第4课《乡愁》教案 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文教案聚焦《乡愁》中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，引导学生理解情感递进与结构美。课堂导入从《诗经》等古典乡愁诗词切入，结合余光中生平及创作背景，构建古今乡愁文化脉络，搭建学习支架。 教案以诵读法、品读法为主，辅以多媒体课件、配乐朗诵音频及台湾与大陆关系历史图片，通过分层赏析“浅浅的海峡”等意象象征意义，培养学生语言运用与思维能力，激发文化自信。助力学生体会家国情怀，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

《乡愁》 教案 【教学目标】 1、知识与技能目标：理解诗歌中的关键词语，把握诗歌的主要内容，背诵并默写诗歌。 2、过程与方法目标：通过反复诵读和品读，学习诗歌运用意象、比喻、反复等修辞手法的表达效果，品味诗歌的结构美和音乐美。 3、情感态度与价值观目标：感受诗人对故乡、对亲人的深切思念，体会诗人渴望祖国统一的美好愿望，激发家国情怀。 【教学重点】理解诗歌中"邮票""船票""坟墓""海峡"四个意象的含义，体会诗人情感的层层递进，品味诗歌的结构美。 【教学难点】理解诗歌最后一节"乡愁是一湾浅浅的海峡"的深刻含义，体会诗人由个人的故乡之思上升到家国之思的情感升华。 【教学时间安排】1课时（诵读感知—品读赏析—拓展延伸） 【教学方法】诵读法、品读法、讨论法、比较阅读法 【教学准备】多媒体课件、《乡愁》配乐朗诵音频、余光中生平资料、台湾与大陆关系历史图片 一、课文导入 乡愁，是中国文学中一个永恒的主题。从《诗经》的"昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏"，到李白的"举头望明月，低头思故乡"，再到杜甫的"露从今夜白，月是故乡明"，无数诗人用诗歌表达了对故乡的思念之情。 余光中（1928-2017），当代著名诗人、散文家、翻译家，祖籍福建永春，生于江苏南京。1949年，21岁的余光中随父母迁居台湾，从此与大陆隔海相望。1971年，43岁的余光中在台湾写下了《乡愁》这首诗，此时他已经离开大陆22年了。 余光中的诗歌风格多样，既有传统的古典韵味，又有现代的创新意识。他的代表作还有《白玉苦瓜》《记忆像铁轨一样长》《听听那冷雨》等。余光中被誉为"乡愁诗人"，《乡愁》是他最著名的作品，也是华语世界流传最广的诗歌之一。 二、课文学习 【朗读诗歌】 学生齐读诗歌，注意把握诗歌的节奏和情感，读出淡淡的哀愁和深深的思念。 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 【整体理解】 1、这首诗的情感基调是什么？ 淡淡的哀愁，深深的思念。诗人以时间为序，通过四个生活场景，表达了对母亲、新娘、故土的思念之情，最后升华为对祖国大陆的思念，情感由浅入深，由个人到国家，感人至深。 2、诗歌的结构是怎样的？ 全诗共四节，以时间为序，分别写了四个人生阶段的乡愁：小时候（邮票）——长大后（船票）——后来啊（坟墓）——而现在（海峡）。每节结构相同，都是"时间词+乡愁是+数量词+形容词+名词+我在这头/外头+某人在那头/里头"，形式整齐，节奏和谐。 3、诗歌中的四个意象分别是什么？各有什么象征意义？ ①邮票：象征着小时候与母亲的分离，通过书信传递思念。②船票：象征着长大后与新娘的分离，通过乘船往返相聚。③坟墓：象征着后来与母亲的永别，生死相隔，再也无法相见。④海峡：象征着现在与大陆的隔离，台湾与大陆隔海相望，祖国尚未统一。四个意象层层递进，从个人的离愁别恨升华为国家的分裂之痛。 【分层赏析】 第一节：小时候——邮票 小时候，/乡愁是一枚小小的邮票，/我在这头，/母亲在那头。 1、"一枚小小的邮票"中"小小的"有什么表达效果？ "小小的"形容邮票之小，与乡愁之深形成鲜明对比。邮票虽然小，却承载着儿子对母亲的深深思念。"小小的"三个字，看似轻描淡写，实则含义深刻——再小的邮票也能传递最浓的亲情，距离再远也隔不断母子情深。 2、"我在这头，母亲在那头"中"这头""那头"有什么含义？ "这头""那头"分别指诗人所在的地方和母亲所在的地方，写出了母子之间的空间距离。小时候，诗人可能外出求学，与母亲分离，只能通过书信往来。"这头""那头"的重复使用，营造了一种隔海相望、遥不可及的意境，为后文的乡愁奠定了情感基调。 3、这一节在全诗中起什么作用？ 这一节是全诗的开头，以小时候的乡愁切入，奠定了全诗的情感基调。邮票是乡愁的第一个意象，象征着最朴素、最纯真的母子之情。同时，这一节也确立了全诗的结构模式——"时间词+乡愁是+意象+我在这头+某人在那头"，为后文三节的展开做了铺垫。 第二节：长大后——船票 长大后，/乡愁是一张窄窄的船票，/我在这头，/新娘在那头。 1、"一张窄窄的船票"中"窄窄的"有什么含义？ "窄窄的"形容船票之窄，与乡愁之宽形成对比。一张窄窄的船票，承载着诗人对新娘的思念和对爱情的渴望。"窄窄的"三个字，写出了船票的普通和渺小，但正是这普通的船票，连接着两颗相爱的心，也暗示了相聚的不易和离别的无奈。 2、从"母亲"到"新娘"，乡愁的对象发生了什么变化？ 从"母亲"到"新娘"，乡愁的对象从亲情扩展到了爱情。小时候，乡愁是对母亲的思念；长大后，乡愁是对新娘的思念。这一变化写出了人生阶段的不同，情感内容也随之丰富。但无论是亲情还是爱情，都是乡愁的具体表现，都表达了对亲人的思念和对团聚的渴望。 3、这一节与第一节在结构上有什么特点？ 这一节与第一节结构完全相同，都是"时间词+乡愁是+数量词+形容词+名词+我在这头+某人在那头"。这种复沓的结构，使诗歌形式整齐，节奏和谐，读来朗朗上口。同时，相同的结构也形成了对比和递进，从邮票到船票，从母亲到新娘，乡愁的内容在变化，但情感在加深。 第三节：后来啊——坟墓 后来啊，/乡愁是一方矮矮的坟墓，/我在外头，/母亲在里头。 1、"一方矮矮的坟墓"中"矮矮的"有什么表达效果？ "矮矮的"形容坟墓之矮，与生死之隔形成对比。一座矮矮的坟墓，却把诗人与母亲永远地隔开了。"矮矮的"三个字，看似平淡，实则悲痛——坟墓再矮，也是生死之隔，母亲在里头，我在外头，再也无法相见。这种生离死别的悲痛，比前两节的离愁别恨更加深沉和刻骨铭心。 2、从"这头""那头"到"外头""里头"，方位词的变化有什么含义？ 前两节用"这头""那头"，表示空间上的距离，还可以通过邮票、船票来连接，还有相聚的可能。第三节用"外头""里头"，表示生死的隔绝，母亲在坟墓里头，我在坟墓外头，再也无法相见。方位词的变化，写出了乡愁从离愁别恨到生离死别的深化，情感更加悲痛和沉重。 3、这一节在全诗中起什么作用？ 这一节是全诗情感的转折点和高潮。前两节写的是生离，虽然痛苦，但还有相聚的希望；第三节写的是死别，母亲去世了，再也无法相见，乡愁变成了永远的遗憾和悲痛。这一节把个人的乡愁推向了极致，也为最后一节升华为国家之愁做了铺垫——个人的生死之痛与国家的分裂之痛是相通的。 第四节：而现在——海峡 而现在，/乡愁是一湾浅浅的海峡，/我在这头，/大陆在那头。 1、"一湾浅浅的海峡"中"浅浅的"有什么深刻含义？ "浅浅的"形容海峡之浅，与乡愁之深形成强烈对比。台湾海峡虽然浅浅的，却把台湾与大陆隔开了，诗人在这头，大陆在那头，无法团聚。"浅浅的"三个字，含义深刻——海峡虽浅，却隔不断血脉亲情；距离虽近，却无法跨越。这"浅浅的"海峡，是历史的遗憾，是民族的伤痛，也是诗人最深沉的乡愁。 2、从"母亲""新娘"到"大陆"，乡愁的对象发生了什么变化？ 从"母亲""新娘"到"大陆"，乡愁的对象从个人的亲人扩展到了祖国大陆，乡愁的内涵从个人的离愁别恨升华为了国家的分裂之痛和民族的统一之愿。这一变化是全诗的点睛之笔，把个人的命运与国家的命运紧密联系在一起，使诗歌的主题得到了升华，具有了深刻的时代意义和社会价值。 3、这一节在全诗中起什么作用？ 这一节是全诗的结尾，也是全诗的主旨所在。前三节写的是个人的乡愁，这一节把乡愁升华为国家之愁、民族之愁，点明了全诗的主题——渴望祖国统一。同时，这一节与开头呼应，"我在这头，大陆在那头"与"我在这头，母亲在那头"结构相同，但情感内涵已经完全不同，从个人的思念升华为了民族的期盼，余味无穷。 【艺术特色】 1、结构精巧，复沓和谐：全诗四节，每节结构相同，都是"时间词+乡愁是+数量词+形容词+名词+我在这头+某人在那头"，形式整齐，节奏和谐，读来朗朗上口，具有音乐美。 2、意象鲜明，象征深刻：邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，分别象征着母子之情、夫妻之爱、生死之痛、国家之愁，意象由小到大，情感由浅入深，层层递进，构思精巧。 3、语言质朴，情感真挚：全诗语言朴素自然，没有华丽的辞藻，却蕴含着深沉的情感。"小小的""窄窄的""矮矮的""浅浅的"四个叠词，看似轻描淡写，实则含义深刻，以小见大，以淡写浓，感人至深。 4、时空交错，主题升华：以时间为序（小时候—长大后—后来啊—而现在），以空间为线（这头—那头/外头—里头），时空交错，把个人的乡愁与国家的命运紧密联系在一起，主题由个人之愁升华为民族之愁，具有深刻的现实意义。 三、结束语 《乡愁》这首诗，只有八十八个字，却道尽了游子的心声，也道尽了民族的伤痛。从邮票到船票，从坟墓到海峡，余光中用四个简单的意象，写出了一个人的一生，也写出了一个民族的历史。 今天，两岸关系虽然历经波折，但血脉亲情是永远无法割断的。浅浅的海峡，隔不断两岸人民的深情；历史的遗憾，终将被时代的进步所弥补。我们相信，祖国统一的那一天一定会到来，到那时，"我在这头，大陆在那头"将成为历史，乡愁也将变成团聚的喜悦。 学科网（北京）股份有限公司 $