精品解析：山东临沂市兰山区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025～2026学年度下学期期末质量检测试题七年级语文试题卷 2026.6 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至8页，答题卡1至4页。总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置。 3.考生必须用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案全部涂或写在答题卡规定的区域内，做到字迹工整，卷面整洁。在试题卷上答题不得分。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（共26分） 学校开展“科学探索，悟学成长”语文主题研学活动。请你全程参与本次探究活动，完成以下任务。 任务一：展馆研学复盘·夯实基础素养 学校开展“科学探索，悟学成长”语文主题研学活动。 学校组织史前文明科学研学活动，同学们怀揣炽热的探索之心，对远古先民的生产用具满怀憧jǐng。来到化石展厅，大家望着展柜里的石制梭biāo，有同学好奇地问向导器物的来历；参观中众人心情激动，议论不停。蓦然，一整副保存完好的远古动物骨架标本映入眼帘，大家认真区分纹路与骨骼，在观察实践里增长科学见识。通过近距离参观学习，使同学们真切感受到古生物演化的奇妙。 1. 文中有两个加点字不确定读音，两个字暂用拼音代替，请你选出正确的一项（ ） A. 炽热（zhì） 憧景 梭膘 蓦然（mù） B. 炽热（chì） 憧憬 梭镖 蓦然（mò） C. 炽热（chì） 憧景 梭膘 蓦然（mù） D. 炽热（zhì） 憧憬 梭镖 蓦然（mò） 2. 对文中四个短语的类型，判断正确的一项是（ ） ①好奇地问 ②心情激动 ③保存完好 ④纹路与骨骼 A. 偏正、主谓、补充、并列 B. 动宾、并列、补充、并列 C. 偏正、主谓、动宾、偏正 D. 动宾、偏正、补充、偏正 3. 文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 通过近距离参观学习，使同学们真切感受到古生物演化的奇妙。 ___________________________ 任务二：科技溯源探究·完善展板文稿 4. 学校开展“科学探索，悟学成长”语文主题研学活动。整理展板文稿时，部分语句语序混乱，填入横线排序最恰当的一项是（ ） 一代代中国科研工作者攻坚克难，奔赴山海探索未知，________。每一次升空远航、每一次深潜探秘的背后，都是默默奉献的建设者。 ①组装整机设备，倾力打造大国重器，离不开一线研制技师； ②驰骋浩瀚太空，逐梦寰宇苍穹，是亲历飞天征程的航天勇士； ③探秘幽深海底，深耕深蓝远洋，无数潜航先锋扎根蔚蓝深海； ④大到整机组装，小到精密零件的打磨，无数产业工人坚守车间，精工细作。 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①③②④ D. ②③①④ 5. 学校开展“科学探索，悟学成长”语文主题研学活动。请用古诗文名句完善展板结语，涵养青春报国情怀。 立足科技研学新征程，少年当以先贤为榜样。放眼前路开阔，王安石《登飞来峰》有言：“不畏浮云遮望眼，①________”，彰显青年高远眼界；砥砺实干拼搏，要有《木兰诗》中“②________，关山度若飞”的飒爽气魄；安守求知本心，谨记刘禹锡《陋室铭》“无丝竹之乱耳，③________”的淡泊操守；遇困境不气馁，怀揣陆游《游山西村》“④________，柳暗花明又一村”的豁达；立志顶峰，立下杜甫《望岳》“⑤________，⑥________”的凌云壮志。 任务三：研学延展升华·名著深度研读 同学们结合“实干奋斗、为国奉献”主题，开展《钢铁是怎样炼成的》专题探究。请阅读下列三则材料，完成下面小题。 【材料一】 秋雨打着人们的脸。一团团深灰色的雨云在低空缓缓移动。深秋，光秃秃的林木伫立在路旁。冰冷的雨水浸透衣衫，泥浆灌满靴筒，筑路者们每天从拂晓劳作至深夜。入冬后寒风裹着大雪席卷工地，口粮短缺、伤病频发，不少人手脚冻裂溃烂，保尔染上重伤寒，高烧不退，依旧挣扎在筑路一线，咬牙坚守施工岗位。 【材料二】 他全身瘫痪、双目失明，彻底失去奔赴一线劳动与战斗的能力。一度陷入绝望的保尔没有选择沉沦，决意以笔墨继续践行理想。他靠着硬纸板框格辅助书写，一字一句摸索创作，耗费数月完成的初稿在邮寄途中全部遗失。没有气馁的他从头动笔，在病痛日夜侵扰下反复打磨文稿，最终写成长篇小说《暴风雨所诞生的》。 【材料三】 保尔站在埋葬革命先烈的公墓前，缓缓摘下军帽。哀思填满胸膛，他在心底默念：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 6. 下列对三则材料中保尔形象与精神内涵的理解，表述有误的一项是（ ） A. 材料一写保尔冒严寒、忍病痛坚守筑路工地，体现实干奋斗、为国奉献的精神。 B. 材料二保尔瘫痪失明、初稿遗失仍坚持创作，证明磨难能逼迫人转换方式坚守理想。 C. 材料三公墓前的内心独白，点明保尔愿意将全部生命奉献给人类解放事业的追求。 D. 三则材料均体现科学探索精神，保尔依靠科学方法克服筑路、写作过程中的苦难。 7. 本书书名《钢铁是怎样炼成的》，有人说“身处绝境时内心会有迷茫动摇，战胜这份动摇，才是炼成钢铁意志的必经一环”，请结合材料二内容谈谈你对这句话的理解。 8. 结合“实干奋斗，为国奉献”的研学主旨与选文内容，请联系自身成长实际，说说当代青少年该如何践行保尔的奋斗精神？ 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 泊秦淮 [唐]杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 9. 下列对诗歌理解与赏析有误的一项是（ ） A. 首句两个“笼”字连用，勾勒出秦淮夜色迷蒙清冷的氛围，奠定全诗感伤基调。 B. “夜泊秦淮近酒家”一句叙事点题，看似平淡，实则为后文抒发感慨做铺垫。 C. 诗人责怪商女纵情声色、不知亡国之恨，直接批判了歌女的浅薄无知与奢靡浮华。 D. 全诗借古讽今，将秦淮夜景、晚唐乱象和家国之忧融为一体，讽刺意味浓厚。 10. 赏析“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的情感与写作手法。 （二）（13分） 文言文对比阅读，完成下面小题 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 兰生幽谷，不为无人而不芳；君子修道立德不为穷困而改节。夫兰，暗香浮动，清雅脱俗，无娇艳之姿，无媚俗之态。居僻壤而自守，处清贫而自馨，此君子之德也。世人爱繁花之艳丽，独予爱幽兰之淡泊。 （节选自《兰赋》，有删改） 11. 下列对文中加点词语及文学常识的理解，正确的一项是（ ） A. 《爱莲说》选自《周敦颐集》卷三。周敦颐，字茂叔，南宋哲学家，代表作有《太极图说》《通书》等。 B. “之”为结构助词，可译为“的”，甲文“水陆草木之花”与乙文“此君子之德也”中的“之”，词义、用法不一致。 C. “濯清涟而不妖”一句中，“濯”是洗涤的意思，“清涟”指清澈的水波，整句意为经过清水洗涤，却不显得妖艳媚俗。 D. “不蔓不枝”意为不横生藤蔓、不旁生枝茎，句中“蔓”“枝”都是名词用作形容词，用来描绘莲花端正挺拔的形态。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以菊喻隐逸者、牡丹喻富贵者、莲喻君子，通过对比衬托的手法，凸显莲花高洁正直、不慕世俗的君子品性。 B. 甲文结尾三句感叹层层递进，情感鲜明，分别表达出作者对隐逸者、坚守本心的君子、世俗追名逐利者的不同态度与感慨。 C. 乙文以幽兰生长于幽谷、不因境遇贫寒无人赏识而改其品性的特点，类比君子身处逆境、坚守本心、修德立身的美好节操。 D. 甲乙两文均采用托物言志的写法，都批判了世人爱慕浮华、追名逐利的世俗心态，表达了避世隐居的人生追求。 13. 用“/”给文中画线句子断句（限断一处） 君 子 修 道 立 德 不 为 穷 困 而 改 节 14. 请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）可远观而不可亵玩焉。 （2）居僻壤而自守，处清贫而自馨，此君子之德也。 15. 请结合文章内容，简析莲花和幽兰的品格内涵，并说说托物言志手法的表达效果。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一畦韭香 张宏宇 ①惊蛰过后的首场细雨，我蹲坐在老宅后院，那片郁郁葱葱的韭菜地旁。新割的韭菜茬口渗出鲜嫩的青绿汁液，像谁打翻了一盏碧玉酒盅。母亲常说，韭菜是穷人家的灵芝，刀下留情三寸，半月之余，新芽又现。 ②江南的韭叶细长如柳，北地的韭菜宽厚似剑。老宅墙根的这畦却生得奇特，叶片边缘泛着紫晕，那是爷爷自东北远道带回的种子。春分时掐尖，白露时收籽，奶奶巧手以草木灰拌鸡粪为肥，让这来自异乡的根脉，在我居住的苏北土地上愈发根深蒂固。 ③在我的家乡，韭菜是最为接地气的食材。春日里，母亲总会到后院采摘一把鲜嫩的韭菜，那嫩绿的叶尖还挂着泥土的芬芳。她将韭菜细细切碎，和着鸡蛋调成馅，包进擀得薄薄的面皮里，煎至两面金黄。刚出锅的韭菜盒子，外皮酥脆，内里鲜嫩，咬上一口，韭菜的清香瞬间在唇齿间绽放，成为童年记忆中最难忘的味道。 ④记得儿时腊月二十九，灶王像前的竹筛上，总是铺满了翠绿的韭菜。母亲将韭菜切得细碎如星辰点点，与土猪肉馅完美融合。面剂子在擀面杖下飞旋成月，沸水锅中浮起一个个白玉般的饺子。氤氲的热气中，父亲往我碗里夹第五个饺子：“多吃些，长得比韭菜还快。”案板上的韭菜根还带着晶莹的晨露，在煤油灯的映照下闪烁着微光。父亲将最后一个韭菜饺子夹给我，胡须上还沾着饺皮：“慢些吃，地窖里还藏着春韭呢。”他说的春韭，被精心腌制在陶瓮里，用粗盐封存着，等来年开坛之时，咸鲜之中仍锁着三月的清新之气。 ⑤每逢春天，邻居们都会慷慨地分享自家种的韭菜，你家包饺子，我家烙饼，整个村子都弥漫着韭菜的香气。这种朴实的分享，让清贫的日子充满了温情。 ⑥长大后，我离开了家乡，置身于城市的钢筋水泥之中。韭菜，成了我与故乡之间那条割不断的纽带。每当在超市遇见韭菜，总会不由自主地想起母亲在厨房里忙碌的身影。她常说，韭菜要现割现吃，才能锁住那份鲜香。如今想来，这不仅仅是对食材的挑剔，更是对生活的一种态度与追求。 ⑦韭菜的滋味，便是乡愁的滋味。它不似辣椒那般热烈奔放，也不似苦瓜那般清苦涩口，却拥有着独特的辛香，让人回味无穷。这种味道，早已深深地烙印在我的记忆之中，成为我生命中不可或缺的一部分。在这个快节奏的时代里，或许我们都需要这样一份朴实无华的慰藉，让我们在繁忙的生活中偶尔停下脚步，细细品味生活的真谛与美好。 ⑧那份乡愁，是永远也割不断的。离乡那年，母亲往我的行囊中塞了一个粗布包。当飞机穿越云层之时，我打开它，竟是晒干的韭菜花。那些细碎的白点在他乡的窗棂上渐渐苏醒，遇水便舒展成故园的月光与回忆。 ⑨如今，我在后院开辟了一小块地方，学着母亲当年的模样，用竹刀轻轻掠过青翠的韭菜茎，包饺子给女儿品尝，她忽然抬头说道：“爸爸，这个味道我好像在梦里有过。” ⑩今年春天，韭菜又长新绿，在陶盆里又窜出新芽，紫晕愈深，恍若老宅墙头那抹未褪的晚霞。 （选自《人民日报》） 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段“韭菜是穷人家的灵芝”这句话中，“灵芝”运用比喻的修辞，形象地表现出韭菜收割后，又会快速长出的神奇的特点。 B. 文章谋篇布局很有特点，全文没有按照时间先后来组织材料，而是完全打破了时间和空间的限制，体现出散文“形散神聚”的特点。 C. 文章在叙事上注意详略得当，其中“腊月二十九一家人包饺子吃饺子的事件”记叙得最详细，这样安排有助于突出文章的主题。 D. 文章第⑦段运用了衬托的写作手法，突出了韭菜不同于辣椒和苦瓜的味道，表现出作者对韭菜的喜爱。 17. 根据提示，赏析文中画横线句子。 （1）氤氲的热气中，父亲往我碗里夹第五个饺子：“多吃些，长得比韭菜还快。”（人物描写角度） （2）今年春天，韭菜又长新绿，在陶盆里又窜出新芽，紫晕愈深，恍若老宅墙头那抹未褪的晚霞。（修辞角度） 18. 文中第⑦段画波浪线句“这种味道，早已深深地烙印在我的记忆之中，成为我生命中不可或缺的一部分”，请结合文章分析句中“味道”的含义。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 邂逅石榴花 王永波 ①家乡淮安的盐河之畔，碧波轻漾。静谧的午后，我与故友坐于盐河边斑驳石凳之上，电吹管吹奏的旋律悠扬，仿佛能穿透时空的帷幕，唤醒沉睡的记忆。就在这时，我不经意间抬头，视线所及之处，尽是那热烈绽放的石榴花，它们如同古代诗人笔下的佳人，穿越千年的风尘，静静地在此等候着我们与她的邂逅。 ②我细细端详着每一株石榴花，她以一种不加掩饰的傲骨之姿展现在我们面前。形若灯笼，又似佳人轻解罗裳，每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面，既精致又不失大气。又似是古代仕女手中半遮面的团扇，既含蓄又奔放。每一朵花都红得热烈，却又不失温婉，恰似一树珊瑚映日红，繁星点点绣罗衣。 ③石榴花的色彩，应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红，不是轻描淡写的桃红，亦非深沉内敛的酒红，而是如火如荼、直击人心的石榴红。这红，犹如“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”，在绿叶的衬托下，更显生机勃勃，仿佛是大自然中最绚丽的一抹红，宣告着盛夏的到来，让人不禁想起杜甫的“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”。 ④石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自己独特的韵味，如同老友重逢时那一抹不易察觉的微笑，温馨而又熟悉。微风吹过，隐约间仿佛能捕捉到一丝丝青涩与芬芳，那是大自然对春日告别的呢喃，也是对夏日来临的预告。这香气，似乎在诉说着“花香不在多，一缕足矣”的人生哲理，提醒我们在纷扰的世界中，保持内心的纯净与淡然。 ⑤石榴花不仅美在形、色、味，更贵在其生长与用途之中蕴含的生命哲学。你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影。在盐河水的滋养下的石榴花展现出极强的生命力与适应性，正如古人云：“不以无人而不芳，不因清寒而萎琐”。这，就是最好的佐证。 ⑥石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获。就连现代，石榴花的形象也频繁出现在文学、艺术乃至日常生活中，提醒人们珍惜眼前的美好，勇敢追求生活的热烈与多彩。 ⑦此刻，与故友对坐，电吹管的旋律与榴花的绚烂交织，望着这一树繁花我不禁思考，石榴花何尝不是人生的缩影？她教会我们，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我，即便是在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为每一份努力都不会被岁月辜负。正如石榴花终会结果，人生中的每一次坚持与付出，也必将迎来属于自己的丰收季节。正如古诗所言：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”①。 ⑧榴花照水疑是火，岁月如歌共徜徉。在盐河之畔的这场偶遇，不仅仅是与石榴花的邂逅，更是一次心灵的洗礼，让我们在快节奏的生活中找到了一份宁静与自省。电吹管的乐音将渐渐远去，但石榴花的美丽与她所启示我们的人生哲理，却如同盐河之水，悠悠流淌在心间，成为一段难忘的记忆。 （选自《作家驿站》） 【注】①这是南宋诗人郑思肖的《寒菊》中的诗句。 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段运用比喻的修辞手法来描写石榴花，既写形态，又传其神。 B. 第④段画线句运用通感，将视觉感受转化为听觉，描写立体细腻。 C. 第⑤段第一句是文章的过渡句，从上文的状物过渡到下文的悟理。 D. 文章首尾以“盐河、乐音、榴花”等元素呼应，使情境余韵悠长。 20. 阅读全文，在横线处填上合适的词语。 21. 文中多处引用诗句，请任选一句，分析其作用与表达效果。 A.不以无人而不芳，不因清寒而萎琐。 B.花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 22. 读过文章后，小语想推荐本文作为七年级下册第五单元的拓展阅读篇目，你是否赞同？请参考单元导语，结合文章内容和主旨阐述理由。 单元篇目 单元导语 18.井冈翠竹/袁鹰 19.紫藤萝瀑布/宗璞 20*.外国诗二首 假如生活欺骗了你/普希金 未选择的路/弗罗斯特 21.古代诗歌五首 这个单元的课文托物言志，借景抒情，让我们在花草溪泉中听见回荡的心声，在山川林莽间体认信仰的力量，带给我们人生的启迪。 三、作文（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼说：“且将新火试新茶，诗酒趁年华。” 趁年华，去陪伴家人，拥抱温暖；趁年华，去游览风景，开阔视野；趁年华，去奔赴远方，追寻梦想……把握当下，走好脚下每一步路，美好就会款款而来，生活亦会春暖花开。 请以“趁年华”为题目，写一篇记叙文。 要求：①立意准确，情感真挚；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度下学期期末质量检测试题七年级语文试题卷 2026.6 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至8页，答题卡1至4页。总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置。 3.考生必须用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案全部涂或写在答题卡规定的区域内，做到字迹工整，卷面整洁。在试题卷上答题不得分。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（共26分） 学校开展“科学探索，悟学成长”语文主题研学活动。请你全程参与本次探究活动，完成以下任务。 任务一：展馆研学复盘·夯实基础素养 学校开展“科学探索，悟学成长”语文主题研学活动。 学校组织史前文明科学研学活动，同学们怀揣炽热的探索之心，对远古先民的生产用具满怀憧jǐng。来到化石展厅，大家望着展柜里的石制梭biāo，有同学好奇地问向导器物的来历；参观中众人心情激动，议论不停。蓦然，一整副保存完好的远古动物骨架标本映入眼帘，大家认真区分纹路与骨骼，在观察实践里增长科学见识。通过近距离参观学习，使同学们真切感受到古生物演化的奇妙。 1. 文中有两个加点字不确定读音，两个字暂用拼音代替，请你选出正确的一项（ ） A. 炽热（zhì） 憧景 梭膘 蓦然（mù） B. 炽热（chì） 憧憬 梭镖 蓦然（mò） C. 炽热（chì） 憧景 梭膘 蓦然（mù） D. 炽热（zhì） 憧憬 梭镖 蓦然（mò） 2. 对文中四个短语的类型，判断正确的一项是（ ） ①好奇地问 ②心情激动 ③保存完好 ④纹路与骨骼 A. 偏正、主谓、补充、并列 B. 动宾、并列、补充、并列 C. 偏正、主谓、动宾、偏正 D. 动宾、偏正、补充、偏正 3. 文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 通过近距离参观学习，使同学们真切感受到古生物演化的奇妙。 ___________________________ 【答案】1. B 2. A 3. 