精品解析：陕西省宝鸡市陇县2024-2025学年七年级上学期期末教学质量检测历史试卷

陇县2024-2025学年度第一学期期末教学质量检测试题（卷） 七年级历史 注意事项： 1.本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的学校、班级、姓名、考号填写清楚。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 第一部分（选择题 共24分） 一、选择题（本部分共12道试题，每题2分，计24分。每道题只有一个选项符合题意） 1. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。20世纪20年代开始，人们发现了距今约70万～20万年的直立人遗址。它是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的（ ） A. 云南元谋人遗址 B. 周口店北京人遗址 C. 陕西西安半坡遗址 D. 浙江余姚河姆渡遗址 2. 观察《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，你会发现有一个曾称霸春秋时期的诸侯国，在战国形势图上找不到（ ） A. 晋 B. 齐 C. 楚 D. 秦 3. 思维导图是近年被推崇的一种简单却又极其有效的思维工具。某同学为他所学的一项古代政治制度制作了下图所示的思维导图，请推测他研究的政治制度是 A. 王位世袭制 B. 禅让制 C. 中央集权制 D. 分封制 4. 历史事实是历史的真实情况，历史解释是对史实的分析或评判。以下属于历史解释的史事是（ ） A. 公元前221年，秦统一六国 B. 汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴 C. 280年，西晋灭吴，统一全国 D. 造纸术的改进便利了典籍的流传 5. 如表列出了东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命，这些皇帝的即位年龄及寿命与东汉后期的哪一现象密切相关？（ ） 皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝 即位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9 寿命（岁） 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54 A. 黄巾起义 B. 州牧割据 C. 外戚宦官交替专权 D. 太平道的创立 6. 道家从“法自然”的高度，反对战争，主张“圣人无常心，以百姓心为心”的无为而治。墨家主张在“天”面前，君主和民众是平等的，让有才能的人参政、议政，珍惜民力。据此可知，这两种主张（ ） A. 体现了新兴地主阶级的诉求 B. 具有朴素的民本思想 C. 勇于突破礼制的束缚 D. 适应了诸侯争霸战争的需要 7. 人民是历史的创造者和推动者，下面两次农民起义的共同点是（ ） A. 都建立了严密的组织 B. 都沉重打击了所在王朝的统治 C. 都是因为刑罚的残酷 D. 都建立了农民阶级领导的政权 8. 据《史记·太史公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，最终写成了不朽名著《史记》。这部史书可以作为我们了解史实的重要参考文献。你在《史记》中能查到的史实是（ ） A. 大泽乡起义 B. 西晋统一全国 C. 八王之乱 D. 江南地区的开发 9. 观察下图，秦始皇陵兵马俑和汉景帝的阳陵陶俑虽然都是陶俑。但有很大的区别。秦兵马俑的面部表情都很严肃，而汉代陶俑的表情比较柔和，安详。这说明“文景之治”时期（ ） A. 人民贪图享乐 B. 人民生活奢侈 C. 人民信奉道教 D. 人民生活安定 10. 三国时期英雄辈出，群星灿烂。下列史实不是发生在三国时期的是（ ） A. 曹操率军南下，与孙刘联军激战于赤壁 B. 曹魏重视农业生产，大力兴修水利 C. 孙权开发江东，发展海外贸易 D. 诸葛亮改善民族关系，加速西南开发 11. 图示法能将复杂的历史直观形象地展示出来。下面示意图展示的是东汉末年至魏晋时期的历史发展进程。从示意图可以看出（ ） A. 东汉末年军阀割据 B. 三国鼎立局面形成 C. 统一趋势不断加强 D. 魏晋时期政权分立 12. 下列选项中，史事与结论都正确的是（ ） 选项 史事 结论 A 蔡伦改进造纸术 便利了货币的流通 B 华伦擅长外科手术 称为“医圣” C 顾恺之《女史图》 被誉为“天下第一行书” D 祖冲之把圆周率精确到小数点后第七位 领先世界近千年 A. A B. B C. C D. D 第二部分（非选择题 共36分） 二、非选择题（共3道试题，计36分） 13. 