”,像崇拜家乡一样崇拜太阳,这是诗人将心目中的故乡凝聚成某种精神的化身投射到了太阳身上。于是,每当太阳升起,也仿佛就是故乡的来到。所以,“不在地下”指诗人有乡而不能回,“在天上”指诗人将太阳当作故乡。②从诗句的情感上理解,诗人说自己的家乡“在天上”,也就是将太阳看作了家乡;说“往后我看见你时,就当回家一次”,这是诗人将浓厚的思乡之情寄托在外物上的表现,反映出诗人强烈的爱国之情和刻骨的思乡之情,这句诗表达了诗人对家乡的思念和对祖国的热爱。 9~12 1~4 5~8 9~12 12.(6分)文本二说诗人将“太阳”置于“与自己平等的地位上互相对话”,请结合文本一谈谈诗歌是如何表现这一特点的。 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①诗人以太阳为抒情对象,不再单纯将太阳作为自然背景中的一个元素。②诗人将太阳拟人化,把太阳视为使者、知己等,使太阳具有独立的个性和活泼的生命。③运用第二人称,以呼告的方式与太阳平等对话,直接倾诉情感。 1~4 5~8 解析:①从抒情上来看,诗人先是将太阳看作“逼走了游子底一出还乡梦”、烘不干“游子底冷泪盈眶”、不能“五年当一天跑完”的让人埋怨的对象;然后由太阳公转的客观规律,想到要是“骑着你每日绕行地球一周,也便能天天望见一次家乡”;又进一步想到太阳就是“刚从我们东方来的”“我家乡来的”,于是与太阳互相认同,从而向太阳倾诉“这不像我的山川”“这里的风云另带一般颜色,这里鸟儿唱的调子格外凄凉”。这是把太阳当成了倾诉对象,向它倾吐衷肠。最后诗人更是干脆将太阳认作是自己的故乡:“此刻我回不了我往日的家乡,便认你为家乡也还得失相偿”。可见,诗人以太阳为抒情对象,抒发着自己对祖国和家乡的强烈思念之情, 9~12 1~4 5~8 不再单纯将太阳作为自然背景中的一个元素。②从修辞手法上来看,诗歌主要运用了拟人的手法,说太阳“又逼走了”游子的梦,“奔波不息”,和自己的身世“一样地不堪设想”;在第5、6节中,诗人将太阳当作是东方、家乡来的使者,当作是故乡的来客,迫不及待地向它打听消息“我的家乡此刻可都依然无恙”“北京城里底官柳裹上一身秋了罢”。诗人认为太阳奔波不息,和自己“身世一样地不堪设想”,同病相怜,惺惺相惜。在第9到12节中,诗人更是将太阳视为知己,向它倾诉心声:“这不像我的山川”“这里的风云另带一般颜色,这里鸟儿唱的调子格外凄凉”。可见,诗人将太阳拟人化了,使太阳具有独立的个性和活泼的生命。③从诗歌人称上来看,诗歌将太阳称作“你”,采用第二人称,充分调动情感,诗人自然就成了抒情的主体,便于以呼告的方式与太阳平等对话,向太阳发问,对太阳诉说心声,增强了诗歌的感染力。 9~12 $