《念奴娇·赤壁怀古》预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

本高中语文讲义围绕《念奴娇·赤壁怀古》，梳理苏轼生平（乌台诗案背景）、豪放词特点，通过上片“大江东去”等雄浑写景与下片周瑜形象刻画，构建“写景-怀古-抒情”脉络，辅以分层目标、逐段赏析及高考答题模板，搭建完整学习支架。 资料以“兴趣导学”串联单元诗人引出苏轼，强化文化自信，通过“乱石穿空”等句的动静、视听结合赏析培养思维能力，分层闯关设计兼顾基础与拓展，课中考点提炼助教师高效教学，课后练习帮助学生巩固知识弥补盲点。

高一上.预习讲义 高一课文预习讲义 09《念奴娇·赤壁怀古》 作者简介＋写作背景＋文体知识＋字词通关（基础积累） 课文整体感知（结构梳理、内容概括） 重点语段赏析（考点提炼）（逐段分析，对接高考题型） 课后分层闯关（基础＋提升＋拓展） 兴趣导学 同学们，第三单元我们读过了曹操的“忧”、陶渊明的“归”、李白的“傲”、杜甫的“沉”、白居易的“感”。今天我们要认识一位新诗人——苏轼。 苏轼的人生，用一句话概括：天才的一生，也是颠沛流离的一生。他21岁中进士，名动京城；44岁因“乌台诗案”被诬陷入狱，差点被杀；45岁被贬黄州，成了一个“团练副使”——一个没有实权的闲官。就是在黄州，他写下了这首《念奴娇·赤壁怀古》。 站在黄州城外的赤鼻矶上（不是赤壁大战的旧址，但苏轼把它当成了），他看着滚滚东流的长江，想起了千年前的那场大战——年轻的周瑜，24岁就当上了都督，在赤壁一把火烧了曹操的战船。而苏轼自己，45岁了，一事无成。 但他没有哭。他写了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”——时间会把一切都冲走，包括他的失意。然后他说：“人生如梦，一尊还酹江月。”——人生像一场梦，不如把一杯酒洒给江月。 这是豪放词的开山之作。苏轼用一杯酒，把所有的失意都“敬”给了长江。 预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握 "三位一体" 目标层级 具体目标 基础目标 1. 了解苏轼的生平及“乌台诗案”的背景。 2. 了解豪放词的基本特点。 3. 积累“大江”“故垒”“樯橹”“酹”等重点词语。 核心目标（重点） 4. 赏析上片写景的雄浑壮阔——三句写景分析。 5. 理解周瑜形象与词人自我形象的对比。 6. 体会“人生如梦”的思想内涵——是消极还是旷达？ 拓展目标（难点） 7. 理解“尊还酹江月”的象征意义——与历史和解的方式。 8. 体会豪放词“气象磅礴、格调雄浑”的风格特征。 9. 掌握高考“豪放词赏析”“写景手法分析”“情感脉络理解”题型的答题方法。 知识梳理 作者简介 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。在诗、词、文三方面成就均极高——诗歌与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”。善书法，为“宋四家”之一。苏轼开创了与婉约派并立的豪放派，丰富了词的意境，冲破了“诗庄词媚”的界限。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》《定风波》《赤壁赋》等。 📌 考点提示： 苏轼是豪放词的开创者，其词“气象磅礴，格调雄浑”。 写作背景 本词作于宋神宗元丰五年（1082）七月，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北黄冈）的第三年。元丰二年（1079），苏轼因诗文被新派官员诬陷，下御史台（乌台）狱，几乎被处死。后经多方营救，被贬为黄州团练副使。这是一个没有实权的闲职，苏轼在黄州生活困顿，但并未消沉，写下了《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等名篇。本词所游的是黄州城外的赤鼻矶，并非东汉末年赤壁大战的旧址，但苏轼借景抒怀，联想到了三国周瑜的功业。 文学常识 1. 作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，豪放派宋词开创者。 2.写作背景：元丰五年 (1082)，苏轼被贬黄州（乌台诗案），仕途失意，游览黄州赤鼻矶，借怀古抒发内心感慨。 3. 知识点区分：黄州赤鼻矶≠三国赤壁古战场。 4. 词牌与题目：念奴娇（词牌，定曲调）；赤壁怀古（题目，写内容） 整体感知 原文 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 上阕逐句精讲・写景怀古 大江东区，浪淘尽，千古风流人物。 译文：滚滚长江向东奔流，大浪淘洗尽了千百年来所有杰出的英雄人物。 - 赏析：开篇奠定雄浑苍凉基调，江水喻时光，英雄随岁月消逝。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 译文：在旧时营垒的西边，人们说，这就是三国周瑜大破曹军的赤壁。 - 赏析：由眼前古迹引出怀古对象周瑜，“人道是” 表明地点传闻，并非史实。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 译文：陡峭的石壁直刺天空，汹涌的波涛拍打江岸，卷起浪花好似千万堆白雪。 手法：**动静结合**；视觉描写；画面壮阔，写出赤壁雄伟景象。 江山如画，一时多少豪杰。 译文：江山壮丽如同画卷，一时间涌现了多少英雄豪杰。 - 作用：承上启下，收束写景，引出下阕的英雄人物周瑜。 下阕逐句精讲・借人抒情 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 译文：遥想当年的周瑜，小乔刚刚嫁给了他，英姿勃发，气概豪迈。 - 人物：周瑜年轻有为，家庭美满。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 译文：他手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹军战船就被烧得灰飞烟灭。 - 赏析：刻画周瑜儒雅从容，轻轻松松建立盖世功业。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 译文：神游于古战场，应该笑我多愁善感，早早生出白发。 对比考点：周瑜年少建功；苏轼 45 岁贬官失意，一事无成。抒发壮志难酬的苦闷。 人生如梦，一尊还酹江月。 译文：人生好似一场幻梦，我还是洒一杯酒，祭奠江上的明月。 - 情感解析：不是消极沉沦，而是苦闷之后自我排解，旷达释怀。 主旨 + 高频答题考点 1. 主旨：借游览赤壁古迹，凭吊周瑜等古代英雄，抒发自己年华老去、壮志难酬的感慨，最后以旷达的心态看待人生失意。 2.写作特色：写景‑咏史‑抒情三者融为一体；对比手法；雄浑苍凉的豪放风格。 一、字词通关 1. 易读错字（给加点字注音） 故垒 lěi 纶巾 guān jīn 樯橹 qiáng lǔ 酹 lèi 华发 huá fà 公瑾 jǐn ⚠️ 易错预警： “纶巾”读guān，不读lún。“酹”读lèi，不读lǜ。“华发”读huá fà，“华”读huá。 “垒”读lěi，不读lèi。 2. 重点词语解释 大江 这里指长江。淘 冲刷，冲洗。风流 这里指英雄的遗风。 故垒 旧时军队营垒的遗迹。人道是 人们说。因赤壁旧址有争议，用“人道是”轻轻带过。 穿空 插入天空。惊涛 惊人的巨浪。千堆雪 层层浪花好像千堆白雪。 公瑾 周瑜的字。小乔 乔公的小女儿，嫁给了周瑜。雄姿英发 姿容雄伟，英气勃发。 羽扇纶巾 手持羽扇，头戴纶巾。这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。 樯橹 代指曹操的战船。樯，挂帆的桅杆；橹，一种摇船的桨。 故国 这里指赤壁古战场。 多情应笑我 应笑我多愁善感。倒装句，正常语序为“应笑我多情”。 华发 花白的头发。尊 同“樽”，一种盛酒器，这里指酒杯。酹 将酒洒在地上，表示凭吊。 3. 文学常识填空 （1）苏轼，字______，号______，眉州眉山人。北宋著名文学家、书画家，“”之一。苏轼开创了______派，与辛弃疾并称“”。 （2）本词写于______年，苏轼因“”被贬（今湖北黄冈）。 （3）词中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写的战役是______。 二、课文整体感知 1. 结构分析 全词分上下两片： 部分 内容 情感 上片 写景——赤壁江山壮丽图 雄浑豪放，怀古之情 下片 怀古——周瑜功业 由慕周瑜到叹自己，最后自我解脱 过渡句： “江山如画，一时多少豪杰”——承上启下。前句总结上片之景，后句引出下片之人。 3. 内容概括（填空练习） 本词上片写______，描绘了______、、三幅画面，以“，”作结，由景入情。下片写______，先写周瑜“”“”的儒将风采和“”的赫赫战功，再写自己“”的感慨，最后以“，”作结，将酒洒向江月，表达了对历史的凭吊和自我解脱。 重点语段赏析（考点提炼） 大江东区，浪淘尽，千古风流人物。 译文：滚滚长江向东奔流，大浪淘洗尽了千百年来所有杰出的英雄人物。 【赏析一】上片——“大江东去”三境界 📝 语段分析 开篇的气势： “大江东去”四个字，横空出世。不是“长江东流”，是“大江东去”——“大”写出气势，“去”写出方向。江水的奔流不止，象征着时间的流逝。“浪淘尽，千古风流人物”——浪花不仅冲刷着江岸，也冲刷着历史。千古以来的英雄人物，都被时间“淘尽”了。开篇就把个人置于宇宙和历史的宏大背景中。 “淘”字的精妙： “淘”本是水流的冲刷，这里用来写时间对历史的冲刷。那些曾经不可一世的人物，都像沙石一样被时间的流水冲走了。这个“淘”字，为全词定下了“怀古”的基调。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 译文：陡峭的石壁直刺天空，汹涌的波涛拍打江岸，卷起浪花好似千万堆白雪。 【赏析一】上片——“大江东去”三境界 📝 语段分析 三句写景： 乱石穿空：写山石。陡峭的石壁插入天空——“穿”字写出石的锋利和高耸。 惊涛拍岸：写江浪。惊人的巨浪拍打着江岸——“惊”字写浪的力度，“拍”字写浪的动作。 卷起千堆雪：写浪花。层层浪花卷起来，像千堆白雪——“雪”比喻浪花的洁白，“千堆”是数量的夸张。 视听结合： “穿空”是视觉（看到石壁插入天空），“惊涛拍岸”是听觉（听到巨浪拍岸的声音），“卷起千堆雪”是视觉（看到浪花如雪）。三种物象作用于视觉和听觉，呈现出一个有声有色、富有动感的画面。 “千堆雪”的比喻： 用“雪”比喻浪花，既写出浪花的洁白，也暗示了历史的沧桑——千堆雪会融化、会消失，正如英雄人物会被时间“淘尽”。景中有情，情寓于景。 江山如画，一时多少豪杰。 译文：江山壮丽如同画卷，一时间涌现了多少英雄豪杰。 【赏析一】上片——“大江东去”三境界 📝 语段分析 承上启下： “江山如画”总结上片所写之景——这么美的江山，像一幅画。“一时多少豪杰”引出下片所写之人——在这如画的江山中，曾经涌现出多少英雄豪杰。两句之间，由景到人，由自然到历史，自然过渡。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 译文：遥想当年的周瑜，小乔刚刚嫁给了他，英姿勃发，气概豪迈。 - 人物：周瑜年轻有为，家庭美满。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 译文：他手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹军战船就被烧得灰飞烟灭。 【赏析二】下片——周瑜与苏轼 📝 语段分析 周瑜的形象： 小乔初嫁了：写周瑜的年轻得意。赤壁之战时周瑜34岁，正是人生的黄金期。用“小乔初嫁”来衬托，既有生活气息，也暗示了周瑜的春风得意。 雄姿英发：写周瑜的仪表。姿容雄伟，英气勃发。 羽扇纶巾：写周瑜的装束。手持羽毛扇，头戴青丝巾——这是儒者的装束。周瑜不是一介武夫，而是“儒将”——既有武略，又有文采。 谈笑间：写周瑜的从容。他不是在战场上焦头烂额，而是在谈笑之间就指挥了一场大战——“樯橹灰飞烟灭”，曹操的战船化为灰烬。 “谈笑间”的深意： 一个“谈笑间”，把周瑜的才华、自信、从容写到了极致。他不是“拼死力战”才赢得胜利，而是举重若轻、游刃有余。这正是苏轼羡慕的地方——年轻时就可以做大事，而且做得那么轻松。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 译文：神游于古战场，应该笑我多愁善感，早早生出白发。 对比考点：周瑜年少建功；苏轼 45 岁贬官失意，一事无成。抒发壮志难酬的苦闷。 人生如梦，一尊还酹江月。 译文：人生好似一场幻梦，我还是洒一杯酒，祭奠江上的明月。 情感解析：不是消极沉沦，而是苦闷之后自我排解，**旷达释怀**。 【赏析三】第二段——琵琶演奏 📝 语段分析 从周瑜到自己： “故国神游”——我神游在赤壁古战场。然后笔锋一转：应笑我多愁善感，早早地就长出了花白的头发。周瑜34岁建立奇功，苏轼45岁被贬黄州。对比之下，苏轼的“早生华发”就有了双重含义：一是确实老了；二是为自己的“一事无成”而焦虑。 “人生如梦”的旷达： “人生如梦”不是消极的“人生不过是梦一场”，而是看透之后的解脱。既然人生像梦一样短暂，那就不必为眼前的得失而耿耿于怀。“一尊还酹江月”——把一杯酒洒给江月，凭吊历史、凭吊英雄、也凭吊自己。这是一种与历史和解的方式：我不如周瑜，但我可以把自己的失意“敬”给江水。苏轼没有沉溺在“我不如周瑜”的焦虑里，而是把焦虑转化成了对历史和自然的敬意。 📌 考点链接： 人物对比——周瑜与苏轼的映衬关系；结尾的思想内涵。 写作特色归纳 1. 写景、咏史、抒情融为一体 全词不是单纯的写景，也不是单纯的怀古——上片写景引出怀古，下片怀古引出感慨。景是历史的背景，历史是感慨的源头，三者密不可分。 2. 衬托手法的运用 周瑜的年轻得意与苏轼的老大无成：周瑜“雄姿英发”“谈笑间”建功，苏轼“早生华发”被贬——用周瑜的成功反衬苏轼的失意。 历史的永恒与人生的短暂：“大江东去，浪淘尽”是历史的永恒，“人生如梦”是人生的短暂。在永恒的江水面前，个人的失意显得渺小。 3. 语言刚健有力 “大江东去”“乱石穿空”“惊涛拍岸”“卷起千堆雪”——全是用词刚劲、气势磅礴。这种语言风格正是豪放词的核心特征。 考高考常见题型与答题模板 📌 考点一：写景手法 常见设问方式： 本词上片是怎样描写赤壁景色的？ 答题模板： （1）总说特点：上片写景______（雄浑壮阔/气势磅礴）。 （2）具体分析： 写江：“”写出。 写石：“”写出。 写浪：“”“”写出______。 写雪（浪花）：“”写出。 （3）手法总结：综合运用了______（夸张/比喻/视听结合）等手法。 （4）表达效果：这些描写营造了______的意境。 【示例答案】 📌 考点二：人物形象分析 常见设问方式： 词中的周瑜是一个怎样的形象？作者为什么要写周瑜？ 答题模板： （1）概括形象：周瑜是一个______（年轻得意/雄姿英发/儒将风范）的英雄形象。 （2）具体分析： “小乔初嫁了”写出______。 “雄姿英发”写出______。 “羽扇纶巾”写出______。 “谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写出______。 （3）分析作用：作者写周瑜的用意是______（以周瑜的年轻得意反衬自己的老大无成/表达对英雄功业的向往）。 （4）表达情感：______。 【示例答案】 文脉梳理 念奴娇·赤壁怀古 【上片】写景——怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 → 时间淘洗历史 ↓ 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 → 江山壮丽 ↓ 江山如画，一时多少豪杰 → 由景入人 ↓ 【下片】怀古——感怀 周瑜：小乔初嫁·雄姿英发·羽扇纶巾·谈笑破敌 ↓ 苏轼：故国神游·早生华发·人生如梦·酹酒江月 ↓ 对比：周瑜年轻得意 vs 苏轼老大无成 解脱：人生如梦，一尊还酹江月 主旨：借赤壁怀古，表达对英雄功业的向往和自身失意的 慨叹，最终以“人生如梦”获得精神解脱。 文本素材积累与写作运用 【素材提炼】 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 时间流逝、历史永恒、英雄情怀 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 壮丽景色、自然的力量 “人生如梦，一尊还酹江月” 人生短暂、与历史和解、旷达 苏轼被贬黄州写此词 逆境中的超越、失意中的旷达 【写作运用示例】 主题：失意中的旷达 苏轼站在黄州的赤鼻矶上，看着滚滚东流的长江，想起了44岁刚被贬的自己。他想起了周瑜——34岁就在赤壁火烧曹营，功成名就。而他45岁了，一事无成。如果是一般人，可能会写下“我太惨了”之类的句子。苏轼写了“人生如梦，一尊还酹江月”——人生像一场梦，不如把一杯酒洒给江月。他没有否认自己的失意，但他把失意“敬”给了历史、敬给了自然。在永恒的江水面前，个人的失意被稀释了。这不是逃避，是超越。苏轼用自己的方式告诉我们：面对失意，可以哭，也可以把失意酿成酒，敬给天地。 课后分层闯关 🔵 基础关（必做） 1. 文学常识填空。 （1）苏轼，字______，号______，北宋著名文学家，派词人的开创者，与辛弃疾并称“”。 （2）本词写于______年，苏轼因______被贬______（今湖北黄冈）。 （3）“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写的战役是______。 2. 给下列加点字注音。 （1）故垒（　）　（2）纶巾（　）　（3）樯橹（　）　（4）酹（　）　（5）华发（　） 3. 解释下列词语。 （1）大江：________________________ （2）风流：________________________ （3）故垒：________________________ （4）穿空：________________________ （5）雄姿英发：________________________ （6）羽扇纶巾：________________________ （7）樯橹：________________________ （8）故国：________________________ （9）酹：________________________ 🟡 进阶关（选做） 4. 阅读上片，回答问题。 （1）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”开篇有何特点？ 答：____________________________________________________ （2）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 答：____________________________________________________ （3）“江山如画，一时多少豪杰”在全词中起什么作用？ 答：____________________________________________________ 5. 阅读下片，回答问题。 （1）词人是从哪几个方面描写周瑜形象的？ 答：____________________________________________________ （2）“故国神游，多情应笑我，早生华发”中，词人为何“笑我”？ 答：____________________________________________________ （3）“人生如梦，一尊还酹江月”表达了词人怎样的思想感情？ 答：____________________________________________________ 🔴 挑战关（学有余力选做） 6. 比较阅读题。 阅读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》与曹操《短歌行》，两诗都感叹人生短暂，但态度有何不同？ 答：____________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $高一上.预习讲义 高一课文预习讲义 09《念奴娇·赤壁怀古》 作者简介＋写作背景＋文体知识＋字词通关（基础积累） 课文整体感知（结构梳理、内容概括） 重点语段赏析（考点提炼）（逐段分析，对接高考题型） 课后分层闯关（基础＋提升＋拓展） 兴趣导学 同学们，第三单元我们读过了曹操的“忧”、陶渊明的“归”、李白的“傲”、杜甫的“沉”、白居易的“感”。今天我们要认识一位新诗人——苏轼。 苏轼的人生，用一句话概括：天才的一生，也是颠沛流离的一生。他21岁中进士，名动京城；44岁因“乌台诗案”被诬陷入狱，差点被杀；45岁被贬黄州，成了一个“团练副使”——一个没有实权的闲官。就是在黄州，他写下了这首《念奴娇·赤壁怀古》。 站在黄州城外的赤鼻矶上（不是赤壁大战的旧址，但苏轼把它当成了），他看着滚滚东流的长江，想起了千年前的那场大战——年轻的周瑜，24岁就当上了都督，在赤壁一把火烧了曹操的战船。而苏轼自己，45岁了，一事无成。 但他没有哭。他写了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”——时间会把一切都冲走，包括他的失意。然后他说：“人生如梦，一尊还酹江月。”——人生像一场梦，不如把一杯酒洒给江月。 这是豪放词的开山之作。苏轼用一杯酒，把所有的失意都“敬”给了长江。 预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握 "三位一体" 目标层级 具体目标 基础目标 1. 了解苏轼的生平及“乌台诗案”的背景。 2. 了解豪放词的基本特点。 3. 积累“大江”“故垒”“樯橹”“酹”等重点词语。 核心目标（重点） 4. 赏析上片写景的雄浑壮阔——三句写景分析。 5. 理解周瑜形象与词人自我形象的对比。 6. 体会“人生如梦”的思想内涵——是消极还是旷达？ 拓展目标（难点） 7. 理解“尊还酹江月”的象征意义——与历史和解的方式。 8. 体会豪放词“气象磅礴、格调雄浑”的风格特征。 9. 掌握高考“豪放词赏析”“写景手法分析”“情感脉络理解”题型的答题方法。 知识梳理 作者简介 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。在诗、词、文三方面成就均极高——诗歌与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”。善书法，为“宋四家”之一。苏轼开创了与婉约派并立的豪放派，丰富了词的意境，冲破了“诗庄词媚”的界限。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》《定风波》《赤壁赋》等。 📌 考点提示： 苏轼是豪放词的开创者，其词“气象磅礴，格调雄浑”。 写作背景 本词作于宋神宗元丰五年（1082）七月，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北黄冈）的第三年。元丰二年（1079），苏轼因诗文被新派官员诬陷，下御史台（乌台）狱，几乎被处死。后经多方营救，被贬为黄州团练副使。这是一个没有实权的闲职，苏轼在黄州生活困顿，但并未消沉，写下了《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等名篇。本词所游的是黄州城外的赤鼻矶，并非东汉末年赤壁大战的旧址，但苏轼借景抒怀，联想到了三国周瑜的功业。 文学常识 1. 作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，豪放派宋词开创者。 2.写作背景：元丰五年 (1082)，苏轼被贬黄州（乌台诗案），仕途失意，游览黄州赤鼻矶，借怀古抒发内心感慨。 3. 知识点区分：黄州赤鼻矶≠三国赤壁古战场。 4. 词牌与题目：念奴娇（词牌，定曲调）；赤壁怀古（题目，写内容） 整体感知 原文 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 上阕逐句精讲・写景怀古 大江东区，浪淘尽，千古风流人物。 译文：滚滚长江向东奔流，大浪淘洗尽了千百年来所有杰出的英雄人物。 - 赏析：开篇奠定雄浑苍凉基调，江水喻时光，英雄随岁月消逝。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 译文：在旧时营垒的西边，人们说，这就是三国周瑜大破曹军的赤壁。 - 赏析：由眼前古迹引出怀古对象周瑜，“人道是” 表明地点传闻，并非史实。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 译文：陡峭的石壁直刺天空，汹涌的波涛拍打江岸，卷起浪花好似千万堆白雪。 手法：**动静结合**；视觉描写；画面壮阔，写出赤壁雄伟景象。 江山如画，一时多少豪杰。 译文：江山壮丽如同画卷，一时间涌现了多少英雄豪杰。 - 作用：承上启下，收束写景，引出下阕的英雄人物周瑜。 下阕逐句精讲・借人抒情 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 译文：遥想当年的周瑜，小乔刚刚嫁给了他，英姿勃发，气概豪迈。 - 人物：周瑜年轻有为，家庭美满。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 译文：他手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹军战船就被烧得灰飞烟灭。 - 赏析：刻画周瑜儒雅从容，轻轻松松建立盖世功业。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 译文：神游于古战场，应该笑我多愁善感，早早生出白发。 对比考点：周瑜年少建功；苏轼 45 岁贬官失意，一事无成。抒发壮志难酬的苦闷。 人生如梦，一尊还酹江月。 译文：人生好似一场幻梦，我还是洒一杯酒，祭奠江上的明月。 - 情感解析：不是消极沉沦，而是苦闷之后自我排解，旷达释怀。 主旨 + 高频答题考点 1. 主旨：借游览赤壁古迹，凭吊周瑜等古代英雄，抒发自己年华老去、壮志难酬的感慨，最后以旷达的心态看待人生失意。 2.写作特色：写景‑咏史‑抒情三者融为一体；对比手法；雄浑苍凉的豪放风格。 一、字词通关 1. 易读错字（给加点字注音） 故垒 lěi 纶巾 guān jīn 樯橹 qiáng lǔ 酹 lèi 华发 huá fà 公瑾 jǐn ⚠️ 易错预警： “纶巾”读guān，不读lún。“酹”读lèi，不读lǜ。“华发”读huá fà，“华”读huá。 “垒”读lěi，不读lèi。 2. 重点词语解释 大江 这里指长江。淘 冲刷，冲洗。风流 这里指英雄的遗风。 故垒 旧时军队营垒的遗迹。人道是 人们说。因赤壁旧址有争议，用“人道是”轻轻带过。 穿空 插入天空。惊涛 惊人的巨浪。千堆雪 层层浪花好像千堆白雪。 公瑾 周瑜的字。小乔 乔公的小女儿，嫁给了周瑜。雄姿英发 姿容雄伟，英气勃发。 羽扇纶巾 手持羽扇，头戴纶巾。这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。 樯橹 代指曹操的战船。樯，挂帆的桅杆；橹，一种摇船的桨。 故国 这里指赤壁古战场。 多情应笑我 应笑我多愁善感。倒装句，正常语序为“应笑我多情”。 华发 花白的头发。尊 同“樽”，一种盛酒器，这里指酒杯。酹 将酒洒在地上，表示凭吊。 3. 文学常识填空 （1）苏轼，字______，号______，眉州眉山人。北宋著名文学家、书画家，“”之一。苏轼开创了______派，与辛弃疾并称“”。 （2）本词写于______年，苏轼因“”被贬（今湖北黄冈）。 （3）词中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写的战役是______。 参考答案： （1）子瞻；东坡居士；唐宋八大家；豪放；苏辛 （2）元丰五年（1082）；乌台诗案；黄州 （3）赤壁之战 二、课文整体感知 1. 结构分析 全词分上下两片： 部分 内容 情感 上片 写景——赤壁江山壮丽图 雄浑豪放，怀古之情 下片 怀古——周瑜功业 由慕周瑜到叹自己，最后自我解脱 过渡句： “江山如画，一时多少豪杰”——承上启下。前句总结上片之景，后句引出下片之人。 3. 内容概括（填空练习） 本词上片写______，描绘了______、、三幅画面，以“，”作结，由景入情。下片写______，先写周瑜“”“”的儒将风采和“”的赫赫战功，再写自己“”的感慨，最后以“，”作结，将酒洒向江月，表达了对历史的凭吊和自我解脱。 参考答案： 景；大江东去；乱石穿空；千堆雪；江山如画；一时多少豪杰；人；雄姿英发；羽扇纶巾；樯橹灰飞烟灭；早生华发；人生如梦；一尊还酹江月 重点语段赏析（考点提炼） 大江东区，浪淘尽，千古风流人物。 译文：滚滚长江向东奔流，大浪淘洗尽了千百年来所有杰出的英雄人物。 【赏析一】上片——“大江东去”三境界 📝 语段分析 开篇的气势： “大江东去”四个字，横空出世。不是“长江东流”，是“大江东去”——“大”写出气势，“去”写出方向。江水的奔流不止，象征着时间的流逝。“浪淘尽，千古风流人物”——浪花不仅冲刷着江岸，也冲刷着历史。千古以来的英雄人物，都被时间“淘尽”了。开篇就把个人置于宇宙和历史的宏大背景中。 “淘”字的精妙： “淘”本是水流的冲刷，这里用来写时间对历史的冲刷。那些曾经不可一世的人物，都像沙石一样被时间的流水冲走了。这个“淘”字，为全词定下了“怀古”的基调。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 译文：陡峭的石壁直刺天空，汹涌的波涛拍打江岸，卷起浪花好似千万堆白雪。 【赏析一】上片——“大江东去”三境界 📝 语段分析 三句写景： 乱石穿空：写山石。陡峭的石壁插入天空——“穿”字写出石的锋利和高耸。 惊涛拍岸：写江浪。惊人的巨浪拍打着江岸——“惊”字写浪的力度，“拍”字写浪的动作。 卷起千堆雪：写浪花。层层浪花卷起来，像千堆白雪——“雪”比喻浪花的洁白，“千堆”是数量的夸张。 视听结合： “穿空”是视觉（看到石壁插入天空），“惊涛拍岸”是听觉（听到巨浪拍岸的声音），“卷起千堆雪”是视觉（看到浪花如雪）。三种物象作用于视觉和听觉，呈现出一个有声有色、富有动感的画面。 “千堆雪”的比喻： 用“雪”比喻浪花，既写出浪花的洁白，也暗示了历史的沧桑——千堆雪会融化、会消失，正如英雄人物会被时间“淘尽”。景中有情，情寓于景。 江山如画，一时多少豪杰。 译文：江山壮丽如同画卷，一时间涌现了多少英雄豪杰。 【赏析一】上片——“大江东去”三境界 📝 语段分析 承上启下： “江山如画”总结上片所写之景——这么美的江山，像一幅画。“一时多少豪杰”引出下片所写之人——在这如画的江山中，曾经涌现出多少英雄豪杰。两句之间，由景到人，由自然到历史，自然过渡。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 译文：遥想当年的周瑜，小乔刚刚嫁给了他，英姿勃发，气概豪迈。 - 人物：周瑜年轻有为，家庭美满。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 译文：他手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹军战船就被烧得灰飞烟灭。 【赏析二】下片——周瑜与苏轼 📝 语段分析 周瑜的形象： 小乔初嫁了：写周瑜的年轻得意。赤壁之战时周瑜34岁，正是人生的黄金期。用“小乔初嫁”来衬托，既有生活气息，也暗示了周瑜的春风得意。 雄姿英发：写周瑜的仪表。姿容雄伟，英气勃发。 羽扇纶巾：写周瑜的装束。手持羽毛扇，头戴青丝巾——这是儒者的装束。周瑜不是一介武夫，而是“儒将”——既有武略，又有文采。 谈笑间：写周瑜的从容。他不是在战场上焦头烂额，而是在谈笑之间就指挥了一场大战——“樯橹灰飞烟灭”，曹操的战船化为灰烬。 “谈笑间”的深意： 一个“谈笑间”，把周瑜的才华、自信、从容写到了极致。他不是“拼死力战”才赢得胜利，而是举重若轻、游刃有余。这正是苏轼羡慕的地方——年轻时就可以做大事，而且做得那么轻松。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 译文：神游于古战场，应该笑我多愁善感，早早生出白发。 对比考点：周瑜年少建功；苏轼 45 岁贬官失意，一事无成。抒发壮志难酬的苦闷。 人生如梦，一尊还酹江月。 译文：人生好似一场幻梦，我还是洒一杯酒，祭奠江上的明月。 情感解析：不是消极沉沦，而是苦闷之后自我排解，**旷达释怀**。 【赏析三】第二段——琵琶演奏 📝 语段分析 从周瑜到自己： “故国神游”——我神游在赤壁古战场。然后笔锋一转：应笑我多愁善感，早早地就长出了花白的头发。周瑜34岁建立奇功，苏轼45岁被贬黄州。对比之下，苏轼的“早生华发”就有了双重含义：一是确实老了；二是为自己的“一事无成”而焦虑。 “人生如梦”的旷达： “人生如梦”不是消极的“人生不过是梦一场”，而是看透之后的解脱。既然人生像梦一样短暂，那就不必为眼前的得失而耿耿于怀。“一尊还酹江月”——把一杯酒洒给江月，凭吊历史、凭吊英雄、也凭吊自己。这是一种与历史和解的方式：我不如周瑜，但我可以把自己的失意“敬”给江水。苏轼没有沉溺在“我不如周瑜”的焦虑里，而是把焦虑转化成了对历史和自然的敬意。 📌 考点链接： 人物对比——周瑜与苏轼的映衬关系；结尾的思想内涵。 写作特色归纳 1. 写景、咏史、抒情融为一体 全词不是单纯的写景，也不是单纯的怀古——上片写景引出怀古，下片怀古引出感慨。景是历史的背景，历史是感慨的源头，三者密不可分。 2. 衬托手法的运用 周瑜的年轻得意与苏轼的老大无成：周瑜“雄姿英发”“谈笑间”建功，苏轼“早生华发”被贬——用周瑜的成功反衬苏轼的失意。 历史的永恒与人生的短暂：“大江东去，浪淘尽”是历史的永恒，“人生如梦”是人生的短暂。在永恒的江水面前，个人的失意显得渺小。 3. 语言刚健有力 “大江东去”“乱石穿空”“惊涛拍岸”“卷起千堆雪”——全是用词刚劲、气势磅礴。这种语言风格正是豪放词的核心特征。 考高考常见题型与答题模板 📌 考点一：写景手法 常见设问方式： 本词上片是怎样描写赤壁景色的？ 答题模板： （1）总说特点：上片写景______（雄浑壮阔/气势磅礴）。 （2）具体分析： 写江：“”写出。 写石：“”写出。 写浪：“”“”写出______。 写雪（浪花）：“”写出。 （3）手法总结：综合运用了______（夸张/比喻/视听结合）等手法。 （4）表达效果：这些描写营造了______的意境。 【示例答案】 上片写景雄浑壮阔。“大江东去”写长江浩浩荡荡奔流不息；“乱石穿空”写陡峭的石壁插入天空，运用夸张写出山石的高耸；“惊涛拍岸”写巨浪拍击江岸，视听结合写出江浪的力度；“卷起千堆雪”以“雪”比喻浪花，写出浪花的洁白和数量之多。这些描写营造了雄奇壮阔、气势磅礴的意境，为下片怀古抒情做了铺垫。 📌 考点二：人物形象分析 常见设问方式： 词中的周瑜是一个怎样的形象？作者为什么要写周瑜？ 答题模板： （1）概括形象：周瑜是一个______（年轻得意/雄姿英发/儒将风范）的英雄形象。 （2）具体分析： “小乔初嫁了”写出______。 “雄姿英发”写出______。 “羽扇纶巾”写出______。 “谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写出______。 （3）分析作用：作者写周瑜的用意是______（以周瑜的年轻得意反衬自己的老大无成/表达对英雄功业的向往）。 （4）表达情感：______。 【示例答案】 周瑜是一个年轻得意、雄姿英发、从容破敌的儒将形象。“小乔初嫁了”写出他的年轻得意，“雄姿英发”写出他的英武风采，“羽扇纶巾”写出他的儒将风度，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写出他指挥若定、举重若轻的大将气概。作者写周瑜，是以他的年轻得意来反衬自己的老大无成——周瑜34岁建奇功，苏轼45岁仍被贬，从而引出“早生华发”的感慨。 文脉梳理 念奴娇·赤壁怀古 【上片】写景——怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 → 时间淘洗历史 ↓ 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 → 江山壮丽 ↓ 江山如画，一时多少豪杰 → 由景入人 ↓ 【下片】怀古——感怀 周瑜：小乔初嫁·雄姿英发·羽扇纶巾·谈笑破敌 ↓ 苏轼：故国神游·早生华发·人生如梦·酹酒江月 ↓ 对比：周瑜年轻得意 vs 苏轼老大无成 解脱：人生如梦，一尊还酹江月 主旨：借赤壁怀古，表达对英雄功业的向往和自身失意的 慨叹，最终以“人生如梦”获得精神解脱。 文本素材积累与写作运用 【素材提炼】 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 时间流逝、历史永恒、英雄情怀 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 壮丽景色、自然的力量 “人生如梦，一尊还酹江月” 人生短暂、与历史和解、旷达 苏轼被贬黄州写此词 逆境中的超越、失意中的旷达 【写作运用示例】 主题：失意中的旷达 苏轼站在黄州的赤鼻矶上，看着滚滚东流的长江，想起了44岁刚被贬的自己。他想起了周瑜——34岁就在赤壁火烧曹营，功成名就。而他45岁了，一事无成。如果是一般人，可能会写下“我太惨了”之类的句子。苏轼写了“人生如梦，一尊还酹江月”——人生像一场梦，不如把一杯酒洒给江月。他没有否认自己的失意，但他把失意“敬”给了历史、敬给了自然。在永恒的江水面前，个人的失意被稀释了。这不是逃避，是超越。苏轼用自己的方式告诉我们：面对失意，可以哭，也可以把失意酿成酒，敬给天地。 课后分层闯关 🔵 基础关（必做） 1. 文学常识填空。 （1）苏轼，字______，号______，北宋著名文学家，派词人的开创者，与辛弃疾并称“”。 （2）本词写于______年，苏轼因______被贬______（今湖北黄冈）。 （3）“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写的战役是______。 2. 给下列加点字注音。 （1）故垒（　）　（2）纶巾（　）　（3）樯橹（　）　（4）酹（　）　（5）华发（　） 3. 解释下列词语。 （1）大江：________________________ （2）风流：________________________ （3）故垒：________________________ （4）穿空：________________________ （5）雄姿英发：________________________ （6）羽扇纶巾：________________________ （7）樯橹：________________________ （8）故国：________________________ （9）酹：________________________ 🟡 进阶关（选做） 4. 阅读上片，回答问题。 （1）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”开篇有何特点？ 答：____________________________________________________ （2）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 答：____________________________________________________ （3）“江山如画，一时多少豪杰”在全词中起什么作用？ 答：____________________________________________________ 5. 阅读下片，回答问题。 （1）词人是从哪几个方面描写周瑜形象的？ 答：____________________________________________________ （2）“故国神游，多情应笑我，早生华发”中，词人为何“笑我”？ 答：____________________________________________________ （3）“人生如梦，一尊还酹江月”表达了词人怎样的思想感情？ 答：____________________________________________________ 🔴 挑战关（学有余力选做） 6. 比较阅读题。 阅读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》与曹操《短歌行》，两诗都感叹人生短暂，但态度有何不同？ 答：____________________________________________________ 参考答案 基础关 1.（1）子瞻；东坡居士；豪放；苏辛 （2）元丰五年（1082）；乌台诗案；黄州 （3）赤壁之战 2.（1）lěi （2）guān （3）qiáng lǔ （4）lèi （5）huá fà 3.（1）这里指长江。（2）这里指英雄的遗风。（3）旧时军队营垒的遗迹。（4）插入天空。（5）姿容雄伟，英气勃发。（6）手持羽扇，头戴纶巾。（7）代指曹操的战船。（8）指赤壁古战场。（9）将酒洒在地上，表示凭吊。 进阶关 4.（1）开篇横空出世，气势磅礴。“大江东去”四字写出了长江的浩荡奔流，“浪淘尽，千古风流人物”将自然的江水与历史的长河融为一体——浪花冲刷着江岸，也冲刷着历史；千古英雄都被时间“淘尽”。开篇就把个人的感慨置于宏大的历史背景下，为全词定下了雄浑苍凉的基调。（2）运用了夸张、比喻和视听结合的手法。“穿空”写山石的高耸，“惊涛拍岸”写巨浪的力度（视听结合），“卷起千堆雪”以“雪”比喻浪花。三句从山石到江浪到浪花，由静到动、由景到声，呈现出一个有声有色、富有动感的画面，营造了雄奇壮阔的意境。（3）“江山如画”总结上片所写之景——这么美的江山如一幅画；“一时多少豪杰”引出下片所写之人——在这如画的江山中，曾经涌现出多少英雄豪杰。两句承上启下，由写景自然过渡到怀古。 5.（1）四个方面：一是年轻得意（“小乔初嫁了”），二是仪表英武（“雄姿英发”），三是儒将风度（“羽扇纶巾”），四是功业赫赫（“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”）。四层写出周瑜的才华、风度、功业，塑造了一个完美的英雄形象。（2）“多情应笑我”是倒装，意为“应笑我多愁善感”。词人笑自己“多情”——因为看到周瑜的功业而感慨万千，以致“早生华发”。自笑中包含着自嘲：周瑜34岁建功，我45岁却一事无成；我太过多愁善感了，以至于头发早早白了。（3）这句表达了词人看透之后的旷达。“人生如梦”不是消极的“人生不过是梦一场”，而是看透之后的解脱——既然人生像梦一样短暂，那就不必为眼前的得失而耿耿于怀。“一尊还酹江月”是把一杯酒洒给江月，凭吊历史、凭吊英雄、也凭吊自己。这是与历史和解的方式：我不如周瑜，但我可以把自己的失意“敬”给江水与明月。 挑战关 6. 曹操面对人生短暂，选择“抓紧时间建功立业”——他的“忧”是“时不我待”的焦虑，转化为求贤若渴、天下归心的行动力。曹操说“去日苦多”，所以他更拼命地“做”。苏轼面对人生短暂，选择“与历史和解”——他承认自己不如周瑜，但他没有停留在自怨自艾中，而是把失意“酹”给了江月。曹操的答案是“我要做更多”，苏轼的答案是“我要想开些”。两种态度都是面对人生有限的方式——曹操向外进取，苏轼向内超越。 1 学科网（北京）股份有限公司 $