任务群一 （二）学案1 新诗阅读与鉴赏-【优化探究】2027年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版）

该高中语文高考复习课件聚焦“新诗阅读与鉴赏”专题，依据高考评价体系梳理了意象分析、情感把握、表达技巧、语言特色四大核心考点，通过教材关联与题型归纳，明确了形象赏析、情感领会、技巧品赏、语言品味等常考题型，构建了系统的备考框架。 课件亮点在于“教材对接+典例精析+技法建模”的复习策略，如以《刈禾女之歌》为实例，运用“梳特征、明内涵、悟情感”方法解码意象，培养学生审美创造与思维能力素养。特设“三步骤”答题法和“三角度”技巧分析，助力学生掌握得分要点，教师可据此开展针对性教学，提升复习效率。

学案1　新诗阅读与鉴赏 1.了解新诗常识,能够读懂新诗。 2.理解新诗的内容情感,赏析其语言和表达技巧。 复习目标 内容索引 活动一　掌握必备知识 活动二　突破重点题型 活动一　掌握必备知识 4 　　一、新诗知识 (一)现代诗歌中的特殊意象 现代诗歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象(意象)。 现代诗歌的意象与古代诗歌略有不同,要注意三类现代诗歌的意象: 比喻性 意象 在诗歌中,用作比喻的意象,可称之为比喻性意象。例如,《致云雀》中雪莱把云雀比喻成一位隐身的诗人、一位高贵的少女、一只金色的萤火虫、一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰 象征性 意象 象征性意象是指借助事物的外在特征,寄寓诗人某种深邃的思想的象征性事物。例如,闻一多《红烛》中的“红烛”是诗人的人格化身,“红烛”这一意象就被赋予勇于牺牲自我的高尚情操 描述性 意象 写诗不能事事比喻,处处象征,所以在比喻性意象与象征性意象之外,诗人用得最多的还是描述性意象。如《峨日朵雪峰之侧》中诗人通过描写“雪峰”“太阳”“石砾”“蜘蛛”等意象,描绘出诗人内心深处向往的一个世界,那是一个仅存于诗人心中的天堂 (二)现代诗歌的语言特点 语言特点 阐释 音乐美 诗歌语言的音乐美体现在抑扬顿挫的韵律美和流畅回环的音乐感上 跳跃性 诗歌较短的篇幅使其不能娓娓道来,故有时时空跨度很大,这也造就了诗歌的跳跃性,给读者带来含蓄美的享受 非常态 ①顺序倒置;②搭配反常;③词性转变;④词句凝缩 锤炼美 跟古代诗歌的炼字、炼句类似 修辞美 常常借助多种修辞手法,使语言整齐有致、形象生动 章法美 具体体现在诗歌的分行形式和断句排列上 风格美 与作者的写作风格有关 　　(三)鉴赏现代诗歌语言要注意的问题 1.语序倒置 诗人为了强化某种情感,或由于押韵、节奏和换行的需要,往往要调整语序。如杜运燮《秋》:“连鸽哨也发出成熟的音调,/过去了,那阵雨喧闹的夏季。”这里的“过去了,那阵雨喧闹的夏季”就是“那阵雨喧闹的夏季过去了”的倒置。这样写,突出了夏季过去的时间意识。 2.成分省略 日常表达中,句子的成分不能随意地省略,必备的成分必须交代清楚。而在诗歌中,为了使表达更凝练、更简洁,使诗句更硬朗、更坚实,往 往省略某些成分,让读者体味、填补诗句的空白。如舒婷的《神女峰》(第二节)“美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天上,代代相传/但是,心/真能变成石头吗”。这里,诗人将“神女峰”这一陈述对象省略。 3.词性转变 诗歌中为了表情达意,需要临时改变词性,这是很常见的现象。如余光中的《碧潭》写道“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”。句中的“玻璃”“舴艋”本为名词,在这里,诗人用作形容词,用语新奇,意蕴丰厚。 (四)现代诗歌的情感 情感 阐释 抒发个人之情 有的个人之情很“个人”,有的个人之情却具有普遍意义,要加以区分 关注社会 很多诗人在自己的诗歌中把个人的命运、个人的情感与社会结合起来,或反思,或批判,或歌颂,或呼唤,或同情 看世间百态,抒家国情怀 许多诗人把自己诗歌的镜头对准世间百态,或展示,或赞美,或同情,或反思;还有许多诗人在诗歌中抒发家国情怀,为国家、民族放歌,表现出大视野、大情怀 探索宇宙自然,感悟人生哲理 许多现代诗歌把镜头对准宇宙自然,抒写与大自然的心灵对话,感悟人生哲理 　　(五)现代诗歌突出的手法和技巧 1.象征手法:用具体事物来象征抽象事物。 2.陌生化:指在语言上偏离常识,造成语言与感受上的陌生感。这种手法可以赋予事物新的感觉、新的意义和新的生命力。 3.蒙太奇:把看似没有联系的画面组接起来。在现代诗歌中,那些原本独立存在的事物组合后,可以生成有意义的文本。 　　二、教材学考关联梳理 单元 篇名 体裁 可能关联点 必修 上册 第一 单元 《沁园春·长沙》 词/旧体词 关联主题 青春激扬 《立在地球边上放号》 抒情诗/自由诗 关联文体 新诗阅读 《红烛》 抒情诗/格律诗 《峨日朵雪峰之侧》 抒情诗/自由诗 关联考点 ①新诗意象赏析(意象组);②象征手法;③情感理解 《致云雀》 抒情诗/格律诗 单元 篇名 体裁 可能关联点 选择性必修中册 第四单元 《迷娘(之一)》 抒情诗/自由诗 关联主题 多样的外国文化 《致大海》 关联文体 外国诗歌阅读 《自己之歌(节选)》 关联考点 ①诗歌语言理解;②思想与情感意蕴分析 《树和天空》 选择性必修下册 第二单元 《大堰河—— 我的保姆》 叙事诗/自由诗 关联主题 时代镜像 关联文体 叙事诗与新格律诗阅读 《再别康桥》 抒情诗/格律诗 关联考点 ①诗中形象分析;②诗歌表现手法 活动二　突破重点题型 14 　　阅读教材《立在地球边上放号》,完成问题:这首诗的开篇描写了一个怎样的形象? 对接教材 答:___________________________________________________________ ______________________________________________________________ 这首诗展现在读者面前的是一个巨人的形象。他站在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,吹响一声声响彻寰宇的号角。 题型一　展开想象,感受形象美 典例示范 阅读下面的诗歌,完成问题。 刈禾女之歌 辛 笛 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听　风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来 一九三七年四月三十日 在苏格兰高原 　　诗中的刈禾女是一个怎样的形象?请结合全诗分析。 题目演练 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 刈禾女是一位质朴、勤劳而又乐观的农村女子。由前四句对其住址及家庭环境的描写可以看出其质朴;由意象“金黄的穗子”“日光”“镰刀”“头巾”等可以看出其勤劳;由“如今我来日光下收获”“我是原野上的主人”可以看出其乐观。 解码诗歌形象(意象):梳特征、明内涵、悟情感 理解诗歌形象(意象),重在把握它们所承载的内涵和情感。 1.筛选勾连。描述诗歌形象的词句散落在诗句之中,理解时要一一梳理诗中展示形象的词语,然后进行勾连,综合分析。 2.概括特征。在筛选勾连文字的基础上概括其基本特征。 3.归纳意义(作者情感、象征意义、价值追求等)。 技法点拨 　　阅读教材《立在地球边上放号》,完成问题:这首诗抒发了什么情感? 对接教材 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 巨人站在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上呐喊、歌号,歌颂力的形态(力的绘画、力的舞蹈)、力的声响(力的音乐、力的诗歌)和力的韵律(力的律吕),同时也歌唱了时代精神。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 题型二　把握旨趣,领会情感美 典例示范 阅读下面的文字,完成问题。 (文本《刈禾女之歌》见本学案/活动二/题型一/典例示范) 请简要分析诗歌表达了诗人哪些情感。 题目演练 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①刈禾女在劳动中唱着自己心中的歌,充满了欢乐和自豪,诗人借刈禾女表达欢乐和自豪之情。②祥和自在的麦田是异国他乡的麦田,正因为它是异国他乡的,所以心中才生出对麦田上欢快地挥舞镰刀收割麦子的刈禾女的羡慕之情。③以刈禾女的欢乐反衬自己的苦闷,因为所见丰收之欢乐是别人国家的,自己的国家正沦陷于硝烟弥漫之中,人民生活困苦。④借刈禾女表达主宰自己生活、主宰自己青春的希望之情。 解答新诗鉴赏类题目“三步骤” 第一步:由表及里,品读形象的寓意 阅读和鉴赏诗歌时,我们要学会品读诗歌形象的寓意,由表及里,揣摩诗人物化的情绪,领会诗歌的旨趣。 第二步:知人论世,找准情感突破口 欣赏诗歌,先要对诗人及其所处的时代有一个初步的了解,做到知人论世。找准了情感突破口,对诗歌主旨的把握就会更准确,对情感美的领会就会更深刻。 第三步:避实就虚,咀嚼诗歌真味 以实写虚,化抽象为形象,是诗人创作的高超本领;避实就虚,反复咀嚼,又是我们领会情感美的巧妙途径。阅读鉴赏时,我们要用诗意的眼光避实就虚,慢慢咀嚼出诗歌的真味。 技法点拨 　　阅读教材《沁园春·长沙》,完成问题:本诗上阕写景,词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的?请根据提示填写下面的表格。 对接教材 题型三　解析透视,品赏技巧美 写景语句 观察角度 写景分析 万山红遍,层林尽染 远眺 远景、静景 漫江碧透,百舸争流 　　　  　　　　　  鹰击长空 　　　　  　　　　　　  鱼翔浅底 　　　　  　　　　　　  近观 近景、动景 仰视 高景、动景 俯视 低景、动景 典例示范 阅读下面的文字,完成问题。 (文本《刈禾女之歌》见本学案/活动二/题型一/典例示范) 诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。 题目演练 答:___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①可直陈内心,并将眼前所见与个人记忆结合起来,使刈禾女的形象更为丰满;②通过刈禾女情绪的起伏变化,形成内在韵律感;③充分调动个人感官,多角度呈现人与原野的关系;④从“我”的角度抒情,“我”既指刈禾女,部分地方也可以指诗人,增加了诗歌的层次感;⑤缩短了读者与诗人间的距离,给读者身临其境的感觉。 破解诗歌技巧题“三角度” 思考角度一　修辞手法 常见的修辞手法有比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、排比、双关等。因为现代诗歌的特殊性,还需要格外注意: 技法点拨 通感 将人的各种感觉交错互通,以取得新奇的艺术效果。如“歌声/像煞黑天上的星星/越听越灿烂” 复沓 又叫复唱,指句子与句子之间更换少数词语,反复出现,以达到突出思想、加重感情、加强节奏和提醒读者的目的 移就 指有意识地把描写甲事物的词语移用来描写乙事物,包括移人于物、移物于人、移物于物三类。移人于物,如“空虚的天井院,寂寞的梧桐树”;移物于人,如“一种铁青色的苦闷和失望,从他酱紫色的脸皮上泛出来”;移物于物,如“辽阔的呼伦贝尔,甜蜜的湖光山色” 呼告 指感情达到最高潮时,对想象中的人或物直接呼唤和倾诉。呼人,如: “雷锋啊,雷锋啊,你真是我们的好榜样!”呼物,如:“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!” 思考角度二　表达方式与表现手法(同散文) 思考角度三　结构章法 常见的结构章法有领起下文、开门见山、曲笔入题、前后呼应、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛、卒章显志等。针对现代诗歌的特殊性,重点从以下两个维度鉴赏结构章法技巧: (1)微观拆解:厘清层次,扣住内容,品析构思的精妙之处。 构思涵盖主题确定、素材选择、虚实转化、起承转合等内容。鉴赏时可抓住线索、把握基调,从诗歌层次和内容切入,精准品析构思的巧妙,领会章法美。 (2)宏观关联:整体观照,对比阅读,把握风格的独特之处。 诗歌的独特风格常通过结构章法体现。鉴赏时需整体观照全诗,同时可通过跨题材、跨时期的对比阅读,厘清不同诗歌的风格差异,深化对章法美的理解。 　　阅读教材《立在地球边上放号》,完成问题:这首诗的语言特色是什么?请简要回答。 对接教材 题型四　咀嚼涵泳,品味语言美 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这首诗很少用陈述句,大多用感叹句。陈述句也是像“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这样笔力千钧的句子。感叹句则多用排比的短语,短促有力。全诗诗行尽管参差不一,各行字数不等,又不押韵,然而却乱中有法,具有一种内在的节奏和韵律。 典例示范 阅读下面的文字,完成问题。 (文本《刈禾女之歌》见本学案/活动二/题型一/典例示范) “为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解? 题目演练 答:___________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①“水瓶”和“井”空而常满,刈禾女的内心也空而常满;②“空而常满”指“我”内心空洞,却十分充盈,感到满足;③这样写具有思辨性和哲理性。 “三方面”品读诗歌的语言美 1.熟悉节奏韵律,体会语言的音乐美 诗歌的语言在朗诵时顺口流畅,欣赏时悦耳动听,富有抑扬顿挫、起伏跌宕的韵律美和流畅回环的音乐感。欣赏诗歌时我们要反复诵读,熟悉诗歌的节奏韵律,就能领悟诗歌语言体现的音乐美。 2.推敲炼字技巧,赏析语言的隽永美 诗歌是精练的语言,一句话乃至一个字,都蕴藏着深厚的旨趣,所以诗家以一字为工,刻意锤炼,以求其精深。对诗歌的炼字进行推敲,从而品味语言的隽永美,是鉴赏诗歌语言的又一途径。 技法点拨 3.掌握修辞手法,领会语言的形象美 诗歌为了更好地表情达意,常常借助多种修辞手法,常见的如比喻、拟人、反复、排比、对偶等。通过分析修辞手法的表达效果,可以领会语言的形象美。 $