Unit 2 Getting together Part A Let's learn（教案）- 2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教案围绕“节日”主题，聚焦一般过去时核心句型“What did you do?”“Did you...?”及规则动词过去式-ed的/t/、/d/、/ɪd/发音规则。通过春节英文歌曲导入，结合看图选词、听力选择等活动激活学生已有节日活动认知，搭建从旧知到新知的学习支架，为语篇学习奠定基础。 此教案亮点在于融合文化意识与语言能力培养，以Binbin春节活动为情境，通过角色扮演、猜词游戏（用“Did you...?”句型猜节日）等学科特色活动，引导学生用英语描述传统节日活动，思考“How can festivals bring us together?”。分层作业（必做读课文、选做制海报）提升学习能力，助力学生综合运用语言，也为教师提供高效教学路径。

Unit 2 Getting together Part A Let’s learn 一、教学设计说明 本课时围绕“节日”这一贴近学生生活的主题，以Binbin和家人如何度过春节为情境线索，引导学生在真实的语用环境中学习如何询问和描述节日期间做过的事情。核心句型包括“What did you do?”和“Did you...?”及其回答，同时掌握规则动词过去式-ed的三种发音规则（/t/、/d/、/ɪd/）。 教学过程中，教师将借助图片、音频等多媒体资源，通过歌曲导入、看图选词、听力选择、词汇分类、阅读理解、角色扮演、猜词游戏等多样化的教学活动，帮助学生在“听、说、读、演”中反复接触并灵活运用核心句型。同时，本设计引导学生反思自己在春节等传统节日中的活动，理解中国传统文化的内涵，初步思考主题意义“How can festivals bring us together?”。 二、语篇研读 【What】 本课语篇围绕Binbin和家人过春节的活动展开。Binbin介绍了自己和家人在春节期间做的事情：打扫房子（cleaned the house）、贴福字（pasted fu）、穿红衣服（dressed in red）、等待春晚（waited for the Spring Festival Gala）、倒计时迎接新年（counted down to the new year）。对话/文本中包含核心句型“What did you do?”、“Did you...?”及其回答。 【Why】 通过介绍Binbin和家人过春节的真实经历，帮助学生在实际语境中掌握一般过去时的疑问句和陈述句，学会询问和描述节日期间的活动。同时，通过讨论春节的传统习俗（贴福字、穿红衣、看春晚等），引导学生了解中国传统文化的丰富内涵，思考“节日如何让我们团聚”这一主题意义。 【How】 语篇采用短文和对话相结合的形式，语言简洁、重复性高，便于学生理解和模仿。文本按时间或活动类型组织，结构清晰。核心语法点为一般过去时，包含规则动词的过去式变化（cleaned, pasted, dressed, waited, counted）以及-ed的三种发音规则。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 进一步理解和运用句型“What did you do?”和“Did you...?”来谈论彼此在节日期间做过的事情； 2. 理解文本内容，了解Binbin及家人在春节期间的活动，并反思自己的相关活动，利用英语表达中国不同节日的传统文化； 3. 思考中国传统文化在节日中的体现，合理安排自己在传统节日中的活动，进一步思考主题意义“How can festivals bring us together?”。 四、教学重难点 【重点】 1. 理解文本内容，梳理Binbin及家人在春节期间的各项活动； 2. 掌握并运用句型“What did you do?”和“Did you...?”进行节日活动的问答交流； 3. 掌握规则动词过去式-ed的三种发音规则（/t/、/d/、/ɪd/）。 【难点】 1. 正确使用一般过去时询问和描述过去发生的事情，注意动词过去式的变化规则； 2. 区分-ed的三种发音（/t/、/d/、/ɪd/），并能根据动词尾音正确分类； 3. 能够联系自身实际，用英语描述自己在传统节日中的活动，并思考节日的文化意义。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，储备新词汇。（5 mins） 教师通过创设情境，激发学生学习兴趣，为后面的活动做好准备。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Listen and enjoy 播放关于春节的英文歌曲，学生欣赏并感受节日氛围。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能通过歌曲感受春节氛围，识别关键词汇。 2. Think and say 教师提问：“What is this song about?”引导学生回答：“It's about the Spring Festival.” 学习理解之感知与注意 通过学生的回答，评估学生对春节主题的识别能力。 3. Think and tick 呈现春节活动选项（visited grandparents, watched the gala, ate jiaozi, took photos, went shopping, took a trip），学生思考并勾选自己在春节期间做过的活动。 学习理解之感知与注意 通过勾选任务，评估学生对春节活动的认知程度和已有知识。 4. Let’s talk 学生在语言支架和图片的帮助下谈论自己春节的时候是否做了这些事情。 设计意图： 创设情境，导入本课话题，帮助学生激活已经学过的词汇和句型，为后续的语篇阅读做准备。 环节二：开展语篇学习，帮助学生深入理解对话内容，掌握新语言。（12 mins） 创设情境，引出本课语篇内容，设置基于文本的问题，帮助学生深入理解语篇内容，为后续的综合实践活动做准备。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Look and choose 呈现与春节活动相关的图片，学生根据图片选择正确的动词过去式（cleaned, counted, pasted, dressed, waited）。 学习理解之感知与注意 通过看图选词，评估学生对动词过去式的识别能力。 2. Listen and choose 播放音频，学生选择单词的正确发音方式，初步感知-ed的发音规则。 学习理解之感知与注意 通过听音选择，评估学生对-ed发音的初步感知能力。 3. Read and group 学生阅读并朗读单词，根据-ed的发音将其归类到/t/、/d/、/ɪd/三组中。 学习理解之获取与梳理 通过分类任务，评估学生对-ed发音规则的掌握情况。 4. Let's know 教师讲解规则动词过去式-ed的三种发音规则：-ed在清辅音后读/t/，在浊辅音和元音后读/d/，在t/d后读/ɪd/。 学习理解之感知与注意 通过讲解，帮助学生系统掌握-ed的发音规则。 设计意图： 通过看图选词、听音选择、词汇分类等层层递进的活动，帮助学生从感知到理解，逐步掌握核心词汇和-ed的发音规则。 环节三：深入理解，巩固核心句型。（8 mins） 通过阅读思考和匹配活动，深入理解文本内容，巩固核心句型。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Read and think 学生阅读文本，教师提出引导性问题，帮助学生理解文本细节。 学习理解之获取与梳理 通过阅读问答，评估学生对文本细节的理解和提取能力。 2. Read and match 学生再次阅读文本，将活动与对应的描述匹配起来，巩固对文本内容的理解。 应用实践之内化与运用 通过匹配任务，评估学生对文本内容的整体把握能力。 3. Look and report 教师呈现关键句型和活动图片，学生根据提示进行汇报表达。 应用实践之内化与运用 通过汇报任务，评估学生是否能运用核心句型进行连贯表达。 4. Listen and repeat 播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。 学习理解之获取与梳理 通过听音模仿，帮助学生纠正发音，注意语音语调的准确性。 设计意图： 通过阅读问答、匹配任务、汇报表达和跟读模仿等活动，帮助学生深入理解文本内容，巩固核心句型，培养阅读理解能力和口语表达能力。 环节四：语言迁移，培养综合语言运用能力。（5 mins） 通过节日讨论、猜词游戏和对话创编等活动，实现语言迁移，培养综合语言运用能力。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Name and talk 教师呈现不同节日的图片，提问：“What festivals are they? What's your favorite festival? Why?”引导学生进行讨论。 学习理解之感知与注意 通过讨论，评估学生对不同节日的识别和表达能力。 2. Let's play 教师组织猜词游戏：一名学生心中想一个节日，其他同学用“Did you...?”句型提问，猜出该节日。 迁移创新之想象与创造 通过猜词游戏，评估学生是否能灵活运用“Did you...?”句型进行交际。 3. Talk and act 学生两人一组，选择一个节日，讨论自己在节日期间做过的事情，并表演对话。 迁移创新之想象与创造 通过对话表演，评估学生是否能综合运用所学句型进行真实交流。 设计意图： 通过节日讨论、猜词游戏和对话创编等活动，引导学生在真实情境中综合运用所学语言，深入理解节日文化内涵，实现从课堂到生活的语言迁移。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Read Page 17. 2. Think what you did for the Spring Festival and tell your friends about it. Choose to do: Make a poster about your Spring Festival activities. 学科网（北京）股份有限公司 $