精品解析：2024年河北省初中毕业生升学文化课模拟考试语文试题（猜押一）

2024年河北省中考适应性模拟检测语文试卷（猜押一） （考试时间：120分钟，满分：120分） 第一部分（1~3题16分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 燕赵之地的河北，在我的意识里就是纯正的北方。在年少时所接触的零星信息里，这里是尧舜禅让、祖乙迁都、巨鹿之战、黄巾起义等历史事件的发生地，具有冷兵器时代的（gān gē）之音。因而诸如破釜沉舟、以一当十、鹿死谁手等成语典故出自这里，便也不足为奇。“雄安考古，有一个重大课题，就是进一步寻觅、梳理、发掘和印证为中华文明注入‘（kāng kǎi）悲歌’气质的燕文化源流。”燕文化内涵丰富，三千余年赓续不断。燕文化圈的范围主要包括今京津冀三地。北京琉璃河遗址、河北燕下都遗址、天津张家园遗址等地的考古发现和研究分别从不同时空印证着燕文化的复杂性与统一性。而雄安新区南阳遗址，更是被寄予厚望。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（gān gē）_____________ ②（kāng kǎi）_____________ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①内涵_____________ ②寄予_____________ （3）文段中的“觅”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查___________部，再查___________画。 【答案】（1） ①. 干戈 ②. 慷慨 （2） ①. nèi hán ②. jì yǔ （3） ①. 爫 ②. 四##4 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“涵”“寄”的拼音。 【小问3详解】 “觅”是上下结构，偏旁为爫；去掉“爫”部后，“见”的笔画数为4画。 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 山海关位于明长城东端，是明长城唯一与大海交汇的地方。由于处在中原农耕文化和东北游牧文化的____________（中枢/枢纽）位置，山海关在明清时期的商贸地位尤为显著，中原和少数民族商旅往来频繁，山海关（甲）是军事重镇，（乙）是商贸重镇。山海关在明朝为防止东北女真族南下和抵御元朝的残余势力起到了决定性的作用；清朝成为皇帝到沈阳祭祖的必经之路，也是文人雅士登楼揽胜的（场所/场地）。万里长城似一条巨龙，自嘉峪关穿行于崇山峻岭之间，绵延向东，便一头扎进渤海湾，重温那一段段苍凉而悲壮的历史，使人对这座古城的文化背景也产生了浓厚的兴趣。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （2）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（ ） A. 只有 才 B. 如果 就 C. 因为 所以 D. 既 又 （3）文段中画线的句子运用了比喻的修辞手法，有怎样的表达效果？ 【答案】（1）枢纽；场所 （2）D （3）把“万里长城”比喻成“巨龙”，生动形象地写出了长城的雄伟和蜿蜒绵长，表达了对长城的赞美和热爱。 【解析】 【小问1详解】 第一空：“中枢”一般指事物系统当中起核心主导作用的部分，偏向于指挥、管控的中心；“枢纽”多指不同区域、文化之间互相沟通往来的交汇节点。结合文段内容，山海关处在两种不同文化来往交汇的交界地带，承担着沟通两地文化商贸往来的功能，并非处于管控全局的核心指挥位置，因此“枢纽”更加贴合此处的语境，本空应选择“枢纽”。 第二空：“场所”指供人们开展某项活动的地方，使用范围更广；“场地”多指带有一定规划、专供某项活动使用的成片空地。根据文段内容可知，山海关城楼是文人雅士登高观景、抒发情怀的地方，它侧重一处可供人游览活动的地点，并非专门规划出来的活动空地，对比两个词语，“场所”和句子语境匹配度更高，因此本空应填写“场所”。 【小问2详解】 A.“只有……才……”属于表条件关系的关联词，它表示后一件事情的发生，必须以前一件事情作为必备前提。放回本句语境来看，山海关身为军事重镇并不是它成为商贸重镇的先决条件，二者不存在条件制约的关系，这一组关联词不符合句意。 B.“如果……就……”是一组假设关系的关联词，一般用来引出还没有发生、设想当中的情况。而文段当中山海关既是军事重镇又是商贸重镇，都是已经客观存在的历史事实，并不是一种假设设想，该组关联词放在此处逻辑不通。 C.“因为……所以……”属于因果关系关联词，代表前后两句之间存在原因与结果的联系。但句子里军事重镇和商贸重镇是山海关同时具备的两项身份，一者并不是造成另一者出现的缘由，不存在因果逻辑。 D.“既……又……”为并列关系关联词，用来表示一个事物同时拥有两方面的属性或者身份。结合文段内容，山海关同时兼具军事防御、商贸往来两大价值，两个地位属于并列关系，选用这一组关联词能够准确体现它的双重身份。 【小问3详解】 这句话将万里长城比作一条巨龙，运用比喻的修辞手法，把长城连绵不断的形态转化为鲜活可感的巨龙形象，生动形象地描绘出长城翻越群山、一路向东延伸直至渤海湾的样子，凸显出长城气势雄伟、蜿蜒绵长的特点；同时借助巨龙这一饱含民族精神色彩的意象，暗含作者观赏长城景色之后内心生出的赞叹之情，表达出对万里长城由衷的赞美与热爱。 3. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 承德避暑山庄历经清康熙、雍正、乾隆三朝，耗时89年建成。避暑山庄以朴素淡雅的山村野趣为格调，取自然山水之本色，吸收江南塞北之风光，成为中国现存占地最大的古代帝王宫苑。它是中国自然地貌的缩影，是中国园林史上一个辉煌的里程碑，是中国古典园林艺术的杰作，是中国古典园林之最高范例。 （1）正宫是宫殿区的主体建筑，包括九进院落，分为“前朝”“后寝”两部分。主殿叫“澹泊敬诚”，是用珍贵的楠木建成，因此也叫“楠木殿”。请结合诸葛亮《诫子书》的内容解释“澹泊”的意思。 （2）康熙时，皇太后来避暑山庄，居住在西峪的松鹤清樾。乾隆帝在正宫东面另建一组八进院落的建筑，题名“松鹤斋”。在松鹤斋中有一副乾隆的对联“青松蟠户外，白鹤舞庭前”。请简要赏析此对联。 【答案】（1）内心恬淡，不慕名利。（合理即可） （2）示例：对仗工整，句式整齐，音韵和谐。（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 由诸葛亮《诫子书》中“非淡泊无以明志”一句分析，这里的“淡泊”强调的是一种不被世俗名利所牵绊，保持内心宁静、恬淡的精神状态；结合《诫子书》整体倡导的修身养性、克制欲望、追求高洁志向的思想来看，“淡泊”指向的是摒弃过度的物质欲望，以平和心态坚守志向。 从避暑山庄正殿命名为“澹泊敬诚”可知，“澹泊”承接《诫子书》中“淡泊”的内涵，指内心恬淡寡欲，不追逐名利，以这种心境体现帝王对自身修养的要求，契合宫殿所承载的修身理念。 【小问2详解】 这副对联对仗工整：“青松”对“白鹤”，事物两两对应；“蟠户外”对“舞庭前”，地点、动作两两匹配。结合文段“题名‘松鹤斋’”理解，对联内容紧扣斋室的名字。从内容可以看出，动词“蟠”写出青松盘绕屋外苍劲虬曲的形态，“舞”刻画白鹤在庭院之中轻盈回旋的姿态。两句文字简练，构建出一幅鲜活宁静的庭院图景。松、鹤属于传统吉祥意象，松象征坚韧长寿，鹤代表清雅高洁。这副对联既是对松鹤斋实景的描写，也寄托帝王祝愿太后福寿安康的心意。景物描写和美好寓意融为一体，语言朴素，意境悠远。 示例：这副对联对仗严谨。“蟠”“舞”两个动词极具表现力，描绘青松盘绕门外、白鹤翩舞庭中的优美画面。对联紧扣“松鹤斋”的名称，松鹤承载长寿高洁的文化内涵，既还原庭院清幽的实景，又寄寓祝愿福寿绵长的美好期许，情景交融，意境雅致。 第二部分（4~19题54分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写。（共6分） 4. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 创作是一种赋能，诗文赋能可以见证品质。陶渊明的“①_____________________，悠然见南山”见证超脱；陈子昂的“念天地之悠悠，②_____________________”见证悲思；杜甫的“会当凌绝顶，③_____________________”见证豪迈；周敦颐的“出淤泥而不染，④_____________________”见证纯洁；龚自珍的“⑤_____________________，⑥_____________________”见证无私。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 独怆然而涕下 ③. 一览众山小 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“菊、篱、怆、涕、览、濯、涟”等字的书写。 （二）古代诗歌阅读。（共6分） 5. 九年级（1）班进行爱国古诗句推荐活动，班长把一些诗句抄写在了校园宣传栏中。阅读下面宣传栏中的诗句，回答后面的问题。 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 捐躯赴国难 视死忽如归 杀身有地初非惜 报国无时未免愁 夜视太白收光芒 报国欲死无战场 甲 乙 丙 丁 （1）解释甲标牌上的诗句中“王师”一词的意思。 （2）乙标牌上的“捐躯赴国难”表达了怎样的思想感情？ （3）丙和丁两个标牌上的“报国”二字，写出了诗人怎样的共同感情？ 【答案】（1）指南宋朝廷的军队。 （2）表达了诗人为国赴难、视死如归的爱国精神和献身精神。 （3）共同表现了诗人强烈的爱国之情和渴望报效国家、建功立业的愿望，同时流露出壮志难酬、报国无门的忧愤。 【解析】 【导语】宣传栏中的诗句都围绕“爱国报国”展开。甲写沦陷区百姓盼望朝廷军队收复失地，表现忧国忧民之情；乙以“捐躯”“视死如归”表现为国赴难、不惧牺牲的英雄气概；丙、丁都直接写“报国”，表达诗人渴望建功报国却壮志难酬的忧愤。几组诗句共同体现了古代诗人深沉而强烈的家国情怀。 【小问1详解】 结合“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”可知，“遗民”指沦陷区的百姓，他们在异族统治下流尽眼泪，年复一年地向南盼望朝廷军队前来收复失地。“王师”中的“王”指朝廷，“师”指军队，因此这里特指南宋朝廷的军队。 【小问2详解】 “捐躯”指献出生命，“赴国难”指奔赴国家危难之中。结合下句“视死忽如归”可知，诗人写战士为了国家安危甘愿奔赴战场，即使面对死亡也毫不畏惧，把死亡看得像回家一样从容。由此可见，这两句表现了为国赴难、视死如归的爱国精神和勇于献身的英雄气概。 【小问3详解】 结合丙中“杀身有地初非惜，报国无时未免愁”可知，“杀身有地初非惜”表明诗人并不吝惜自己的生命，如果能够为国赴难、战死疆场，也在所不惜；“报国无时未免愁”则写出诗人真正忧愁的不是个人安危，而是没有合适的机会报效国家。两句一“非惜”一“未免愁”，形成鲜明对照，更突出诗人以国家为重、渴望建功报国却壮志难酬的忧愤。 结合丁中“夜视太白收光芒，报国欲死无战场”可知，诗人在夜晚仰望星象，心中始终牵挂国事；“报国欲死”直接写出自己愿为国家献身的强烈愿望，“无战场”却又点明现实中没有可供自己杀敌立功、实现报国理想的机会。强烈的报国愿望与现实处境形成反差，表现出诗人报国无门、壮志难酬的悲愤。 由此可见，丙、丁两组诗句都不是一般地表达“爱国”，而是共同突出诗人愿意为国献身、渴望建立功业的强烈报国之志；同时，因为现实中缺少报效国家的机会，又都流露出壮志难酬、报国无门的忧愤。 （三）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 晋侯①赏从亡者，介之推②不言禄，禄亦弗及。 推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬③乎？窃人之财，犹谓之盗；况贪天之功，以为己力乎？”其母曰：“盍亦求之，以死谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，如何？”对曰：“言身之文也身将隐焉用文之是求显也。”其母曰：“能如是乎？与汝偕隐。”遂隐而死。 （选自《左传》，有改动） 【丙】 晏子为齐相，出。其御④之妻从门间窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马⑤，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念⑥深矣，常有以自下⑦者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损⑧。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 （《史记·管晏列传》） 【注释】①晋侯：指晋文公。继位前长期在国外流亡，后来在秦国的帮助下回晋国平定叛乱，当上国君。②介之推：晋国贵族，曾跟随晋文公流亡国外。③诬：欺骗。④御：车夫。⑤驷马：四匹马拉的马车。⑥志念：气度。⑦自下：谦虚而甘居人下。⑧抑损：小心谨慎。 6. 解释下列句子中加下划线的词语。 （1）肉食者鄙 _______________ （2）与汝偕隐 _______________ （3）妾是以求去也 _______________ 7. 下列对乙文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 言/身之文也/身将隐/焉用文之/是求显也 B. 言/身之文也/身将隐焉/用文之是/求显也 C. 言/身之文也/身将隐焉/用文之/是求显也 D. 言/身之文也/身将隐/焉用文之是/求显也 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。 9. [乙]文中的介子推是个怎样的人？ 10. 请为乙文拟一个恰当的题目。 【答案】6. ①. 目光短浅 ②. 一起 ③. 离开 7. A 8. （1）大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。（意思对即可） （2）今天我看他出门，气度深沉，常常表现出谦虚甘居人下的样子。（意思对即可） 9. 乙文中的介子推是一个不贪功好利的人，他不主动提封赏，认为“贪天之功”的人比盗贼还恶劣。（意思对即可） 10. 示例：介之推归隐 【解析】 【导语】这篇文言阅读选段均出自先秦两汉经典，以“立身行事的格局”为暗线串联三篇文本：从曹刿论政的民本远见，到介之推不贪功隐遁的清高气节，再到晏子御夫知改的自省姿态，篇幅精短却内蕴丰厚，既覆盖文言核心考点，又暗含传统士人价值取向的引导，选篇适配性极强。 【6题详解】 （1）肉食者鄙：当权者目光短浅。鄙：目光短浅。 （2）与汝偕隐：那我和你一同隐居。偕：一起。 （3）妾是以求去也：我因此想要离开你。去：离开。 【7题详解】 句意：言语，是自身的文饰。自身将要隐退，哪里还用得着文饰自己？这样做就是追求显达了。 “言”是句子陈述对象，“身之文也”是判断句，对言语的作用进行阐释；“身将隐”表明自己将要归隐避世的人生抉择，语意转换需要断开；“焉用文之”针对归隐的选择展开议论；“是求显也”点明后果。 故断句为：言/身之文也/身将隐/焉用文之/是求显也。 【8题详解】 重点词语： （1）狱：诉讼案件；虽：即使；察：明察；情：诚心. （2）今者：今天；志念：气度；自下：谦虚甘居人下。 【9题详解】 结合乙文第一段“介之推不言禄，禄亦弗及”、第二段“天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗；况贪天之功，以为己力乎？”可知，晋文公赏赐流亡随从，介子推不主动去谋求封赏。他认为晋文公登上君位是上天的安排，其他人却把上天的功劳当成自己的功绩，这种行为如同偷盗，痛斥贪天之功的做法，可见他看淡功名利禄，不贪求荣华富贵。 结合乙文第二段“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食”可知，母亲劝介子推也去求取俸禄，介子推拒绝。他认为明知别人争功求禄是错误的，还要去效仿，罪过就会更大；自己已经心存怨言，就不该再享用君主的赏赐，坚守自己的道义底线，不愿同流合污。 结合乙文第二段“言身之文也身将隐焉用文之是求显也”可知，母亲提议让晋文公知晓他的功劳，介子推依旧拒绝。他认为言语是人的外在文饰，自己将要归隐，就不必再用言语宣扬自己，否则就是追求显贵，不愿借言辞博取名声。 结合乙文第二段“能如是乎？与汝偕隐。遂隐而死”可知，介子推的母亲认同他的想法，母子二人便一同隐居，至死不出。介子推并非口头说说，而是用实际行动践行自己的理想，意志十分坚定。 综上所述，介子推是一个淡泊名利、不贪功邀赏，坚守道义原则，品格高洁、意志坚定的人。 【10题详解】 结合乙文内容可知，拟写文言文的题目，要抓住文章的核心人物与主要事件。首先锁定选段主人公是介之推；再梳理文本情节，文段围绕介之推不主动求取封赏展开，记述了他对贪功者的批判、回绝母亲劝他求禄的提议，最后母子归隐的故事。拟题可以以“人物+主要事件”、“评价语+人物”等思路来拟定，做到点明人物，概括故事主要内容，点明人物形象等。 示例：介之推不言禄。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定按照实情禀报。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事。可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 【乙】晋文公赏赐跟随他流亡的人，介之推不去要求俸禄，赏赐也没有给到他。 介之推说：献公有九个儿子，现在只有晋文公还在世。惠公、怀公没有亲近的人，国内外都厌弃他们。上天没有要断绝晋国，就一定会有君主。主持晋国祭祀的人，不是文公还会是谁？这实在是上天拥立他，而那些跟随逃亡的人却以为是自己的功劳，这不也是欺骗吗？偷窃别人的财物，尚且叫作盗贼；更何况窃取上天的功劳，把它当作自己的功劳呢！他的母亲说：“你为什么不去求取赏赐，就这样死去，又能怨恨谁呢？”介之推回答说：“明知是错误的事还要效仿它，罪过就更加重了。况且我已经口出怨言，不能再享用他的俸禄。”母亲说：“那也该让文公知道你的想法，怎么样？”介之推答道：“言语，是自身的文饰。自身将要隐退，哪里还用得着文饰自己？这样做就是追求显达了。”他的母亲说：“你真的能这样吗？那我和你一同隐居。”于是母子二人隐居直至死去。 【丙】晏子担任齐国的宰相，有一次出门。他车夫的妻子从门缝里偷看她的丈夫。她的丈夫作为宰相的车夫，坐在高大的车盖之下，赶着四匹大马，神情得意洋洋，十分自满。车夫回家之后，他的妻子请求离开他。车夫问她是什么缘故。妻子说：“晏子身高不到六尺，身为齐国宰相，名声在诸侯中显赫。今天我看他出门，气度深沉，常常表现出谦虚甘居人下的样子。而你身高八尺，只是做人家的车夫，可是你的神态，却自以为很满足，我因此想要离开你。”这之后车夫就变得谦逊克制。晏子感到奇怪，便问车夫，车夫把实情告诉晏子。晏子就推荐他做了大夫。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 求真学问，练真本领 尹双红 ①不久前，在首届全民阅读大会举办之际，习近平总书记致信祝贺并发出号召：“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。” 近年来，越来越多的青年把读书作为一种生活乐趣、一种人生追求，热爱学习渐成风尚。我们需要求真学问，练真本领。 ②梦想从学习开始，事业靠本领成就。青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。习近平总书记特别关心青少年读书学习，要求“勤学、修德、明辨、笃实”，强调“求真学问，练真本领”。青年人正处于学习的黄金时期，应当把学习作为首要任务，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 ③学习是进步的阶梯，好学才能上进，学好才有本领。当今世界，知识更新不断加快，科技发展日新月异。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。要想在百舸争流、千帆竞发的洪流中勇立潮头，在不进则退、不强则弱的竞争中赢得优势，在报效祖国、服务人民的人生中有所作为，就要孜孜不倦地学习。这是青年实现人生理想的途径，也是担当时代使命的要求。 ④学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能满足于碎片化的猎奇、快餐化的浏览。习近平总书记曾和青年学生交流读书心得：“15岁的我已经有了独立思考能力，在读书过程中通过不断重新审视，达到否定之否定、温故而知新，慢慢觉得马克思主义确实是真理，中国共产党领导确实是人民的选择、历史的选择，我们走的社会主义道路确实是一条必由之路。”努力掌握科学文化知识和专业技能，提高人文素养，有助于增长见识，丰富学识。青年一代要坚定理想信念、砥砺道德品质、掌握真才实学。 ⑤学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”只有以知促行、以行求知，在实践中锤炼真本领，才能更好认识国情。对于新时代青年来说，必须坚持学以致用，掌握真才实学，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。 ⑥有人说，每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。广大青年在学习中增长知识、锤炼品格，在实践中增长才干、练就本领，努力担负起时代使命，党和人民事业必将迎来新的更大辉煌。 （选自《人民日报》，有删改） 11. 梳理文章思路，用“/”把文章划分为三个层次。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 12. 下面的材料可以放到文章中的哪一段作论据？请说明理由。 材料： 东汉王充，自幼好学，他每天在洛阳书店里站着读书，把《汉书·艺文志》上所列的六艺、诸子、诗赋、兵书、术数、方技等6类书，共一万余卷，只要当时存世的，他几乎全读过，“遂通博百家之言”，成为著名哲学家、思想家。 13. 请结合本文内容，联系生活实际，谈谈作为新时代的中学生，你应该如何做？ 【答案】11. ①/②③/④⑤⑥ 12. 可以放在第③段作论据。因为第③段的论点是“学习是进步的阶梯，好学才能上进，学好才有本领”，而材料中王充好学上进，最终成为著名哲学家、思想家，能证明该论点。故该材料可以放在第③段作为事实论据。 13. 示例：读了本文，我知道了我们要有真学问，练真本领，勇于实践。作为新时代的青年，为适应未来社会的发展，我们应该明确学习目标，端正学习态度，勤奋刻苦学习，练就扎实本领，并且在学习中不断实践，为将来成为国家的栋梁之才而不懈努力。 【解析】 【导语】本文是一篇观点鲜明的议论文，以总书记读书学习的号召开篇，引出青年需求真学问、练真本领的中心论点。文章先阐释青年勤学奋进的时代必要性，再分别从深耕真知、拒绝浅学，学以致用、躬身实践两层展开论证，层层递进、逻辑清晰。文末总结升华，号召青年以学习拓宽格局、担当时代使命，兼具思想性与号召力。 【11题详解】 结合第①段“近年来，越来越多的青年把读书作为一种生活乐趣、一种人生追求，热爱学习渐成风尚。我们需要求真学问，练真本领”可知，第①段借总书记的阅读号召引出时代背景，直接抛出中心论点：青年要求真学问，练真本领，为全文总起。 结合第②段“梦想从学习开始，事业靠本领成就”、第③段“学习是进步的阶梯……就要孜孜不倦地学习”可知，②③段分析时代背景，阐述青年学习求真学问、练真本领的必要性，论证为什么要学习，是文章的论证分析部分。 结合第④段“学习就必须求真学问”、第⑤段“学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场”、第⑥段“广大青年在学习中增长知识、锤炼品格，在实践中增长才干、练就本领”可知，④⑤分别从求真理、重实践两个角度论述该怎样做，第⑥段总结全文，发出号召，三者共同构成解决问题的结尾部分。 【12题详解】 结合第③段“学习是进步的阶梯，好学才能上进，学好才有本领”可知，本段核心论点为好学方能取得本领、获得进步，同时论述时代环境下青年需要孜孜不倦学习来担当时代使命。题目材料讲述王充勤奋好学，博览大量典籍，最终通晓百家言论，成为哲学家、思想家的事例，属于事实论据。王充依靠勤奋读书不断精进学识，最终学有所成，恰好印证“好学才能上进，学好才有本领”的观点。 结合第④段“学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理”可知，④段侧重论述学习要求真学问，反对碎片化浅阅读；第⑤段“学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场”可知，⑤段重在强调学以致用、重视实践。王充事例没有体现求真思辨与实践运用，不适用于④⑤段，因此放在第③段最为合适。 【13题详解】 结合第④段“学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理”可知，中学生学习不能浅尝辄止、碎片化浏览，要深耕知识、探求真理、夯实学识根基。结合第⑤段“学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场”可知，学习贵在学以致用，要主动在实践中锤炼本领、提升自我。结合全文青年勤学笃行、担当使命的主旨，作答需结合中学生日常学习生活，从求真求学、勤勉奋进、实践践行、锤炼自我等角度谈具体做法，贴合新时代青少年身份。 示例：读了本文，我深刻明白新时代少年唯有求真学问、苦练本领、躬身实践，方能不负时代、不负韶华。在日常学习中，我会摒弃浮躁敷衍的心态，拒绝浅层敷衍学习，踏实钻研各科知识，主动思考探究、悟明事理，积累扎实的学识。同时，我会坚持学以致用，积极参与课堂实践、社会实践与学科拓展活动，把书本知识转化为自身能力。始终保持勤学上进的姿态，不断锤炼品格、增长才干，努力练就过硬本领，立志成长为可堪大用、能担重任的新时代少年，主动肩负起属于青少年的时代责任。 （二）（共14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 牧羊犬 女真 ①电话里，老爸声音焦急：“闺女，你能马上来一趟不？牧牧惹祸了！” ②爸妈生活自立，平时很少给我打电话，都是我打电话问候他们。城里养大型犬受限，多年前一个朋友找我帮忙——朋友知道我爸妈住在三环外，家里有院子。爸妈接收了大狗，起名牧牧。牧牧没惹过事，更甭提“惹祸”了。这次老爸用词重，我心里一惊。牧牧咬人了？不会吧！牧牧平时关在院子里，爸妈出门遛牧牧，每次都拴狗绳。我问老爸：“牧牧咬人了？”“没咬人，是羊。”“家里怎么会有羊？”“不是家里，草地上有羊。你赶紧来一趟吧，人家不让我们走。”得，爸妈是被扣了。 ③见到爸妈时，爸妈和牧羊老汉正坐在林子里说话，看上去不像有争执。我把爸妈拉到一边，小声问：“牧牧怎么了？”妈抢答：“你爸带我去卧龙湖看荷花，路过这片草地，你爸要下车透透气，顺便把牧牧一起带下车。牧牧拴着绳的，看见附近有羊群，挣脱了跑去圈羊，跑得可欢了，把羊赶得团团转。放羊的说母羊可能受惊，会流产掉羔子，死活不让我们走。我和你爸身上只有五百块钱，放羊的说至少得三千，少了不让走，你爸没办法才给你打电话。”我说：“凭什么张嘴就要三千？一只羊值多少？这不是讹人吗？”老爸说：“也不算讹，现在羊挺贵的。”我爸人长得高大，心却软。 ④我过去单独找老汉，告诉他没有现金，可以给他转账。看上去跟我爸年纪相仿的牧羊人说他没有手机，他只要现金。我把身上搜罗一遍，只有一千五百块钱，加上爸妈的五百，一起给了老汉。 ⑤丈夫出差回来，饭桌上听我讲牧牧的祸事，明显不高兴：“要多少钱你都给？真有钱。以后遇到这种事先打电话报警。”丈夫有职业自信，我却有点儿不以为然：“这事归交警还是你们刑警管？我是怕我爸妈着急上火，他们万一病了可不是多少钱的事。” ⑥儿子在旁边说风凉话：“两千块钱够吃一顿烤全羊了，既然您花钱了，是不是应该把羊拉回来一只？您看见母羊掉羔子了？” ⑦我嘴上骂儿子“吃货”，心里却想儿子说的也不是没一点儿道理，但我强硬地回怼他们：“你俩记住，以后在我爸妈面前谁也不许再提这件事。” ⑧那天晚上我梦见牧牧在草地上赶羊，牧牧撒欢跑，无边无际的羊群被牧牧管得服服帖帖，不断排列出各种奇葩造型。醒来睡不着，想一个问题：牧牧出生就被圈养，外出总是拴着，一直老老实实的。按狗的寿数，牧牧年岁挺大了。 ⑨作为一只牧羊犬，牧牧这次虽然“惹祸”了，但没放过也许是此生唯一一次圈羊的机会，也算有幸。作为圈养的狗，能够完全放任天性的机会不多啊。 ⑩过小年那天，老爸来电话说：“过年别买肉了，家里有一只全羊，够吃一阵子，过完年暖和了没地方放。”我问：“哪来的全羊？”老爸说：“要赔款的那个放羊老汉的儿子送过来的。老汉回家以后，母羊一切正常，老汉让儿子给我打电话，要把钱给退回来，我说算了，老爷子挺大岁数还放羊，不容易，当交朋友了，但昨天老汉打发儿子开车送来一只收拾好的全羊。” ⑪放下电话，我心里既高兴又难过——牧牧一个月前已经走了，老死的。算起来，牧牧应该一共活了十三岁。 （选自《中国微型小说精选》，有删改） 14. 在处理祸事的整个过程中，小说多次运用对比的写作手法来表现“我”这一人物。请根据提示填空。 对比1 对比2 对自家爸妈 怕爸妈着急上火生病 对自家牧羊犬 庆幸它释放天性 对牧羊老汉 A．___________ 对受惊母羊 B．___________ 由此可以看出：“我”对自家人（物）C．___________；对他人（物）D． ___________ 15. 请根据文章内容，回答下面的问题。 （1）“牧羊老汉打发儿子送羊”这一情节设置巧妙，体现了小说构思的匠心，请谈谈你的理解。 （2）第⑪段是小说的结尾，如果另换一个结尾，与前文情节形成呼应，你会如何构思？请用一句话写出来，并说说这样写的理由。 16. 文章第⑧段有什么作用？ 17. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 B. 文章第⑨段表现了作者注重动物的天性。 C. 文中丈夫和儿子的态度与前文父母的态度形成对比，突出父母做事没有主见。 D. 文中表现了“我”疼爱父母，关爱动物。 【答案】14. ①. A．认为牧羊老汉漫天要价 ②. B．未核实其是否真的会流产 ③. C．关心重视 ④. D．有先入为主的误解，缺少共情 15. （1）与上文牧羊老汉认为母羊可能受惊，让“我们”赔偿损失的情节照应；牧羊老汉发现母羊一切正常，退钱遭拒后又打发儿子送羊，表现了牧羊老汉的淳朴厚道；情节设置跌宕，激发了读者的阅读兴趣。 （2）示例一：构思：放下电话，我心里很是欣慰——人与人之间还是要多一点儿信任的。理由：照应前文“我”误以为牧羊老汉讹人、最终赔付两千元的情节，升华文章主题。 示例二：构思：放下电话，我笑着对丈夫和儿子说：“这回家里有烧全羊吃了。”理由：照应前文丈夫和儿子二人不满“我”的处理方式的情节，打破两人对牧羊老汉的偏见，深化了文章主题。 16. 作者使用梦境，虚写表现对牧牧的喜爱，同时为下文写牧牧的天性和死亡埋下伏笔。 17. C 【解析】 【导语】这篇《牧羊犬》以一场“圈羊闯祸”的小事铺展叙事，以牧牧的天性释放为暗线，串联起普通市井家庭的待人处事逻辑。没有激烈冲突，靠人物态度的反差、后续送羊的反转，自然托出柔软的善意：既共情被圈养的牧羊犬对天性的渴求，也彰显普通人之间互不苛责、双向体谅的温厚人情，淡而有味。 【14题详解】 第一空：根据第③段“我说：‘凭什么张嘴就要三千？一只羊值多少？这不是讹人吗’”可知，听到牧羊老汉索要三千元赔偿，“我”第一反应就觉得对方要价过高，质疑老汉是讹人，认为他漫天要价。 第二空：根据第⑥段可知，儿子提出疑问，“我”心里也认同这个想法，但并没有去核实母羊是否真的会受惊流产，直接支付了赔款。 第三空：根据第⑤段“我却有点儿不以为然：‘这事归交警还是你们刑警管？我是怕我爸妈着急上火，他们万一病了可不是多少钱的事’”可知，丈夫建议报警处理，“我”却优先顾及父母，担心父母着急上火生病，宁愿出钱平息事端，体现对自家人的关心重视。 第四空：根据第③段可知“我”听闻老汉索要三千赔偿，就主观判定老汉讹人；根据第⑩段可知，母羊平安无事，老汉还送来全羊，才明白老汉并非借机敲诈。“我”一开始就带着偏见看待牧羊老汉，没有体谅放羊人的处境，存在先入为主的误解，缺少共情。 【15题详解】 （1）根据第③段可知，写牧羊老汉担心母羊受惊流产，索要三千元赔偿，拦住“我们”不让离开。根据第⑩段可知，写老汉回家确认母羊平安无事，派人送羊，前后形成照应，使文章结构完整严谨。 老汉得知母羊无恙，主动想要退回赔款，被婉拒后又送来全羊，表现出牧羊老汉淳朴厚道、知恩重义的品格，丰富人物形象。前文是老汉索要赔偿，矛盾紧张；后文老汉送羊报恩，情节发生反转，跌宕起伏，打破读者预期，增强故事可读性。这一情节也反衬出前文“我”对老汉的误解，凸显人与人之间善良真诚的美好人情。 （2）根据第⑧段可知，“我”梦见牧牧欢快赶羊群；根据第⑨段可知，感慨牧羊犬难得释放天性；根据第⑩段可知，放羊老汉送回全羊。改写结尾要扣住牧牧、赶羊的梦、牧羊犬天性、全羊这些前文伏笔。 示例一： 构思：放下电话，我的眼前仿佛又浮现出牧牧挣脱绳索，在草地上奋力赶羊的身影。理由：照应前文牧牧挣脱绳子赶羊闯祸的核心情节，寄托对牧牧的怀念，强化尊重动物天性的主题。 示例二： 构思：放下电话，望着桌上的全羊，我不由得感叹世间的善意总能化解一场意外的矛盾。理由：照应前文赔钱和解、老汉主动送羊的情节，突出人与人之间淳朴善良的美好，升华主旨。 【16题详解】 根据第⑧段可知，运用梦境虚写，描写牧牧尽情驱赶羊群的画面，表现出“我”对牧牧的喜爱，也引出思考：牧牧长期被圈养、拴着，很少有释放天性的机会，交代牧牧年纪已经很大。 承接上文牧牧闯祸赶羊的事件，梦境里牧牧尽情施展牧羊犬的本能，为第⑨段议论“作为一只牧羊犬，牧牧这次虽然‘惹祸’了，但没放过也许是此生唯一一次圈羊的机会”做铺垫；同时写牧牧年岁大，为后文第⑪段交代牧牧老死离世埋下伏笔。 【17题详解】 C.根据第⑤段可知，丈夫认为应当报警，根据第⑥段可知，儿子调侃两千块可以吃烤全羊。丈夫、儿子是理性看待赔偿这件事；父母是心软，担心羊群出事，愿意赔付，并不是突出父母做事没有主见。文中对比的是：丈夫、儿子的理性，和“我”顾及父母情绪、父母心软善良，不是批判父母没有主见。 三、整本书阅读结合整本书的阅读，回答18~19题。（共6分） 18. 在读《格列佛游记》时，同学们列举了以下专题。请从中任选一个，结合相关情节进行介绍。 专题一：最有趣的事儿（请列举四件） 专题二：最奇妙的人物（请写出两个方面，并做简要介绍） 【答案】示例：专题一：①小人国里有奇特的风俗，选拔官吏时让人们在绳子上跳舞，谁跳得高便可以当大官；②在盛大的节日，官员们在皇帝执的横杆上表演特技；③利立浦特国的高跟党和低跟党之争有趣且荒谬；④利立浦特国与邻国不来夫斯古国发生的战争，是因吃鸡蛋先磕破大端还是小端引起的；⑤在小人国，皇宫失火，由于运水困难，格列佛撒了一泡尿浇灭了大火；⑥在大人国，格列佛因为惊魂未定，在桌子上行走的时候，一不小心被一块面包绊了一跤，趴在桌子上；⑦在大人国，格列佛用腰刀与大人国的苍蝇、老鼠搏斗；等等。 专题二：①小人国和大人国的居民很奇妙。格列佛和利立浦特人的大小比例为十二比一，那里的居民身高不到六英寸，格列佛置身其中，像一座“巨人山”；大人国的居民身高犹如铁塔，格列佛在这里变成了侏儒，比例颠倒，成了一比十二。②“慧骃”国的人物很奇妙。“慧骃”国里有低矮的草房，但房间雅致，住着仁慈友善的马。这里的人物分两类：一类是“耶胡”，类似猿猴的动物，脸又扁又宽，样子很难看；另一类的举止有条理，是理性、友爱、仁慈的马。（任选一个专题，所答内容符合原著内容及题目要求即可。） 【解析】 【详解】本题考查把握名著内容。《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特创作的一部长篇游记体讽刺小说。作品以里梅尔·格列佛（又译为莱缪尔·格列佛）船长的口气叙述周游四国的经历。通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇。 最有趣的事儿示例：①小人国的人，身长不满六英寸。小朝廷里充斥阴谋诡计、倾轧纷争。穿高跟鞋的一派与穿低跟鞋的一派互相攻击，誓不两立。②格列佛在利立浦特人的心目中是个庞然大物，但一到布罗卜丁奈格，他就象田间的鼬鼠一般小了。格列佛被当作小玩艺装入手提箱里，带到各城镇表演展览。③飞岛上的人长得畸形怪状，整天担忧天体会发生突变，地球会被彗星撞击得粉碎，因而惶惶不可终日。在科学院里，设计家们正在从事研究如何从黄瓜中提取阳光取暖，把粪便还原为食物，繁殖无毛的锦羊，软化大理石等课题。④在巫人岛上，岛主精通巫术，擅长招魂，他们博览古今，发现历史真相被权贵歪曲，娼妓般的作家在哄骗人世。 最奇妙的人物示例：小人国的人，身长不满六英寸，格列佛置身其中，就象巍巍的大山一般；飞岛上的人长得畸形怪状，整天担忧天体会发生突变，地球会被彗星撞击得粉碎，因而惶惶不可终日；大人国国王，博学多识，性情善良，是一位博学、理智、仁慈、治国能力强的开明国君，他用理智、公理、仁慈来治理国家，他厌恶格列佛所说的卑劣的政客、流血的战争；马国，“马”是主要公民，善良、有理性，“野胡”则贪婪、好斗。格列佛对慧马駰国的描述，则指出了文明社会对于人类的腐蚀，表明只有生活在自然状态下的人，才是纯洁高尚的。最终，格列佛回到了英国，并终生与马为友。 19. 有同学认为：孙悟空就是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合《西游记》整本书阅读体验，请你为这位同学的看法，找出一个依据。 【答案】示例：（1）发现水帘洞：孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞。（2）拜师菩提：认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺洲探索，拜师菩提祖师修行。（3）偷取人参果：发现人参果遇土即入，十分好奇，后来询问土地才知道原委，用衣服兜住才拿到三个果。（4）收取金箍棒：发现定海神针能随心意变化，十分好奇，不断尝试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口粗细。 【解析】 【详解】本题考查理解名著内容。作答时抓住孙悟空的好奇心和探索精神来回答即可。 示例：《西游记》智擒金角银角大王。在金角大王与银角大王的委派下，精细鬼与伶俐虫带上了“紫金红葫芦”与“羊脂玉净瓶”前往孙悟空被压的地方，孙悟空发现山凹里霞光艳艳，感到惊奇，就问土地神：那是什么东西？土地神告诉孙悟空：那是妖精的宝贝放出来的光，想必是妖精要用什么宝贝来降伏你。听了土地神的话，孙悟空心生一计，他请诸神回去，自己变成一个老真人，与精细鬼与伶俐虫搭上话，了解了“紫金红葫芦”的法力，便用毫毛变的葫芦在他们面前表演了一出葫芦装天的戏，成功用假葫芦骗取了“紫金红葫芦”。这里孙悟空对山凹里霞光艳艳的景象充满好奇心，最后从两位小妖处套出葫芦的法力并骗取葫芦，体现了孙悟空富有好奇心和探索精神。 第三部分（20题50分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 父母的陪伴，朋友的陪伴，书籍的陪伴，音乐的陪伴……陪伴让我们的生活充满阳光。 请以“有你陪伴的日子”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 有你陪伴的日子 窗外的桂花又开了。风从半开的窗子里进来，带着一点清甜，书页被吹得轻轻翻动。我伸手压住它，忽然想起很多个相似的黄昏。那些日子里，一盏灯，一张书桌，还有坐在桌前的你，几乎构成了我关于成长最安静的记忆。 小时候，我总觉得父亲是不善言辞的。放学回家，我兴冲冲地讲学校里的趣事，你只是笑着听；考试考砸了，我闷着头吃饭，你也很少说什么大道理。有时我甚至羡慕别人家的父亲，会说许多温暖的话。直到后来我才渐渐发现，你的爱似乎总藏在一些不起眼的地方。清晨出门时，桌上温热的牛奶；雨天放学时，校门口那把熟悉的伞；夜里伏案时，悄悄放在手边的一盘水果。你很少说“我陪着你”，却从未真正缺席。 那段备考的日子尤其漫长。窗外的树从葱绿变得萧瑟，我桌上的试卷也一张张堆高。一次考试失利，我盯着满纸的红叉，像被抽走了所有力气。夜已经深了，我赌气合上书，趴在桌上。门被轻轻推开，你端着一杯热牛奶走进来，没有问成绩，只把杯子放在我手边，说：“累了就歇一会儿，明天再来。”我没有回答。过了一会儿走出房间，却看见客厅的灯还亮着。你戴着眼镜坐在沙发上，手里的书很久没有翻过一页。听见我的脚步，你抬头笑了笑：“还没睡？” 那一刻，我忽然明白，你哪里是在看书，你只是在等我。 后来很多个深夜都是如此。我写作业，你坐在不远处看书；我偶尔抬头，总能看见灯光落在你渐渐有了白发的鬓角。我们很少交谈，屋子里只有笔尖划过纸面的沙沙声和时钟缓慢的滴答声。可奇怪的是，只要知道你还在那里，我心里的慌乱便会一点点沉静下来。那些曾让我觉得难以跨越的挫折，也似乎没有那么可怕了。 再后来，我慢慢学会独自面对考试，学会在失败之后重新整理错题，也学会不再因为一点挫折就否定自己。直到这时我才懂得，真正的陪伴并不一定是时时安慰、处处搀扶。有时，它只是一盏为你留着的灯，一个始终没有离开的身影，让你知道无论走得多累，身后总有一个安静的港湾。 窗外桂香依旧，书页在风里微微颤动。我抬起头，客厅里仍亮着那盏熟悉的灯。 父亲，有你陪伴的日子，没有多少轰轰烈烈，却在漫长的岁月里积成了温暖的光。如今，我也正带着这束光，慢慢走向更远的地方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “陪伴”是写作的中心，既可以是父母、朋友、老师等具体的人，也可以是书籍、音乐、某种兴趣爱好等事物。“你”是陪伴者，写作时要明确“你”是谁，并围绕“陪伴”展开，不能只写人物特点或单纯叙述自己的成长经历。“日子”强调陪伴具有一定的时间跨度，因此不宜只孤立地写一个瞬间，而应通过一段生活经历或几个相互关联的片段，表现“你”如何始终陪在“我”身边，以及这种陪伴给“我”带来的温暖、力量或成长。立意应突出陪伴的价值，可写亲人的陪伴让我懂得亲情与感恩，朋友的陪伴让我走出孤独，书籍的陪伴丰富我的精神世界，音乐的陪伴给予我面对挫折的力量。 二、选材构思。 选材要真实具体，避免把“陪伴”简单写成“帮助”。若写人物，可选择一段较长时间内对方始终陪伴自己的经历，如备考时父亲每天在灯下等待，遭遇失败时朋友一次次默默相伴；若写书籍、音乐等，可围绕自己从接触、喜爱到从中获得力量的过程展开。开头可由一个熟悉的生活场景切入，点出陪伴者。中间可选取两三个有代表性的生活片段，详略结合，其中重点写一次最能体现陪伴意义的经历，通过环境、动作、语言和心理等细节表现自己的情感变化，避免平均用力。结尾回望那些“有你陪伴的日子”，写出陪伴给自己带来的具体改变，并由某一次帮助升华到长久的理解、守护与成长，照应题意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年河北省中考适应性模拟检测语文试卷（猜押一） （考试时间：120分钟，满分：120分） 第一部分（1~3题16分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 燕赵之地的河北，在我的意识里就是纯正的北方。在年少时所接触的零星信息里，这里是尧舜禅让、祖乙迁都、巨鹿之战、黄巾起义等历史事件的发生地，具有冷兵器时代的（gān gē）之音。因而诸如破釜沉舟、以一当十、鹿死谁手等成语典故出自这里，便也不足为奇。“雄安考古，有一个重大课题，就是进一步寻觅、梳理、发掘和印证为中华文明注入‘（kāng kǎi）悲歌’气质的燕文化源流。”燕文化内涵丰富，三千余年赓续不断。燕文化圈的范围主要包括今京津冀三地。北京琉璃河遗址、河北燕下都遗址、天津张家园遗址等地的考古发现和研究分别从不同时空印证着燕文化的复杂性与统一性。而雄安新区南阳遗址，更是被寄予厚望。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（gān gē）_____________ ②（kāng kǎi）_____________ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①内涵_____________ ②寄予_____________ （3）文段中的“觅”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查___________部，再查___________画。 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 山海关位于明长城东端，是明长城唯一与大海交汇的地方。由于处在中原农耕文化和东北游牧文化的____________（中枢/枢纽）位置，山海关在明清时期的商贸地位尤为显著，中原和少数民族商旅往来频繁，山海关（甲）是军事重镇，（乙）是商贸重镇。山海关在明朝为防止东北女真族南下和抵御元朝的残余势力起到了决定性的作用；清朝成为皇帝到沈阳祭祖的必经之路，也是文人雅士登楼揽胜的（场所/场地）。万里长城似一条巨龙，自嘉峪关穿行于崇山峻岭之间，绵延向东，便一头扎进渤海湾，重温那一段段苍凉而悲壮的历史，使人对这座古城的文化背景也产生了浓厚的兴趣。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （2）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（ ） A. 只有 才 B. 如果 就 C. 因为 所以 D. 既 又 （3）文段中画线的句子运用了比喻的修辞手法，有怎样的表达效果？ 3. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 承德避暑山庄历经清康熙、雍正、乾隆三朝，耗时89年建成。避暑山庄以朴素淡雅的山村野趣为格调，取自然山水之本色，吸收江南塞北之风光，成为中国现存占地最大的古代帝王宫苑。它是中国自然地貌的缩影，是中国园林史上一个辉煌的里程碑，是中国古典园林艺术的杰作，是中国古典园林之最高范例。 （1）正宫是宫殿区的主体建筑，包括九进院落，分为“前朝”“后寝”两部分。主殿叫“澹泊敬诚”，是用珍贵的楠木建成，因此也叫“楠木殿”。请结合诸葛亮《诫子书》的内容解释“澹泊”的意思。 （2）康熙时，皇太后来避暑山庄，居住在西峪的松鹤清樾。乾隆帝在正宫东面另建一组八进院落的建筑，题名“松鹤斋”。在松鹤斋中有一副乾隆的对联“青松蟠户外，白鹤舞庭前”。请简要赏析此对联。 第二部分（4~19题54分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写。（共6分） 4. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 创作是一种赋能，诗文赋能可以见证品质。陶渊明的“①_____________________，悠然见南山”见证超脱；陈子昂的“念天地之悠悠，②_____________________”见证悲思；杜甫的“会当凌绝顶，③_____________________”见证豪迈；周敦颐的“出淤泥而不染，④_____________________”见证纯洁；龚自珍的“⑤_____________________，⑥_____________________”见证无私。 （二）古代诗歌阅读。（共6分） 5. 九年级（1）班进行爱国古诗句推荐活动，班长把一些诗句抄写在了校园宣传栏中。阅读下面宣传栏中的诗句，回答后面的问题。 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 捐躯赴国难 视死忽如归 杀身有地初非惜 报国无时未免愁 夜视太白收光芒 报国欲死无战场 甲 乙 丙 丁 （1）解释甲标牌上的诗句中“王师”一词的意思。 （2）乙标牌上的“捐躯赴国难”表达了怎样的思想感情？ （3）丙和丁两个标牌上的“报国”二字，写出了诗人怎样的共同感情？ （三）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 晋侯①赏从亡者，介之推②不言禄，禄亦弗及。 推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬③乎？窃人之财，犹谓之盗；况贪天之功，以为己力乎？”其母曰：“盍亦求之，以死谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，如何？”对曰：“言身之文也身将隐焉用文之是求显也。”其母曰：“能如是乎？与汝偕隐。”遂隐而死。 （选自《左传》，有改动） 【丙】 晏子为齐相，出。其御④之妻从门间窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马⑤，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念⑥深矣，常有以自下⑦者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损⑧。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 （《史记·管晏列传》） 【注释】①晋侯：指晋文公。继位前长期在国外流亡，后来在秦国的帮助下回晋国平定叛乱，当上国君。②介之推：晋国贵族，曾跟随晋文公流亡国外。③诬：欺骗。④御：车夫。⑤驷马：四匹马拉的马车。⑥志念：气度。⑦自下：谦虚而甘居人下。⑧抑损：小心谨慎。 6. 解释下列句子中加下划线的词语。 （1）肉食者鄙 _______________ （2）与汝偕隐 _______________ （3）妾是以求去也 _______________ 7. 下列对乙文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 言/身之文也/身将隐/焉用文之/是求显也 B. 言/身之文也/身将隐焉/用文之是/求显也 C. 言/身之文也/身将隐焉/用文之/是求显也 D. 言/身之文也/身将隐/焉用文之是/求显也 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。 9. [乙]文中的介子推是个怎样的人？ 10. 请为乙文拟一个恰当的题目。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 求真学问，练真本领 尹双红 ①不久前，在首届全民阅读大会举办之际，习近平总书记致信祝贺并发出号召：“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。” 近年来，越来越多的青年把读书作为一种生活乐趣、一种人生追求，热爱学习渐成风尚。我们需要求真学问，练真本领。 ②梦想从学习开始，事业靠本领成就。青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。习近平总书记特别关心青少年读书学习，要求“勤学、修德、明辨、笃实”，强调“求真学问，练真本领”。青年人正处于学习的黄金时期，应当把学习作为首要任务，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 ③学习是进步的阶梯，好学才能上进，学好才有本领。当今世界，知识更新不断加快，科技发展日新月异。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。要想在百舸争流、千帆竞发的洪流中勇立潮头，在不进则退、不强则弱的竞争中赢得优势，在报效祖国、服务人民的人生中有所作为，就要孜孜不倦地学习。这是青年实现人生理想的途径，也是担当时代使命的要求。 ④学习就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，不能满足于碎片化的猎奇、快餐化的浏览。习近平总书记曾和青年学生交流读书心得：“15岁的我已经有了独立思考能力，在读书过程中通过不断重新审视，达到否定之否定、温故而知新，慢慢觉得马克思主义确实是真理，中国共产党领导确实是人民的选择、历史的选择，我们走的社会主义道路确实是一条必由之路。”努力掌握科学文化知识和专业技能，提高人文素养，有助于增长见识，丰富学识。青年一代要坚定理想信念、砥砺道德品质、掌握真才实学。 ⑤学习的目的在于运用，实践是检验学习成果的练兵场。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”只有以知促行、以行求知，在实践中锤炼真本领，才能更好认识国情。对于新时代青年来说，必须坚持学以致用，掌握真才实学，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。 ⑥有人说，每个人的世界都是一个圆，学习是半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。广大青年在学习中增长知识、锤炼品格，在实践中增长才干、练就本领，努力担负起时代使命，党和人民事业必将迎来新的更大辉煌。 （选自《人民日报》，有删改） 11. 梳理文章思路，用“/”把文章划分为三个层次。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 12. 下面的材料可以放到文章中的哪一段作论据？请说明理由。 材料： 东汉王充，自幼好学，他每天在洛阳书店里站着读书，把《汉书·艺文志》上所列的六艺、诸子、诗赋、兵书、术数、方技等6类书，共一万余卷，只要当时存世的，他几乎全读过，“遂通博百家之言”，成为著名哲学家、思想家。 13. 请结合本文内容，联系生活实际，谈谈作为新时代的中学生，你应该如何做？ （二）（共14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 牧羊犬 女真 ①电话里，老爸声音焦急：“闺女，你能马上来一趟不？牧牧惹祸了！” ②爸妈生活自立，平时很少给我打电话，都是我打电话问候他们。城里养大型犬受限，多年前一个朋友找我帮忙——朋友知道我爸妈住在三环外，家里有院子。爸妈接收了大狗，起名牧牧。牧牧没惹过事，更甭提“惹祸”了。这次老爸用词重，我心里一惊。牧牧咬人了？不会吧！牧牧平时关在院子里，爸妈出门遛牧牧，每次都拴狗绳。我问老爸：“牧牧咬人了？”“没咬人，是羊。”“家里怎么会有羊？”“不是家里，草地上有羊。你赶紧来一趟吧，人家不让我们走。”得，爸妈是被扣了。 ③见到爸妈时，爸妈和牧羊老汉正坐在林子里说话，看上去不像有争执。我把爸妈拉到一边，小声问：“牧牧怎么了？”妈抢答：“你爸带我去卧龙湖看荷花，路过这片草地，你爸要下车透透气，顺便把牧牧一起带下车。牧牧拴着绳的，看见附近有羊群，挣脱了跑去圈羊，跑得可欢了，把羊赶得团团转。放羊的说母羊可能受惊，会流产掉羔子，死活不让我们走。我和你爸身上只有五百块钱，放羊的说至少得三千，少了不让走，你爸没办法才给你打电话。”我说：“凭什么张嘴就要三千？一只羊值多少？这不是讹人吗？”老爸说：“也不算讹，现在羊挺贵的。”我爸人长得高大，心却软。 ④我过去单独找老汉，告诉他没有现金，可以给他转账。看上去跟我爸年纪相仿的牧羊人说他没有手机，他只要现金。我把身上搜罗一遍，只有一千五百块钱，加上爸妈的五百，一起给了老汉。 ⑤丈夫出差回来，饭桌上听我讲牧牧的祸事，明显不高兴：“要多少钱你都给？真有钱。以后遇到这种事先打电话报警。”丈夫有职业自信，我却有点儿不以为然：“这事归交警还是你们刑警管？我是怕我爸妈着急上火，他们万一病了可不是多少钱的事。” ⑥儿子在旁边说风凉话：“两千块钱够吃一顿烤全羊了，既然您花钱了，是不是应该把羊拉回来一只？您看见母羊掉羔子了？” ⑦我嘴上骂儿子“吃货”，心里却想儿子说的也不是没一点儿道理，但我强硬地回怼他们：“你俩记住，以后在我爸妈面前谁也不许再提这件事。” ⑧那天晚上我梦见牧牧在草地上赶羊，牧牧撒欢跑，无边无际的羊群被牧牧管得服服帖帖，不断排列出各种奇葩造型。醒来睡不着，想一个问题：牧牧出生就被圈养，外出总是拴着，一直老老实实的。按狗的寿数，牧牧年岁挺大了。 ⑨作为一只牧羊犬，牧牧这次虽然“惹祸”了，但没放过也许是此生唯一一次圈羊的机会，也算有幸。作为圈养的狗，能够完全放任天性的机会不多啊。 ⑩过小年那天，老爸来电话说：“过年别买肉了，家里有一只全羊，够吃一阵子，过完年暖和了没地方放。”我问：“哪来的全羊？”老爸说：“要赔款的那个放羊老汉的儿子送过来的。老汉回家以后，母羊一切正常，老汉让儿子给我打电话，要把钱给退回来，我说算了，老爷子挺大岁数还放羊，不容易，当交朋友了，但昨天老汉打发儿子开车送来一只收拾好的全羊。” ⑪放下电话，我心里既高兴又难过——牧牧一个月前已经走了，老死的。算起来，牧牧应该一共活了十三岁。 （选自《中国微型小说精选》，有删改） 14. 在处理祸事的整个过程中，小说多次运用对比的写作手法来表现“我”这一人物。请根据提示填空。 对比1 对比2 对自家爸妈 怕爸妈着急上火生病 对自家牧羊犬 庆幸它释放天性 对牧羊老汉 A．___________ 对受惊母羊 B．___________ 由此可以看出：“我”对自家人（物）C．___________；对他人（物）D． ___________ 15. 请根据文章内容，回答下面的问题。 （1）“牧羊老汉打发儿子送羊”这一情节设置巧妙，体现了小说构思的匠心，请谈谈你的理解。 （2）第⑪段是小说的结尾，如果另换一个结尾，与前文情节形成呼应，你会如何构思？请用一句话写出来，并说说这样写的理由。 16. 文章第⑧段有什么作用？ 17. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 B. 文章第⑨段表现了作者注重动物的天性。 C. 文中丈夫和儿子的态度与前文父母的态度形成对比，突出父母做事没有主见。 D. 文中表现了“我”疼爱父母，关爱动物。 三、整本书阅读结合整本书的阅读，回答18~19题。（共6分） 18. 在读《格列佛游记》时，同学们列举了以下专题。请从中任选一个，结合相关情节进行介绍。 专题一：最有趣的事儿（请列举四件） 专题二：最奇妙的人物（请写出两个方面，并做简要介绍） 19. 有同学认为：孙悟空就是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合《西游记》整本书阅读体验，请你为这位同学的看法，找出一个依据。 第三部分（20题50分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 父母的陪伴，朋友的陪伴，书籍的陪伴，音乐的陪伴……陪伴让我们的生活充满阳光。 请以“有你陪伴的日子”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $