任务群一 （二）课时作业18 理解赏析语言、表达技巧-【优化探究】2027年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版）

该高中语文高考复习课件聚焦现代文阅读专题，依据高考评价体系梳理了结构分析、词语鉴赏、修辞运用、情感主旨四大考查维度，通过真题实例明确“段落鉴赏”“词句理解”等高频考点分布，构建完整答题思路。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模+素养提升”，如以《清霜之味》段落鉴赏为例，运用“结构-手法-情感”三步法，培养学生语言运用和审美创造素养。特设易错点警示和答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准指导，提升复习效率。

1~3 4~7 一、对点练习 (18分)阅读下面的文字,完成1~3题。 清霜之味 钱红莉 菜市有卖一种我故乡也有的小萝卜,白皙滚圆,伶俜可爱。买些回家,坐在阳光里切萝卜丝,摊开于竹筛曝晒。夜里,不收进来,就放在露台上,星空下,让它们承接霜气。 1~3 4~7 小时候,我妈常自杂屋扛出木梯,靠在屋檐,攀缘而上,将切好的几十斤萝卜丝均匀地扬在青瓦上。白天阳光晒着它们,夜里星星看着它们,如是七八日,萝卜丝卷缩至一线,吾乡称为“萝卜菇子”。久经阳光曝晒与夜霜沉浸的萝卜菇子,清香扑鼻,气味带着复调,一层蓬勃的阳光气息裹挟一层冷冷的霜气,夹心的那一点点甜,是点睛的一笔。这些珍贵的萝卜菇子,是要待凛冬大雪封门时才拿来吃的。纵然不放一点肉同烹,却也滋味殊绝,一直难忘。 城里很少见霜了。清晨五六点的光景,去居所附近的荒坡散步,枯草上偶见霜迹,晨曦橘黄中,有着钻石一样的光芒,凛凛冽冽,直叫人背几句庾信的《枯树赋》。 1~3 4~7 霜的气质里,有古气,也有坎坷气,似不太近人,城市如此扰攘喧嚣,它怎么肯来光顾? 还是小时候,我家的一畦雪里蕻早已郁郁葱葱了,宽大的叶片青里透紫——当别家纷纷采收,我妈总是不急,说不慌,等它们多打几天霜,更好吃些。 秋日的一个早晨,蹲在街头的我买一位老人腌好的萝卜缨子,捻一点品尝,微苦。老人见我眉头微皱,轻声说,再等一星期,等多打些霜,再腌就甜了。为了不让她失望,还是称了半斤。我们在悄悄谈论霜,犹如交流一种古老的密语。 天下蔬菜,无论块根类,抑或绿叶类,何以一经了霜,口感骤然鲜甜了呢? 1~3 4~7 还是故乡。也是寒凉的季节,总是睡不够,凌晨一梦惊坐起,脸也不及洗,晨曦中狼狈地往学校奔。白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草,被寒霜一把抱在怀里痛惜,胖胖壮壮的,俨然裹了一层棉絮。步子迈得急迫,不小心踏上去,哧溜一声滑老远。 田畈里寒霜一片——收割后的稻桩,披霜伫立久之,毛茸茸的如若刚出壳的鸡雏。田埂上的大片芒花,在霜的包裹下,有一分菩萨低眉的含蓄慈悲。荞麦禾子堆在不远处的菜地旁,红秆黄叶在霜的洗礼下,愈发傲骨铮铮起来。巴根草渐萎渐枯,浸了几夜寒霜,直追雁来红的气质。世间的一切,微茫起来,除了青山隐隐,余外均是梦境一般虚无。只是,当时正着急赶路的少年,觉知不到。 1~3 4~7 母校坐落于山巅,为无穷无尽的松树所包围。你可曾听过寒风中的松涛之声?带着清霜的气息,幽幽咽咽,浩浩汤汤,大河一样流啊流,似乎永远到不了尽头。多年以后,当听到柴可夫斯基的《悲怆》,母校山上的松涛声,以及生命里许多珍贵的一去不回的物事,一齐涌上心头。每当听肖斯塔科维奇的《第一交响曲》《第二交响曲》,也能真切地感知清霜之味。 同事不久前去了一趟东北,拍回一张大兴安岭的秋色,充满无言的霜意。我将这张相片作了电脑屏保,每日开机工作前,总要静静地欣赏几分钟。浩瀚无垠的蓝天下,一排赭黄色的落叶松静静伫立山间,木屋上方青烟袅袅,慵懒歪斜地飞啊,飘啊,如若歌声的余音,也像唐诗的韵脚。可见有炊烟的地方,便有了生气,亘古不语的大自然一霎时活泛起来了。