阅读材料，回答问题。 材料一 （1）材料一与图A相关的是公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以_______为都城。图B中公元_______年，西汉朝廷设置西域都护，标志着西域正式归属中央政权；西汉历史学家司马迁编写《史记》，是中国第一部_______通史。230年，吴国孙权派将军_______到达夷洲，加强了台湾与大陆的联系，证明台湾自古就是中国不可分割的一部分。 材料二 丝绸之路最初是军事路、外交路，汉武帝派使臣联合西域的大宛、乌孙、大月氏等国，成立了一个松散的合作联盟，旨在孤立和削弱匈奴势力。之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。……物质交流的同时，中国文化、印度的佛文化、伊斯些文化。也相互间交集共生。丝绸之路是汉朝探索出来的，让中国融入世界，并渐而有发言权和影响力的一条大国之道。 ——摘编自穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》 （2）根据材料二地图，结合所学知识指出为开辟这条道路做出突出贡献的人是？指出材料二中西汉政府“派使臣联合西域”的目的，列举一例由西域传入中原的植物。 材料三 “一带一路”传承了古代丝绸之路兼收并蓄、开放包容的精神……是在新时代的背景下，具有新时代的特征。首先是“亲善之路”……在互联互通的基础上，与世界各国进行平等发展、互利共赢。其次是“繁荣之路”.连接了亚、欧、非三块大陆，为沿线国家提供了强大的机遇与潜力。最后是“交流之路”……不仅是经济贸易之路，还是文化交流和民众交往之路。在建设“一带一路”的过程中，我们要发扬丝路精神，并赋予其新的时代生命。 ——王义桅《论“一带一路”的历史超越与传承》 （3）依据材料三、提炼“丝路精神”的核心内涵。结合所学知识，概括丝绸之路开通的作用。 14. 习近平总书记一直把改革放在各项事业的首位。国家要强大，社会要进步就不能不谈改革。但是，改革又需要胆识和策略。 材料一 郭沫若把春秋战国时代比拟为“第一次五四运动”，深刻地指出，是“社会的转变” “促成春秋战国时代的百家争鸣、群花怒放”，“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。那时的思想学术，无论是南派、北派，都富有独创精神。” （1）根据材料指出，促成春秋战国时期百家争鸣出现的原因。战国时期，儒家主要代表人物是谁？西汉初年实施休养生息政策，采用哪一学派的主流思想？韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调的治国思想是？ 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 材料三 魏初风俗至陋。迁都之后于革易习俗，亦可谓雷厉风行。民族根底，莫如语言。语言消灭，未有不同化于他族者，孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。 ——吕思勉《两晋南北朝史》 （2）选做题：以下两个小题，请任选一个作答。（如果两个都答，按第①小题计分） ①根据材料二，结合所学知识，指出此变法由何人主持？写出材料二所反映变法的经济措施，这次改革所产生的影响是什么？ ②根据材料三并结合所学知识，指出此改革由何人主持？结合所学知识，任举一例其改革的措施。并简述这次改革所产生的影响是什么？ （3）材料二的变法与材料三改革都是中国历史上两次较为成功的改革。你认为促使这两次改革成功的因素有哪些？通过上面的分析与探究，谈谈你对改革的认识。 15. 中国是一个统一的多民族国家，民族团结和祖国统一是中华民族复兴的基石，民族交融是中华民族的历史发展趋势，各民族之间在交往、交流、交融中相互学习，共同进步。 材料一 华夏民族，非一族所成、太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——摘自梁启超《饮冰室合集》 （1）根据材料一，概括华夏族形成的特点。 材料二 在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 （2）根据材料二，结合所学，指出秦朝和汉朝为解决“北方”匈奴的威胁，分别采取了哪些措施？概括这一时期的时代特征。 材料三 三国两晋南北朝时期民族流动示意图 魏晋南北朝时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （3）根据材料三示意图，找出江南经济开发的主要原因，概括魏晋南北朝时期民族融合的特点。结合所学的知识说出江南经济开发的其他主要原因（写出一点即可）。 材料四 这一民族大融合，虽然经历了长期的痛苦历程，但是由于汉族接受了新的成分，因此在经济上、文化上，不但没有衰落，而且比之前更加兴盛起来，中国历史上空前强盛的隋唐封建国家，就是在这种民族大交融的基础上形成发展起来的。 ——王仲荦《魏晋南北朝史》 （4）根据材料四，概括“民族大融合”对中国历史发展的影响。综合上述材料，回答国家重视维护民族团结有何意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陇县2024-2025学年度第一学期期末教学质量检测试题（卷） 七年级历史 注意事项： 1.本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的学校、班级、姓名、考号填写清楚。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 第一部分（选择题 共24分） 一、选择题（本部分共12道试题，每题2分，计24分。每道题只有一个选项符合题意） 1. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。20世纪20年代开始，人们发现了距今约70万～20万年的直立人遗址。它是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的（ ） A. 云南元谋人遗址 B. 周口店北京人遗址 C. 陕西西安半坡遗址 D. 浙江余姚河姆渡遗址 【答案】B 【解析】 【详解】北京人生活在距今约70万～20万年的北京西南周口店地区，他们使用打制石器，过群居生活，共同劳动（采集、狩猎），共同分享劳动成果，会使用天然火，北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，B正确；云南元谋人遗址距今约170万年，陕西西安半坡遗址距今约6000年，浙江余姚河姆渡遗址距今约7000年，ACD排除。故选B。 2. 观察《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，你会发现有一个曾称霸春秋时期的诸侯国，在战国形势图上找不到（ ） A. 晋 B. 齐 C. 楚 D. 秦 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，晋国曾经称霸春秋，但战国时却被韩赵魏三个诸侯国取代，因为晋国发生了三家分晋，所以找不到，A项正确；齐国、楚国、秦国在战国时期还都是战国七雄之一，与题意不符，排除BCD三项。故选A项。 3. 思维导图是近年被推崇的一种简单却又极其有效的思维工具。某同学为他所学的一项古代政治制度制作了下图所示的思维导图，请推测他研究的政治制度是 A. 王位世袭制 B. 禅让制 C. 中央集权制 D. 分封制 【答案】D 【解析】 【详解】依据关键信息“天子”“诸侯”“卿大夫”“士”，可知反映的是西周的分封制。结合所学可知，为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地、平民和奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国。诸侯必须服从周天子的命令，缴纳贡品，平时镇守疆土，战时随周天子作战。受封国可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士等，所以D项符合题意。A项从夏朝启开始的，B项是尧舜禹时期的，C项是秦始皇开始的。由此分析ABC三项均不符合题意，排除，故选D。 4. 历史事实是历史的真实情况，历史解释是对史实的分析或评判。以下属于历史解释的史事是（ ） A. 公元前221年，秦统一六国 B. 汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴 C. 280年，西晋灭吴，统一全国 D. 造纸术的改进便利了典籍的流传 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料信息可知，历史事实是历史的真实情况，历史解释是对史实的分析或评判。“造纸术的改进便利了典籍的流传”是对造纸术影响的评判，属于历史解释，D项正确；“公元前221年，秦统一六国”“汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴”“280年，西晋灭吴，统一全国”都是对当时的历史事件的客观描述，反映的是历史的真实情况，属于历史事实，排除A、B、C三项。故选D项。 5. 如表列出了东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命，这些皇帝的即位年龄及寿命与东汉后期的哪一现象密切相关？（ ） 皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝 即位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9 寿命（岁） 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54 A. 黄巾起义 B. 州牧割据 C. 外戚宦官交替专权 D. 太平道的创立 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干给出的表格数据可以看出当时皇帝即位的平均年龄为9.5岁，寿命的平均年龄为24岁，结合所学知识可知，东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政，如此循环往复，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面，C项正确；由于东汉后期的朝政腐败，时局动荡，张角创立了太平道，并发动了黄巾起义，与题干“皇帝的即位年龄及寿命”无关，排除AD项；东汉末年，为了镇压黄巾起事，朝廷不得不借助地方力量，令各地州牧掌握兵权。此后各州牧又互相兼并，已形成州牧割据局面，与题干“皇帝的即位年龄及寿命”无关，排除B项。故选C项。 6. 道家从“法自然”的高度，反对战争，主张“圣人无常心，以百姓心为心”的无为而治。墨家主张在“天”面前，君主和民众是平等的，让有才能的人参政、议政，珍惜民力。据此可知，这两种主张（ ） A. 体现了新兴地主阶级的诉求 B. 具有朴素的民本思想 C. 勇于突破礼制的束缚 D. 适应了诸侯争霸战争的需要 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“以百姓心为心、珍惜民力”可知，道家和墨家的主张具有朴素的民本思想，B项正确；题干中强调“以百姓心为心、珍惜民力”，没有体现出新兴地主阶级的诉求，排除A项；“以百姓心为心、珍惜民力”看不出突破礼制，排除C项；题干中可知道家反对战争，而适应了诸侯争霸战争的需要不符合题意，排除D项。故选B项。 7. 人民是历史的创造者和推动者，下面两次农民起义的共同点是（ ） A. 都建立了严密的组织 B. 都沉重打击了所在王朝的统治 C. 都是因为刑罚的残酷 D. 都建立了农民阶级领导的政权 【答案】B 【解析】 【详解】A.秦末农民起义多为自发兴起，组织松散；黄巾起义建立了严密组织，因此“都建立了严密的组织”不是共同点，错误。 B.秦末农民起义推翻了秦朝统治；黄巾起义虽被镇压，但沉重打击了东汉王朝的统治，二者都沉重打击了所在王朝的统治，正确。 C.秦末农民起义与秦朝刑罚残酷相关；黄巾起义是因东汉后期政治腐败、土地兼并、天灾爆发，因此“刑罚的残酷”不是共同点，错误。 D.秦末起义曾短暂建立农民政权；黄巾起义被镇压，未建立稳定的农民阶级领导的政权，因此“都建立了农民阶级领导的政权”不是共同点，错误。 8. 据《史记·太史公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，最终写成了不朽名著《史记》。这部史书可以作为我们了解史实的重要参考文献。你在《史记》中能查到的史实是（ ） A. 大泽乡起义 B. 西晋统一全国 C. 八王之乱 D. 江南地区的开发 【答案】A 【解析】 【详解】《史记》是西汉时期司马迁所著，《史记》记载的是上至黄帝时期，下至汉武帝时期的历史。大泽乡起义，发生在秦朝末年，陈胜吴广领导的大泽乡起义，在汉武帝时期之前，A项正确；280年西晋灭吴，统一全国，发生在汉武帝时期之后，排除B项； 八王之乱，发生在西晋末年，也在汉武帝时期之后，排除C项；江南地区的开发，发生在东晋时期，也在汉武帝时期之后，排除D项。故选A项。 9. 观察下图，秦始皇陵兵马俑和汉景帝的阳陵陶俑虽然都是陶俑。但有很大的区别。秦兵马俑的面部表情都很严肃，而汉代陶俑的表情比较柔和，安详。这说明“文景之治”时期（ ） A. 人民贪图享乐 B. 人民生活奢侈 C. 人民信奉道教 D. 人民生活安定 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料“秦始皇陵兵马俑和汉景帝的阳陵陶俑虽然都是陶俑。但有很大的区别。秦兵马俑的面部表情都很严肃，而汉代陶俑的表情比较柔和，安详。”可知，秦始皇陵兵马俑面部表情很严肃，汉景帝阳陵中的陶俑表情比较柔和、安详。说明文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，人民对繁荣社会生活感到满足，D项正确；题干主要强调“文景之治”时期人民生活安定，未涉及人民贪图享乐，排除A项；题干主要强调“文景之治”时期人民生活安定，未体现人民生活奢侈，排除B项；题干主要强调“文景之治”时期人民生活安定，未阐释人民信奉道教，排除C项。