第三单元自测练习卷-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 本卷为五年级语文第三单元民间故事主题单元卷，通过积累运用、阅读感悟、表达运用三维设计，融合文化传承与语言实践，适配单元复习，有效提升学生文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累·运用|8题/42分|民间故事词语（如“酬谢”“崩塌”）、句子改写、俗语运用、课文填空|情境化设计（海力布故事语境），基础巩固与文化理解结合| |阅读·感悟|3篇/28分|古文《田螺妻》、民间故事文旅材料、《马头琴的传说》|跨文本阅读，融合文化思辨与思维能力培养| |表达·运用|2选1/30分|《马头琴的传说》缩写与场景描写|创造性表达，提升审美创造与语言组织能力| |附加题|3题/10分|中外民间故事常识|拓展文化视野，强化文化自信|

三水区2026-2027学年第一学期单元素养练习 五年级语文第三单元 学校 班别 姓名 学号 题号 一 二 三 四 总分 得分 时间为100分钟。满分110分。 一、积累·运用（42分） 1.根据情境写词语。（5分） chóu xiè 海力布救了龙王的女儿，龙王用珍宝 他，他却只选了一块宝石。 qīn mì bēng tā 他与他那关系 的乡亲们说出秘密后，大山瞬间 ，他变成了 bēi tòng hòu huǐ 石头。大家虽然得救，但是又 又 。 2.辨一辨，再组词。（5分） 郎（ ） 延（ ） 纱（ ） 趟（ ） 落luò（ ） 朗（ ） 廷（ ） 沙（ ） 躺（ ） 落là （ ） 3.补充词语，再从中选择合适的词语填空。（8分） 千真（ ）（ ） 成家（ ）（ ） 相（ ）为（ ） （ ）开（ ）笑 （ ）（ ）动地 气急（ ）（ ） 他与母亲____________多年，历经艰辛，如今终于____________，让母亲过上了幸福的晚年生活。 4.按要求改写句子。（10分） （1）海力布对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”（改为转述句） ______________________________________________________________________ （2）人人都说天上好。（改为双重否定句） ______________________________________________________________________ （3）他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。（照样子，用连续的动词写句子） ______________________________________________________________________ （4）《猎人海力布》是在内蒙古自治区流行很广的一个民间故事。（在横线上修改病句） _____________________________________________________________________ （5）小伙子从门缝里看去，竟然看到一位姑娘从水缸里出来，替他生火做饭，他大吃一惊。（发挥想象，运用一定的描写方法把情节写得更加具体） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5.依次填入句中括号里的俗语、成语,最为恰当的一项是( )。（2分） ①这山望着那山高 ②吃水不忘挖井人 ③思前想后 ④饮水思源 (1)我们应当常怀感恩之心，做到（ ），永远铭记先辈。 (2)学习和工作都需要专注与坚持，（ ）的人，最终很可能一事无成。 A. ④① B. ②③ C. ④③ D. ②① 6.关于如何创造性地讲故事，下面表述不正确的是( )。（2分） A.要尊重故事原文，不能改动故事情节的顺序。 B.可以适当添加人物对话，丰富故事的细节。 C.配上相应的动作表情，让听众觉得更有趣。 D.可以把自己想象成故事里的人物进行讲述。 7.根据学习积累和课文内容填空。（7分） （1）“乞巧”指的是农历____________。《乞巧》中“____________________，____________________。”展现了古代女孩子在这一天乞求智巧,寄托美好的愿望。 （2）《牛郎织女》 由_________整理而成,它与《___________》《___________》《___________》并称“中国四大民间故事”。 8.中国民间故事中,有许多个性鲜明、充满魅力的人物,让人由衷地欣赏与喜爱。 请你参考例子，选择一个喜欢的人物来竞争一个现代奖项或职位（如“社区好人奖”“非遗形象大使”），并为她/他写一份推荐词。（3分） 人物 织女 竞争奖项或职位 “中华传统工艺形象大使” 推荐词 织女能用云彩织出天衣，是当之无愧的天宫第一织女。她代表的匠心精神和精湛技艺，正是我们传承非物质文化遗产最需要的精神。让她担任大使，一定能鼓励更多年轻人了解并热爱我们的传统工艺。 二、阅读·感悟（28分） （一）古文阅读。（5分，1+2+2） 田螺妻 晋时，有谢端者，少孤，恭谨自守。后于邑下①得一大螺，归②贮瓮中。端出耕作，每归，则饮食盈案③。端潜窥之，见一少女从螺中出，乃问之。女曰：“吾白水素女也，天帝哀汝④，故遣为守舍。” （选自东晋·干宝《搜神记·卷五》节选） 【注释】①邑下：在城边；②归：回家后；③盈案：摆满桌子；④哀汝：可怜你。 1.下列对加点词的解释，不正确的一项是（ ）。 A. 少孤：年少时 B. 归贮瓮中：养在 C. 乃问之：于是，就 D. 故遣为守舍：消遣 2.将句子“端甚疑怪，遂决意一探究竟。”放回原文中，最合适的位置是（ ）。 A.“端出耕作，每归，则饮食盈案”之后 B.“端潜窥之，见一少女从螺中出”之前 C.“女曰：‘吾白水素女也……’”之后 D.“然端终留之不得”之前 3.结合短文内容，简要分析本文体现了怎样的传统观念？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）实用类文本阅读。（9分，2+2+2+3） 【材料一】民间故事主题文旅融合实践案例：浙江杭州“梁祝文化园”依托“梁祝”国家级非遗IP打造的文化体验园区，2020年获评省级文旅融合示范项目。核心举措：1.场景演绎：复建“草桥结拜”等经典场景，开展古装沉浸式戏剧演出；2.非遗互动：开设蝴蝶剪纸、故事分享等工坊，非遗传承人现场教学；3.文创开发：推出“化蝶”书签等产品，联动老字号开发“祝英台桂花糕”。年接待游客超80万人次，其中研学团队占35%，带动周边增收20%，文创年销破500万元。 【材料二】全国中小学生民间故事阅读偏好调研（2024年）调研概况 故事类型 推荐篇目 阅读率 主要喜爱原因 (占比前二) 爱情传说 《梁山伯与祝英台》 82.3% 情节浪漫 (68%)、结局感人 (52%) 寓言故事 《愚公移山》 79.1% 道理深刻 (75%)、人物执着 (51%) 少数民族故事 《曼丁之狮——松迪亚塔》 28.9% 文化新奇 (45%)、英雄形象 (38%) 幻想故事 《田螺姑娘》 76.5% 温情治愈 (69%)、贴近生活 (53%) 1.阅读【材料二】可知阅读率最高的民间故事是《_________________》，阅读率最低的民间故事是《_______________》。（2分） 2.《田螺姑娘》受到同学们喜爱，最主要的原因是（ ）。（单选）（2分） A. 英雄形象突出 B.温情治愈人心 C.道理深刻 D.技艺神奇 3.结合【材料一】和【材料二】，谈谈为什么这个文化园能吸引很多青少年研学团队？（2分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.请你为《曼丁之狮——松迪亚塔》这个故事设计一个简单的校园宣传活动，要求写出活动名称和一种活动形式。（3分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （三）文学类文本阅读。（14分，3+4+3+2+2） 马头琴的传说 古老的科尔沁草原上，孤儿苏和与年迈的奶奶相依为命。他每日牧羊、挤奶、拾柴，用稚嫩的肩膀扛起家庭重担，心中始终藏着一个梦想——拥有一匹属于自己的骏马。​ 一日傍晚，苏和在归家的草甸上发现了一匹奄奄一息的小白马驹，浑身雪白却瑟瑟发抖，不见母马踪迹。苏和马上脱下自己的破袍子，小心翼翼地将小马驹包裹起来，抱回家中。在苏和与奶奶的精心照料下，小白马奇迹般存活，渐渐长成骨骼挺拔的骏马，皮毛亮如绸缎，嘶鸣声穿透云霄。苏和与白马形影不离：放牧时白马守护羊群，疲惫时白马亲昵蹭他肩膀，这份情谊深过草原上的贝尔湖。 