1.2获取数据有方法（导学案）2026-2027学年人教版信息科技四年级全一册

该小学信息科技导学案围绕“获取数据有方法”展开，引导学生学习生活中数据获取的途径与工具。通过“天气变冷增减衣物”的情景导入，让学生思考气温数据的获取方式（如问家长、手机APP等），搭建从生活经验到系统知识的学习支架，帮助理解数据在生活中的应用及获取方法。 特色在于设计多样化活动（气温用处列举、7种获取方法对比、气象工具匹配等）引导实践与思考，如对比温度计测量与网络查询的精准度，培养信息意识（评估数据可靠性）和计算思维（分析方法优缺点）。当堂检测通过选择、判断题及时反馈，助力巩固知识，提升数字化学习与创新能力，体现学科注重实践与应用的特点。

第1单元 奇妙的数据世界 第2课《获取数据有方法》导学案 年级：四年级 全一册 课时：1课时 班级：________ 姓名：________ 小组：________ 【任务一】情景导入（4min） 思考：天气变冷，我们要增添衣服，气温数据可以帮我们安排生活。想一想，我们可以通过哪些途径知道气温？ 【任务二】 阅读学知识·填空（8min） 1. 生活中我们可以依据________数据增减衣物，做好防寒或防暑。 2. 全国统一天气预报查询专用电话号码是________。 3. 户外测量气温可以使用________，读出准确温度。 4. 想要收集风向数据，要使用________气象工具。 5. 手机地图依靠定位设备，可以获取出行________相关数据。 【任务三】 活动提能力（21min） 1． 活动1 气温的用处 写出2点气温数据对我们生活的帮助： ①________________________ ②________________________ 2． 活动2 获取气温的7种方法 ①询问师长亲友 ②拨打12121 ③收看电视天气预报 ④网页搜索天气 ⑤手机天气APP ⑥AI音箱询问 ⑦温度计实地测量 思考对比：网页查天气和温度计实地测量，哪一个更精准？为什么？ _____________________________________________________________________ 3． 活动3 气象工具匹配 风向标 ——________ 风杯 ——________ 一体式风速风向仪 ——________ 4． 活动4 其他获取数据工具 定位设备：获取________ 农田传感器：采集农田温湿度 举1个生活测量工具例子：________________ 思考：动手测量 vs 网络查询，各有什么优缺点？ _____________________________________________________________________ 【任务四】 当堂检测（7min） 1． 选择题 1　 全国天气预报查询电话（）A.12121 B.110 C.120 2　 测量风向的工具是（）A.手机APP B.风向标 C.温度计 3　 获取气温准确度最高的是（）A.温度计实地测量 B.电视预报 C.网页查询 4　 获取出行位置数据用（）A.温度计 B.定位设备 C.风杯 5　 风杯用来采集（）A.风向 B.气温 C.风速 2． 判断题（√/×） 1　 看电视天气预报可以获取气温数据（） 2　 人工智能音箱不能查询气温（） 3　 风向标、风杯可以组合成风速风向仪（） 4　 农田传感器监测田间环境数据（） 5　 只用一种方式拿到的数据就一定准确，不用核对（） 《获取数据有方法》参考答案 任务一 情景导入 示例：问家长、看电视、手机天气软件、用温度计测量（合理即可） 任务二 阅读学知识 气温 12121 温度计 风向标 位置 任务三 活动提能力 活动1 气温的用处（示例） ①根据气温增减衣服 ②高温天减少户外活动（合理即可） 活动2 温度计实地测量更精准；网页、电视是区域预报，我们所处的局部环境温度会有偏差。 活动3 气象工具匹配 风向标 ——风向 风杯 ——风速 一体式风速风向仪 ——风向+风速 活动4 定位设备：获取 出行位置 举例：体重秤、直尺、秒表（写一个即可） 思考示例：动手测量：数据贴近真实，但要自己操作；网络查询获取速度快，但属于参考数据，存在一定误差。 任务四 当堂检测 选择题 1.A 2.B 3.A 4.B 5.C 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $