第二单元 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融-【新课程能力培养】2026-2027学年高中历史中外历史纲要上练习手册（统编版）

参考答案与解析 丞相权力，设立中朝。③确立察举制。④设刺史，进行 “郡县与分封并行制”概括作答：汉武帝加强中央集权 巡视监察。⑤任用酷吏治理地方，严厉打击豪强、游侠 的政治措施可从“推恩令”、察举制、刺史监察地方、 等社会势力的不法行为。 任用酷吏等方面作答。 (2)君主：汉武帝。影响：儒学成为我国封建社会 第(2)题根据所学知识可知，采纳董仲舒建议的皇 的主流意识形态 帝是汉武帝。影响根据材料二“皆绝其道…邪辟之说灭 【解析】第(1)题汉初的地方行政制度据材料一 息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣”概括作答。 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一 多民族封建国家的发展 m第5课 能力提升 三国两晋南北朝的政权更 6.A【解析】少数民族政权国君苻坚仰慕儒家经典 迭与民族交融 并恢复中央和地方各级学校，学习儒家经典，这有利于 素养达标 促进少数民族与汉族文化的交流，有利于民族交融，故 1.B【解析】结合所学知识可知，东晋是士族势力 选A项；B项“消除了”表述太绝对，错误；苻坚推动 发展的鼎盛时期。东晋政权是司马睿倚仗琅琊王氏之王 少数民族学习儒家经典，与动摇中央集权、经济重心南 导、王敦等的策划和支持建立起来的，政权的管理和运 移无关，排除C、D两项。 行也是依靠这些门阀士族支撑的，东晋时期琅琊王氏家 7.C【解析】材料表明司马氏、赫连勃勃、苻坚等政 族与当时皇室力量势均力敌，甚至还有过之，故谚称 权领袖都宣称自己的祖先起源于华夏始祖，说明他们都认 “王与（司）马，共天下”，因此B项正确；材料与爱惜人： 同华夏文明，表明华夏认同观念的强化，故选C项；材料 才的说法无关，排除A项；材料与地方割据力量强大无 概述的是各统治者对华夏观念的认同，不涉及政治制度， 关，排除C项；中国古代社会是专制社会，排除D项。 排除A项：文化交流是双向的，材料并未反映政权之间的 2.C【解析】据材料“魏晋南北朝时期，江南地区 交流，排除B项：“社会共识”的说法不成立，材料只反 摆脱了原先落后停滞的状态”并结合所学可知，江南地 映了政权领袖的观点，并非群众的观点，排除D项。 区摆脱了原先落后停滞的状态，是因为北方战乱，北民 8.B【解析】根据材料“通过杂居、通婚、商业贸易 南迁，带去了先进的生产技术和生产工具，促进了江南 往来乃至互相争斗等方式，与当地民族，主要是汉族之 的发展，故C项正确；A项与材料时间不符；社会动荡 间产生广泛联系并相互影响”可知，江汉、江淮一带的 不安不利于经济发展，B项错误：丝绸之路开辟于西 蛮族与汉族的民族交融通过不同方式进一步加强，故选 汉，D项错误。 B项：根据材料“通过杂居、通婚、商业贸易往来”可 3.C【解析】依据所学知识可知，北魏孝文帝改革 知，材料反映的是民族交融，而非民族矛盾，排除A项； 的“除旧布新”主要体现在革除鲜卑族的旧俗，吸收汉 根据材料“与当地民族，主要是汉族之间产生广泛联系 族的先进文化，故C项正确：废分封、行县制是商鞅变 并相互影响”可知，这一现象是各民族间互相学习，不 法的内容，故A项错误；实行盐铁专营、“罢黜百家， 可能摧毁各民族的文化自信，排除C项；根据材料“主 尊崇儒术”是汉武帝的统治措施，故B、D两项错误。 要是汉族之间产生广泛联系并相互影响，他们一起为长 4.D【解析】从材料“国家兴自北土，徙居平城， 江中下游地区经济的发展做出了贡献”可知，这一现象 虽富有四海，文轨未一，此间用武之地”可以看出为了 是民族交融，有利于多民族国家的统一，排除D项。 巩固统治，孝文帝决定实行迁都洛阳，故D项正确； 9.C【解析】“宗有功、祖有德”是儒家传统文化 “将无主的荒地分给农民”在题干中没有体现，故A项错 的精神内涵，孝文帝作为少数民族首领按照汉族的传统 误：北魏是北方少数民族鲜卑族建立的政权，没有采取 设庙祭拜，体现了对儒家文化的认同，故选C项：孝文 重文轻武政策，也不符合题意，故B项错误；“大量引 帝改革顺从了儒家思想，并未对其造成冲击，排除A 进南方优秀人才”在题干材料中没有体现，故C项错误。 