故选D项。 10. 三国时期英雄辈出，群星灿烂。下列史实不是发生在三国时期的是（ ） A. 曹操率军南下，与孙刘联军激战于赤壁 B. 曹魏重视农业生产，大力兴修水利 C. 孙权开发江东，发展海外贸易 D. 诸葛亮改善民族关系，加速西南开发 【答案】A 【解析】 【详解】A.三国时期始于220年曹丕称帝，题干要求选出并非发生在三国时期的史实。赤壁之战发生于公元208年，属于东汉末年，符合题意，错误。 B.在三国时期，曹魏重视发展农业，开展屯田制，大力兴修水利工程，正确。 C.在三国时期，东吴的孙权大力开发江东，与海外诸国发展对外贸易，正确。 D.在三国时期，蜀汉的诸葛亮改善民族关系，加速西南地区开发，正确。 11. 图示法能将复杂的历史直观形象地展示出来。下面示意图展示的是东汉末年至魏晋时期的历史发展进程。从示意图可以看出（ ） A. 东汉末年军阀割据 B. 三国鼎立局面形成 C. 统一趋势不断加强 D. 魏晋时期政权分立 【答案】C 【解析】 【详解】A.“东汉末年军阀割据”只对应东汉末年这一阶段的特征，无法概括整个东汉末年到魏晋时期的发展进程，错误。 B.“三国鼎立局面形成”只对应三国时期这一阶段的特征，不能涵盖整体发展进程，错误。 C.从题干示意图可知，历史进程从东汉末年多股军阀割据，到魏蜀吴三国鼎立，再到西晋完成全国统一，整体体现出统一趋势不断加强，正确。 D.“魏晋时期政权分立”只强调魏晋时期的政权分裂状态，没有体现出从分裂走向统一的整体发展趋势，概括错误，错误。 12. 下列选项中，史事与结论都正确的是（ ） 选项 史事 结论 A 蔡伦改进造纸术 便利了货币的流通 B 华伦擅长外科手术 称为“医圣” C 顾恺之《女史图》 被誉为“天下第一行书” D 祖冲之把圆周率精确到小数点后第七位 领先世界近千年 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，南朝的祖冲之，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年，D项正确；蔡伦改进造纸术，有利于文明的传播，排除A项；华伦擅长外科手术，被称为“神医”；“医圣”是张仲景，排除B项；王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，排除C项。故选D项。 第二部分（非选择题 共36分） 二、非选择题（共3道试题，计36分） 13. 阅读材料，回答问题。 材料一 （1）材料一与图A相关的是公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以_______为都城。图B中公元_______年，西汉朝廷设置西域都护，标志着西域正式归属中央政权；西汉历史学家司马迁编写《史记》，是中国第一部_______通史。230年，吴国孙权派将军_______到达夷洲，加强了台湾与大陆的联系，证明台湾自古就是中国不可分割的一部分。 材料二 丝绸之路最初是军事路、外交路，汉武帝派使臣联合西域的大宛、乌孙、大月氏等国，成立了一个松散的合作联盟，旨在孤立和削弱匈奴势力。之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。……物质交流的同时，中国文化、印度的佛文化、伊斯些文化。也相互间交集共生。丝绸之路是汉朝探索出来的，让中国融入世界，并渐而有发言权和影响力的一条大国之道。 ——摘编自穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》 （2）根据材料二地图，结合所学知识指出为开辟这条道路做出突出贡献的人是？指出材料二中西汉政府“派使臣联合西域”的目的，列举一例由西域传入中原的植物。 材料三 “一带一路”传承了古代丝绸之路兼收并蓄、开放包容的精神……是在新时代的背景下，具有新时代的特征。首先是“亲善之路”……在互联互通的基础上，与世界各国进行平等发展、互利共赢。其次是“繁荣之路”.连接了亚、欧、非三块大陆，为沿线国家提供了强大的机遇与潜力。最后是“交流之路”……不仅是经济贸易之路，还是文化交流和民众交往之路。在建设“一带一路”的过程中，我们要发扬丝路精神，并赋予其新的时代生命。 ——王义桅《论“一带一路”的历史超越与传承》 （3）依据材料三、提炼“丝路精神”的核心内涵。结合所学知识，概括丝绸之路开通的作用。 【答案】（1） ①. 咸阳 ②. 前60 ③. 纪传体 ④. 卫温 （2）人物：张骞 目的：旨在孤立和削弱匈奴势力。 植物：核桃、葡萄、石榴、苜蓿。 （3）内涵：亲善之路；繁荣之路；交流之路。 作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 【解析】 【小问1详解】 ①：秦朝建立，以咸阳为都城。 ②：图B中公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，标志着西域正式归属中央政权。 ③：西汉历史学家司马迁编写《史记》，是中国第一部纪传体通史。 ④：230年，吴国孙权派将军卫温到达夷洲，加强了台湾与大陆的联系。 【小问2详解】 人物：材料二地图展现的是陆上丝绸之路，而为开辟这条道路做出突出贡献的是张骞。 目的：“汉武帝派使臣联合西域的大宛、乌孙、大月氏等国，成立了一个松散的合作联盟，旨在孤立和削弱匈奴势力”→旨在孤立和削弱匈奴势力。 植物：通过陆上丝绸之路，西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物传入中原。 【小问3详解】 内涵：“首先是‘亲善之路’”→亲善之路；“其次是‘繁荣之路’”→繁荣之路；“最后是‘交流之路’”→交流之路。 作用：从课本可知，陆上丝绸之路对于中国古代的发展有着巨大作用。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 14. 习近平总书记一直把改革放在各项事业的首位。国家要强大，社会要进步就不能不谈改革。但是，改革又需要胆识和策略。 材料一 郭沫若把春秋战国时代比拟为“第一次五四运动”，深刻地指出，是“社会的转变” “促成春秋战国时代的百家争鸣、群花怒放”，“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。那时的思想学术，无论是南派、北派，都富有独创精神。” （1）根据材料指出，促成春秋战国时期百家争鸣出现的原因。战国时期，儒家主要代表人物是谁？西汉初年实施休养生息政策，采用哪一学派的主流思想？韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调的治国思想是？ 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 材料三 魏初风俗至陋。迁都之后于革易习俗，亦可谓雷厉风行。民族根底，莫如语言。语言消灭，未有不同化于他族者，孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。 ——吕思勉《两晋南北朝史》 （2）选做题：以下两个小题，请任选一个作答。（如果两个都答，按第①小题计分） ①根据材料二，结合所学知识，指出此变法由何人主持？写出材料二所反映变法的经济措施，这次改革所产生的影响是什么？ ②根据材料三并结合所学知识，指出此改革由何人主持？结合所学知识，任举一例其改革的措施。并简述这次改革所产生的影响是什么？ （3）材料二的变法与材料三改革都是中国历史上两次较为成功的改革。你认为促使这两次改革成功的因素有哪些？通过上面的分析与探究，谈谈你对改革的认识。 【答案】（1）原因：社会的转变。 人物：孟子、荀子。 学派：道家。 思想：以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。 （2）① 何人：商鞅。 经济措施：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦以后统一全国奠定了基础。 ② 何人：北魏孝文帝。 措施：说汉语、改汉姓、穿汉服、鼓励鲜卑族与汉族通婚。 影响：促进了民族交融，增强了北魏的实力。 （3）因素：顺应了历史发展的潮流；得到了统治者的大力支持；立足实际。 认识：改革可以推动一个国家的进步与发展；改革可以增强国家的实力；我们应该坚持改革勇于改革。 【解析】 【小问1详解】 原因：“深刻地指出，是‘社会的转变’”→社会的转变。 人物：从课本可知，在战国时期，儒家主要代表人物有孟子、荀子。 学派：西汉初年，采取休养生息政策，当时的统治者采取道家思想，主张“无为而治”。 思想：韩非子是法家的代表人物，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。 【小问2详解】 ① 何人：“及秦孝公用商君”→商鞅。 经济措施：“坏井田，开阡陌”→废除井田制，允许土地自由买卖；“急（积极）耕战之赏”、商鞅重视农业生产建设→鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 影响：随着商鞅变法的推行，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦以后统一全国奠定了基础。 ② 何人：发起材料三改革的是北魏孝文帝。 措施：北魏孝文帝改革的措施有说汉语、改汉姓、穿汉服、鼓励鲜卑族与汉族通婚等内容。 影响：北魏孝文帝改革促进了民族交融，增强了北魏的实力。 