任务群一 （三）学案1 理解文言实词-【优化探究】2027年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 广东专版）

该高中语文高考复习课件聚焦文言实词核心考点，系统梳理通假字、古今异义词、词类活用、多义实词、偏义复词五类关键内容，严格对接高考评价体系，通过考点权重分析明确词类活用、多义实词等高频考查方向，归纳选择辨析、翻译理解等常考题型，构建完整备考体系。 课件亮点在于“讲练结合+技法赋能”，结合2024全国甲卷真题实例，运用因定义法、语法分析法等推断技巧，培养学生语言运用和逻辑思维素养。特设课内基础与课外拓展训练，精准突破通假字辨识、古今异义区分等易错点，助力学生掌握实词推断规律，教师可依托课件实现高效复习指导。

(说明:120个常考文言实词、18个常见虚词的课下自主积累识记参阅“考教融合　备考清单”) 学案1　理解文言实词 掌握理解五类文言实词(通假字、古今异义词、词类活用、多义实词、偏义复词)的方法。 复习目标 一、系统梳理文言实词关键品类要义 文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。这些词构成了文言文的主体,是学习文言文的关键。理解常见文言实词在文中的含义,必须掌握通假字、古今异义词、词类活用、多义实词和偏义复词等相关方面的知识。 通假字 ——本义不通,考虑通假 “通假字”中的“通”是通用之意,“假”是借用之意。所谓“通假”,就是两字通用或这个字借用为那个字。翻译句子时,如对文言文中某个实词无法理解,不妨从通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个可能与之相通的字代入试解,往往会有“柳暗花明”之感。 ◉ 辨识要点: 其一,可借助“音同或音近”的规律来推断。古代常以读音相同或相近的字形成通假,例如《论语》“学而时习之,不亦说乎”的“说”,便与“悦”音近通假,释义为“愉悦”。 其二,能通过“字形”关联来推断。部分通假字和本字有着共同的声符,据此可溯源通假关系。例如《马说》“食之不能尽其材”的“材”,就与“才”通假,本字“才”是通假字“材”的声符。 其三,若某个字按本义、引申义、比喻义都解释不通,就要考虑通假现象。例如《鸿门宴》“距关,毋内诸侯”的“内”,若理解为“内部”语义不通,实则它是通假字,“内”同“纳”,意为“接纳”。 　　当实词按字面意思理解不通的时候,可以考虑是否出现了通假现象。但是需要注意不要盲目代替,因为通假字往往是约定俗成的,所以要注重平时的积累。 1.(课内基础练)下列对有关词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (　　) A.《归去来兮辞并序》“景翳翳以将入”与《过秦论》“赢粮而景从”,两句中的“景”意思相同。 B.《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”与《过秦论》“尊贤而重士”,两句中的“尊”意思不同。 C.《孔雀东南飞并序》“吾今且报府”与《陈情表》“报养刘之日短也”,两句中的“报”意思不同。 D.《齐桓晋文之事》“王说,曰”与《氓》“士之耽兮,犹可说也”,两句中的“说”意思不同。 即时训练 A 解析:A项,前者意思是“日光”,后者同“影”,意思是“像影子一样”。B项,前者同“樽”,意思是“酒杯”;后者意思是“尊敬、敬重”。C项,前者同“赴”,意思是“到……去、前往”;后者意思是“报恩、报答”。D项,两个“说”都是通假字,前者同“悦”,意思是“高兴”;后者同“脱”,意思是“摆脱、脱身”。 2.(课外拓展练)阅读下面的文言文,完成问题。 　　客有过主人者,见其灶直突,傍有积薪。客谓主人:“更为曲突,远徙其薪;不者,且有火患。”主人嘿然不应。俄而家果失火,邻里共救之,幸而得息。于是杀牛置酒,谢其邻人,灼烂者在于上行,余各以功次坐,而不录言曲突者。人谓主人曰:“乡使听客之言,不弗牛酒,终亡火患。今论功而请宾,曲突徙薪亡恩泽,焦头烂额为上客耶?”主人乃寤而请之。 找出下列各句中的通假字并解释。 (1)见其灶直突,傍有积薪_________________________________________ (2)不者,且有火患_______________________________________________ (3)主人嘿然不应_______________________________________________ (4)邻里共救之,幸而得息_________________________________________ (5)乡使听客之言,不弗牛酒_______________________________________ (6)曲突徙薪亡恩泽_____________________________________________ (7)主人乃寤而请之_____________________________________________ “傍”同“旁”,旁边 “不”同“否”,否则 “嘿”同“默”,沉默 “息”同“熄”,灭 “乡”同“向”,当初;“弗”同“费”,破费 “亡”同“无”,没有 “寤”同“悟”,醒悟,觉悟 【参考译文】 有一个拜访主人的客人,看到(主人家)炉灶的烟囱是直的,旁边还堆积着柴草。客人对主人说:“重新造一个弯曲的烟囱,使柴草远离烟囱;否则,将会有发生火灾的忧患。”主人沉默不应。不久后,家中果然失火,邻居们一同来救火,幸好把火扑灭了。于是,(主人)杀牛置办酒席,答谢邻人们,被火烧伤的人安排在上席,其余的按照功劳依次排定座位,却没有邀请提“曲突”建议的客人。有人对主人说:“当初如果听了那位客人的话,也不用破费杀牛置办酒席,最终也不会有火患。现在评论功劳,邀请宾客,(为什么)提‘曲突徙薪’建议的人没有受到答谢、恩惠,而被烧伤的人却成了上客呢?”主人这才醒悟去邀请那位客人。 古今异义词 ——求同存异,区分单双 古今异义词,既指单音节词古今词义不同,又指双音节词古今词义不同,尤其是后者,容易造成用今义解释古义的失误,这也是高考翻译中常考的热点。一般分为以下几类: ◉ 　　辨识要点: 3.(课内基础练)下列对有关词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (　　) A.《阿房宫赋》“齐楚之精英”中的“精英”与现代汉语“卓越人才”是同一个意思。 B.《劝学》“不如须臾之所学也”中的“须臾”与现代汉语“片刻”“瞬时”是同一个意思。 C.《过秦论》“秦人开关延敌”中的“开关”与现代汉语“电源开关”的“开关”意思不同。 D.《种树郭橐驼传》“不抑耗其实而已”中的“其实”与成语“言过其实”的“其实”意思不同。 即时训练 A 解析:A项,“精英”古义是金玉珍宝等物,今义是优秀人才。B项,“须臾”的意思是“极短的时间、片刻”。C项,“开关”古义是打开函谷关,今义是开启和关闭电子元件。D项,“其实”古义是它的果实;“言过其实”的“其实”表示“实际情况”。 近臣,随从 不超过 认为 这张弓(的强度)不少于九石,除非大王,谁能使用它? 【参考译文】 齐宣王爱好射箭,喜欢别人说自己能用强弓。实际上他曾经用过的弓都不超过三石(的强度),把(他用过的弓)给随从看,随从就都试着拉弓,拉到一半就停止了,都说:“这张弓(的强度)不少于九石,除非大王,谁能使用它?”宣王的实际情况是,用过的弓都不超过三石,然而(他)终生认为自己能拉九石(的强度),这难道不是可悲的吗! 词类活用 ——抓住规律,语法判定 词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有了某种新的语法功能,而这种语法功能与现代汉语相比明显不同。古代汉语中的词类活用现象非常普遍,是古代汉语的重要语法特点之一,主要有以下几种: ◉ 辨识要点: 1.根据语法准确判断 (1)掌握现代汉语的正常语序。 (定语)+主语+[状语]+谓语+(定语)+宾语。 定语,一般由形容词、名词来充当;主语,一般由名词、代词或名词性短语来充当;状语,一般由副词等来充当;谓语,一般由动词、形容词来充当;宾语,一般由名词、代词来充当。 (2)根据现代汉语的词语搭配规律来分析判断词类活用情况。 ①句中一定要有谓语。如“籍吏民,封府库”(《鸿门宴》)中的“籍吏民”少了一个谓语,所以“籍”应活用为动词,译为“造册登记”。 ②名词放在谓语前作状语。如“上食埃土,下饮黄泉”(《劝学》)中,“上”“下”是名词,分别在谓语“食”“饮”之前,作它们的状语,译为“向上”“向下”。 ③名词不能带宾语和补语(有时是介词结构作补语)。如“沛公军霸上”(《鸿门宴》)中,“军”是名词,是“军队”的意思,但由于后面接了一个表地点的名词“霸上”,所以活用为动词,译为“驻扎”。 ④名词、动词、形容词不能带宾语而强带了宾语,多是意动用法或使动用法。如“渔人甚异之”(《桃花源记》)中,“异”为形容词,这里用作意动词,是“认为……奇怪”的意思。又如“先破秦入咸阳者王之”(《鸿门宴》)中,“王”为名词,这里用作使动词,是“使……为王”的意思。 2.词性、词义翻译到位 (1)名词活用为动词,有两种译法。 换词法 用现代汉语的动词去替换古代汉语的名词。如“假舟楫者,非能水也”(《劝学》)中,“水”译为“游泳” 扩充法 将古代汉语中的原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词。如“云青青兮欲雨”(《梦游天姥吟留别》)中,“雨”译为“下雨” (2)名词用作状语,一般加上“用……”“在……”“像……”等词语。 (3)名词、动词和形容词的使动用法,名词、形容词的意动用法,可分别译为“使……(动词)”和“以……为……”(或“认为……是……”)。 (4)动词、形容词活用为名词,翻译时要在该动词、形容词后面补充符合语境的名词(中心语)。 5.(课内基础练)下列对有关词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (　　) A.《庖丁解牛》“族庖月更刀”中的“月”与《烛之武退秦师》“夜缒而出”中的“夜”,两个词用法相同。 B.《项脊轩志》“雨泽下注”与《师说》“其下圣人也亦远矣”,两句中的“下”用法和意思相同。 C.《种树郭橐驼传》“驼业种树”与《谏逐客书》“却宾客以业诸侯”,两句中的“业”用法和意思不同。 D.《鸿门宴》“此其志不在小”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“赤也为之小”,两句中的“小”用法相同。 即时训练 B 解析:A项,两个词都是名词作状语,名词“月”作“更刀”的状语,译为“每月”;名词“夜”作“出”的状语,译为“在夜里”。B项,名词作“注”的状语,向下/名词活用作动词,低于。两个“下”用法和意思不同。C项,意动用法,以……为业/使动用法,使成就霸业。D项,两个词都是形容词作名词,小的方面/小相。 √ 解析:“礼”和“水”都属于名词活用作动词,句意:而自己却越发以礼对待他们。/并不善于游泳。 【参考译文】 有才学的人,本来会对君主表现出傲慢的态度;而不贤明的君主,也会对有才学的人表现出傲慢。贤明的君主却不是这样。即使有才学的人对他表现出傲慢,而他却更加以礼对待他们,这样有才学的人怎么会不归附于他呢? √ 解析:以……为贵,意动用法。/以……为侣,意动用法。句意:看重优伶却轻视朝廷重臣。/以鱼虾为侣,以麋鹿为友。 【参考译文】 卫懿公酷爱鹤,他甚至给鹤披上华丽的锦绣,让它们乘坐华美的车。他征收赋税繁多,却对百姓的疾苦视而不见,看重优伶却轻视朝廷重臣。当群臣有人进谏时,(国君)就当面斥责他们。 √ 解析:使动用法,使……灭亡/使动用法,使……削减。句意:这是上天要使他们灭亡。/使秦国(土地)削减对晋国有利。 【参考译文】 如今他们还内部自相攻伐,这是上天要灭亡他们,我们应当大规模发动军队,直接渡过长江去袭击他们。 √ 解析:“礼”和“明”都属于名词活用作动词,礼遇/彰明。句意:齐桓公却按照仁义之士的规格礼遇他。/在于彰明美德。 【参考译文】 现今小臣身处平民百姓之中,却违背君主的意愿,因此不能称之为仁义。仁义并不在此处,齐桓公却按照仁义之士的规格礼遇他。 多义实词 ——追源溯流,语境敲定 “多义实词”是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。把握多义实词,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。 ◉ 类型 释义 示例 词的本来意义,即词产生时的最初的根本的意义 如“本”的本义是“草木的茎或根” 词的引申义,就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义 如“本”的引申义为“根本、本来、原本、基本” 类型 释义 示例 词的比喻义,就是词建立在比喻基础上所产生的意义 如“草菅人命”中的“草菅”,本义是“野草”,比喻义是“不值得珍惜的事物” 词的假借义,就是因假借而产生的含义 如《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”,本义是“跳蚤”,因为它和“早”读音相同,被借用了“早”的意义。“早”是本字,其含义是“蚤”的假借义;“蚤”是“早”的假借字,“蚤”同“早” 辨识要点: 1.巧借本义联系。识记多义词,一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项,寻求众多义项之间的关联。例如,从:会意字,像两个人相随行走在路上。本义:跟随、随从,如“吾从而师之”。引申义:①听从、服从,如“从善如流”;②次要的,如“从犯”;③同一宗族次于至亲者,如“从弟”。 2.紧扣语境推敲。每个词语虽然都有自己的含义,但同一词语在不同的语境中往往含义不同,或为本义,或为引申义,或为比喻义,或为假借义。只有紧扣语境,才能确切地解释词语的含义。 即时训练 限度,标准 法度,准则 谱写,作曲 渡过,越过 计划 衡量,计算 估计 考虑 被任命 拜见 表示恭敬的礼节 品行 实行,践行 行走 将要 寻找,找到 不久 不久 循着 超过 过错 责备、责罚 过分,过于 看望 【参考译文】 天保初年,清河王高岳被任命为司州牧,听说孟业的名声品行,又征召他做法曹。孟业身材矮小,等到他拜见高岳,高岳内心看不起他的矮小,笑着不说话。后来找到孟业判决的案件,才对孟业说:“你判决案件很英明,可以说有着超过身体容貌的作用。”孟业不久被提升为东郡太守,以宽和仁惠著称。那一年,麦子一根茎上长五个穗,其余的也是三四个穗长在一根茎上,整个州郡的人都认为这是上天被孟业的政治教化感动的结果。 偏义复词 ——关注构成,语境确定 在文言文中,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素组合而成,而词义却偏在其中一个语素上,另一个仅仅起陪衬作用,这就是文言文中的偏义复词现象。 ◉ 阐释 链接教材 两个语素意义相对(反) “备他盗出入与非常也”(《鸿门宴》)中“出入”为偏义复词,“出”与“入”是反义词,此处只取“入”的意思 两个语素意义相近(似) “先帝创业未半而中道崩殂”(《出师表》)中“崩殂”为偏义复词,“崩”指皇帝死,“殂”指平民死,偏义在“崩”,“殂”是衬字 　　辨识要点: 1.根据语境判断 判断一个词是不是偏义复词,要根据上下文确定。如《孔雀东南飞并序》“我有亲父兄,性行暴如雷”,诗中未言及兰芝有父,“父兄”当偏指“兄”,以突出刘兄的蛮横与暴戾。 2.根据语法关系判断 联系其前后的连带成分。如《孔雀东南飞并序》“昼夜勤作息”中的“勤作息”,解释成“勤劳地工作”是讲得通的,解释成“勤劳地工作、休息”就讲不通了,由此可知“息”在此处只作陪衬而无实义。因此,也就可以认定“作息”是偏义复词。 3.根据句意判断 从全句的意思上去理解。如《出师表》中的“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同”意为“皇宫和丞相府中都是一样的,晋升、处罚,赞扬、批评,不应该不同”,可见句中的“异同”为“不同”的意思,那么“异同”一词只取“异”的意义,而“同”就只作陪衬了。 　　[特别提示] 词语连用与偏义复词的区别 词语连用与偏义复词很相似,考生要善于把二者区分开来:词语连用时,其中的每一个实词的意义都有所保留;而偏义复词,是在某一语境下,其中一个语素的意义仅起陪衬作用,不体现实际词义。 如“无毛羽以御寒暑”(《汉书·刑法志》)与“寒暑易节,始一反焉”(《愚公移山》)两个句子相比较,前一句中的“寒暑”是偏义复词,偏在“寒”义;后一句中的“寒暑”是两个单音节词,兼有“寒”“暑”的意思,是词语连用。 9.(课内基础练)指出下列句子中的偏义复词并分析。 (1)山下皆石穴罅,不知其浅深。(《石钟山记》) 答:_____________________________________________ (2)去来江口守空船。(《琵琶行并序》) 答:_____________________________________________ (3)沛公曰:“孰与君少长?”(《鸿门宴》) 答:_____________________________________________ (4)寻常巷陌,人道寄奴曾住。(《永遇乐·京口北固亭怀古》) 答:_____________________________________________ 即时训练 “浅深”,偏指“深”,“浅”是衬字。 去来,偏指“去”,“来”是衬字。 “少长”,偏指“长”,“少”是衬字。 “巷陌”,偏指“巷”,“陌”是衬字。 × 解析:用法不同。“利害”为偏义复词,偏指“害”;“存亡”虽与“利害”同为反义合成词,然“存”“亡”都有实际意义,而非偏义复词。句意:一定会成为吴国的大患。/那么胜败存亡的命运。 【参考译文】 我听说越王勾践冬天只穿着粗陋的毛皮衣服,夏天只穿粗葛布衣,这个人不死,一定会成为吴国的大患。 √ 解析:“缓急”,偏义复词,偏指“急”,“危急”的意思。“作息”,偏义复词,偏指“作”,“劳作”的意思。句意:遇到危急情况就能接应援助。/白天黑夜辛勤劳作。 【参考译文】 欧阳修说:“麟州是个天然险要之地,不可以放弃;如果放弃它,那么黄河以东的郡县,百姓就都不能安居了。不如从那里分出一部分兵力,驻扎在黄河以东的各个要塞中,遇到危急情况就能接应援助,而平时可以节省物资的运输,这在策略上是有利的。” × 解析:含义不同。“绅多所臧否”中“臧否”是偏义复词,偏指“否”;而《出师表》中“臧否”的含义为“赞扬和批评”,“臧否”是反义连用的两个实词,不是偏义复词。句意:李绅多有批评。/晋升、处罚,赞扬、批评,不应该不同。 【参考译文】 李逢吉担任宰相,在宫中交结知枢密王守澄,权势倾盖朝野。只有翰林学士李绅每次接受皇帝询问时,经常排斥贬抑李逢吉,(李逢吉)拟好的呈状送到内庭,李绅多有批评。 　　二、掌握实词推断技法 　　正确把握文言实词的含义,不仅是我们解读文言文内涵的关键,也是每年高考文言文考查的重点之一。针对文言实词的复习,除了平时注重积累,加强对通假字、古今异义词、词类活用、多义实词、偏义复词等的识记之外,还需要掌握一些推断实词意义的技法。 方法 释义 汉字属于表意体系的文字,“形旁”给我们推断词义带来了有利的条件。记住下列常见的偏旁及其含义,有利于快速推断汉字的字义。①耒:与农事或农具有关。如:耨,古代一种锄草用的农具。②斤:与斧子有关,本义是砍伐树木的工具。如:斫,“砍、削”之意。③贝:与钱货有关。如:贯,旧时的铜钱,用绳子穿上,每一千个叫一贯;贪,原指爱财,后来多指贪污;贱,(价钱)低,跟“贵”相对;赋,旧时指农业税。 例7:骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。(《劝学》) “骐”和“骥”的偏旁都是“马”,马字旁的字大多和马有关,推测这可能是一种“马”,再结合语境推测,“骐骥”在这里应是“骏马”的意思 方法 释义 当一个句子中某词的本义、引申义都讲不通时,可以从通假字的角度考虑。(这一方法在本讲前面“通假字”部分已详细说明) 11.尝试运用以上技法,推断文中加点词语的意思。 (2024·全国甲卷)人才莫盛①于三国,亦惟三国之主各能用人,故得众力相扶②,以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者,大概曹操以权术相驭③,刘备以性情相契④,孙氏兄弟以意气相投⑤。 刘备为吕布所袭⑥,奔于操,程昱以备有雄才,劝操图⑦之。操曰:“今收揽英雄时,杀一人而失天下之心,不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从⑧陶谦,后助吕布,布为操所擒,霸藏匿⑨,操募⑩得之,即以霸为琅邪相。先是操在兖州,以徐翕、毛晖为将,兖州乱,翕、晖皆叛,后操定兖州,翕、晖 即时训练 投霸。至是,操使霸出二人,霸曰:“霸所以能自立者,以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时,方欲藉众力以成事,故以此奔走天下。及其削平群雄,势位已定,则孔融、许攸等,皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主,亦以其阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露,而从前之度外用人,特出于矫伪,以济一时之用,所谓以权术相驭也。 至刘备,一起事即为人心所向。观其三顾诸葛,咨以大计,独有傅岩爰立之风。关、张、赵云,自少结契,终身奉以周旋,即羁旅奔逃,无寸土可以立业,而数人者患难相随,别无贰志数人者之忠义,而备 亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮,曰:“嗣子可辅,辅之;不可辅,则君自取之。”千载下犹见其肝膈本怀,岂非真性情之流露?亮第一流人,二国俱不能得,备独能得之,亦可见以诚待人之效矣。 至孙氏兄弟之用人,亦自有不可及者。孙策生擒太史慈,即解其缚曰:“子义青州名士,但所托非人耳。孤是卿知己,勿忧 西陵,权刻印置逊所,每与刘禅、诸葛亮书,常过示逊,有不安者,便令改定,以印封行之。委任如此,臣下有不 感知遇而竭心力者乎?陆逊晚年为杨竺等所谮,愤郁而死。权后见其子抗,泣曰:“吾前听谗言,与汝父大义不笃,以此负 其过,开诚告语如此,其谁不感泣?此孙氏兄弟之用人,所谓以意气相感也。 (节选自赵翼《廿二史札记》卷七) 鼎盛,兴旺 驾驭 投合 图谋,此处相当于除掉 躲藏 平定 起事 向来 扶持 契合,结交 袭击 跟从,跟随 招募,此处指广泛搜求 交出 凭借,借助 胁迫 成就,满足 结交 二心,背叛之心 肝胆,指真心诚意 企及,比得上 担心 放置 给……看 咨询 交战,应付 固然 功效 解开 镇守 每每,每次 封闭 竭尽 深厚 后悔,追悔 诋毁,诬陷 对不起,有愧 感动 【参考译文】 人才没有比三国时期更兴旺的,也是因为三国的君主都善于用人,所以得到众人扶持,天下由此形成三足鼎立的形势。但是三国的君主用人的方法也各不相同,大体是曹操凭借权术来驾驭人才,刘备凭借性情与人才相契合,孙氏兄弟凭借意气与人才相投合。 刘备被吕布袭击,投奔曹操,程昱认为刘备才能出众,劝曹操想办法杀死他。曹操说:“现在正是招揽英雄的时候,杀死刘备一个人而失去天下人的拥护,这是不可以的。”但他还不是与曹操有仇的人。臧霸先跟随陶谦,后来又帮助吕布,吕布被曹操擒获,臧霸躲藏起来,曹操经过广泛搜求找到 臧霸,就任命他为琅邪相。在这之前,曹操在兖州,任用徐翕、毛晖为将,兖州大乱,徐翕、毛晖都叛变了,后来曹操平定兖州,徐翕、毛晖都投奔臧霸。到这时,曹操让臧霸交出二人,臧霸说:“我之所以能够立身,正因为不做这类事情。”曹操赞叹他有德行。大概曹操在刚刚起事的时候,正要借众人之力成就事业,因此借助这种方式在天下奔走。等到他铲平群雄,权势地位都已稳定,那么对孔融、许攸等人,就都因为怀疑、猜忌而杀死他们。荀彧向来是为曹操出谋划策的主要人物,曹操也因为他阻止自己受封九锡而威胁要处死他。从此以后就知道曹操多疑的性情时间久了会自己暴露出来,而从前不拘法度用人,只是出于作伪,来满足一时的需要,这就是所说的凭借权术来驾驭人才。 至于刘备,刚刚起兵就被众人拥护。看他三次拜访诸葛亮,向他(诸葛亮)询问天下大计,独有商朝武丁在傅岩找到傅说并任他为相的风范。关羽、张飞、赵云三人,年轻时就与刘备结交相投,终身拥立刘备与敌人对抗,即使刘备寄居他人之下、奔走逃命,没有寸土可以建立功业,这几个人仍患难相随,没有二心。这固然是因为这几个人忠诚守义,但刘备也一定有与他们在细微之处深深相合而不可分离的地方。等到向诸葛亮托孤时,刘备说:“太子如果可以辅佐,就辅佐他;如果不能辅佐,您就自己取代他。”千年之后仍能让人看到他真诚的内心,这难道不是他真性情的流露吗?诸葛亮是第一流的人才,其他两国都不能得到他,刘备却能够独得,由此也可见以诚待人的效果了。 至于孙氏兄弟的用人之法,也自有常人比不上的地方。孙策活捉太史慈,当即解开捆绑他的绳索说:“子义你是青州名士,只是托付错了人。我是你的知己,不要担心会不如意。”这就是孙策得到士人拥护的原因。陆逊镇守西陵,孙权的刻印放置在他那里,每次给刘禅、诸葛亮写信,常常给陆逊看,有不合适的地方,就让他修改确定,用大印封好发出。受到这样的信任,做臣子的还有不为知遇之恩感动而竭尽心力报答的吗?陆逊晚年被杨竺等人诬陷,悲愤忧郁而死。孙权后来见到他的儿子陆抗,哭泣着说:“我以前听信谗言,和你的父亲在君臣大义上不深厚,因此对不起你。”身为人主却能悔恨自己的过失,如此真诚地诉说,谁能不感动哭泣?这就是孙氏兄弟的用人之法,就是(所说的)凭借意气来感动别人。 类型 示例 词义扩大 将军战河北,臣战河南(《鸿门宴》) 古义:特指黄河。今义:泛指一般的江河 词义缩小 金就砺则利(《劝学》) 古义:指金属制的刀斧等。今义:专指黄金 词义转移 置币遗单于(《苏武传》) 古义:财物。今义:钱币 类型 示例 感情色彩 变化 先帝不以臣卑鄙(《出师表》) 古义:社会地位低微,见识短浅。(中性词) 今义:品质恶劣。(贬义词) 名称说法 演变 愿为市鞍马(《木兰诗》) 古义:买。今义:城市 4.(课外拓展练)阅读下面的文言文,完成问题。 齐宣王好射,说人之谓己能用强弓也。其尝所用不过三石,以示左右,左右皆试引之,中关而止,皆曰:“此不下九石,非王其孰能用是?”宣王之情,所用不过三石,而终身自以为用九石,岂不悲哉! (节选自《吕氏春秋·壅塞篇》,有删改) (1)解释下列各句中加点的词。 ①左右皆试引之_______________________________ ②所用不过三石______________________________ ③而终身自以为用九石_________________________ (2)翻译文中画横线的句子。 此不下九石,非王其孰能用是? 译文:___________________________________________________________ 类型 示例 名词的 活用 用作动词 籍吏民,封府库(造册登记) 用作状语 吾得兄事之(像对待兄长一样) 使动用法 先破秦入咸阳者王之(使……为王) 意动用法 ①稍稍宾客其父(把……当作宾客) ②侣鱼虾而友麋鹿(以……为伴,以……为友) 类型 示例 形容词 的活用 用作动词 素善留侯张良(与……交好、友善) 用作名词 小学而大遗(小的方面,大的方面) 意动用法 吾妻之美我者,私我也(以……为美) 使动用法 以愚黔首(使……愚昧) 动词的 活用 用作名词 追亡逐北(逃跑的人) 使动用法 欲因此时降武(使……投降) 为动用法 等死,死国可乎(为……而死) 类型 示例 数词的 活用 用作动词 ①六王毕,四海一(统一) ②女也不爽,士贰其行(不专一,有二心) 用作形容词 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖(全) 用作名词 合从缔交,相与为一(一体) 6.(课外拓展练)阅读下面的文言语段,判断下列对加点词语及相关内容的解说是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 (1)原文:有道之士,固骄人主;人主之不肖者,亦骄有道之士。贤主则不然。士虽骄之,而己愈礼之,士安得不归之?(《吕氏春秋·慎大览·下贤》) 判断:礼,文中指礼遇、以礼相待,《劝学》“非能水也”中“水”的意思是“游泳”,两者用法相同。(　　) (2)原文:卫懿公喜鹤,鹤有饰以文绣而乘轩者,赋敛繁多而不顾其民,贵优而轻大臣。群臣或谏,则面叱之。(《新书》) 判断:贵,以……为贵,意动用法,与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”用法相同。 (　　) (3)原文:今还自相攻,天亡之也,宜大兴师,径渡江袭之。(《资治通鉴·魏纪》) 判断:亡,使……灭亡,与《烛之武退秦师》“阙秦以利晋”的“阙”用法相同。 (　　) (4)原文:今小臣在民萌之众,而逆君上之欲,故不可谓仁义。仁义不在焉,桓公又从而礼之。(《韩非子·难一》) 判断:礼,文中指礼遇、以礼相待,与《大学之道》中“在明明德”第一个“明”字的用法相同。 (　　) 7.(课内基础练)解释下列各句中加点“度”字的含义。 读音一:dù (1)乐盘游则思三驱以为度(《谏太宗十思疏》)　　　　　  (2)不抚壮而弃秽兮,何不改此度(《离骚》)　　　　　  (3)予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲[《扬州慢》(淮左名都)]　　　　　  (4)一夜飞度镜湖月(《梦游天姥吟留别》)　　　　　  (5)盘庚不为怨者故改其度(《答司马谏议书》)　　　　　  读音二:duó (6)试使山东之国与陈涉度长絜大(《过秦论》)　　　　　  (7)度我至军中,公乃入(《鸿门宴》)　　　　　  (8)度义而后动(《答司马谏议书》)　　　　　  8.(课外拓展练)阅读下面的文言文,解释下列各句中加点的词。 天保初,清河王(高)岳拜司州牧,闻业(孟业)名行,复召为法曹。业形貌短小,及谒见,岳心鄙其眇小,笑而不言。后寻业断决之处,乃谓业曰:“卿断决之明,可谓有过躯貌之用。”寻迁东郡守,以宽惠著。其年,麦一茎五穗,其余三穗四穗共一茎,合郡人以为政化所感。 10.(课外拓展练)阅读下面的文言语段,判断下列对加点词语及相关内容的解说是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 (1)原文:胥闻越王勾践冬披毛裘,夏披絺绤,是人不死,必为利害。(《越绝书》) 判断:利害,偏义复词,与《六国论》“则胜负之数,存亡之理”的“存亡”用法相同。 (　　) (2)原文:欧阳修曰:“麟州天险,不可废;废之,则河内郡县,民皆不安居矣。不若分其兵,驻并河内诸堡,缓急得以应援,而平时可省转输,于策为便。”(《宋史·欧阳修列传》) 判断:缓急,与《孔雀东南飞并序》“昼夜勤作息”中的“作息”一样,都是偏义复词。 (　　) (3)原文:李逢吉为相,内结知枢密王守澄,势倾朝野。惟翰林学士李绅每承顾问,常排抑之,拟状至内庭,绅多所臧否。(《资治通鉴·唐纪五十九》) 判断:臧否,偏义复词,偏指“否”,批评、否定,与《出师表》“陟罚臧否,不宜异同”中的“臧否”含义相同。(　　) 方法 释义 一个实词在特定的语言环境中通常只有一个明确的意义,考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意义。这是在推断词义时最常用的方法之一,即把自己认为对的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能就是正确的,反之必是错误的。 例1:(2023·全国甲卷)(周)尧卿为人简重不校,有慢己者,必厚为礼以愧之。居官禄虽薄,赒宗族朋友,罄而后已。(《隆平集·儒学行义》)。 选文中“赒”字,我们比较陌生。但根据文中所说周尧卿以礼厚待他人以及“罄而后已”可知,这里是说他虽然俸禄微薄,但依然周济宗族朋友。因此“赒”的意思是“周济” 方法 释义 尽管高考题目对考生来说是陌生的,但所考查的知识点均源于教材,有的文言实词的意义与课文中的意义完全相同,有的甚至连其所在句子的句式都相同。 例2:(2024·新课标Ⅰ卷)李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。(《读通鉴论》卷三) 可以联想课文《出师表》中的句子:欲报之于陛下也。判断“报”是“回报”的意思 方法 释义 成语中个别字词的解释与古汉语中相应词的解释基本一致。遇到不懂的字词时,不妨联想一些包含此字词的成语,问题有时便能迎刃而解。 例3:未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。(《兰亭集序》) 可以从成语“家喻户晓”中的“喻”推知本句中的“喻”是“明白”之意 方法 释义 位置 定性 法(语 法分 析法) 文言文与现代汉语相比,除了倒装句外,句子的语法结构基本上是一致的。文言文中的句子也是按“定+主+状+谓+定+宾”的顺序排列的,所以其相应成分的词性也与现代汉语基本一致,即主语、宾语一般是名词,谓语一般是动词,定语一般是形容词,状语一般是副词。 例4:“信义著于四海”中,“信义”作主语,可判断“信”是名词,作“信用”讲;“烟涛微茫信难求”中,“信”是状语,意为“确实”;“楚王贪而信张仪”中,“信”是谓语,意为“信任” 方法 释义 在文言文中,两个词连用,往往有两种情况。一种是邻字连用,表达同一个意思,这时可以借助其中一个较为熟悉的实词的词义来推断另一个较为生疏的实词的词义。 例5:前代圣君,博思咨诹。(《后汉书·章帝纪》)“诹”与“咨”同义,意为“咨询”。 另一种是邻字连用,表达相反或相对的意思,这时可以借助一个实词的词义来推断另一个实词的词义 方法 释义 古人行文,喜欢用整齐的句式,如排比句、对偶句、并列结构等,其中对称位置的词语一般词性相同,意义相同或相反,因此可以由已知的词性词义推断未知的词性词义。 例6:(2025·北京卷)富贵弗就而贫贱弗弃。(《吕氏春秋》) “就”与“弃”相对,“富贵”与“贫贱”相对;“就”与“弃”的意思相反,故“就”是“接近”的意思 $