项：少数民族学习汉族的文化有利于民族交融，不会激 5.D【解析】根据图片“汉族妇女制作蒸馍和烙饼” 化民族矛盾，排除B项；材料强调的是少数民族对儒家 “北朝穿汉服的贵族妇女”“南朝穿胡服的宫廷乐队” 文化的学习，对加强中央集权没有直接影响，排除D项。 可知，这些图片反映的主题是汉族与少数民族之间的交 10.史料价值：北魏正书石刻《元勰妃李媛华墓志》 融，D项正确：北朝南朝时期没有建立统一多民族国 是研究北魏历史的一手史料，可信度较高：对研究北魏 家，排除A项；只有第二幅图可以体现少数民族汉化， 的政治制度、思想文化、民族交融等（或北魏孝文帝改 排除B项；材料图片主要反映的是民族之间的交融，没 革)具有重要价值：墓志作为实物史料可以与文献史料 有说明北方游牧民族内迁的影响，排除C项。 :相互印证。局限性：可能存在墓主人或其家人美化、夸 高中历史必修中外历史纲要上（统编版） 大等情况，需要与其他史料进行互证 在政治上变革官制，经济上推行均田制和租调制，地方 (2)意义：顺应了北方民族交往交流交融的历史趋 治理上实行三长制等，开创了新的制度，为后世提供了 势；大大缓解了民族矛盾和阶级矛盾；促进了北魏的经 借鉴；根据材料二“给以后隋唐时期在均田制基础上发 济文化发展和社会繁荣；客观上推动了北魏的封建化进 展起来的经济繁荣准备了前提”等，可知孝文帝改革促 程；开创了新的制度；为日后北方统一南方以及隋唐盛 进了民族融合、经济发展，为日后北方统一南方以及隋 世的出现打下了基础。 唐盛世的出现打下了基础。 【解析】(1)本题是史料价值分析题。时空：北魏 修鞋 第6课从隋唐盛世到五代十国 时期。史料价值：根据材料“墓志是放在墓里的刻有死 者生平事迹的石刻”，可知北魏正书石刻《魏彭城武宣· 素养达标 王元勰妃李媛华墓志》是直接产生于北魏时期的实物史 1.D【解析】修筑长城是秦始皇巩固统一的措施，大 料，属于一手史料，可信度较高，能为研究北魏历史提· 运河加强了南北之间的联系，有利于国家统一，故答案为 供较为原始和可靠的信息：从墓志中提及的人物官职， :D项；A项只是长城的作用，错误；秦朝和隋唐时期没有 如“亡父讳冲，司空”“兄延寔…督光州诸军事… 诸侯割据，B项错误：C项只是大运河的作用，排除。 清渊县开国侯”等，可了解北魏的官傺制度、封爵制度 2.B【解析】结合所学知识可知，秦朝结束了春秋 等政治制度方面的信息，对研究北魏政治制度具有重要· 战国的分裂局面，完成了统一：隋朝结束了南北朝的分 价值；墓志中“妃既善母仪，兼闲妇德，三从有问，四： 裂局面，完成了统一，故①符合题意。秦朝修筑了长 教无违”体现了当时女性所遵循的道德规范，反映了北·城，隋朝开凿了大运河，故②符合题意。秦朝的暴政导 魏时期儒家思想对社会伦理道德观念的影响，有助于研·致农民起义，最后秦朝被推翻。隋炀帝的暴政引发农民 究北魏思想文化方面的情况：墓志记载的人物出身（陇：起义，最后隋朝被推翻。秦朝和隋朝都是因暴政而亡 西狄道县)以及家族关系等，可反映北魏时期民族间的：故④符合题意。由此可知，①②④正确，A项符合题 交流交融情况，对研究北魏民族交融具有重要价值：墓 意：秦始皇实行“焚书坑儒”，隋朝没有对儒家学说进 志作为实物史料，其记载的内容可以与其他文献史料相 行打压，故③不是共同点，因此A、C、D三项错误。 互印证，有助于更全面、准确地了解北魏历史，补充和 3.B【解析】五代十国是唐末以来藩镇割据局面的继 验证文献史料的相关记载；墓志可能存在墓主人或其家 续和扩大，故B项正确：豪强地主势力的发展导致东汉开 人美化、夸大等情况，比如对墓主人品德、家族功绩等 始衰落，故A项不合题意；这一时期的分裂割据局面是唐 方面可能存在溢美之词，所以需要与其他史料进行互 末以来藩镇割据局面的继续和扩大，而非统治阶级与被统 证，以更准确地还原历史事实。(2)本题是影响题。 治阶级的斗争，故排除C项：汉族政权和少数民族政权的 时空：北魏孝文帝在位期间（公元5世纪后期）。意义： 并立不是五代十国时期的特征，故D项不合题意。 根据材料二“缩短了鲜卑族人向封建化飞跃的过程，为 4.A【解析】结合所学知识可知，唐朝开元末年朝 鲜卑族和汉族的进一步融合创造了有利条件”，可知北 政日趋腐败，社会矛盾越来越尖锐，终于于755年爆发 魏孝文帝改革推行均田制、迁都洛阳、移风易俗等措 叛乱，该叛乱就是持续八年之久的安史之乱。安史之乱 施，顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，促进了 后，唐朝中央政府衰微，一些实力雄厚的藩镇拥兵自 民族间的交流与交融：根据材料二“主观动机无非是想 重，不听从中央节制，形成“国中之国”的局面。所以 缓和民族矛盾和阶级矛盾，巩固自己的统治”，结合当；这一“恶瘤”的产生与安史之乱密切相关，故选A项； 时北魏鲜卑统治者与其他民族矛盾尖锐的背景可知，改 黄巢起义是在唐朝后期，五代十国是在唐朝灭亡后，黄 革通过一系列汉化措施，增进了鲜卑族与汉族等民族间 袍加身的是后周大将赵匡胤，B、C、D三项错误，均排除。 的理解与交流，大大缓解了民族矛盾；根据材料二孝文 5.C【解析】根据材料“大运河的开凿”“贞观之 帝改革主观上缓和阶级矛盾的动机，以及均田制使“失 治”“开元盛世”“遣唐使”和所学知识可知，隋唐时 去土地的农民能够重新和土地结合起来”等内容，可知： 期的主题是繁荣与开放，C项正确；夏商周是国家产生 改革在一定程度上使农民获得土地，改善了农民的生存 和发展时期，排除A项：政权分立与民族汇聚是魏晋南 状况，缓解了阶级矛盾：材料二提到均田制使北方社会 北朝时期的特征，排除B项：近代前夜与盛世危机是明 经济有了继续发展的可能，为隋唐经济繁荣准备了前 清时期的特征，排除D项。 提，且改革推动了鲜卑族封建化，促进了文化交流与发 能力提升 展，可知改革促进了北魏的经济文化发展，带来了社会 6.B【解析】黄巢起义没有推翻唐朝的统治，故A 繁荣；根据材料二“缩短了鲜卑族人向封建化飞跃的过 项不符合题意。结合所学知识可知，唐末农民起义军在 程”，结合孝文帝改革中在政治、经济、文化等方面采 黄巢的率领下，转战南北，并攻人长安，建立政权，给 取的一系列封建化措施，可知客观上推动了北魏的封建·唐朝统治以致命的打击，故B项符合题意：唐朝平定安 化进程；根据材料一、材料二及所学可知，孝文帝改革：史之乱是在黄巢起义之前，故C项不符合题意；安史之第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封健国家的发展。 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与 隋唐统一多民族封建国家的发展 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 素养达标 1.据《晋书·王敦传》记载：东晋谚称“王与 居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用 (司)马，共天下”。材料反映了( 武之地，非可文治，移风易俗，信为甚 A.东晋统治者爱惜人才，尊重大司马的 难。”为此，他决定（) 治国意见 A.将无主的荒地分给农民 B.东晋时期士族门阀势力强大，威胁皇权 B.采取重文轻武政策 C.东晋时期地方分裂割据势力的强大 C.大量引进南方优秀人才 D.两晋时期的政治民主化倾向 D.南下并定都于洛阳 2.魏晋南北朝时期，江南地区摆脱了原先落：5.以图证史是落实历史学科核心素养的有效途 后停滞的状态，出现“一岁或稔（丰收），： 径，某同学在开展研究性学习时，选取了下 则数郡忘饥…丝绵布帛之饶”的景象， 列三幅图片，该同学研究的主题是( 其主要原因在于() A.三国鼎立局面的出现 B.社会动荡不安 C.北方人口大量南迁 汉族妇女制作蒸馍和烙饼 D.丝绸之路开辟 北朝穿汉服的贵族妇女 3.商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型 时期进行的重大改革。相比商鞅变法，北 魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在 ( A.废分封、行县制 南朝穿胡服的官廷乐队 B.实行盐铁专营 A.统一多民族国家建立与发展 C.废旧俗、兴汉化 B.少数民族汉化与封建化进程 D.“罢黜百家，尊崇儒术” C.北方游牧民族的内迁与影响 4.北魏孝文帝下诏说：“国家兴自北土，徙：D.民族交融与文明互鉴的加强 练 9 N 高中历史必修中外历史纲要上（统编版） 能力提印 6.