9《空气的成分》（课件）-2026-2027学年科学五年级上册冀人版

该小学科学课件围绕“空气的成分”展开，核心知识点为空气由氧气（约21%，支持燃烧）、氮气（约78%，不支持燃烧）等组成。课堂导入通过“点燃蜡烛罩集气瓶观察熄灭现象”的情境问题，引导学生思考蜡烛熄灭原因及空气是否用完，作为学习支架衔接物质变化单元，从现象探究本质。 其亮点在于以探究实践为主线，通过完整实验流程（粘蜡烛、加水、罩集气瓶、木条验证剩余气体）培养科学思维，引导学生观察现象、推理论证（木条熄灭得出剩余气体不支持燃烧），应用拓展环节鼓励资料搜集与分享，提升态度责任。学生能深化科学观念和探究能力，教师可依托清晰实验指导与活动设计优化教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 情境与问题 点燃两支相同的蜡烛，用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来，会发生什么现象呢？ 情境与问题 蜡烛为什么会熄灭？ 蜡烛熄灭后，集气瓶中的 空气用完了吗？ 燃着的蜡烛罩上集气瓶 燃着的蜡烛 探究与发现 探究空气的成分 空气中可能含有　　　　　　。 探究与发现 如果蜡烛燃烧没有将集气瓶中的空气消耗完，剩余的气体还能支持燃烧 吗？让我们通过实验来验证吧！ 蜡烛、火柴、玻璃片、水槽、集气瓶等。 实验方法： 1. 把 一支 蜡 烛 粘在 玻璃片上并放 在水 槽底部。 2. 向水 槽中加入 适量的水，点燃蜡烛。 探究与发现 将观察到的实验现象记录在下表中。 探究与发现 3. 用一个集气瓶将蜡烛罩起来。 想一想 想一想，为什么实验过程中集气瓶内的水面会上升？ 蜡烛熄灭后，集气瓶内剩余气体的成分还和原来的一样吗？ 探究与发现 取出出集集气气瓶瓶 放放在在桌桌面面上上 探究与发现 用燃着的木 条试一试集气瓶 内剩余气体还能 支持燃烧吗？ 将燃着的木条伸进瓶内 想一想 1. 燃着的木条熄灭了，这一现象说明了什么？ 2. 综合以上现象，关于空气的成分，我们能够得出什么结论 ？ 我的结论： 科技在线 3. 用一个集气瓶将蜡烛罩起来。 空气是由多种气体混合而成的。 其中氧气可以支持燃烧，大约占空 气体积的 21%；其他不支持燃烧的 气体主要是氮气，大约占空气体积 的 78%；还有稀有气体、二氧化碳、 其他气体和杂质约占空气体积的1%。 应用与拓展 认识氧气、氮气和二氧化碳的用途 空气中的氧气、氮气和二氧化碳有哪些用途呢？请你搜集相关资料，并利用合适的方式呈现出来。 应用与拓展 潜水员需要携带供氧装置 应用与拓展 液态氧用作火箭的助燃剂 应用与拓展 切割金属需要氧气 应用与拓展 炼钢需要氧气 应用与拓展 应用与拓展 植物光合作用需要二氧化碳 应用与拓展 二氧化碳用作化工原料 应用与拓展 二氧化碳用作气体肥料 应用与拓展 二氧化碳可用来灭火 想一想 你还知道 哪些空气成分 的用途？ 应用与拓展 与同学分享自己整理的资料，并相互质疑、相互补充，形成比较全面的认识。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $