1.1.3 研究生物学需要特定的器具 课件-2026-2027学年济南版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦显微镜的结构功能、使用方法及其他实验器具，通过“工欲善其事，必先利其器”的名言导入，联系科学仪器对生命科学研究的重要性，引出显微镜作为核心观察工具，搭建工具与科学探究的学习支架。 其亮点在于融合自主学习、合作探究与分组实验，以科学思维（如对比分析目镜物镜长度与放大倍数关系、逻辑推理污点位置）和探究实践（规范操作训练、水样观察作业）为核心，培养结构与功能观及实验安全意识。课堂小结系统梳理步骤与注意事项，学生能提升动手能力和科学态度，教师可高效落实教学目标。

导入新课 师点拨：“工欲善其事，必先利其器。”科学发展实践表明，精良的器具和恰当的手段是推动科学研究的重要支撑。许多重大生命科学研究成果的取得，是以科学仪器和技 术手段上的突破为先导的。 无数的生命奥秘等待着我们去探索。要进行科学探索就离不开研究工具和仪器。显微镜（microscope）是一种精密的光学仪器，也是生物学研究中常用的观察器具，它能把一个肉眼看不见的微观世界展现在人们的视野里。 第一单元 奇妙的生命现象第一章探究奇妙的生命现象 第三节 研究生物学需要特定的器具（济南版） 学习目标 1.对照显微镜，结合教材插图，说出显微镜各部分结构的名称和功能。 2.通过分组实验动手操作，初步学会规范使用显微镜的方法，并观察到清晰的图像。养成良好的实验习惯。 3.识别生物学实验中其他常见的器具，初步学会使用其他研究器具。 4.初步树立生物学实验的安全意识。 探究新知一、 阅读课本P18-19，识图1.1-13，图1.1-14 自主学习，合作探究，说出显微镜的各部分结构的名称与功能 显微镜（microscope）是一种精密的光学仪器，也是生物学研究中常用的 观察器具，它能把一个肉眼看不见的微观世界展现在人们的视野里。光学显微镜的主要结构是物镜和目镜，它们可以把被观察的物体进行放大，将微小物体放大到人眼能分辨的尺寸。 光学显微镜以自然光或灯光为照明光源，借助透过标本的光线观察物像。生物学实验中常用的光学显微镜包括普通光学显微镜和数码显微镜。 粗准焦螺旋 升降镜筒 细准焦螺旋 升降镜筒 镜臂 连接作用 镜柱 支持作用 镜座 支持、稳定作用 目镜 放大物像 镜筒 连接目镜与物镜 转换器 调换物镜 物 镜 放大物像 载物台 放置玻片 通光孔 光线通导 压片夹 固定玻片 遮光器 控制通光量 反光镜 反射光线 交流分享，师点拨评价，归纳小结。 普通光学显微镜 1.显微镜的结构名称与功能 目镜 放大倍数 透镜 放大倍数 镜头长度 10x 12.5x 长 短 2.质疑探究，教师点拨解疑。 目镜越长，放大倍数越小。 放大倍数 镜筒长度 盖玻片厚度 放 大 倍 数 镜 头 长 度 10x 40x 长 短 物镜： 物镜越长，放大倍数越大。 “40/0.65”，表示物镜的放大倍数为40倍，镜口率（数值孔径）为 0.65。镜口率与显微镜的分辨率成正比，镜口率越大说明分辨率越高。 载物台 通光孔 遮光器 光圈 光线强时，用小光圈；光线弱时，用大光圈。 观察遮光器上光圈的大小 反光镜 光线强时，用平面镜。光线弱时，用凹面镜。 转动反光镜，辨别其两面的特点 3.普通光学显微镜和数码显微镜的异同 数码显微镜又叫视频显微镜，能将看到的实物图像通过数模转换，显示在显微镜自带的屏幕上或计算机上，它所 现的图像是正立的三维图像，具有清晰、宽阔、立体感强等特点。 1.相同点： ①放大倍数为目镜和物镜放大倍数的乘积。 ②都有粗、细准焦螺旋。 2.不同点（数码显微镜特有） ①能将显微镜下观察到的物。像转换到显示屏上。 ②粗准焦螺旋升降载物台。 ③光源调节按钮控制通光量。 阅读课本P19-21，看课本插图。分组实验，练习使用光学显微镜。组长负责分工，质疑探究，合作交流。 交流分享，教师点拨释疑，归纳评价。 1. 应调节细准焦螺旋使物像清晰。 2. 物像的移动方向与装片的移动方向相反。 3. 通过光学显微镜看到的物像是实物的倒像，其放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积。 1.视野中污点位置的判断：怎么判断污点，可能存在于目镜、物镜或玻片上？ 2.由低倍镜转换到高倍镜的怎么操作？ 3.低倍镜和高倍镜下看到的视野有什么不同？ 4.归纳显微镜的使用步骤？ 拓展知识： 分析问题： 1.在使用显微镜观察装片时，若发现视野中的物像模糊，应如何调节显微镜使物像清晰？ 2 移动装片时，在显微镜下观察到的物像的移动方向，与装片的移动方向 有何不同？ 3.通过光学显微镜看到的物像有什么特点？ 交流分享，教师点拨引导，归纳小结。 1.污点位置的判断： ①转动目镜，污点移动，则污点位于_______上。 ②移动玻片，污点移动，则污点位于_______上。 ③移动目镜或玻片，污点都不动，则污点位于_______上。 注意：污点的存在与反光镜无关。 玻片 目镜 物镜 2.使用显微镜观察的材料必须薄而透明的。 由低倍镜到高倍镜的操作顺序： ①移动玻片，将物像移到视野中央。 ②转动转换器，换用高倍物镜。 ③转动遮光器和反光镜，调节视野亮度。 ④调节细准焦螺旋：使物像更清晰。 3.低倍镜和高倍镜下看到的视野不同 4.归纳显微镜的使用步骤：取镜和安放镜头、对光、安放装片、观察物象、整理和存放显微镜。 1.如图为光学显微镜的相关结构示意图，其中①②为物镜，③④为目镜，⑤⑥为观察到清晰物像时物镜与玻片之间的离。下列组合中，观察到细胞数目最少的是( ) A.②③⑤ B．①④⑥ C．①③⑤ D．②④⑥ 跟踪训练，知识巩固 A 2.生物小组利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞。图一为部分操作步骤示意图，图二为观察到的视野。下列说法错误的是（　 　） A．图一③对光成功的标志是出现明亮的圆形视野 B．图二⑤表示细胞，要将该细胞移至视野中央，应将临时装片向左下方移动 C.目镜选用5×,物镜选用10×——观察到的物像被放大50倍 D．图一显微镜操作的正确顺序为③①②④ B 阅读课本P22,识图1.1-18, 自主学习，表达交流，师点拨。 探究新知二、 烧杯 用于加热、 配制溶液。 酒精灯 加热物体 滴管 吸取或滴加 少量试剂 试管 盛取少量试 剂或用于加热 知识拓展 解剖盘 解剖剪 镊子 刀片 解剖工具 课堂小结:（谈收获，共分享。） 1.显微镜的结构和使用 显微镜使用的步骤： （1）取镜和安放：（一取一放） （2）对光：（四转动一注视） （3）安放装片 （4）观察:（先降后升，先粗后细） （5）整理存放：（一升一取三转） 2.通过光学显微镜看到的物像是实物的倒像，其放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积。物象移动方向与拨片移动方向相反。镜头脏了用擦镜纸擦拭干净。 3.低倍换高倍时，视野会变暗，此时要调节反光镜或用大光圈。 4.使用研究器具时，要严格遵守操作规范，注意安全。实验结束，要及时做好整理工作，将器具放回原处。 1.判断下列光学显微镜的操作方法是否正确。 （1）视野较暗时，可转动遮光器（聚光器）改换较大光圈 （ ） （2）在转换物镜时，可用手直接推动物镜。 （ ） （3）在显微镜视野中找不到物像时，应该换高倍物镜，然后移动装片继续寻找 。 （ ） （4）显微镜的准焦螺旋阻力不大，可以单手转动 （ ） √ × × × 学业检测（分层，评价记分） 2.某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；移动物镜，污物仍存在，那么污物在（ ） A、玻片上 B、物镜上 C、反光镜上 D、目镜上 D 3.对光时，为了获得明亮的视野，小明应调节下图中的（     ） D A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4.实验课上用显微镜观察细胞时，将低倍物镜换成高倍物镜后，观察到的细胞数目和视野亮度的变化情况分别是 （　 ） A.细胞数目增多，视野变亮 B.细胞数目减少，视野变暗 C.细胞数目增多，视野变暗 D.细胞数目减少，视野变亮 B 5.在视野中，标本物像偏向视野左上方，欲将其移到视野中央，应将装片移动的方向是（ ） A、左上方 B、左下方 C、右上方 D、右下方 A 6.某同学在显微镜的一个视野中看到了一行细胞(共8个)，此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“40×”，则可以看到的细胞数目是（ ） A. 1个 B. 2个 C. 4个 D. 8个 B 7.实验室中有下图所示的光学显微镜镜头： （1）如果要将物像放大50倍，应该选择哪组镜头？ （2）哪一组物镜与目镜搭配使用时，显微镜的视野最亮？ .答案： （1）使物像放大 50 倍应选择的镜头组合为目镜 5×、物镜 10× 或目镜 12.5×、物镜 4×，即 AE 或 BD。 （2）视野最亮的镜头组合为目镜 5×、物镜 4×，即 AD。 8.在右图所示的显微镜视野中，要将箭头所示的物像移到视野中央，并放大观察，需要怎样操作？ 答案：先将装片向下方移动，使物像移到视野中央， 然后转动转换器换成高倍物镜，再根据视野亮度调节遮光器、反光镜，最后调节细准焦螺旋。 作业： 1.完成显微镜使用实验报告填写。 2.对采集的水样进行显微观察，用文字、绘图、照片等方式记录水样中微小生物的形态结构、运动方式等特征，区分浮游植物和浮游动物。如果不能判断某一物体是否为生物，可查阅资料或请教老师。 Lavf53.24.2 $