魏晋南北朝时期，少数民族政权国君苻坚：9.孝文帝按“宗有功、祖有德”的原则，推 仰慕儒家经典，积极恢复太学和地方各级 最先实现在中原进行统治的拓跋珪为太 学校，广修学宫，还亲自挑选品学兼优的 祖，不再为拓跋珪以前的祖先设庙祭拜。 学生到各级机构任职。苻坚此举() 因太祖拓跋珪以后只有五位皇帝去世，为 A.推动民族交融 了不违“天子七庙”这一儒家礼制，孝文 B.消除了民族间的矛盾 帝甚至前无古人地在太庙中为自己虚设一 C.动摇中央集权 庙。据此可知，孝文帝的改革() D.推动经济重心的南移 A.冲击了儒家的主流地位 7.晋朝皇室司马氏自称“其先出自帝高阳 B.激化了民族矛盾 (传说中的五帝之一，黄帝之孙)之子重 C.体现了对儒家文化的认同 黎，为夏官祝融。”建立胡夏政权的匈奴 D.加强了中央集权 贵族赫连勃勃称：“朕大禹之后…今将 10.阅读材料，完成下列要求。 应运而兴，复大禹之业。”曾雄霸北方的 材料一墓志是放在墓里的刻有死者生 前秦皇帝苻坚称其祖先“盖有扈（夏初重： 平事迹的石刻。以下是北魏彭城武宣王 要部落，其首领与国王同姓)之苗裔”。 妃李氏墓志： 这一现象表明魏晋南北朝时期() 妃讳媛华，陇西狄道县都乡和 A.统治者照搬夏商政治制度 风里人…妃既善母仪，兼闲妇德，三 B.各政权间文化交流频繁 从有问，四教无违… C.华夏认同观念进一步强化 亡祖讳宝…亡父讳冲，司空，清 D.英雄崇拜成为社会共识 渊文穆公… 8.魏晋南北朝时期仍活动于江汉、江准一带 兄延寔…督光州诸军事…清渊 的蛮族，通过杂居、通婚、商业贸易往来 县开国侯。 乃至互相争斗等方式，与当地民族，主要 姊长妃，适故使持节、镇北将军、 是汉族之间产生广泛联系并相互影响，他 相州刺史、文恭子荥阳郑道昭。 们一起为长江中下游地区经济的发展做出 了贡献。这一现象() 子子讷…今彭城郡王。妃陇西李 A.反映了各民族间矛盾尖锐 氏，父休纂。 B.说明民族交融有了新发展 —北魏正书石刻《元勰妃李媛华墓志》 C.摧毁了各民族的文化自信 材料二北魏孝文帝推行均田制，迁都洛 D.不利于多民族国家的统一 阳，并且采取其他一系列的改革措施，其 10)练 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展。 主观动机无非是想缓和民族矛盾和阶级予 北魏正书石刻《元勰妃李媛华墓志》的 盾，巩固自己的统治；而在客观上，均田 史料价值和局限性。 制的实行，在一定程度上使失去土地的农 民能够重新和土地结合起来，承十六国破 坏局面以后的北方社会经济，有了继续发 展的可能，并给以后隋唐时期在均田制基 础上发展起来的经济繁荣准备了前提；其 他的改革措施，又缩短了鲜卑族人向封建 (2)根据材料一、材料二并结合所学知 化飞跃的过程，为鲜卑族和汉族的进一步 识，分析北魏孝文帝改革的历史 融合创造了有利条件…孝文帝顺应了历 意义。 史发展的趋势，对当时社会经济的恢复和 各族的融合作出了贡献，因此孝文帝不失 为一位有卓见的政治家。 王仲荦《魏晋南北朝史》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明 第6课 从隋唐盛世到五代十国 养达标 1.阅读下表材料，可以比较出长城和大运河 ②都修建了规模庞大的工程③都对儒家 的共同点是( 学说进行打压④都是因暴政而亡的 长城 大运河 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 秦汉时期，抵御了北隋唐时期，成为联系 方游牧民族南下，保 南北的交通大动脉， 3.五代十国是个大混乱、大破坏时期。这一 护了中原北部地区的加强了各地区之间的 时期的分裂割据局面，实质上是() 农业生产和人民生活 经济、文化联系 A.豪强地主势力发展的结果 A.抵御了匈奴袭扰B.削弱诸侯国势力 B.唐末藩镇割据的继续和扩大 C.促进了南北交流D.有利于巩固统一 C.统治阶级与被统治阶级的斗争 2.比较归纳法是历史学习的方法之一。下列： D.汉族政权和少数民族政权的并立 关于秦朝与隋朝相同之处的表述，正确的：4.藩镇割据是唐朝中后期形成的一大恶瘤。 是() 与这一“恶瘤”的产生密切相关的是() ①都结束了分裂的局面，完成了统一 A.安史之乱 B.黄巢起义