这年，王爷举办那达慕大会，宣布赛马冠军可迎娶他的女儿。消息传遍草原，年轻骑手们无不摩拳擦掌。在乡亲们鼓励下，苏和骑着白马参赛。赛场上，王公贵族的骏马金鞍银镫，可发令声一响，白马如白色闪电四蹄生风，将所有对手远远甩在身后，率先冲线。​ 王爷在观礼台又惊又喜：惊的是穷小子竟有如此神驹，喜的是此马能增自己威风。当苏和满怀期待被召至前，王爷却绝口不提招亲，轻蔑地打量着衣衫褴褛的他，说：“你这穷小子也配拥有宝马？给你三个元宝，马留下！”苏和又惊又怒，紧抱马颈：“我是来赛马的，不是来卖马的！”王爷勃然大怒，命家丁毒打苏和后拖出王府，强行夺走白马。​ 乡亲们将苏和抬回家，他身体的伤痛远不及心口的悲恸。被抢走的白马也思念主人，拒绝进食，有人靠近便扬蹄反抗。几日后深夜，白马挣脱缰绳冲破马厩，向家狂奔。王爷闻讯令弓箭手追击，白马身中数箭，却凭着毅力一路洒血，终于奔到苏和的破蒙古包前。​ 苏和正思念白马，忽闻门外熟悉的哀鸣与倒地声。他冲出门，只见白马浑身是血倒在血泊中，用最后气力抬头望他。苏和扑上去抱马痛哭，白马用鼻子蹭了蹭他的脸，永远闭上了眼睛。​ 巨大的悲痛让苏和茶饭不思。一天夜里，他梦见白马归来：“主人莫悲伤，用我的筋骨做琴，我便永远陪伴你。”苏和醒来后，含泪依梦中嘱托，取白马腿骨为琴柱、头骨为琴箱、尾毛为琴弦和弓毛，在琴柱顶端雕刻了昂首的马头。​ 每当苏和拉琴，马头琴便发出深沉悲怆、悠远辽阔的声响：时而如万马奔腾，时而如泣如诉，诉说着他们生死不渝的情谊。琴声回荡草原，抚慰了苏和的心灵，也感动了所有牧民。从此，马头琴成为蒙古族最珍爱的乐器，它的故事与琴声，世世代代在草原上传颂。 1.请按照故事发展的顺序，简要概括故事的主要情节。（3分） 救养马驹→（ ）→（ ）→ 白马托梦→（ ） 2. 联系上下文，解释下列词语在文中的意思。（4分） （1） 摩拳擦掌：________________________________________________________ （2） 衣衫褴褛：________________________________________________________ 3. 文中划“_______”的句子，使用了_________描写，形象地表现出苏和的_________________________________________的形象。（3分） 4.你认为这个故事中哪个情节特别神奇？为什么？(2分) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5.在“民间故事会”上，你需要讲述《马头琴的传说》。请至少写出两个让你的讲述更生动、更吸引人的小妙招。（2分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 三、表达·运用（30分） 以下两个题目，选择其中一篇进行写作。 作文（一）：同学们，请你合理运用概括、摘录、改写等方法把上面的民间故事《马头琴的传说》缩写成一篇400字以内的文章吧！注意故事的连贯性和保留故事的核心情节。 作文（二）：《马头琴的传说》故事的最后，苏和制作出了第一把马头琴。请想象一个具体的场景。例如，在一个宁静的夜晚，或是在第二年的那达慕大会上，描写当苏和首次拉起马头琴时，那动人的琴声让周围的人们（如奶奶、乡亲们，甚至是远处的王爷）产生了怎样的感受和反应，并融入适当的描写来烘托氛围和塑造人物。字数不少于400字。 4、 附加题（10分） (一）填空题。（4分） 1.民间故事是一种_________艺术，一般有______________和重复的段落。 2.在欧洲民间故事中，你可以听到__________和灰额猫、山羊和绵羊聊天；在非洲民间故事中，你看见大象被人类逼迫着逃离家乡却坚持__________。 （二）选择题。（4分） 1.白娘子为救被自己吓死的许仙，到（ ）盗灵芝草。 A.灵山 B. 金山寺 C. 净慈寺 2.包公的额头上有什么图案？（ ） A. 月亮 B. 星星 C. 太阳 3.民间传说，只要在墙上贴上（ ）的肖像，大鬼小鬼就不敢前来。 A. 韩愈 B. 钟馗 C. 卢杞 4.“八仙”中喜欢倒骑毛驴的是（ ）。 A.汉钟离 B.曹国舅 C.张果老 （三）问答题：在《欧洲民间故事》或者《非洲民间故事》中，哪一个角色让你印象深刻？为什么？请说出你的理由。（2分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 五年级语文科试题 第1页/共6页 学科网（北京）股份有限公司 $三水区2026-2027学年第一学期单元素养练习 五年级语文 第三单元答题卡 学校 班级 姓名 试室号 考 题号 二 三 四 总分 得分 注意事项： 1.答题前，考生务以甲m:宁迹h网笔或签字笔填写学 校、班级、姓名、 条码粘贴区 贴上条形码。 2.保持卡面清洁，不用折叠，不要弄破。 一、积累·运用(42分) 1.根据情境写词语。(5分) chou xiè qin mi beng tā bēi tong hou hur 2.辨一辨，再组词。(5分) 郎( )延( )纱( )趟( ) 落1uò( ) 朗( 廷( ) 沙( )躺( ) 落1à( ) 3.补充词语，再从中选择合适的词语填空。(8分) 千真()()成家()() 相()为() ()开()笑 （)()动地 气急()() 4.按要求改写句子。(10分) (1) (2) (3) (4) (5) 山牛级又“件合逃卡为 贝共4项贝 5.(2分)[A][B][C][D] 6.(2分)[A][B][C][D] 7.根据学习积累和课文内容填空。(7分) (1) (2) 《 8.中国民间故事中，有许多个性鲜明、充满魅力的人物，让人由衷地欣赏与喜爱。请你 参考例子，选择一个喜欢的人物来竞争一个现代奖项或职位（如“社区好人奖”“非遗 形象大使”)，并为她/他写一份推荐词。(3分) 人物 竞争奖项或职位 推荐词 二、阅读·感悟(28分) (一)古文阅读。（5分，1+2+2) 1.[A][B][c][D] 2.[A][B][C][D] 3. （二)实用类文本阅读。(9分，2+2+2+3) 1. 2.[A][B][C][D] 3. 五年级文科答题卡第页/供4页 (三)文学类文本阅读。(14分，3+4+3+2+2) 1.救养马驹→( )→( )→白马托梦→( 2.(1)摩拳擦掌： (2)衣衫褴褛： 3.文中划“ ”的句子，使用了 描写，形象地表现出苏和的 的形象。 6 三、表达·运用(30分) 贝共4贝 四、附加题(10分) (一)填空题。(4分) 1. 2. (二)选择题。(4分) 1.[A][B][c] 2.[A][B][C]3.[A][B][C]4[A][B][C] (三)问答题。(2分) 三水区2026-2027学年第一学期单元素养练习 五年级语文第三单元参考答案 一、积累·运用。（42分） 1.酬谢 亲密 崩塌 悲痛 后悔 （评分标准：5分，一个字0.5分） 2.郎（ 郎君 ） 延（ 延安 ） 纱（ 纱布 ） 趟（ 一趟 ） 落luò（ 掉落 ） 朗（ 明朗 ） 廷（ 朝廷 ） 沙（ 沙子 ） 躺（ 躺下 ） 落là （ 落下 ） （评分标准：5分，一个词语0.5分，错一字扣0.5分） 3.千真（万）（确） 成家（立）（业） 相（依）为（命） （眉）开（眼）笑 （震）（天）动地 气急（败）（坏） 填词：相依为命 成家立业 （评分标准：8分，词语填空一个词1分，下面填词1分，错一字扣0.5分） 4.（1）海力布对龙王说，如果龙王真想给他点儿东西作纪念，请把龙王嘴里含着的那颗宝石送给他。 （2）没有人不说天上好。 或者：谁也不能否认天上好。 （3）示例：他推开房门，走进客厅，放下书包，打开电视。 （4）《猎人海力布》是在内蒙古自治区流传很广的一个民间故事。 （5）示例：小伙子好奇地从门缝里偷偷望去，竟看到一位美丽的姑娘轻盈地从水缸中飘然而出。只见她熟练地生起火，开始淘米做饭。小伙子瞪大了眼睛，简直不敢相信眼前这神奇的一幕，心中大吃一惊。 （评分标准：10分，每题2分，第三、五小题答案不唯一，第三小题写到连续动作且合理即可） 5. D (2分) 6.A（2分） 7.（1）七月初七 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 （2）叶圣陶 《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女哭长城》 （评分标准：7分，第2个空2分，最后一个空3分，其余1分，错一字扣0.5分） 8. 示例：鲁班（1分） “大国工匠终身成就奖”（1分） 鲁班是古代最负盛名的能工巧匠，他发明的工具至今仍在影响我们的生活。他不断创新的精神，是“工匠精神”最完美的体现。授予他此奖，是对所有坚守与创新的劳动者的最高致敬。（理由言之有理可得1分） （评分标准：3分；人物1分；竞争奖项或职位1分；理由1分，错一字扣0.5分） 2、 阅读·感悟（28分） （一）古文阅读。 1. D(2分) 2.B(2分) 3.谢端孤苦恭谨，得到白水素女相助，（1分）可见好人有好报。（1分） （评分标准：2分；传统观念答到善有善报之类即可得分，其他合理的传统观念也得分） （二）实用类文本阅读。 1.梁山伯与祝英台 曼丁之狮——松迪亚塔 （评分标准：2分，错一字扣0.5分） 2.B(2分) 3.示例：因为《梁山伯与祝英台》这个故事在青少年中阅读率很高，大家很喜欢它的浪漫情节和感人结局（1分）。梁祝文化园通过场景演绎、沉浸式戏剧和互动工坊等形式，将书本故事变成了可看、可玩、可体验的现实活动，正好满足了青少年对故事深入体验的需求（1分）。（评分标准：2分，一点一分，意思相近即可得分） 4.示例：活动名称：非洲英雄故事会（1分）；活动形式：在班会课或阅读课上，由老师或同学讲述松迪亚塔的英雄故事，并播放非洲特色的鼓乐，让大家感受故事的独特文化氛围。（2分）（评分标准：写出活动名称1分，能写一点活动形式得2分） （三）文学类文本阅读。 1.赛马夺冠 痛失白马 制作马头琴 （评分标准：3分，答案不唯一，意思相近即可得分） 2.（1）本文形容骑手们在比赛前精神振奋、跃跃欲试的样子。 （2）本文形容苏和衣服破破烂烂的样子。 （评分标准：4分，答案不唯一，意思相近，符合文意即可得分） 3.动作 善良、有爱心 （评分标准：3分，第一个空一分，第二个空二分，写出一个特质得一分，答案相近，符合人物形象即可得分） 4.示例：“托梦”本身带有奇幻色彩，死去的白马以梦境形式与苏和沟通，突破了现实中生死的界限； 示例：是“以马骨制琴”的设定独特，将白马的身体转化为陪伴苏和的乐器，让白马以另一种形式 “重生”； 示例：是琴声的效果神奇，既能呈现“万马奔腾”的磅礴气势，又能传达 “如泣如诉” 的情感，精准传递出苏和与白马生死不渝的情谊，甚至能感动草原上的所有牧民，赋予了乐器超越现实的感染力。 （评分标准：2分，言之有理即可，答到任意一点并说明理由可得满分） 5.示例：1.配上悲凉而又悠扬的马头琴音乐作为背景。2.在讲到苏和与白马的感情、白马被抢、白马中箭归来等关键情节时，加入丰富的表情和模仿动作。 （评分标准：2分，每点一分，言之有理即可得分） 3、 表达·运用（30分） 习作一： 等级及分制 具体要求 特优类（27-30分） 故事核心情节完整，结构清晰，语言简练流畅，无冗余内容，连贯性强，字数控制在400字以内。（故事核心情节：救养马驹→赛马夺冠→痛失白马→白马托梦→制作马头琴） 优秀类（24-26分） 核心情节保留较好，结构合理，语言通顺，有一定连贯性，字数符合要求。 良好类（21-23分） 基本保留主要情节，结构基本完整，语言较为通顺，字数基本符合。 合格类（18-20分） 情节有遗漏或冗余，结构较松散，语言表达一般，字数略超或不足。 不合格类（18分以下） 情节缺失严重，结构混乱，语言不通顺，字数严重不符或未完成。 习作二： 等级及分制 具体要求 特优类（27-30分） 场景描写生动具体，氛围烘托自然，人物反应真实细腻，情感表达自然流畅，字数不少于400字。 优秀类（24-26分） 场景描写较为生动，氛围烘托到位，人物反应合理，情感表达真实，字数达标。 良好类（21-23分） 能描写场景和人物反应，情感表达基本合理，字数基本达标。 合格类（18-20分） 场景描写简单，人物反应较生硬，情感表达不够自然，字数略不足。 不合格类（18分以下） 场景描写空洞，人物反应缺失，情感表达生硬，字数严重不足或未完成。 4、 附加题（10分） （一）1.口头 固定的类型 2.伊凡 回乡 （评分标准：4分，每空一分，错一字扣0.5分） （二）1.A 2.A 3.B 4.C （评分标准：4分，每个选项一分） （三）示例：在《非洲民间故事》中，蜘蛛阿南西让我印象深刻。（1分）因为它虽然狡猾，却常常用智慧解决难题，有时成功有时失败，故事充满了趣味和哲理，让人思考智慧的正确用法。（1分） （评分标准：2分，写出故事人物得一分；写出理由得一分） 五年级语文 第 页 / 共3页1 学科网（北京）股份有限公司 $