第七单元自测练习卷-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以“诗意生活”主题活动串联，整合拼音、积累、阅读、习作模块，适配小学语文第七单元复习，强化文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础积累|7题|拼音写词、词语运用、古诗积累|结合“家乡特色事物”设题，联系生活强化语言运用| |阅读理解|2篇|课内《白鹭》对比分析、课外《山雨》画面想象|跨文本整合，通过“为画面命名”“补全想象”提升思维能力与审美创造| |习作|1题|景物描写顺序与情感表达|以“四时景物寄深情”引导，融合观察与表达，落实文化自信|

第七单元 综合测试 主题情境　班级举行“诗意生活”主题活动,请你一起走进诗意盎然的语文世界,在书香中感受自然之灵秀、中华之美好。 活动一:爱我中华朗诵会 一、读语段,完成练习。 寒假里,我们一家到①shǎn běi旅游。这里的②yáo dònɡ冬暖夏凉,非常③shì yí居住。我们品尝了很多美食,看到了④jīnɡ qiǎo的手工艺品,参观了古老的⑤sì miào和⑥pǔ sù的建筑。 1.看拼音,写词语。 2.语段中提到许多具有地方特色的事物,你的家乡有什么广为人知的特色事物?请你把它介绍给大家。 家乡的　　　　　　非常有名。它　   　。  活动二:语文积累大比拼 二、根据积累,完成练习。 1.下列词语中加点字的读音有误的一项是(　　) A.瑞雪(ruì)　　 浣纱(huàn)　　　 B.愈合(yù)　　 香酥(sū) C.凛冽(lín) 蓑衣(suō) D.嵌入(qiàn) 嗜好(shì) 2.下列加点字词的解释有误的一项是(　　) A.山居秋暝(日落时分,天色将晚) B.随意春芳歇(任凭) C.枫桥夜泊(停船靠岸) D.最是一年春好处(地方) 3.下列句子中的加点词语运用不恰当的一项是(　　) A.小猫的身上毛茸茸的,摸起来像一团柔软的棉花。 B.夜晚的星星亮晶晶的,在深蓝色的天空中眨着眼睛。 C.冬天到了,操场上的泥土被冻得蓬松松的。 D.爷爷收获的稻谷沉甸甸的,每一粒都饱含着丰收的喜悦。 4.把词语补充完整,再选词填空(填序号)。 ①粉(　　)玉砌　②五(　　)十色　③美中不(　　)　④纷纷(　　)(　　) 冬日的清晨,雪花　　　地飘落,整座城市很快便成了　　　的世界。　　　的是,这场雪来得急去得也急,第二天被太阳一晒,雪便悄悄消融了。  5.下列谚语描述的内容与其他三项不同的一项是(　　) A.冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。 B.朝霞不出门,晚霞行千里。 C.春施千担肥,秋收万担粮。 D.庄稼一枝花,全靠肥当家。 6.读句子,完成练习。 (1)一群群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球,那欢乐的叫喊声、喧闹声,把树枝上的雪都震落下来了。 从句子中的“　　　　　　　　　　　　　　　　”可以看出,这句话运用了夸张的手法,突出了孩子们玩耍时的　　　　　。请你用同样的手法,写一个表现场景热闹的句子。         (2)从下列句子中任选一个,把景象写得更具体。 蝴蝶在花丛中飞舞。　田野里的庄稼成熟了。　同学们在大扫除。         7.根据积累填空。 参加研学活动时,同学们冒着小雨走在路上,看到山坡草色青青,大家不由吟诵:“天街小雨润如酥,　　　　　　　　　。”来到山前,只见白鹭翩飞,桃花飘落,鱼儿在水里游动,大家不由吟诵:“　　　　　　白鹭飞,　　　　　鳜鱼肥。”行至江边,看到暮色沉沉,渔火点点,归鸟啼鸣,大家不由吟诵《枫桥夜泊》中的诗句:“　　　　　　,　　　 　　。”走进林中,看到月光透过松枝洒落在地上,山涧清泉流淌,大家不由吟诵《山居秋暝》中的诗句:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  活动三:诗意阅读品美好 三、阅读课内文段,完成练习。 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 1.阅读时,小文将文中加点的“适宜”一词,换成“恰当”,通过比较发现:  　。 2.文中画横线的句子写出了白鹭　　　　　　　　　　　　　的特点,这样的描写可以用苏轼的《饮湖上初晴后雨》中的“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”这两句诗来代替。  3.下列对选文第3自然段的理解有误的一项是(　　) A.这段话将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比,突出了白鹭的特点。 B.“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”等体现出作者对其他鸟类的否定。 C.这段话突出说明了白鹭的外形精巧和谐,惹人喜爱。 D.整段文字在讲“一切都很适宜”,是对“白鹭是一首精巧的诗”的具体说明。 4.白鹭是美的,作者的语言更美。作者说白鹭“是一首精巧的诗”,那么在你看来白鹭是什么?阐述你的理由。         四、阅读短文,完成练习。 山　雨 赵丽宏 山雨来得突然——跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。 先是听见它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来—— 沙啦啦,沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近…… 雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。 雨改变了山林的颜色。在阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中,所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。 这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过这水淋淋的绿,便很难忘却。 不知在什么时候,雨,悄悄地停了。风也屏住了呼吸,山中一下变得非常幽静。远处,一只不知名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处,凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响—— 叮——咚——叮——咚…… 仿佛是一场山雨的余韵。 (选自《音乐的翅膀》,有改动) 1.短文第4、5、8自然段分别描写了怎样的画面?请你为这三幅画面命名。 2.同学们品味短文的语言,收获颇多。请你把大家交流的内容补充完整。 (1)读到文中画横线的句子,我的眼前仿佛出现了这样的画面:  　。 (2)我重点关注了作者的写法。读第5自然段时,我品味到作者将岩石、树叶、绿草等联想成　　　　　　　　,将飘飘洒洒的雨丝想象成　　　　　　,形象生动地写出了　　　　　　　　　　　　　　　　。  (3)我用反复朗读的方法读第8—10自然段,体会到了作者　　　　　　　　　　的情感。  3.下列关于第6自然段的理解有误的一项是(　　) A.这段话主要写的是雨中山林的色彩。 B.用对比的手法突出雨中山林独特的色彩。 C.用对比的手法强调阳光下山林的色彩更美丽。 D.最后一句话写出作者在雨中山林的独特感受。 4.根据下文内容,发挥想象写一写。 我想到一滴一滴的雨,在树叶上滴答滴答地敲着,实在太好听了;我想到  　;我想到　 。  活动四:四时景物寄深情 五、习作。 一花一鸟总关情,四时景物皆成趣。生活中,哪种事物或哪种美景给你留下了深刻的印象?请将你印象最深的事物或美景写下来,和他人分享。 要求:①按照一定的顺序来写,写出事物或美景的特点;②围绕特点,写出自己的真情实感;③题目自拟。 答案： 一、1.①陕北　②窑洞　③适宜　④精巧　⑤寺庙　⑥朴素 2.示例:京剧　唱腔悠扬婉转,念白抑扬顿挫,举手投足间满是韵味 二、1.C 2.D 3.C 4.①妆　②光　③足　④扬 扬　④　①　③ 5.B 6.(1)把树枝上的雪都震落下来了　快乐　示例:广场上的鼓乐声、欢笑声此起彼伏,那热闹的声响,几乎要把天空的云彩都震散了。 (2)示例:在一望无际的田野里,庄稼成熟了。金黄的稻穗沉甸甸地弯下了腰,在秋风中轻轻摇曳;火红的高粱涨红了饱满的脸膛儿,向路过的人们传递丰收的喜悦;饱满的玉米棒子咧开嘴,露出了金黄的牙齿。 7.草色遥看近却无　西塞山前　桃花流水　月落乌啼霜满天　江枫渔火对愁眠　明月松间照　清泉石上流 三、1.两个词语虽语义相近,但“适宜”更能体现白鹭色素与身段搭配的浑然天成 2.色素配合和身段大小恰到好处　欲把西湖比西子　淡妆浓抹总相宜 3.B 4.示例:白鹭是一幅淡雅的水墨画。它雪白的蓑毛、铁色的长喙和青色的脚,搭配得十分和谐,像水墨画里晕染出的灵动意象,清新脱俗。 四、1.示例:山林听雨图　雨丝奏曲图　雨后幽静图 2.(1)示例:阳光洒在山林间,漫山遍野的树木展露着深深浅浅的绿色,金黄的落叶点缀其间,还有那成片的红枫,像一团团燃烧的火焰,绚烂夺目 (2)琴键　手指　雨声的动听与山林的灵动 (3)对山雨与山林美景的喜爱与赞美 3.C 4.示例:山雨把每一块岩石、每一片树叶都淋湿了　当山雨落在每一片树叶、每一棵绿草上的时候,它一定非常开心 五、略。 6 学科网（北京）股份有限公司 $