第四单元自测练习卷-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 以“神话故事会”为主题情境，整合基础知识、阅读分析与想象习作，适配四年级神话单元复习，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|4题|神话字词（如“竭力”）、成语（如“三头六臂”）、情节理解|情境化命题，结合神话人物与故事| |阅读|4题|《鲧窃息壤》情节梳理、想象分析|考查信息提取与神话想象特点| |习作|1题|神话人物校园奇遇写作|培养想象与叙事能力，人物特点鲜明|

第四单元 综合测试 主题情境　四年级(1)班正在举办一场精彩的神话故事会。请你化身“神话小勇士”,和同学们一起破译神话密码、探寻神话奥秘,用笔墨书写属于自己的神话奇遇,让神话的光芒在故事中绽放。 第一关:破译神话密码 一、看拼音,写字词。 阅读课上,我们读到夸父①jié lì追赶太阳,疲惫中仍不肯停下脚步,倒下后②zhī tǐ化作了大山,精神创造了传奇的故事,大家都很③jìng pèi他。 我非常喜欢中国神话故事,在故事中,我认识了脚踏风火轮、手持火尖枪,有　　　　　　　　的哪吒;在故事中,我看到八位仙人　　　　　　　　,乘风踏浪,一路向前,好不威风;在故事中,我还认识了手持金箍棒,能　　　　　　　　、　　　　　　　　、降妖除魔的孙悟空。  1.读文段,看拼音写词语。 2.在文段横线处补写恰当的成语。 二、选一选。 1.下列句子,表现出神话的神奇的有(　　　)(多选) A.自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖。 B.夸父倒在地上,他的手杖化成了一片桃林,树上结满了果实。 C.轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。 D.女娲把芦苇烧成灰,撒到水中,芦灰越积越厚,把喷涌洪水的地缝也堵住了。 2.小文买了一张神话故事纪念邮票,上面画的是中国神话故事《精卫填海》,关于这个故事内容的表述不正确的一项是(　　) A.这个故事选自《易经》。 B.主人公是炎帝的小女儿。 C.女娃溺水后,变为精卫鸟,衔木石想把东海填平。 D.这个故事表现了精卫锲而不舍、顽强拼搏的精神。 三、按要求完成句子练习。 1.照样子,想象神话故事中的画面,补充句子。 例:看着空中接连不断的闪电,我想,是两个天神在交战时,兵刃上的火花化成了一道道撕裂天空的闪电吗? 看着瀑布,我想,  2.根据故事的起因、经过和结果进行排序,下列排序正确的一项是(　　) ①大禹决心治理洪水,让百姓过上安稳的生活。 ②洪水常年泛滥,淹没田地房屋,百姓流离失所,苦不堪言。 ③最终洪水彻底平息,百姓安居乐业,年年丰收。 ④于是,大禹告别家人,走遍山河勘察水情。 ⑤水神共工大怒,掀起大水阻挠大禹,却没能动摇大禹治水的决心。 ⑥他带领百姓开山挖渠,疏通河道,将洪水引入大海。 A.②①⑤④⑥③ B.②①④⑤⑥③ C.②①④⑥⑤③ D.①④②⑥⑤③ 第二关:探寻神话奥秘 四、阅读短文,完成练习。 鲧(gǔn)窃息壤 鲧接受了尧的请求,决心亲自带领人们治理洪水,可结果风里来雨里去,奔忙了整整九年,洪水仍没有平息,这让他很发愁。‖ 有一天,鲧正在愁闷时,恰巧有一只猫头鹰和一只乌龟互相拖拉着从他面前经过,看见鲧这副模样,就问他为什么闷闷不乐。鲧便把原因告诉了它们。 “要平息洪水嘛,并不难啊!”猫头鹰和乌龟齐声说。 “是吗?那该怎么办呢?”鲧急切地问道。 “你知道天庭有一种叫息壤的宝物吗?” “听说过,却不知道究竟是什么东西。” “息壤就是一种永远不停生长的土壤,看上去也没有多大一块,但只要弄来一点点投向大地,马上就会生长出很多土壤,积成大堤,甚至长出高山来。用这宝物来拦阻洪水,还怕洪水不能平息吗?” “啊,那这宝物藏在哪里,你们知道吗?” “这是天帝的至宝,藏它的地方,我们哪能知道!你难道想偷出来不成?” “是的,”鲧说,“我决心就这么办!” “你不怕被天帝严厉地处罚?” “让他去处罚好了。”鲧平静地说道。 息壤的确是天帝的至宝,被藏在一个很隐秘的地方,还有勇猛的神灵看守着。要想避开看守的神灵,取得息壤,还必须经过连鹅毛都浮不起的弱水、烈焰腾腾的火山和布满荆棘的丛林。可是,一心想要拯救百姓的鲧,最终想方设法将它偷到了手。 鲧一得到息壤,就马上跑去下方,替人们堵塞洪水。这东西果然很有用,只需要一点点就可以积土成堤,拦住汹涌的洪水,甚至让水直接在泥土中干涸掉。 不久之后,大地上的洪水渐渐少了很多。住在树上的人们从窝巢里爬出来,住在山冈上的人们从山洞里走出来,准备重建家园。大家枯瘦的脸上又露出了笑容,心里满是对鲧的感激之情。‖ 可不幸的是,天帝终于知道了宝物被盗走的事情。他大发雷霆,痛恨天庭出了这样的叛徒,随即命令火神祝融下到凡间,在羽山将鲧杀死,夺回了剩余的息壤。 (选自袁珂《中国古代神话选编》,有改动) 1.“‖”把文章分成了三部分,请用简洁的语言梳理故事的起因、经过、结果,补全下面的思维导图。 2.同学们围绕“神话中神奇的想象”展开了讨论,下列说法不恰当的一项是(　　)。 A.南南:猫头鹰和乌龟作为动物竟然能和鲧对话,这样的想象很神奇。 B.天天:只需使用一点点息壤就可以积土成堤,堵塞洪水,真是太神奇了。 C.文文:在弱水里,竟然连轻盈的鹅毛都浮不起来,这个设定真是不可思议。 D.宣宣:洪水经过九年的治理都没有平息,这样的事情只在神话故事里出现过。 3.下列对文章内容分析最恰当的一项是(　　) A.鲧盗取息壤的行为是不对的。 B.鲧心系百姓,为了治理洪水,宁愿牺牲自己。 C.猫头鹰和乌龟好心办坏事,导致鲧最终被害。 D.鲧太不自量力,竟想盗取息壤,最终害了自己。 4.阅读文章可知,鲧取得息壤需要经历重重险阻,请你发挥想象,将鲧取息壤的过程写具体。   　 ……历尽千辛万苦,他终于拿到了息壤。  第三关:书写奇遇故事 五、习作。 题目:　　　　来到了我们学校  我们看过很多神话和童话故事,里面的人物刻画得非常有特点。在横线上填写一个你喜欢的神话或者童话人物,然后展开想象:如果他来到了你们的学校,你和他之间会发生什么有趣的事? 要求:按照事情发展的顺序把起因、经过、结果写清楚;注意想象要合理,人物特点要鲜明,叙事要有条理。 答案： 一、1.①竭力　②肢体　③敬佩 2.示例:三头六臂　各显神通　腾云驾雾　上天入地 二、1.BCD　2.A 三、1.示例:是神仙在山顶饮酒,杯中洒出的酒变成了飞流直下的瀑布吗? 2.B 四、1.①鲧得到猫头鹰和乌龟的指点后,决心盗取息壤　②鲧用息壤堵塞洪水,洪水消退,人们重建家园　③天帝发现宝物被盗,命令祝融杀死鲧,夺回剩余的息壤 2.D　 3.B 4.示例:鲧化身玄鱼,渡过连鹅毛都浮不起的弱水;又变成长有双翅的白马,飞过烈焰腾腾的火山;最后化身飞鸟,穿过布满荆棘的丛林 五、略 4 学科网（北京）股份有限公司 $