河流似也受到感召,慷慨地将高远的青天、茂密的松林、稀疏的木屋一起倒映于怀中……此情此景,夺人心魄。 1~3 4~7 大兴安岭的深秋何以如此之美?不仅仅在于它高寒凛冽的气候,更多的在于,山川草木在这种气候里生出的萧飒之气。 这种气,即霜气,正如《古诗十九首》中的寂寥,那深含不尽的远意。 大兴安岭的白桦林,在深秋里一样美得奇崛。霜一样白的树干上,逐渐地生出裂隙,宛如一双双黑色的眼,骨碌碌望向你。俄罗斯画家列维坦长于绘白桦林——他的画永远充满霜意,白桦林下不时站着一匹孤独的小毛驴,它的眼里,除了初涉世事的孤单,更多的是一派经霜的沧桑。驴这种悲苦的动物,初生便是苍老的。 霜气再往前一步,便是雾凇了吧,那是高寒地区特有的美:潺潺流水,寒气清冽,天地上下一白,人行林中,两鬓一夜飞白,仿佛灵魂也变得深厚起来。 1~3 4~7 孔子言:“四十而不惑,五十而知天命。”如今,我到底活到了有霜意的年龄。虽说人生实苦,慢慢地,倒也能体味到生命中鲜甜一二。人可不就像我家菜园里的雪里蕻么,但凡多经些苦寒,慢慢地,便也多得了一分回甘。 所谓吃七分苦,得三分甜,何尝不算圆满呢? 1~3 4~7 1.(6分)文中写故乡田畈和大兴安岭秋色的两段文字非常动人,请选择其中一段进行鉴赏。 答:_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一:故乡田畈。结构上先总写田畈里寒霜一片,再分写稻桩、芒花、荞麦禾子和巴根草,接着总写景物特点——微茫和虚无,转而写自己。用词用语富于变化,既有典雅如“伫立久之”“渐萎渐枯”和“直追”,也有通俗如“毛茸茸的”;同样的意思用“披霜”“在霜的包裹下”“在霜的洗礼下”“浸了几夜寒霜”不同的语言表达;长短句错落有致。表达方式上长于细节描写,点面结合。多用比喻和拟人修辞。 示例二:大兴安岭秋色。结构上先叙述事由,再描写画面,其间加入议论,最后抒发情感。用词典雅,句式多变。叙述和描写都有强烈的抒情色彩。多用比喻、拟人等修辞。 1~3 4~7 解析:示例一:故乡田畈一段,结构清晰,先总述寒霜之景,再分写各类植物,最后总结特点并引出自身感受。用词丰富多变,典雅与通俗并存,如“伫立久之”显文雅,“毛茸茸的”则通俗易懂;表达同样意思却用不同语言,增添了文采;长短句结合,使节奏错落有致。表达方式上,细节描写细腻,点面结合,且善用比喻、拟人,如将稻桩比作鸡雏,赋予芒花菩萨低眉的慈悲。 示例二:大兴安岭秋色一段,结构上先叙,再描写,其间加入议论,最后抒情,用词典雅,句式灵活。叙述描写中饱含抒情色彩,如对落叶松、炊烟等的描绘,都融入了深厚情感。同样善用比喻、拟人等修辞,如将炊烟比作歌声余音、唐诗韵脚,生动形象。 1~3 4~7 2.(6分)文章开头,作者描述晒好的萝卜丝带着“一层蓬勃的阳光气息裹挟一层冷冷的霜气”。请结合上下文,谈谈你对“裹挟”一词的理解。 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ “裹挟”一词,生动写出了阳光的热烈与霜气的冷冽相互交融、不可分割的状态,形象地表现出萝卜丝气味的多层次与复合性,突出了自然之力赋予食物的独特风味。 1~3 4~7 解析:本题考查对精妙动词的鉴赏能力。“裹挟”本意为(将他物)卷入、冲击带走,带有强力混合的意味。用在此处,形象地写出了阳光的热烈气息与夜晚的冷冽霜气并非简单叠加,而是阳光的暖意强势地包围、渗透并融合了霜的冷意,两者交织成一种复合型的气味,精准传达出萝卜丝经日晒霜打后形成的独特而富有层次的“复调”清香。 1~3 4~7 3.(6分)请赏析“你可曾听过寒风中的松涛之声?带着清霜的气息”中“清霜的气息”这一表达的妙处。 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 运用通感手法,将听觉的松涛与感官的霜气联通,使无形的风声具象化为清寒、凛冽的体验,生动贴切,并为下文由自然之声感悟人生哲理埋下伏笔。 1~3 4~7 解析:本题考查对通感手法及抽象概念具象化表达的理解。“气息”通常指嗅觉感受,而“清霜”是视觉与触觉感受。作者运用通感手法,将听觉上的“松涛声”与综合感官的“清霜”联通,使无形的风声具有了霜的寒凉、清冽、纯净的特质。这不仅写出了松涛声给人的具体可感的清寒体验,更将听觉升华为一种贯穿身心的生命记忆,为下文联想到交响乐并体悟“清霜之味”的人生哲理埋下伏笔。 1~3 4~7 二、综合训练 (16分)阅读下面的文字,完成4~7题。 大地上那片摇曳的风情 郭立泉 黄河口的庄稼里,最好吃的当然是小麦,最好看的就应该是高粱了。高粱天生一副模特身材,高挑的个子,纤美的腰身,粉红的面容,像风情万种的明星,在大地上摇曳,媚影婆娑,艳压群穑。 探马桥村的村西头,草桥沟的沟东崖,满坡的庄稼都是我们村的。这么多年了,我痴情的目光总是喜欢穿过那斑驳的高粱叶,望着那一片永远的高粱红。 1~3 4~7 “杨叶拍咣咣,满地耩高粱。”八爷爷说,耩高粱的节气在清明前后,农谚说:“清明高粱谷雨花,小满棉花不回家。”墒情好时,高粱在地里打个滚,四五天就可出苗。风调雨顺时,高粱长得很快,“麦子掉了头,高粱漫过牛”。麦收时节,高粱已经齐腰深了。 我六七岁时,看坡的八爷爷经常带我和妹妹去河子西的高粱地里玩儿。我们还是喜欢杂交高粱,因为它棵子发甜,我惦记着这些“甜棒”,趁大人不注意,总爱折几棵。让八爷爷逮着了,免不了挨顿训。看着丢在一旁半生不熟的高粱穗,他嘴里连连发出啧啧声:“唉,糟蹋粮食呀!”但八爷爷往往又体谅孩子们贪吃顽皮的天性,也为防止我们再“滥折无辜”,就教我们选甜棒:“要挑细点的,秫秸的颜色要往深里绿,折的时候从根骨节上一用劲,发出一声脆响的,保管甜。”并亲自折几棵秀不出穗的高粱让我们解解馋。 1~3 4~7 其实,在高粱地里,吸引我们目光的不光是甜棒,还有姑米(乌米),姑米是高粱感染结出的一种孢状物,外观饱满诱人,白皮黑瓤,微甜发面,有股特别的清气,经常吃得我和妹妹嘴上灰黑一片,像是画上了一圈黑胡子。姑米还是种药材。生产队一般是不允许小孩子打姑米的,因为姑米的诱惑藏在刚刚打包的穗头上,小孩子认不准,往往糟蹋了庄稼。 八爷爷有点絮叨,有时我也搞不清,他嘟嘟囔囔是在和我们说话还是自言自语。他说,吃红高粱的人命苦,老百姓就是吃红高粱的;又说,高粱地是打鬼子的好场子,然后就唱起《九一八小调》来:“高粱叶子青又青,九月十八来了日本兵。” 1~3 4~7 跟着八爷爷总有吃也吃不完的野物:烤蚂蚱、烧地瓜、燎青豆,藏在草丛里黄灿灿、香喷喷的小野瓜,高粱包里藏着的一嘟嘟的姑米,直吃得我小肚子圆圆的。妹妹在高粱地里唱着:“高粱叶,哗啦啦;不是你,就是他。”或者唱:“高粱叶,吹哈哈(唢呐);俺娘不给俺说婆家。” 这片高粱地很大,我们半天走不出去。清晨,太阳从东边的高粱地里升起;傍晚,太阳又从西边的高粱地里落下,霞光中的高粱红遍大地、红向天边。露珠在高粱叶上悄悄溜下来,啪嗒一下子滴到下面的高粱叶上,攒攒劲再往下溜,它一心想扑进大地的怀抱。葫芦花开,蝈蝈欢唱,蜘蛛在高粱地里忙上忙下。高粱还没秀穗前,一大群麻雀就闹哄哄地飞过来飞过去,它们比谁都盼着高粱快快成熟。 1~3 4~7 三遍地锄完,就该挂锄了。 高粱根粗穗大,都长成了一棵树,竟然还没有罗圈腿儿。 这一段日子,除了轰也轰不走的鸟儿们,高粱不喜欢任何人打扰。她要晒米了。 高粱在阳光下一天天地上色,它刻意吸收的太阳能量,最终都要被吸收到探马桥村的一个穷小子身上。 立秋之后,高粱脚底下的蔓蔓子草会爬一地,我和妹妹将一片片的蔓蔓子草割下来,晒个六七成干,装了满满一车,拉回家青贮起来,这些蔓蔓子草是冬天牲口的最爱。 1~3 4~7 当我把车踩好,爬上车顶,望见晚霞中的红蜻蜓正在高粱穗的上空飞翔,极目天边,一切都深深地浸在高粱无边的红色中。我想,找一张巨大的毯子,放到成片的高粱的上面,让高粱托住我和我青涩的理想,在上面打几个滚,该有多么恣儿。 妹妹说,等高粱熟了,剪高粱时,只能你自己来了,我报了个班,要去学裁缝了。我知道,娘真给妹妹找了一个婆家,还要让妹妹去学裁缝手艺。妹妹说,哥,俺不愿意。我说不愿意就散嘛。妹妹使劲抿了抿嘴唇。一阵风来,高粱叶子哗啦啦地响。 1~3 4~7 收获的季节来临了,太阳思恋的芒从云层里穿过来,紧紧握住每一株高粱穗子,高粱站立的美丽即将终结。 我想我的高粱了,我要回家。我怀揣着高粱的名字回家。可大地上已找不到成片的高粱。我家的老屋已经坍塌,父母早已回归土地,妹妹已经出嫁。坚守的只有院子里瘦骨嶙峋的两棵枣树。 怀念故乡的高粱地,微风漫熏,阳光横陈。思恋大地上那片高挑的美丽——静美而热烈,朴素又野艳,与天空最切近,和大地同辽远。 高粱,是故乡的红裙,秋风一来,艳丽一片,裙裾飞扬。 高粱,是田间的诗人,总把不老的乡愁在秋风里点燃。 (节选自郭立泉《黄河口的庄稼》,有删改) 1~3 4~7 4.(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.文章第一段通过拟人、对比等修辞手法展开对高粱的描写,既展现了其“好看”的特点,又照应了题目,引出了下文。 B.“望着那一片永远的高粱红”,表现了家乡的高粱给作者留下的深刻印象,只有家乡的高粱红才能定格痴情的目光。 C.妹妹向哥哥表达不愿嫁的想法,其中透露出妹妹对家人的留恋与不舍,也含蓄地批判了农村包办婚姻的封建落后观念。 D.妹妹在高粱地里哼唱的小曲,以质朴无华的民歌民谣建构起庄稼与人的联系,展现出高粱的风姿和淳朴的乡村情致。 C 1~3 4~7 解析:“含蓄地批判了农村包办婚姻的封建落后观念”曲解文意。文中不是在批判农村包办婚姻的封建落后观念,而是表现出妹妹对自己生活的追求。 1~3 4~7 5.(3分)关于文中八爷爷带我们到高粱地里去玩的部分,下列说法不正确的一项是 (　　) A.从“滥折甜棒”到“打姑米”能感受到高粱的“牺牲”精神给农民带来的物质满足。 B.八爷爷既训我们“糟蹋粮食”又体谅我们贪吃 的天性,这是简单而真挚乡情的体现。 C.文中八爷爷唱起《九一八小调》,旨在表现 出他不怕牺牲、保家卫国的爱国情怀。 D.这部分内容中,生动的形象与故事描写,既有 文字的趣味,又蕴含着意味深长的主题。 C 解析:“表现出他不怕牺牲、保家卫国的爱国情怀”错误,这处细节着重表现的是高粱地的作用。 1~3 4~7 6.(4分)请赏析文中画横线段落的语言特色及表达效果。 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①使用三组农谚从内容上把高粱从耩地、播种到壮苗的过程表现得简练形象、鲜明生动,而又音调和谐、通俗易懂,使文章充满浓厚的生活气息;②运用拟人的修辞手法,“高粱在地里打个滚,四五天就可出苗”形象直观地写出了高粱出苗快、长势旺,使表达生动而富有韵味。 1~3 4~7 解析:“杨叶拍咣咣,满地耩高粱”“清明高粱谷雨花,小满棉花不回家”“麦子掉了头,高粱漫过牛”,这三组句子都是农谚,分别写了高粱耩地、播种、壮苗的过程,句式整齐,每组句子都押韵(ang,a,u),语言简练形象、鲜明生动,读来音调和谐、通俗易懂,使文章充满浓厚的生活气息;“高粱在地里打个滚,四五天就可出苗”运用比拟的修辞手法,以“打滚”来形容高粱在土地里的发芽出苗的过程,赋予高粱以人或动物的特征(打滚),把高粱写活了,形象直观地写出了高粱出苗快、长势旺,充满生机与活力,表达生动而富有韵味。 1~3 4~7 7.(6分)如作者所言,“破译黄河口人的生命密码,就要弄懂黄河口的庄稼”,请从本文所写的“高粱”入手,破译黄河口人的生命密码。 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①作者眼中的高粱有自己的性格和感情,拥有众多美好的品德。②在“高粱”的影响下,农人们练就了吃苦耐劳、善良仁义的精神。他们回报大地恩典,守望乡村记忆,展现高粱天然的美丽和久远的善举。③黄河口人对生活的热爱,对家乡浓厚的情怀,让他们在耕种的艰辛中孕育诗意、收获幸福。 $