【小问3详解】 因素：从材料二商鞅变法、材料三北魏孝文帝改革可知，这两次变法和改革之所以能够成功，是顺应了历史发展的潮流；商鞅变法得到秦孝公的支持，北魏孝文帝改革是北魏孝文帝本人发起的→得到了统治者的大力支持；立足实际。 认识：本题为开放性题目，言之有理即可。可从改革推动国家进步与发展、增强国家的实力等角度作答。 15. 中国是一个统一的多民族国家，民族团结和祖国统一是中华民族复兴的基石，民族交融是中华民族的历史发展趋势，各民族之间在交往、交流、交融中相互学习，共同进步。 材料一 华夏民族，非一族所成、太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——摘自梁启超《饮冰室合集》 （1）根据材料一，概括华夏族形成的特点。 材料二 在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 （2）根据材料二，结合所学，指出秦朝和汉朝为解决“北方”匈奴的威胁，分别采取了哪些措施？概括这一时期的时代特征。 材料三 三国两晋南北朝时期民族流动示意图 魏晋南北朝时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （3）根据材料三示意图，找出江南经济开发的主要原因，概括魏晋南北朝时期民族融合的特点。结合所学的知识说出江南经济开发的其他主要原因（写出一点即可）。 材料四 这一民族大融合，虽然经历了长期的痛苦历程，但是由于汉族接受了新的成分，因此在经济上、文化上，不但没有衰落，而且比之前更加兴盛起来，中国历史上空前强盛的隋唐封建国家，就是在这种民族大交融的基础上形成发展起来的。 ——王仲荦《魏晋南北朝史》 （4）根据材料四，概括“民族大融合”对中国历史发展的影响。综合上述材料，回答国家重视维护民族团结有何意义。 【答案】（1）特点：华夏族由错居杂处的众多民族，在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成或具有多元一体的特点。 （2）措施：秦始皇派蒙恬出击匈奴，夺得河套地区，修筑长城；西汉初年，主要对匈奴采取防御、和亲的政策；汉武帝多次派兵抵御与击破匈奴，夺得河西走廊和西域。 特征：统一多民族国家的建立和巩固。 （3）原因：中原人民南迁。 特点：在民族交融的方式上具有方式多样的特点；以汉化为主，汉族与少数民族相互学习。 其他原因：南迁的人们带来先进的生产工具和生产技术；江南地区自然条件优越；江南地区社会安定。（写出一点即可） （4）影响：民族交融使中华民族的经济和文化更加兴盛，为隋唐时期的繁荣奠定了基础。 意义：有利于维护国家统一；有利于加快民族地区发展；维护各民族共同利益；促进各民族繁荣进步等。 【解析】 【小问1详解】 特点：材料一中“诸族错居，接触交通”→华夏族是由多个民族在交错居住、相互接触交往的过程中逐步形成的，体现了“多元”的特点；“各去小异而大同，渐化合以成一族之形”→各民族在交往中逐步消除差异、趋向共同，经过长期的融合过程才形成华夏族，体现了融合的渐进性和一体性。 【小问2详解】 措施：“北方边境战争不断”结合所学，秦始皇派蒙恬率军北击匈奴，夺得河套地区，修筑万里长城。西汉初年国力尚未恢复，主要采取防御和“和亲”政策，以换取边境和平。汉武帝还多次派卫青、霍去病率军北击匈奴，控制了河西走廊，开通了西域。 时代特征：材料二“在秦汉统一多民族国家内”→直接点明秦汉时期已经形成了“统一多民族国家”的基本格局。此外，秦完成统一（建立），两汉通过各项措施（巩固），因此时代特征为“统一多民族国家的建立和巩固”。 【小问3详解】 原因：图中直接标注“中原汉族迁往江南”。图片中的箭头和文字显示了人口迁移的方向，中原地区的大量汉族人口迁往江南地区。这些南迁人口为江南带来了大量劳动力和先进的生产技术，是江南经济开发的主要原因。 特点：“从方式上看……民族斗争中附带同化”→友好交往、统治者政策、战争附带等多种途径，说明方式多样；“在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族……也带来了他们的优秀思想文化……给汉族文化输入了新鲜血液”→指出“汉族影响少数民族是主流”，同时少数民族也带来优秀文化，说明是相互学习。 主要原因：应从人口迁移带来的影响、自然条件、社会环境三个角度分析概括。 【小问4详解】 影响：材料四中“由于汉族接受了新的成分……而且比之前更加兴盛起来”→民族融合使中华民族的经济和文化更加兴盛；“中国历史上空前强盛的隋唐封建国家，就是在这种民族大交融的基础上形成发展起来的”→民族融合为隋唐时期的繁荣奠定了基础. 意义：从国家层面、民族发展、历史经验、现实价值四个角度分析归纳。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $