第一单元 导学课学生学习任务单 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单聚焦新闻单元核心知识，涵盖新闻定义、三个基本特征、“六要素”及常见体裁，以课前预习（单元浏览、生活新闻分享）为基础，通过课堂辨析判断、情境实践（校园小记者）、要素纠错、体裁连线等探究活动，搭建从认知到应用的学习支架。 任务单特色在于情境化实践与互动探究结合，“校园小记者”模拟全流程培养实践能力，知识宝盒系统梳理要点。通过辨析题、要素纠错等习题提升语言运用准确性和逻辑思维能力，引导关注身边新闻增强媒介素养，体现思维能力与文化自信的核心素养导向。

第一单元导学课——走进新闻世界 学生学习任务单 班级: 姓名: 学号: 一、学习目标 1.我能说出新闻的定义和三个基本特征。 2.我能记住新闻“六要素”(5W1H),并运用它来分析新闻。 3.我能认识几种常见的新闻体裁,重点学习消息的基本结构。 4.我对新闻阅读和写作产生兴趣,愿意关注身边的新闻。 二、课前预习任务 任务一:快速浏览找不同 请翻开语文课本第一单元,快速浏览单元导语和课文目录,回答以下问题: 1.单元导语告诉我们这个单元要学什么? 2.这个单元一共有几篇课文?你觉得它们和我们以前学的课文有什么不一样? 任务二:说说印象深刻的新闻 回忆一下暑假里你印象最深的一条新闻,写下来和同学分享: 新闻内容: 你是从哪里看到这条新闻的: 你为什么对这条新闻印象深刻: 三、课堂探究任务 挑战一:新闻说法我来辨 请判断以下说法的对错,对的打「√」,错的打「 」,错的请简单说说理由。 序号 说法 判断及理由 1 写新闻可以大量虚构情节,让文章更吸引人。 2 新闻要讲清楚事情发生的时间、地点、相关人物。 3 新近发生的真实事件,才具备新闻的价值。 4 只要是新鲜事,哪怕完全没人关心,也是新闻。 5 看新闻时,不必分辨内容真假,直接相信就可以。 6 网上来源不明、无法核实真假的小道消息,也是新闻。 7 新闻写作可以随意夸大事实,吸引大家关注。 我收获的“新闻知识宝盒”: (1)新闻的含义是经由传播的、为所关注的、发生或变动的事实或情况的信息。 (2)新闻的三个基本特征是、、。 (3)新闻「六要素」(5W1H)是:、、、、、。 挑战二:我是校园小记者 情境设置:学校一年一度的田径运动会将于明日正式开赛。这是全校关注度最高、参与人数最多的校园盛事,赛事进程、赛场高光、最终赛果与班级总分排名,都是全校师生实时关注的热点话题。学校校报将推出运动会系列专题报道,安排你作为本次赛事的特派校园记者,全程负责赛前筹备、赛中采访、赛后发稿全流程工作,报道需严格遵循新闻真实性、时效性、公开性三大核心特征。 请完成以下任务: 【任务一】赛前准备 距离开赛还有一天,以下准备工作哪些可以做?哪些不能做?在可以做的后面打“√”,不能做的后面打“ ”,并说说理由。 A. 提前和组委会沟通,掌握赛事流程、参赛名单等基础信息 ( ) B. 梳理可能要采访的对象及问题 ( ) C. 去赛场查看场地路线,熟悉不同项目比赛时的场地位置 ( ) D. 凭借主观预判、同学传言,提前写好预估赛况的新闻稿 ( ) E. 准备好相机、纸笔、录音笔等可能需要使用的设备 ( ) 我的理由: 【任务二】赛中选材 校运会正式开始,赛事现场发生了很多事情,请你从以下事情中选出最值得报道的一项,并说明你的理由。 ( ) A. 某选手打破学校短跑历史纪录获得冠军。 B. 学校志愿者清扫赛场垃圾、积极维护现场秩序。 C. 参赛选手失误后伤心难过,同学们纷纷安慰。 D. 部分观赛学生情绪激动。 我的理由: 【任务三】赛后发稿 当日赛事全部结束,正当你准备撰写新闻稿件时,同学邀请你去参加一场你期待已久的音乐会。你会如何选择?( ) A. 立刻放下写稿工作,前往观看音乐会,稿件可以延后几天再写。 B. 优先完成当日赛事稿件,保证新闻及时刊发,空余时间再关注活动。 C. 草草敷衍写完稿件,匆匆赶去音乐会,不注重内容核实与质量。 D. 直接放弃写稿任务,以个人兴趣活动为先。 我的理由: 我收获的“新闻知识宝盒”: 一个优秀的新闻工作者应该具备这些品质: 挑战三:新闻报道我纠错 请阅读下面这篇校园新闻,从“5W1H”的角度找出它的问题,填写下表。 赛场传捷报!我校学子刷新短跑赛事纪录 近日,八年级学子李明参与了短跑赛事,在比赛中发挥出色,取得了优异的成绩,实现了自我突破,为学校赛场增添了光彩。 比赛过程中,李明状态良好,全程奋力奔跑,凭借出色的个人能力在一众参赛选手中脱颖而出,成功打破了学校的短跑赛事纪录,展现出了良好的竞技状态。 此次的出色突破,彰显了我校学子积极向上、奋勇争先的优良风貌,是校园体育精神的生动体现,也为校园运动会留下了精彩的瞬间。 新闻要素 存在的问题 给读者造成的困难 何时(When) 何地(Where) 何人(Who) 何事(What) 何故(Why) 如何(How) 我收获的“新闻知识宝盒”: 作为记者如何写作新闻: 作为读者如何读新闻?我可以 挑战四:新闻体裁我判断 请将下列课文篇目与对应的新闻体裁连线。 《消息二则》 《中国人首次进入自己的空间站》 通讯 《首届诺贝尔奖颁发》 消息 《“飞天”凌空》 新闻特写 《一着惊海天》 新闻评论 《国行公祭,为佑世界和平》 我收获的“新闻知识宝盒”: 1.不同新闻体裁的主要特征: 消息: 通讯: 新闻特写: 新闻评论: 2.消息的结构包括: + + + + + 参考答案: 一、任务一: 1.新闻 2.6篇课文。第一单元和我们以往学的都不一样,没有古诗文,没有小说散文,整整一个单元都是新闻作品。 二、任务二: 预设话题:“世界杯西班牙夺冠”“国漫八仙票房冲进中国动漫票房前三”等。 通过电视新闻节目、抖音、快手等。 预设:关注国家体育事业发展、喜欢动漫、关注时事等原因。 三、课堂探究任务参考答案 挑战一参考答案 请判断以下说法的对错,对的打「√」,错的打「 」,错的请简单说说理由。 序号 说法 判断及理由 1 写新闻可以大量虚构情节,让文章更好看。 新闻的核心是事实,虚构情节就不是新闻 2 新闻会讲清楚事情发生的时间、地点、相关人物。 √ 3 新近发生的真实事件,才具备新闻的价值。 √ 4 只要是新鲜事,哪怕完全没人关心,也是新闻。 新闻是要传播给受众的,没人关注的小事,不具备新闻价值。 5 看新闻时,不用分辨内容真假,直接相信就可以。 网上很多假消息,不能随便信 6 网上来路不明、无法核实真假的小道消息,也是新闻。 没有经过核实的小道消息,不能称为新闻 7 新闻写作可以随意夸大事情,吸引大家关注。 夸大事实就违背了新闻最根本的原则 我收获的“新闻知识宝盒”: (1)新闻的定义:新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关注的、新近发生或变动的事实或情况的信息。 (2)新闻的三个基本特征:真实性、时效性、公开性。 (3)新闻「六要素」(5W1H):何时(When)、何地(Where)、何人(Who)、何事(What)、何故(Why)、如何(How)。 挑战二参考答案 任务一: 明确:A、B、C、E可以做,D不能做。因为真实性是新闻的生命,未发生的赛事、主观预估和传言都不是事实,不能作为新闻素材。 任务二: 明确:A(某选手打破历史短跑纪录)最值得报道。因为专业记者必须抓住最具有新闻价值的事件进行报道。 任务三: 明确:B(优先完成当日赛事稿件)。因为新闻具有极强时效性,合格的记者要坚守岗位职责。 我收获的“新闻知识宝盒”: 一个优秀的新闻工作从业者必须具备的品质:求真务实、严谨客观、尽责担当、恪守时效、敏锐高效、坚守底线…… 挑战三参考答案 何时(When):无具体年月日,仅用模糊的“近日”,时间信息不准确。 何地(Where):未交代赛事举办具体场地。 何人(Who):仅简单提及选手李明,无参赛人数、竞争环境等背景信息。 何事(What):未明确具体短跑项目,无成绩数据、纪录差值等核心事实。 何故(Why):未说明取得突破、打破纪录的原因。 如何(How):缺少比赛过程、冲刺细节、赛场表现等内容。 我收获的“新闻知识宝盒”: 作为记者,我需要做到,写作新闻时:①要素齐全;②真实客观;③语言准确精炼。 作为读者,我阅读新闻时可以:①抓住5W1H六大核心要素,快速把握新闻主要事实;②学会辨别信息真伪,培养独立思考的习惯;③利用不同新闻体裁的特点,有技巧地针对性阅读。 挑战四参考答案 参考答案:《消息二则》 《中国人首次进入自己的空间站》《首届诺贝尔奖颁发》 是消息,《“飞天”凌空》是新闻特写,《一着惊海天》是通讯,《国行公祭,为佑世界和平》是新闻评论。 我收获的“新闻知识宝盒”: 1.不同体裁的重要特征: • 消息:迅速、简要地报道新近发生的事件,新闻要素齐全。 • 通讯:比消息更详细和生动地报道客观事实或典型人物。 • 新闻特写:截取精彩瞬间放大描写,注重画面现场感。 • 新闻评论:对最新发生的新闻提出的一定看法和意见。 2.消息的基本结构:标题、电头、导语、主体、背景与结语。 学科网(北京)股份有限公司 $