近距离参观学习，使同学们真切感受到古生物演化的奇妙。（或：通过近距离参观学习，同学们真切感受到古生物演化的奇妙。） 【解析】 【1题详解】 注意“炽”“蓦”的读音；注意“憬”“镖”的写法。 【2题详解】 ①好奇地问：偏正短语，“好奇地”修饰动词“问”； ②心情激动：主谓短语，“心情”是主语，“激动”陈述心情； ③保存完好：补充短语（后补短语），“完好”补充说明保存的状态； ④纹路与骨骼：并列短语，“纹路”“骨骼”是并列名词。 【3题详解】 原句语病：“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语。可删掉“使”或者删掉“通过”。 任务二：科技溯源探究·完善展板文稿 4. 学校开展“科学探索，悟学成长”语文主题研学活动。整理展板文稿时，部分语句语序混乱，填入横线排序最恰当的一项是（ ） 一代代中国科研工作者攻坚克难，奔赴山海探索未知，________。每一次升空远航、每一次深潜探秘的背后，都是默默奉献的建设者。 ①组装整机设备，倾力打造大国重器，离不开一线研制技师； ②驰骋浩瀚太空，逐梦寰宇苍穹，是亲历飞天征程的航天勇士； ③探秘幽深海底，深耕深蓝远洋，无数潜航先锋扎根蔚蓝深海； ④大到整机组装，小到精密零件的打磨，无数产业工人坚守车间，精工细作。 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①③②④ D. ②③①④ 【答案】D 【解析】 【详解】先通读文段，抓住后文“每一次升空远航、每一次深潜探秘”这个照应线索，确定语句要先写太空、再写深海，因此先排②句写航天勇士，再排③句写深海潜航先锋；②③写奔赴一线探索的人，之后转向大国重器背后的制造者，①写组装整机的研制技师，最后④句由大到小，从整机到零件，概括产业工人的精工付出，和前文内容层层承接，据此可知，正确排序为②③①④。 5. 学校开展“科学探索，悟学成长”语文主题研学活动。请用古诗文名句完善展板结语，涵养青春报国情怀。 立足科技研学新征程，少年当以先贤为榜样。放眼前路开阔，王安石《登飞来峰》有言：“不畏浮云遮望眼，①________”，彰显青年高远眼界；砥砺实干拼搏，要有《木兰诗》中“②________，关山度若飞”的飒爽气魄；安守求知本心，谨记刘禹锡《陋室铭》“无丝竹之乱耳，③________”的淡泊操守；遇困境不气馁，怀揣陆游《游山西村》“④________，柳暗花明又一村”的豁达；立志顶峰，立下杜甫《望岳》“⑤________，⑥________”的凌云壮志。 【答案】 ①. 自缘身在最高层 ②. 万里赴戎机 ③. 无案牍之劳形 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“缘”“戎”“案牍”“疑”“凌”“览”等字词的写法。 任务三：研学延展升华·名著深度研读 同学们结合“实干奋斗、为国奉献”主题，开展《钢铁是怎样炼成的》专题探究。请阅读下列三则材料，完成下面小题。 【材料一】 秋雨打着人们的脸。一团团深灰色的雨云在低空缓缓移动。深秋，光秃秃的林木伫立在路旁。冰冷的雨水浸透衣衫，泥浆灌满靴筒，筑路者们每天从拂晓劳作至深夜。入冬后寒风裹着大雪席卷工地，口粮短缺、伤病频发，不少人手脚冻裂溃烂，保尔染上重伤寒，高烧不退，依旧挣扎在筑路一线，咬牙坚守施工岗位。 【材料二】 他全身瘫痪、双目失明，彻底失去奔赴一线劳动与战斗的能力。一度陷入绝望的保尔没有选择沉沦，决意以笔墨继续践行理想。他靠着硬纸板框格辅助书写，一字一句摸索创作，耗费数月完成的初稿在邮寄途中全部遗失。没有气馁的他从头动笔，在病痛日夜侵扰下反复打磨文稿，最终写成长篇小说《暴风雨所诞生的》。 【材料三】 保尔站在埋葬革命先烈的公墓前，缓缓摘下军帽。哀思填满胸膛，他在心底默念：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 6. 下列对三则材料中保尔形象与精神内涵的理解，表述有误的一项是（ ） A. 材料一写保尔冒严寒、忍病痛坚守筑路工地，体现实干奋斗、为国奉献的精神。 B. 材料二保尔瘫痪失明、初稿遗失仍坚持创作，证明磨难能逼迫人转换方式坚守理想。 C. 材料三公墓前的内心独白，点明保尔愿意将全部生命奉献给人类解放事业的追求。 D. 三则材料均体现科学探索精神，保尔依靠科学方法克服筑路、写作过程中的苦难。 7. 本书书名《钢铁是怎样炼成的》，有人说“身处绝境时内心会有迷茫动摇，战胜这份动摇，才是炼成钢铁意志的必经一环”，请结合材料二内容谈谈你对这句话的理解。 8. 结合“实干奋斗，为国奉献”的研学主旨与选文内容，请联系自身成长实际，说说当代青少年该如何践行保尔的奋斗精神？ 【答案】6. D 7. 保尔全身瘫痪、双目失明后，一度绝望迷茫，这正是绝境中的内心动摇。但他没有沉沦，选择用笔继续践行理想，初稿遗失仍从头再来。绝境中的动摇难以避免，战胜这份动摇，坚持追寻理想，才能锻造钢铁般坚韧的意志。 8. 示例：保尔在严寒筑路、病痛缠身时依旧坚持奋斗，把生命奉献给崇高事业。作为当代青少年，我们应当学习保尔实干奋斗的精神，在学习中遇到难题不退缩，脚踏实地刻苦钻研；树立远大理想，把个人成长和家国发展联系在一起。日常积极承担责任，磨炼坚韧品格，努力学好本领，将来用自己的力量为国家、社会贡献一份力量，践行为国奉献的追求。 【解析】 【导语】这几段文字节选自《钢铁是怎样炼成的》，以筑路、病痛写作、公墓独白塑造保尔形象。材料一借环境描写烘托筑路艰辛，展现保尔实干苦干；材料二写他瘫痪失明仍以笔追梦，凸显绝境不屈的意志；材料三独白升华主旨，道出生命理想。文字朴实厚重，将个人奋斗与崇高信仰相融，诠释钢铁意志的炼成。 【6题详解】 D.三则材料讲述保尔在艰苦环境中凭借顽强意志、坚定理想克服困难，原文没有体现科学探索精神，也不是依靠科学方法战胜筑路、写作的苦难。 【7题详解】 结合材料二“他全身瘫痪、双目失明，彻底失去奔赴一线劳动与战斗的能力。一度陷入绝望的保尔没有选择沉沦”可知，保尔遭遇重病打击，陷入绝望，内心出现迷茫动摇，这是身处绝境时真实的心理状态；但他没有就此放弃，转而以笔为武器继续追寻理想，初稿丢失依旧重新创作。绝境里内心的动摇是人之常情，能够战胜这份绝望与动摇，重新站起来坚守理想，才能磨砺出钢铁般顽强不屈的意志，这就是书名“钢铁是怎样炼成的”的内涵。 【8题详解】 先紧扣“实干奋斗、为国奉献”的主题，联系选文中保尔筑路、逆境坚持创作的事例，提炼保尔精神的内涵；再联系青少年日常，从学习、班级事务、社会实践等不同方面列举可行做法；最后升华，把个人成长和家国责任结合，总结青少年应当如何传承保尔的奋斗精神，语言贴合身份，条理清晰地表达。 示例：保尔在严寒中带病筑路，瘫痪失明后仍坚持创作，用行动诠释实干奋斗、为国奉献的精神。作为当代青少年，我们要践行这份精神。学习上，遇到难题不退缩，认真查漏补缺；体育锻炼时，坚持长跑，磨砺意志；班级里主动承担值日工作；课余参与社区志愿活动，培养奉献意识。我们把个人理想和国家发展相连，认真学好知识，积极参加劳动与红色研学，锤炼品格，努力成长，将来为祖国贡献力量。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 泊秦淮 [唐]杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 9. 下列对诗歌理解与赏析有误的一项是（ ） A. 首句两个“笼”字连用，勾勒出秦淮夜色迷蒙清冷的氛围，奠定全诗感伤基调。 B. “夜泊秦淮近酒家”一句叙事点题，看似平淡，实则为后文抒发感慨做铺垫。 C. 诗人责怪商女纵情声色、不知亡国之恨，直接批判了歌女的浅薄无知与奢靡浮华。 D. 全诗借古讽今，将秦淮夜景、晚唐乱象和家国之忧融为一体，讽刺意味浓厚。 10. 赏析“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的情感与写作手法。 【答案】9. C 10. 情感：表达了诗人对晚唐统治者醉生梦死、不顾国家安危的批判，以及对国家命运的深切忧虑。 写作手法：用典（“后庭花”为南朝陈后主的亡国之音），借古讽今，讽刺沉迷声色、不顾国家兴亡的达官贵人；以商女的无心演唱与晚唐统治者明知国家危亡仍沉溺声色的腐朽行为形成对比，强化讽刺效果。 【解析】 【导语】《泊秦淮》以秦淮河朦胧夜景开篇，两个“笼”字绘出凄清月夜。诗人借商女演唱亡国旧曲一事，巧用借古讽今，不直斥当朝，委婉讽刺晚唐权贵醉生梦死，将深沉的家国忧思藏于景与叙事之中，语言凝练，意蕴沉郁。 【9题详解】 C.诗人并非真的责怪商女，商女演唱是为了生计，诗人借“商女不知亡国恨”讽刺那些听曲的达官贵人，他们才是真正不知亡国之恨、沉迷声色的人，该选项对诗歌主旨的理解有误。 【10题详解】 结合诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”可知，此句运用了用典、借古讽今、对比的手法，引用南朝陈后主《玉树后庭花》的亡国典故，表面写歌女不懂亡国之恨，还在对岸演唱亡国旧曲，实则讽刺晚唐达官贵人，在国家危亡之际依旧沉溺声色、醉生梦死，抒发诗人对国家命运的深切忧虑与悲愤。 （二）（13分） 文言文对比阅读，完成下面小题 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 兰生幽谷，不为无人而不芳；君子修道立德不为穷困而改节。夫兰，暗香浮动，清雅脱俗，无娇艳之姿，无媚俗之态。居僻壤而自守，处清贫而自馨，此君子之德也。世人爱繁花之艳丽，独予爱幽兰之淡泊。 （节选自《兰赋》，有删改） 11. 下列对文中加点词语及文学常识的理解，正确的一项是（ ） A. 《爱莲说》选自《周敦颐集》卷三。周敦颐，字茂叔，南宋哲学家，代表作有《太极图说》《通书》等。 B. “之”为结构助词，可译为“的”，甲文“水陆草木之花”与乙文“此君子之德也”中的“之”，词义、用法不一致。 C. “濯清涟而不妖”一句中，“濯”是洗涤的意思，“清涟”指清澈的水波，整句意为经过清水洗涤，却不显得妖艳媚俗。 D. “不蔓不枝”意为不横生藤蔓、不旁生枝茎，句中“蔓”“枝”都是名词用作形容词，用来描绘莲花端正挺拔的形态。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以菊喻隐逸者、牡丹喻富贵者、莲喻君子，通过对比衬托的手法，凸显莲花高洁正直、不慕世俗的君子品性。 B. 甲文结尾三句感叹层层递进，情感鲜明，分别表达出作者对隐逸者、坚守本心的君子、世俗追名逐利者的不同态度与感慨。 C. 乙文以幽兰生长于幽谷、不因境遇贫寒无人赏识而改其品性的特点，类比君子身处逆境、坚守本心、修德立身的美好节操。 D. 甲乙两文均采用托物言志的写法，都批判了世人爱慕浮华、追名逐利的世俗心态，表达了避世隐居的人生追求。 13. 用“/”给文中画线句子断句（限断一处） 君 子 修 道 立 德 不 为 穷 困 而 改 节 14. 请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）可远观而不可亵玩焉。 （2）居僻壤而自守，处清贫而自馨，此君子之德也。 15. 请结合文章内容，简析莲花和幽兰的品格内涵，并说说托物言志手法的表达效果。 【答案】11. C 12. D 13. 君子修道立德/不为穷困而改节 14. （1）人们只能远远地观望而不能靠近赏玩它啊。 （2）身处偏僻之地仍能坚守本心，处在清贫之中依旧保持美好的品德，这就是君子的德行。 15. 莲花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，象征洁身自好、正直庄重、不慕名利的君子。 幽兰：生于幽谷，无人赏识依旧芬芳，象征身处逆境、坚守节操、淡泊自守的君子。 托物言志效果：借莲花、幽兰的品性寄托作者的人格追求，含蓄委婉，生动形象，感染力强。 【解析】 【导语】甲文《爱莲说》以莲自喻，运用衬托手法，借“出淤泥而不染”塑造洁身自好的君子形象；乙文《兰赋》写幽谷兰花不因无人赏识而不芳，喻指君子穷困境遇不改操守。两文皆以托物言志为核心，以花木品性映射人格理想。文字简约清雅，不直抒胸臆，含蓄寄寓作者淡泊自持、坚守本心的价值追求。 【11题详解】 A.周敦颐是北宋哲学家，不是南宋。 B.“水陆草木之花”与“此君子之德也”中“之”都是结构助词“的”，词义、用法一致。 D.“蔓”“枝”是名词作动词（生藤蔓、长枝茎），不是形容词。 【12题详解】 D.甲文《爱莲说》“莲之爱，同予者何人”，作者想做像莲花一般洁身自好的君子，并非表达避世隐居的追求，只是不与世俗同流合污。选项说二者都表达避世隐居的人生追求，理解错误。 【13题详解】 句意：君子修养身心、树立德行，不会因为处境困窘就改变自己的操守。 “君子修道立德”是第一层，讲君子修身养德，句意完整；“不为穷困而改节”是另一层，指不会因处境困厄而改变操守。二者逻辑清晰，需断开。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）亵玩：靠近赏玩。亵：亲近而不庄重；焉：语气词； （2）居：身处，处在；僻壤：偏僻的地方；自守：坚守本心、操守；清贫：贫穷清苦的境遇；自馨：保持美好的品德。馨，香气，这里指品德美好；德：德行，操守。 【15题详解】 莲花品格：结合甲文第①段“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲花从淤泥长出却不沾染污秽，经清水洗涤却不妖艳，象征君子洁身自好、不慕荣华、正直庄重的品格。 幽兰品格：结合乙文“兰生幽谷，不为无人而不芳”可知，兰花生长在幽深山谷，不因为没人观赏就停止散发芬芳，象征君子身处逆境、清贫自守、坚守节操、淡泊自持的品格。 托物言志的表达效果：作者分别借莲、兰的自然品性喻君子人格，不直接直白抒发心志，含蓄委婉地寄托自身的理想追求，形象鲜明，意蕴深长。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得艳丽。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观望而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 【乙】兰花生长在幽深的山谷，不因为没有人欣赏就不散发芳香；君子修养身心、树立德行，不会因为处境困窘就改变自己的操守。兰花淡淡的香气四处飘散，清新雅致、超凡脱俗，没有艳丽的容貌，没有媚俗的姿态。身处偏僻之地仍能坚守本心，处在清贫之中依旧保持美好的品德，这就是君子的德行。世间众人喜爱艳丽繁盛的花朵，唯独我喜爱兰花的淡泊宁静。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一畦韭香 张宏宇 ①惊蛰过后的首场细雨，我蹲坐在老宅后院，那片郁郁葱葱的韭菜地旁。新割的韭菜茬口渗出鲜嫩的青绿汁液，像谁打翻了一盏碧玉酒盅。母亲常说，韭菜是穷人家的灵芝，刀下留情三寸，半月之余，新芽又现。 ②江南的韭叶细长如柳，北地的韭菜宽厚似剑。老宅墙根的这畦却生得奇特，叶片边缘泛着紫晕，那是爷爷自东北远道带回的种子。春分时掐尖，白露时收籽，奶奶巧手以草木灰拌鸡粪为肥，让这来自异乡的根脉，在我居住的苏北土地上愈发根深蒂固。 ③在我的家乡，韭菜是最为接地气的食材。春日里，母亲总会到后院采摘一把鲜嫩的韭菜，那嫩绿的叶尖还挂着泥土的芬芳。她将韭菜细细切碎，和着鸡蛋调成馅，包进擀得薄薄的面皮里，煎至两面金黄。刚出锅的韭菜盒子，外皮酥脆，内里鲜嫩，咬上一口，韭菜的清香瞬间在唇齿间绽放，成为童年记忆中最难忘的味道。 ④记得儿时腊月二十九，灶王像前的竹筛上，总是铺满了翠绿的韭菜。母亲将韭菜切得细碎如星辰点点，与土猪肉馅完美融合。面剂子在擀面杖下飞旋成月，沸水锅中浮起一个个白玉般的饺子。氤氲的热气中，父亲往我碗里夹第五个饺子：“多吃些，长得比韭菜还快。”案板上的韭菜根还带着晶莹的晨露，在煤油灯的映照下闪烁着微光。父亲将最后一个韭菜饺子夹给我，胡须上还沾着饺皮：“慢些吃，地窖里还藏着春韭呢。”他说的春韭，被精心腌制在陶瓮里，用粗盐封存着，等来年开坛之时，咸鲜之中仍锁着三月的清新之气。 ⑤每逢春天，邻居们都会慷慨地分享自家种的韭菜，你家包饺子，我家烙饼，整个村子都弥漫着韭菜的香气。这种朴实的分享，让清贫的日子充满了温情。 ⑥长大后，我离开了家乡，置身于城市的钢筋水泥之中。韭菜，成了我与故乡之间那条割不断的纽带。每当在超市遇见韭菜，总会不由自主地想起母亲在厨房里忙碌的身影。她常说，韭菜要现割现吃，才能锁住那份鲜香。如今想来，这不仅仅是对食材的挑剔，更是对生活的一种态度与追求。 ⑦韭菜的滋味，便是乡愁的滋味。它不似辣椒那般热烈奔放，也不似苦瓜那般清苦涩口，却拥有着独特的辛香，让人回味无穷。这种味道，早已深深地烙印在我的记忆之中，成为我生命中不可或缺的一部分。在这个快节奏的时代里，或许我们都需要这样一份朴实无华的慰藉，让我们在繁忙的生活中偶尔停下脚步，细细品味生活的真谛与美好。 ⑧那份乡愁，是永远也割不断的。离乡那年，母亲往我的行囊中塞了一个粗布包。当飞机穿越云层之时，我打开它，竟是晒干的韭菜花。那些细碎的白点在他乡的窗棂上渐渐苏醒，遇水便舒展成故园的月光与回忆。 ⑨如今，我在后院开辟了一小块地方，学着母亲当年的模样，用竹刀轻轻掠过青翠的韭菜茎，包饺子给女儿品尝，她忽然抬头说道：“爸爸，这个味道我好像在梦里有过。” ⑩今年春天，韭菜又长新绿，在陶盆里又窜出新芽，紫晕愈深，恍若老宅墙头那抹未褪的晚霞。 （选自《人民日报》） 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段“韭菜是穷人家的灵芝”这句话中，“灵芝”运用比喻的修辞，形象地表现出韭菜收割后，又会快速长出的神奇的特点。 B. 文章谋篇布局很有特点，全文没有按照时间先后来组织材料，而是完全打破了时间和空间的限制，体现出散文“形散神聚”的特点。 C. 文章在叙事上注意详略得当，其中“腊月二十九一家人包饺子吃饺子的事件”记叙得最详细，这样安排有助于突出文章的主题。 D. 文章第⑦段运用了衬托的写作手法，突出了韭菜不同于辣椒和苦瓜的味道，表现出作者对韭菜的喜爱。 17. 根据提示，赏析文中画横线句子。 （1）氤氲的热气中，父亲往我碗里夹第五个饺子：“多吃些，长得比韭菜还快。”（人物描写角度） （2）今年春天，韭菜又长新绿，在陶盆里又窜出新芽，紫晕愈深，恍若老宅墙头那抹未褪的晚霞。（修辞角度） 18. 文中第⑦段画波浪线句“这种味道，早已深深地烙印在我的记忆之中，成为我生命中不可或缺的一部分”，请结合文章分析句中“味道”的含义。 【答案】16. B 17. （1）运用动作和语言描写，描写出父亲往我碗里夹饺子的情景，表现出父亲对我的关爱和期待，饱含着浓浓的亲情。 （2）运用比喻，将韭菜新芽边缘的紫晕比作老宅墙头未褪的晚霞，形象生动地描写出春韭生长的状态和颜色。表现出韭菜生命力的旺盛，抒发了我对故乡和故乡亲人的思念之情。 18. 表层：韭菜独有的辛香滋味；深层：是童年里家人相伴的亲情味道、乡村邻里分享的温情；是故乡的味道，承载浓浓的乡愁，也是朴实平淡的生活之味。 【解析】 【导语】《一畦韭香》是一篇抒情散文。文章以韭菜为线索，串联童年往事、离乡思念与当下生活，由一畦韭菜牵起故土记忆。作者善用细节描写，写家人包饺子、邻里分享韭菜的温情片段，语言清新质朴。将韭菜的香气化为乡愁的载体，物与人、今与昔相融，借寻常食材抒发绵长乡愁，于平淡日常里品味生活本真。 【16题详解】 B.全文并没有“完全打破时间和空间的限制”，整体是以清晰的时间线串联内容的：从惊蛰后老宅后院的韭菜地起笔（第①段），依次回忆了爷爷带回韭种（第②段）、儿时在家乡吃母亲做的韭菜美食（第③④段）、邻里分享韭菜的过往（第⑤段），再叙长大后离乡（第⑥段）、如今自己种韭菜给女儿品尝的当下（第⑨段），并非完全打破时间顺序、毫无时间线索的组织方式，该选项表述不符合文本实际谋篇逻辑。 【17题详解】 （1）“往我碗里夹”属于动作描写；“多吃些，长得比韭菜还快”是父亲说的话，属于语言描写，运用动作描写和语言描写，写出了热气之中父亲给“我”夹饺子、叮嘱“我”多吃点的情景。父亲用韭菜生长来祝愿我快快长大，话语朴实风趣，生动表现出父亲对“我”的疼爱与美好的期盼，把朴实又厚重的父爱融入包饺子的日常场景里，也进一步强化了韭菜和童年亲情记忆深度绑定的关联。（2）结合“今年春天，韭菜又长新绿，在陶盆里又窜出新芽，紫晕愈深，恍若老宅墙头那抹未褪的晚霞”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将韭菜叶片边缘的紫晕比作老宅墙头未褪的晚霞，生动形象地写出了韭菜新芽紫晕浓郁、色彩美丽的样子，表现出韭菜生命力的旺盛；由眼前的韭菜联想到故乡老宅，寄托了作者挥之不去的乡愁，饱含着对故乡深深的怀念。 【18题详解】 结合第⑦段“拥有着独特的辛香，让人回味无穷”可知，“味道”表层指韭菜独有的辛香；结合第④段“母亲将韭菜切得细碎如星辰点点……在煤油灯的映照下闪烁着微光”可知，此段描写一家人包饺子吃饺子的场景，“味道”蕴含家人相伴的亲情滋味；结合第⑤段“邻居们都会慷慨地分享自家种的韭菜”可知，“味道”包含邻里间淳朴温暖的乡情；结合第⑦段“韭菜的滋味，便是乡愁的滋味”可知，这味道更是故乡的味道，承载绵长乡愁与朴素的生活美感。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 邂逅石榴花 王永波 ①家乡淮安的盐河之畔，碧波轻漾。静谧的午后，我与故友坐于盐河边斑驳石凳之上，电吹管吹奏的旋律悠扬，仿佛能穿透时空的帷幕，唤醒沉睡的记忆。就在这时，我不经意间抬头，视线所及之处，尽是那热烈绽放的石榴花，它们如同古代诗人笔下的佳人，穿越千年的风尘，静静地在此等候着我们与她的邂逅。 ②我细细端详着每一株石榴花，她以一种不加掩饰的傲骨之姿展现在我们面前。形若灯笼，又似佳人轻解罗裳，每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面，既精致又不失大气。又似是古代仕女手中半遮面的团扇，既含蓄又奔放。每一朵花都红得热烈，却又不失温婉，恰似一树珊瑚映日红，繁星点点绣罗衣。 ③石榴花的色彩，应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红，不是轻描淡写的桃红，亦非深沉内敛的酒红，而是如火如荼、直击人心的石榴红。这红，犹如“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”，在绿叶的衬托下，更显生机勃勃，仿佛是大自然中最绚丽的一抹红，宣告着盛夏的到来，让人不禁想起杜甫的“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”。 ④石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自己独特的韵味，如同老友重逢时那一抹不易察觉的微笑，温馨而又熟悉。微风吹过，隐约间仿佛能捕捉到一丝丝青涩与芬芳，那是大自然对春日告别的呢喃，也是对夏日来临的预告。这香气，似乎在诉说着“花香不在多，一缕足矣”的人生哲理，提醒我们在纷扰的世界中，保持内心的纯净与淡然。 ⑤石榴花不仅美在形、色、味，更贵在其生长与用途之中蕴含的生命哲学。你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影。在盐河水的滋养下的石榴花展现出极强的生命力与适应性，正如古人云：“不以无人而不芳，不因清寒而萎琐”。这，就是最好的佐证。 ⑥石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获。就连现代，石榴花的形象也频繁出现在文学、艺术乃至日常生活中，提醒人们珍惜眼前的美好，勇敢追求生活的热烈与多彩。 ⑦此刻，与故友对坐，电吹管的旋律与榴花的绚烂交织，望着这一树繁花我不禁思考，石榴花何尝不是人生的缩影？她教会我们，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我，即便是在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为每一份努力都不会被岁月辜负。正如石榴花终会结果，人生中的每一次坚持与付出，也必将迎来属于自己的丰收季节。正如古诗所言：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”①。 ⑧榴花照水疑是火，岁月如歌共徜徉。在盐河之畔的这场偶遇，不仅仅是与石榴花的邂逅，更是一次心灵的洗礼，让我们在快节奏的生活中找到了一份宁静与自省。电吹管的乐音将渐渐远去，但石榴花的美丽与她所启示我们的人生哲理，却如同盐河之水，悠悠流淌在心间，成为一段难忘的记忆。 （选自《作家驿站》） 【注】①这是南宋诗人郑思肖的《寒菊》中的诗句。 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段运用比喻的修辞手法来描写石榴花，既写形态，又传其神。 B. 第④段画线句运用通感，将视觉感受转化为听觉，描写立体细腻。 C. 第⑤段第一句是文章的过渡句，从上文的状物过渡到下文的悟理。 D. 文章首尾以“盐河、乐音、榴花”等元素呼应，使情境余韵悠长。 20. 阅读全文，在横线处填上合适的词语。 21. 文中多处引用诗句，请任选一句，分析其作用与表达效果。 A.不以无人而不芳，不因清寒而萎琐。 B.花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 22. 读过文章后，小语想推荐本文作为七年级下册第五单元的拓展阅读篇目，你是否赞同？请参考单元导语，结合文章内容和主旨阐述理由。 单元篇目 单元导语 18.井冈翠竹/袁鹰 19.紫藤萝瀑布/宗璞 20*.外国诗二首 假如生活欺骗了你/普希金 未选择的路/弗罗斯特 21.古代诗歌五首 这个单元的课文托物言志，借景抒情，让我们在花草溪泉中听见回荡的心声，在山川林莽间体认信仰的力量，带给我们人生的启迪。 【答案】19. B 20. 形：灯笼、扇面、团扇； 色：炽烈的石榴红； 味：清雅的芬芳； 神：坚韧不拔、绽放自我。 21. 示例一：选A：引用该句突出了石榴花不择环境、坚韧生长的特点，引出下文对其蕴含的生命哲学的思考，增强了文章的文化底蕴。 示例二：选B：引用该句将石榴花与百花对比，突出其不与百花争艳、独立绽放的特点，呼应下文对人生哲理的感悟，使文章更具感染力。  22. 赞同；本文通过描写石榴花的形、色、味，赋予其坚韧不拔、绽放自我的精神内涵，属于托物言志、咏物抒怀的文章，与第五单元“托物言志，咏物抒怀，获得人生启迪”的单元导语相契合，能让学生从中获得人生感悟，适合作为拓展阅读篇目。 【解析】 【导语】《邂逅石榴花》是一篇托物言志散文。作者在家乡盐河之畔偶遇石榴花，依次描摹花的形态、色彩、芬芳，多处引用诗文，增添雅致韵味。由石榴花不择环境、顽强盛放的特质生发感悟，借石榴花喻人，阐释坚守本心、坚韧绽放的生命哲理。文章情景交融，首尾景物呼应，于赏花之中完成心灵洗礼，由自然风物引出人生启迪。 【19题详解】 B.结合第④段画线句“隐约间仿佛能捕捉到一丝丝青涩与芬芳，那是大自然对春日告别的呢喃”可知，这是描写石榴花淡雅的味道特点，运用通感，将嗅觉感受转化为听觉，描写立体细腻，并非“视觉感受转化为听觉”。 【20题详解】 结合第②段“形若灯笼，又似佳人轻解罗裳……既含蓄又奔放”，可知：石榴花的形状像灯笼，又像佳人轻解罗裳；花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面，又似是古代仕女手中半遮面的团扇。 结合第③段“石榴花的色彩，应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红，不是轻描淡写的桃红，亦非深沉内敛的酒红，而是如火如荼、直击人心的石榴红”，可知：石榴花的颜色是炽烈的红。 结合第④段“石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳”，可知：石榴花的味道自有一番清雅的芬芳。 结合第⑤段“你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影。在盐河水的滋养下的石榴花展现出极强生命力与适应性”，可知：石榴花不择地而生，显示出坚韧不拔的身姿，在任何地方都能绽放自我，展现出极强的生命力与适应性。 【21题详解】 先选定其中一句，然后定位原文语句，阐释诗句本身含义，接着分析诗句写出石榴花什么特点，再点明引用的作用，最后联系全文主旨，写出诗句对表达作者思想情感的效果。言之有理即可。 示例一：选A：结合第⑤段“正如古人云：‘不以无人而不芳，不因清寒而萎琐’”可知，引用这句古文，写石榴花无论环境优劣依旧蓬勃生长，赞美石榴花顽强坚韧的生命力；增添文采，印证石榴花不择地而生的品格，引出生命哲理。 示例二：选B：结合第⑦段“正如古诗所言：‘花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷’”可知，引用诗句，赞美石榴花独立绽放、坚守自我的品格，借花喻人，点明文章主旨，增添文学底蕴，富有感染力。 【22题详解】 首先明确观点，再抓住单元导语核心——单元重在学习托物言志，从草木风物感悟人生道理；接着概括本文内容，梳理文章刻画石榴花特点、借石榴花阐发人生启迪的写法，对照单元课文《紫藤萝瀑布》等，分析写法与单元目标是否契合，最后总结是否适合作为拓展篇目。言之有理即可。 示例：赞同。单元导语说明本单元学习托物言志、借景抒情，从草木获得人生启迪。本文描写石榴花的形、色、味，由石榴花不择地而生、努力盛放的特点，托物言志，启示人们无论身处何种环境，都要坚韧不拔，努力绽放自我，收获属于自己的丰收，契合单元学习目标，适合作为拓展阅读。 三、作文（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼说：“且将新火试新茶，诗酒趁年华。” 趁年华，去陪伴家人，拥抱温暖；趁年华，去游览风景，开阔视野；趁年华，去奔赴远方，追寻梦想……把握当下，走好脚下每一步路，美好就会款款而来，生活亦会春暖花开。 请以“趁年华”为题目，写一篇记叙文。 要求：①立意准确，情感真挚；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于500字。 【答案】例文： 趁年华 苏轼有言：“且将新火试新茶，诗酒趁年华。”从前读这句词，只觉是文人闲情，直到那个秋日午后，我才慢慢读懂，趁年华，便是把握当下，别等时光悄然溜走。 我曾在旧物柜里翻出爷爷的二胡。琴身蒙皮微微发皱，琴杆上留着深浅不一的握痕。爷爷年轻时酷爱拉二胡，后来终日忙于生计，琴便长久搁置。我总想着等空闲了，再听爷爷拉一曲，可学业繁忙，这个念头一次次被搁置。 这个周末，我主动抱着二胡走到爷爷面前，请他教我。爷爷愣了愣，眼中泛起光亮，慢慢接过二胡，调紧琴弦。琴弓轻擦琴弦，古朴悠扬的曲调缓缓流淌。阳光穿过窗棂落在我们身上，他一边拉，一边和我说起年少学琴的往事。从前他也心怀热爱，可总以为来日方长，日复一日忙碌，便渐渐放下爱好。 我跟着爷爷学持弓，指尖反复练习，琴弦磨得指尖微微发烫，拉出的声音时而沙哑，时而刺耳，可我不愿停下。我忽然懂得，年华从不会原地等候，很多美好不能寄希望于以后。趁着少年时光，去感受、去学习，去陪伴身边的人，才不算辜负。 之后的日子，只要有空，我便会去找爷爷。有时我们只是安静坐着，一曲二胡，一杯热茶，不必多言。我不再把想做的事无限延后，课下坚持练习，周末陪爷爷闲谈。原来青春最好的模样，就是敢于即刻出发，珍惜眼前的人与光景。 风穿过窗，琴声袅袅。韶华转瞬即逝，没有那么多漫长的等待。趁年华，不必奔赴遥远的山海，认真握住眼前的美好，踏实走好脚下每一步，生活自会春暖花开。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道命题记叙文。材料由苏轼词句引出，“趁”是题眼，意为抓住、把握，“年华”特指当下珍贵的青春时光。材料提示了写作方向：陪伴亲人、游览山河、追寻梦想，核心主旨是把握当下，踏实前行。写作不能空洞地议论青春，必须依托具体的生活事件，融入个人真实体验与内心感悟，以叙事承载情思，表达对时光、成长的思考，做到情感真挚。立意可定为：趁正值青春年华，把握当下有限而珍贵的时光，主动去体验、去付出、去成长。青春不只是等待与空想，而是主动奔赴热爱、珍惜身边温情，在一次次亲身实践中沉淀自我。不畏惧途中的困难与缺憾，认真走好脚下每一段路程，在行动中收获温暖、积蓄力量，懂得韶华可贵，不负当下，方能遇见生活里的美好与繁花。 二、选材构思。 选材上，既可以写追逐热爱的经历，比如利用课余坚持练习书法，在反复临摹、克服瓶颈的过程中，体会趁年华深耕爱好的意义；也可以选取亲近自然的素材，趁着假期探访古村落，触摸古老砖瓦，感受乡土文脉；或是选择陪伴家人的素材，趁着时光尚好，倾听长辈的过往故事。从小处落笔，抓取动作、神态、环境等细腻细节，以生活化小事承载主题。构思上，以个人的内心感悟作为暗线，灵活切换现实场景与内心思绪，把环境描写融入叙事之中，用景物的变化映衬心境的转变，捕捉事件里微小动人的细节。在叙事过程中自然生发思考，将对“趁年华”的理解蕴藏在事件体验里。可以多角度交织，兼顾行动的过程与内心的成长，于平凡的经历中慢慢领悟，青春的价值在于把握当下，即刻出发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $