精品解析：2026年河北省邯郸市峰峰矿区中考考前预测语文试题

2026年河北省初中学业水平考试（九年级）·语文 注意事项：1．本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题 14分） 班级准备开展“爱国人物故事会”主题班会活动，请你参与。 1. 作为本次班会的主持人，小冀拟写了一则开场白，请你阅读并回答后面的问题。 河北是革命的土地、英雄的土地。李大钊在狱中始终大义凛然、坚强不屈，英勇就义时年仅38岁；董存瑞毅然托起炸药包，以血肉之躯(kāi pì)了向着中华人民共和国前进的道路，牺牲时年仅19岁。他们，用铁肩膀扛起了大义，用铁脚板踏出了新路，用铁意志攻破了营垒，以不朽的事迹写下了不朽的诗篇。无数优秀燕赵儿女在中国共产党的领导下为民族独立和解放、为人民幸福和国家富强　甲　(前仆后继/蜂拥而上)，英勇奋斗，留下了丰富的红色资源。 近现代以来，燕赵大地文化　乙　(昌盛/旺盛)、人才辈出。孙犁先生创立的“荷花淀派”久负盛名，冯至、安娥、管桦、梁斌、徐光耀、张寒晖等……铸就了河北文学不朽的红色(fēng bēi)。《红旗谱》《野火春风斗古城》《小兵张嘎》等一大批描绘河北这片热土上革命斗争和英雄人物的优秀文学作品，成为几代人的理想追求和精神坐标。 （1）小冀有几处字音字形不确定，请你帮他选出正确的读音，根据拼音写出相应的词语。 ①大义凛____（lǐng/lǐn）然 ②（kāi pì）______ ③铸_____（zhù/chù）就         ④（fēng bēi）____ （2）小冀与小北对甲、乙两处括号内的词语选用展开了讨论，请你补全他们的对话。 小冀：甲处形容革命时期一代又一代燕赵儿女不怕牺牲，为了实现革命理想接替进行斗争，所以我认为应该填_____。乙处的词语你觉得应该怎么判断呢？ 小北：乙处括号内是一组近义词，我们可以联想常见搭配，通过组词来判断。比如“祖国繁荣昌盛”“草木旺盛”“精力旺盛”等，所以我觉得乙处应填_____。 （3）四位同学对开场白的内容作了如下分析，其中不正确的一项是（ ） A. 开场白中的“燕赵儿女”和“红色资源”的短语结构相同。 B. 开场白中画线句运用了排比的修辞手法，表达了对革命英雄的赞美。 C. 开场白第二段中“张寒晖等”后的“……”应删去。 D. 开场白中连续的三组书名号也可以改为双引号。 （4）小北不理解“精神坐标”一词的含义，请你结合小贴士，为他解答。 2. 对于活动流程，同学们纷纷建言献策，请你参与并回答下面的问题。 （1）请你仿照活动一，为班会再设计一个具体可行的活动并说明其具体内容。 活动设计 具体内容 活动一 诵读经典 朗诵红色经典内容，学习英雄事迹，传承革命精神 活动二 ①___ ②____ （2）小冀准备在活动结束时号召同学们为某位爱国人物写一段赞语。请你仿照下面示例，选择一位课本中出现的爱国人物，写一段赞语，表达自己对他/她的敬佩与赞美。 示例：袁隆平：他是中国农业的“领航员”，他为培育杂交水稻奉献一生，为解决人民的温饱问题呕心沥血，把人民放在心里、把国粮扛在肩上！ 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 一提到春节，我们脑海中便会浮现许多热闹的场景，下面是小文拟写的“春节印象”，请你帮他补充完整。 临近春节，人们会举办祭祀活动，祈愿岁丰，陆游也曾用“（1）________________，（2）________________”（《游山西村》）来描绘这样的场景；春节意味着新春已经到来，王湾的“（3）________________，（4）________________”（《次北固山下》）正是描写此种景象；春节，人们渴望归家与亲人团聚的心情和木兰“愿驰千里足，（5）________________”（《木兰诗》）一样急切；春节带来的独特氛围洋溢在每个人身边，正如欧阳修“（6）________________，众宾欢也”（《醉翁亭记》）所写，一派喜乐热闹的景象。 （二）古代诗歌阅读（共6分） 班级开展“探究送别诗的特点”学习活动，老师给出了下面两则素材和讨论提纲，你所在小组积极参与，并展开了激烈的讨论。 【甲】 送友人 （唐）李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 送魏介之江西提点 （北宋）范仲淹 旌旗如火浪如鸥， 一路春城次第游。 江上高楼欲千尺， 便从今日望归舟。 4. 【绘场景】【乙】诗首句画面感极强，请用自己的话描绘。 5. 【析手法】两首诗都借景物来渲染离别氛围，但具体手法有所不同，甲诗运用__________手法，写青山静默、流水远去，暗示了离别的情景；【乙】诗通过旌旗、浪、高楼等意象运用____________两种修辞手法，描绘出一幅色彩明艳、风景开阔的送友图。 6. 【悟情感】两首诗都是送别诗，但离别的原因不同，产生的情感也不同，请你探究两首诗的情感，完成下面的结论。 【甲】诗因朋友远行而送别，表达了诗人_________________________。 【乙】诗因朋友外出做官而送别，表达了诗人_________________________。 （三）文言文阅读（共13分） 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 弈秋①，通国②之善弈者也。使弈秋诲二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴③而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） 【乙】 故不积跬④步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥⑤一跃，不能十步；驽马十驾⑥，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （选自荀子《劝学》） 【丙】 境苦乐无常，人心为之也。心之所存，境从而变，天下事大抵然也。故心有所扰，静乃成喧，及其既安，闹转成寂。君子素位⑦而行，无入⑧不自得。吾弟此行，若能凝乃神，笃乃虑，寝食梦寐，惟书是求，则断简残编，无往非治境治心之要。 （选自梅文鼎《送仲弟文鼐入城读书序》，有删节） 【注释】①（弈秋）弈，下棋。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。②（通国）全国。③（缴（zhuó））射鸟时系在箭上便于收回的生丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。④（跬（kuǐ））半步。即迈一次腿的距离，相当于今天的一步。⑤（骐（qí）骥（jì））骏马。⑥（驾）马拉车一天所走的路程。⑦（素位）这里指现在所处的地位。⑧（无入）不入，不进入，这里指无论进入什么样的环境。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）思援弓缴而射之 援：__________ （2）弗若之矣 若：__________ （3）及其既安 及：__________ 8. 用“/”给下面的句子断句。（标两处） 使 弈 秋 诲 二 人 弈 其 一 人 专 心 致 志 惟 弈 秋 之 为 听 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》） （2）故心有所扰，静乃成喧。（《送仲弟文鼐入城读书序》） 10. “虽与之俱学，弗若之矣”的原因用以下哪句话来解释最贴切（ ） A. 不一于汝，而二于物 B. 绳锯木断，水滴石穿 C. 发愤忘食，乐以忘忧 D. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 11. 小冀认为【甲】文可以作为【乙】文的论据，小北认为【甲】文作为【丙】文的论据更合适。你赞同谁的观点？请说明理由。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 班级开展“AI助古籍文脉永流传”读书学习活动，小冀同学搜集了一组资料。 资料一 AI出手，破解“整理国故”百年难题 ①1919年，胡适在《新青年》杂志上发起了著名的“整理国故”运动，旨在“研究问题、输入学理、整理国故、再造文明”。一个世纪过去了，整理古籍任务仍然艰巨。书卷浩如烟海，人才门槛高筑，无不令专家感叹：“想完成全部古书的整理，可能得300年。” ②而当古老的文化载体遇见最年轻的技术手段，伟大的奇迹或许就会显现。在机器学习和成千上万志愿者助力下，一本本尘封的古书被一一翻开。 ③近日，“我用AI校古籍——我是‘校书官’古籍大众智能整理计划（2025年）”在武汉大学启动。该项目吸纳了上万名志愿者，预计将在一年内整理数千万字的古籍，并将整理结果在“识典古籍”平台上向大众免费呈现。 ④如果说修复和整理古籍是与时间赛跑，AI就好比戴宗的“神行甲马”，实现了整理速度的几何级提升。 ⑤“识典古籍”整合了国内顶尖AI研发团队的开发能力和北京大学深厚的学术积淀。古籍整理被拆分成许多环节，主要包括文字识别、文字校对、结构整理、标点校对等。这些环节借助AI，大大节省了人力。 ⑥把古籍从图书馆库房搬到电子资源平台，实现整理速度几何级提升，主要归功于AI“识古”的智慧——它能读出黯淡缺损的古书，或解读晦涩难辨的符号。 ⑦以前，古书很难数字化。传统的文字识别软件是为打印材料设计的。对于识别古书，机器经常“傻眼”：一个字往往有不同写法，字体风格不一样，书中还有并非汉字的笔画符号。另外，古书经常有折痕和破损缺字，墨迹黯淡，这也是为什么各大图书馆的古籍数字化多年来进度缓慢、严重依赖人工的重要原因。 ⑧国际上，AI复原庞贝古卷的成就，让人们对其潜力充满信心。公元79年被火山灰掩埋的赫库兰尼姆莎草卷轴已经碳化，无法展开。通过CT影像，人们得到了卷轴上微弱的墨水痕迹图像，但仍然无法识别。三位年轻人通过机器学习技术，从图像里推断出超2000个字符，连起来是一段与伊壁鸠鲁哲学有关的文字。这一消息于2024年发布后，让国际古典学界非常兴奋。 ⑨AI辨识那些尘封已久的破旧古籍，有点像AI修复老照片。2024年，“我是'校书官'”项目采用AI技术修复上千年前的敦煌古卷《汉书·刑法志》。AI学习了原版古籍的文字、笔画风格和页面纹理，把缺损文字按原来的字体、色彩、背景修复还原，最大程度确保与原古卷一致。另一个AI项目则补全了残缺的《兰亭序》清晰样貌，其笔画细节遵照王羲之的技巧风格。 （摘编自《科技日报》2025年5月8日） 资料二 资料三 汉字古籍是中华优秀传统文化的主要载体，也是中华文明的重要标识。在AI的帮助下，古籍阅读门槛降低，其生命活力将进一步被激发。汉字古籍蕴含丰富的文学艺术、科学技术知识，能为AI训练提供多元化的海量数据支撑，特别是古籍中丰富的、独特的中国哲学思想，有助于AI从更加宏观、客观的角度思考、解决问题。此外，汉字古籍中所承载的人文精神、价值理念、道德规范等，亦可引导AI伦理体系向善发展。 推进汉字古籍与AI融合发展，关键在培养与之相适应的人才。在AI领域把汉语的优势变换为胜势，需要既通晓汉语逻辑又掌握AI技术的跨学科人才，也需要对汉字古籍进行深入整理、研究、挖掘的专业人才。全国人大代表刘晓静建议，持续推进古籍进校园工作，将中华优秀传统文化教育贯穿国民教育始终，优化现行教育教学模式，围绕大力推进汉字古籍与AI的融合发展，强化人才培养和科技创新。 （摘编自“学习强国”2025年3月10日） 12. AI与古籍融合发展具有哪些意义？请根据资料一和资料三简要概括。 13. 在呈现AI修复古籍的相关信息时，文字描述和图表各自的特点是什么？请根据资料一文字内容与资料二的工作流程图进行分析。 14. 下列对资料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “AI就好比戴宗的‘神行甲马’”“机器经常‘傻眼’”体现了资料一语言的生动形象性。 B. AI复原庞贝古卷、补全残缺《兰亭序》的成就，表明世界所有国家都掌握了这门技术。 C. 资料二中“是否需要人工干预”这一步骤体现了AI是高效工具，而人工是重要保障。 D. 资料一“识典古籍”平台可以印证资料三“推进汉字古籍与AI融合发展”的观点。 （二）（共16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 班级开展“笔墨里的湿地生灵”散文品读活动，请你参与。 鹤之鸣 陈应松 ①湿地的雾渐渐散了，鹤唳从浩瀚的云海中落下，恍若仙音。 ②这天上的神鸟，如凝脂素雪，簇簇朵朵。天呈蔚蓝色，就像它下方的大海。雾霭在升腾，那些互相牵扯的烟缕让无边无涯的芦荡影影绰绰，如梦如幻。此时是深秋，芦花似雪，在天地间飞扬。秋以蓝天、大海和芦花铺就壮丽的背景，迎接鹤翩跹到来。 ③候鸟，在天空中唱着远行的秋歌，它们寻找着南方温暖的雅舍。鹤也要回家了。它们一路昂首，一路跋涉，它们从不抱怨路上的艰辛与困苦。无论是雷鸣电闪之夜，还是初雪来临之晨，它们总是在奋力前行。霜降时节，这片土地上果然落下了如霜一般的精灵。 ④当雾彻底散去的那一刻，一排流云般的鹤现身了。它们翩然而落，又突然逆风起飞，冲上云霄。它们的鸣叫声高亢、清亮，这是在表达喜悦的情感，这是胜利的欢呼。眼前的这片湿地静谧、辽远，水流清澈，是能让它们诗意栖居的家园。 ⑤全球有不到两千只迁徙种群的丹顶鹤，每年冬天有数百只来到盐城湿地过冬，这里也是全球重要的候鸟迁徙驿站。 ⑥古人对鹤的鸣叫赋予了一个美妙空灵、意境深远的字：唳。鹤被视作天上的仙鸟，超然不群，因而鸣叫声也显得高远、孤凄，“江边有孤鹤，嘹唳独伤神”。它高大，它健美，它神秘，它孤峭茕立。飞翔时，它就像天上舒卷的祥云。鹤远离嘈杂市声，在苍苍蒹葭、浩浩秋波间，一次次地像飞镝般划破长空。 ⑦地球上现存十五种鹤，有白枕鹤、灰鹤、白鹤、白头鹤、黑冠鹤、肉垂鹤、美洲鹤等。在我看来，丹顶鹤是最美的。它们雪白的身，黑色的尾，尤其是头上的那一抹朱红，仿佛是降落凡尘前神仙为它做上特殊的标记，防止它在人间走失。 ⑧在盐城湿地，除了每年从北方飞来的丹顶鹤外，还有当地人工繁育的丹顶鹤三百余只。这些丹顶鹤到了一定时候，将放飞自然。目前，盐城野外放飞的丹顶鹤已经有六七十只。 ⑨在这里，我见到了许多小鹤，它们的头顶还没有那一抹朱红，背脊和两翅呈棕褐色与白色分明的花斑，到了来年春天，花斑消失，并开始出现丹顶。这些鹤像不谙世事的孩子，跳到了网顶，有的还大喊大叫，四处乱跑，并不害怕人们。即便是雏鸟，也有高挑的身材、挺拔的头颈，舞姿优美。 ⑩我喜欢看丹顶鹤踱步，那是一种略显高傲而又幽默的阔步。眼前这只丹顶鹤，昂着头颈，小小的眼睛透出善意。它不停地用喙梳理自己的羽毛，一阵风吹过，被掀起的柔软白羽仿佛浮雪。当鹤临水梳妆时，它优美的倒影简直像一个偶现人间的神秘隐士。这裹着雍容雪羽的精灵，它觅食，它踱步，它张望，它抖羽，它飞翔，每一个动作都是如此优雅，令人沉醉。 ⑪在湿地，我听到了那首在全国传唱的《一个真实的故事》：“你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走过这片芦苇坡。你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌。为何片片白云悄悄落泪？为何阵阵风儿轻声诉说？唔喔哦，还有一群丹顶鹤，轻轻地、轻轻地飞过……”旋律浸透着深深的怀念和忧伤。那个感人至深的故事正发生在此地。养鹤姑娘徐秀娟从东北扎龙自然保护区带着三枚丹顶鹤蛋来到江苏盐城自然保护区，三枚蛋最终孵出了三只丹顶鹤。徐秀娟悉心呵护着这些精灵，养鹤的工作做得极为出色，她饲养的雏鹤成活率为百分之百。一次，她为了寻找自己饲养的两只白天鹅而身陷沼泽，献出了年轻的生命。 ⑫在这片湿地上，立起了一座汉白玉雕像，徐秀娟深情地将一只鹤揽在怀里，似乎在喃喃地对鹤诉说着什么。鹤之鸣一次次响彻九天，它们清亮的叫声，从云中泻下，是在呼唤它们的挚友、永远二十三岁的姑娘徐秀娟吧？ （选自《光明日报》2025年11月28日） 【散文·内容概括】 15. 同学们根据文章为丹顶鹤制作了动物名片，请你补充完整。 动物名片 学名：丹顶鹤 外形：通体雪白、黑尾，头顶朱红，体态挺拔，动作优雅 种群现状：全球迁徙种群不足两千只，盐城湿地为它们的重要越冬地 （1）________________：偏好静谧辽远、水流清澈的湿地，芦苇荡为理想栖息地 声音特征：（2）_________________________________________________________________________________________________ 动人故事：养鹤姑娘徐秀娟悉心呵护丹顶鹤，寻白天鹅牺牲 保护现状：（3）_________________________________________________________________________________________________ 【散文·品析词句】 16. 根据提示，赏析句子的表达效果。 （1）它高大，它健美，它神秘，它孤峭茕立。（从句式角度） （2）眼前这只丹顶鹤，昂着头颈，小小的眼睛透出善意。（从描写角度） 【散文·鉴赏段落】 17. 文章第⑪段讲述养鹤姑娘徐秀娟的故事有什么作用？请简要分析。 【散文·发挥想象】 18. 文末说到徐秀娟的雕像“似乎在喃喃地对鹤诉说着什么”。请结合文章内容，想象徐秀娟会说些什么。 【散文·把握主旨】 19. 请结合全文，简要分析标题“鹤之鸣”的多重意蕴。 三、整本书阅读 20. 班级开展“读懂名著中的人物密码”学习活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）每部文学作品中的人物往往都是作者精心设计的，都与故事情节和主旨紧密相连。请结合名著内容，说说《骆驼祥子》中人物孙侦探的设置之妙。 （2）迁移运用是读懂名著的重要方法。阅读下面小冀同学所写的作文开头，你觉得下面哪个人物可以当作其论据进行立论或驳论？请选择并结合作品内容说明理由。 【作文开头】 “近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的古谚。不可否认，环境对于人的影响是巨大的…… A．猪八戒（《西游记》） B．祥子（《骆驼祥子》） C．简·爱（《简·爱》） 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 岁末极寒，但坚冰深处春水生，冻到极点，就要开始走向消融，最寒冷的时候，也是坚冰将要开始融化的时候。寒雪寂寥初散后，便是春风悠扬欲来时。只有严寒挺尽才有大地回春，历经磨炼方可破土重生。 对此，你有怎样的经历和感悟呢？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河北省初中学业水平考试（九年级）·语文 注意事项：1．本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题 14分） 班级准备开展“爱国人物故事会”主题班会活动，请你参与。 1. 作为本次班会的主持人，小冀拟写了一则开场白，请你阅读并回答后面的问题。 河北是革命的土地、英雄的土地。李大钊在狱中始终大义凛然、坚强不屈，英勇就义时年仅38岁；董存瑞毅然托起炸药包，以血肉之躯(kāi pì)了向着中华人民共和国前进的道路，牺牲时年仅19岁。他们，用铁肩膀扛起了大义，用铁脚板踏出了新路，用铁意志攻破了营垒，以不朽的事迹写下了不朽的诗篇。无数优秀燕赵儿女在中国共产党的领导下为民族独立和解放、为人民幸福和国家富强　甲　(前仆后继/蜂拥而上)，英勇奋斗，留下了丰富的红色资源。 近现代以来，燕赵大地文化　乙　(昌盛/旺盛)、人才辈出。孙犁先生创立的“荷花淀派”久负盛名，冯至、安娥、管桦、梁斌、徐光耀、张寒晖等……铸就了河北文学不朽的红色(fēng bēi)。《红旗谱》《野火春风斗古城》《小兵张嘎》等一大批描绘河北这片热土上革命斗争和英雄人物的优秀文学作品，成为几代人的理想追求和精神坐标。 （1）小冀有几处字音字形不确定，请你帮他选出正确的读音，根据拼音写出相应的词语。 ①大义凛____（lǐng/lǐn）然 ②（kāi pì）______ ③铸_____（zhù/chù）就         ④（fēng bēi）____ （2）小冀与小北对甲、乙两处括号内的词语选用展开了讨论，请你补全他们的对话。 小冀：甲处形容革命时期一代又一代燕赵儿女不怕牺牲，为了实现革命理想接替进行斗争，所以我认为应该填_____。乙处的词语你觉得应该怎么判断呢？ 小北：乙处括号内是一组近义词，我们可以联想常见搭配，通过组词来判断。比如“祖国繁荣昌盛”“草木旺盛”“精力旺盛”等，所以我觉得乙处应填_____。 （3）四位同学对开场白的内容作了如下分析，其中不正确的一项是（ ） A. 开场白中的“燕赵儿女”和“红色资源”的短语结构相同。 B. 开场白中画线句运用了排比的修辞手法，表达了对革命英雄的赞美。 C. 开场白第二段中“张寒晖等”后的“……”应删去。 D. 开场白中连续的三组书名号也可以改为双引号。 （4）小北不理解“精神坐标”一词的含义，请你结合小贴士，为他解答。 【答案】（1） ①. lǐn ②. 开辟 ③. zhù ④. 丰碑 （2） ①. 前仆后继 ②. 昌盛 （3）D （4）示例：指引人们精神追求的方向和标杆。(意思对即可) 【解析】 【小问1详解】 注意“凛”“铸”的读音和“辟”“碑”的书写。 【小问2详解】 甲处：前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人紧跟上去，形容不怕牺牲、英勇奋斗。蜂拥而上：形容人群拥挤着向前进。句中表示一代又一代燕赵儿女不怕牺牲、接替斗争，应选“前仆后继”。 乙处：昌盛：强调上升、向上以至兴旺盛大，多用于国家、社会、民族、经济、文化、科学、时代、事业等大的方面。旺盛：强调生命力强，使用范围较广，可以形容动植物长得有生气，也可以形容人的精力足、欲望强、情绪高、士气足等。句中修饰“文化”，应选“昌盛”。 【小问3详解】 D.书名号用于标明作品名称，双引号用于标示引用、特定称谓等，《红旗谱》等是文学作品，不能改为双引号。 【小问4详解】 “坐标”的本义是确定空间位置的数值，“精神坐标”是比喻义。结合语境，这些红色文学作品是几代人精神追求的参照，能为人们指明精神方向、提供精神力量，因此“精神坐标”指能指引人们精神追求的方向、作为精神标杆的事物，在文中指这些优秀文学作品是人们理想追求的精神指引与价值标杆。 示例：“精神坐标”能为人们确立精神上的价值方向。 2. 对于活动流程，同学们纷纷建言献策，请你参与并回答下面的问题。 （1）请你仿照活动一，为班会再设计一个具体可行的活动并说明其具体内容。 活动设计 具体内容 活动一 诵读经典 朗诵红色经典内容，学习英雄事迹，传承革命精神 活动二 ①___ ②____ （2）小冀准备在活动结束时号召同学们为某位爱国人物写一段赞语。请你仿照下面示例，选择一位课本中出现的爱国人物，写一段赞语，表达自己对他/她的敬佩与赞美。 示例：袁隆平：他是中国农业的“领航员”，他为培育杂交水稻奉献一生，为解决人民的温饱问题呕心沥血，把人民放在心里、把国粮扛在肩上！ 【答案】（1） ①. 示例一：书海泛舟 ②. 交流阅读红色经典的心得体会，分享读书感悟 示例二：①名人有约 ②介绍革命英雄人物，学习并传承其优秀品质 （2）示例一（文天祥）：他是忠诚爱国的“先驱者”，他心怀报国热忱，为国慷慨赴死，浩然正气永留天地，爱国丹心永照古今！ 示例二（邓稼先）：他是国防事业的“指明灯”，他身先士卒，甘于奉献，他为民族的伟大复兴燃烧生命和热血，无愧于“两弹元勋”的称号！ 【解析】 【小问1详解】 仿写需仿照活动一的结构，四字活动名称+具体操作内容，内容要贴合班会主题，具体可行、语言简洁。活动一为形式是朗诵学习，因此活动二可从讲述、分享、感悟、实践等角度设计，保持主题统一，体现传承精神、学习榜样的班会目的。 示例一：①讲述英雄；②分享英雄人物故事，感悟崇高精神，传承红色基因。 示例二：①观看影片；②观看红色影片片段，交流感受，铭记革命历史。 【小问2详解】 仿写需仿照示例结构，先点明人物身份，再写主要事迹，最后赞美精神。必须选用课本中的爱国人物，内容真实，突出爱国、奉献、担当等品质，表达敬佩与赞美之情。 示例一（闻一多）：他是民主征程的“燃灯者”，为唤醒沉睡的国人拍案而起，在暗夜里疾呼真理，为民族解放披荆斩棘，把滚烫的热血献给土地、把光明的火种留在人间！ 示例二（鲁迅）：他是民族精神的“醒脑人”，以笔为枪刺破黑暗，在铁屋中呐喊启蒙，为疗救麻木灵魂呕心沥血，把思想铸成利剑、把希望播向未来！ 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 一提到春节，我们脑海中便会浮现许多热闹的场景，下面是小文拟写的“春节印象”，请你帮他补充完整。 临近春节，人们会举办祭祀活动，祈愿岁丰，陆游也曾用“（1）________________，（2）________________”（《游山西村》）来描绘这样的场景；春节意味着新春已经到来，王湾的“（3）________________，（4）________________”（《次北固山下》）正是描写此种景象；春节，人们渴望归家与亲人团聚的心情和木兰“愿驰千里足，（5）________________”（《木兰诗》）一样急切；春节带来的独特氛围洋溢在每个人身边，正如欧阳修“（6）________________，众宾欢也”（《醉翁亭记》）所写，一派喜乐热闹的景象。 【答案】 ①. 箫鼓追随春社近 ②. 衣冠简朴古风存 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 送儿还故乡 ⑥. 起坐而喧哗者 【解析】 【详解】注意“箫、冠、残、喧”等易错字词的写法。 （二）古代诗歌阅读（共6分） 班级开展“探究送别诗的特点”学习活动，老师给出了下面两则素材和讨论提纲，你所在小组积极参与，并展开了激烈的讨论。 【甲】 送友人 （唐）李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 送魏介之江西提点 （北宋）范仲淹 旌旗如火浪如鸥， 一路春城次第游。 江上高楼欲千尺， 便从今日望归舟。 4. 【绘场景】【乙】诗首句画面感极强，请用自己的话描绘。 5. 【析手法】两首诗都借景物来渲染离别氛围，但具体手法有所不同，甲诗运用__________手法，写青山静默、流水远去，暗示了离别的情景；【乙】诗通过旌旗、浪、高楼等意象运用____________两种修辞手法，描绘出一幅色彩明艳、风景开阔的送友图。 6. 【悟情感】两首诗都是送别诗，但离别的原因不同，产生的情感也不同，请你探究两首诗的情感，完成下面的结论。 【甲】诗因朋友远行而送别，表达了诗人_________________________。 【乙】诗因朋友外出做官而送别，表达了诗人_________________________。 【答案】4. 示例：翻飞的旌旗，宛如一道流动的火焰，炽热昂扬，江面上波涛滚滚、自由奔腾，如同飞翔的海鸥，灵动又闲适。 5. ①. 动静结合 ②. 比喻和夸张 6. ①. 对友人的依依惜别之情 ②. 对友人政绩的期许与仕途的祝福。 【解析】 【导语】这两首送别诗一唐一宋，各有韵致：李诗以青山孤蓬、浮云落日衬缱绻别意，清逸含怅惘；范诗以旌旗春浪、高楼望归铺明阔图景，旷达藏牵念，尽显送别诗的多元情致。  【4题详解】 诗句“旌旗如火浪如鸥”大意是：鲜艳的旌旗在风中招展，如跳动的火焰；江上的波浪起伏翻涌，像一群白色的海鸥在水面飞翔。该句从视觉入手，前半部分写岸上旌旗，后半部分写江面浪涛，两种意象均为动态，一红一白，色彩对比鲜明，画面层次丰富。诗人以“火”喻旌旗之红艳热烈，以“鸥”喻波浪之轻盈灵动，将送别场景描绘得壮阔明丽而不显悲戚，为全诗奠定了开阔明朗的基调。 示例：江岸边，一列列鲜艳的旌旗迎风翻卷，如团团跳动的火焰；江面上，层层波浪起伏追逐，像一群白色的海鸥翩翩飞翔。 【5题详解】 甲诗《送友人》首联“青山横北郭，白水绕东城”运用了动静结合的手法。这两句分别勾勒出两幅画面：北城外，青翠的山峦静静横卧，是静态之景；东城边，清澈的流水环绕远去，是动态之景。“横”字写山的绵延沉稳，“绕”字写水的曲折流动，一静一动，相互映衬，既点明了送别的地点，又以青山的不移暗示友情的坚固，以流水的逝去隐喻离别的不舍，在静谧而悠远的画面中渲染出深沉的离情别绪。 乙诗“旌旗如火浪如鸥，江上高楼欲千尺”运用了比喻和夸张两种修辞手法。第一句“旌旗如火”将风中翻卷的旌旗比作跳动的火焰，突出其色彩之红艳热烈；“浪如鸥”将江上起伏的波浪比作翩飞的白鸥，突出其洁白轻盈的姿态。两个比喻一写岸上、一写水面，红白相映，描绘出一幅色彩明艳、生机盎然的送行画面。第三句“江上高楼欲千尺”则以夸张笔法极言楼阁之高耸，仿佛要直插云霄，使整个画面更显视野开阔、气象恢宏。 【6题详解】 甲诗是李白因朋友即将远行而作，全诗洋溢着依依不舍的惜别之情。颈联“浮云游子意，落日故人情”最为典型——诗人以“浮云”随风飘游比喻游子漂泊无依的行踪，以“落日”缓缓西沉比喻自己与友人之间深长而难以割舍的情谊，浮云与落日一远一近、一去一留，将离别的感伤与眷恋写得含蓄而深沉。尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”写两人挥手作别，连马儿也发出萧萧长鸣，仿佛在为离别而悲鸣。以马的悲鸣烘托人的离愁，将惜别之情推至高潮。全诗由景入情、以景结情，表达了对友人远行的深切不舍与对漂泊前途的隐隐牵挂。 乙诗是范仲淹为送朋友魏介之赴江西任职而作，全诗基调明快昂扬，表达了对友人仕途的祝福与期许。首联“旌旗如火浪如鸥，一路春城次第游”描绘出送行时的壮丽场景——鲜艳的旌旗与翻飞的白浪交相辉映，友人的赴任之路沿途春光明媚、佳景连绵，字里行间洋溢着对友人此行的美好祝愿。尾联“江上高楼欲千尺，便从今日望归舟”写诗人将登楼远望，期待友人功成归来。一个“望”字将送别之情化为对未来的殷切期盼，既有对友人治政有成的期许，也暗含着早日凯旋的祝福。全诗情感开朗豁达，将仕途得意与真挚友情融为一体。 （三）文言文阅读（共13分） 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 弈秋①，通国②之善弈者也。使弈秋诲二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴③而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） 【乙】 故不积跬④步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥⑤一跃，不能十步；驽马十驾⑥，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （选自荀子《劝学》） 【丙】 境苦乐无常，人心为之也。心之所存，境从而变，天下事大抵然也。故心有所扰，静乃成喧，及其既安，闹转成寂。君子素位⑦而行，无入⑧不自得。吾弟此行，若能凝乃神，笃乃虑，寝食梦寐，惟书是求，则断简残编，无往非治境治心之要。 （选自梅文鼎《送仲弟文鼐入城读书序》，有删节） 【注释】①（弈秋）弈，下棋。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。②（通国）全国。③（缴（zhuó））射鸟时系在箭上便于收回的生丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。④（跬（kuǐ））半步。即迈一次腿的距离，相当于今天的一步。⑤（骐（qí）骥（jì））骏马。⑥（驾）马拉车一天所走的路程。⑦（素位）这里指现在所处的地位。⑧（无入）不入，不进入，这里指无论进入什么样的环境。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）思援弓缴而射之 援：__________ （2）弗若之矣 若：__________ （3）及其既安 及：__________ 8. 用“/”给下面的句子断句。（标两处） 使 弈 秋 诲 二 人 弈 其 一 人 专 心 致 志 惟 弈 秋 之 为 听 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》） （2）故心有所扰，静乃成喧。（《送仲弟文鼐入城读书序》） 10. “虽与之俱学，弗若之矣”的原因用以下哪句话来解释最贴切（ ） A. 不一于汝，而二于物 B. 绳锯木断，水滴石穿 C. 发愤忘食，乐以忘忧 D. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 11. 小冀认为【甲】文可以作为【乙】文的论据，小北认为【甲】文作为【丙】文的论据更合适。你赞同谁的观点？请说明理由。 【答案】7. ①. 持，取 ②. 如，比得上 ③. 到，等到 8. 使弈秋诲二人弈/其一人专心致志/惟弈秋之为听 9. （1）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，（也没有）强健的筋骨，（却能）向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，（这是由于它）用心专一啊。 （2）所以心被扰乱，安静（的环境）就变得喧闹。 10. A 11. 示例一：我赞同小冀的观点。甲文的主旨是学习要专心致志，不能一心二用；乙文的主旨是做事要坚持不懈，用心专一。两文都强调专心。 示例二：我赞同小北的观点。甲文的主旨是学习要专心致志，不能一心二用；丙文的主旨是读书必须专心致志，全神贯注，才能不受外界干扰。两文观点一致。（给出观点，理由符合文意即可） 【解析】 【导语】三篇古文均紧扣治学修身核心展开说理，甲文以两人学弈的鲜明对比，凸显专心致志是学有所成的核心；乙文运用正反事例，论证学习贵在日积月累、持之以恒；丙文提出心境决定境遇，告诫求学要凝神专一、潜心向学。三者各有侧重，分别从专注、坚持、内心定力三个维度阐释治学道理，道理浅显却意蕴深长。 【7题详解】 （1）句意：想要拿起弓箭去射大雁。援：持，取。 （2）句意：比不上那个人。若：如，比得上。 （3）句意：等到内心已经安定下来。及：到，等到。 【8题详解】 句意：让弈秋教导两个人下棋，其中一个人一心一意，只听从弈秋的教导。从内容看，“使弈秋诲二人弈”交代事件背景，表意完整；“其一人专心致志”介绍第一位求学之人的状态，表意独立；“惟弈秋之为听”具体阐释此人专心的表现，表意独立。故断句为：使弈秋诲二人弈/其一人专心致志/惟弈秋之为听 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）利：锋利、锐利；强：强健；上：向上；下：向下；一：专一。 （2）故：所以；扰：扰乱；乃：就、于是。 【10题详解】 “虽与之俱学，弗若之矣”，句意是虽然和另一个人一起跟随弈秋学习下棋，可学习成效却远不如对方，缘由是此人听课之时心神涣散，一心想着射大雁，心思无法专一。 A.句意：内心不能专心致志，反而被外物分心摇摆。直接点明心思不专一的弊病，和文中人物落败的核心原因完全契合； B.句意：绳子持续摩擦能锯断木头，水滴长久滴落可以穿透石头，侧重依靠长久坚持取得成功，和心思专注与否无关； C.句意：发奋学习连吃饭都忘记，内心喜悦忘却所有忧愁，形容发奋勤学、沉浸治学的状态，侧重勤奋刻苦； D.句意：不能内心恬淡寡欲就无法明确志向，不能心绪安宁沉静就无法实现远大理想。侧重心境修养，不能解释学习分心落后的原因。 【11题详解】 先明确表态支持小冀或者小北，依托甲文学弈一专心一分心造成学习成果悬殊的事例，分别对照乙文主张学习注重积累坚持、心思专一才能有所成就的中心，丙文主张心境决定处境，读书需要凝聚心神安定内心的中心，辨析甲文事例对两处文本论点的论证适配程度，清晰讲清选择依据。 示例一：我赞同小冀的观点。甲文的主旨是学习要专心致志，不能一心二用；乙文借助蚯蚓用心专一得以生存的事例，凸显专注的重要价值，二者核心内涵契合，甲文可佐证乙文论点。 示例二：我赞同小北的观点。甲文的主旨是学习要专心致志，不能一心二用；丙文主张内心安定专注才可潜心读书，杂念丛生便会受外界干扰，甲文分心落败的事例可反面支撑丙文观点。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人一心一意，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听讲，心里却想着大雁将要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然和前一个人一同学习，成绩却比不上人家。难道是他的才智不如别人吗？回答说：并不是这样。 【乙】所以不积累半步的行程，就没有办法抵达千里之外；不汇聚细小的水流，就无法形成江河大海。骏马奋力一跃，也达不到十步远；劣马拉车走十天，成功在于不停前行。雕刻几下就放弃，腐朽的木头也刻不断；坚持雕刻不停止，金石也能雕琢成型。蚯蚓没有锋利的爪牙、强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下饮到地下泉水，是因为它心思专一。 【丙】境遇的苦与乐并非固定不变，是人的心境造就的。内心秉持何种状态，周遭境遇就会随之转变，世间事情大致都是这个道理。内心浮躁纷乱，安静的环境也会变得喧闹；等内心安稳平复，喧嚣也会归于沉静。君子安于当下处境行事，无论何时都能安然自得。弟弟你此番出行，如果能够凝聚精神、稳固思虑，吃饭睡觉心中都只专注读书，即便翻阅残破书卷，也处处是磨炼心境、安顿内心的良方。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 班级开展“AI助古籍文脉永流传”读书学习活动，小冀同学搜集了一组资料。 资料一 AI出手，破解“整理国故”百年难题 ①1919年，胡适在《新青年》杂志上发起了著名的“整理国故”运动，旨在“研究问题、输入学理、整理国故、再造文明”。一个世纪过去了，整理古籍任务仍然艰巨。书卷浩如烟海，人才门槛高筑，无不令专家感叹：“想完成全部古书的整理，可能得300年。” ②而当古老的文化载体遇见最年轻的技术手段，伟大的奇迹或许就会显现。在机器学习和成千上万志愿者助力下，一本本尘封的古书被一一翻开。 ③近日，“我用AI校古籍——我是‘校书官’古籍大众智能整理计划（2025年）”在武汉大学启动。该项目吸纳了上万名志愿者，预计将在一年内整理数千万字的古籍，并将整理结果在“识典古籍”平台上向大众免费呈现。 ④如果说修复和整理古籍是与时间赛跑，AI就好比戴宗的“神行甲马”，实现了整理速度的几何级提升。 ⑤“识典古籍”整合了国内顶尖AI研发团队的开发能力和北京大学深厚的学术积淀。古籍整理被拆分成许多环节，主要包括文字识别、文字校对、结构整理、标点校对等。这些环节借助AI，大大节省了人力。 ⑥把古籍从图书馆库房搬到电子资源平台，实现整理速度几何级提升，主要归功于AI“识古”的智慧——它能读出黯淡缺损的古书，或解读晦涩难辨的符号。 ⑦以前，古书很难数字化。传统的文字识别软件是为打印材料设计的。对于识别古书，机器经常“傻眼”：一个字往往有不同写法，字体风格不一样，书中还有并非汉字的笔画符号。另外，古书经常有折痕和破损缺字，墨迹黯淡，这也是为什么各大图书馆的古籍数字化多年来进度缓慢、严重依赖人工的重要原因。 ⑧国际上，AI复原庞贝古卷的成就，让人们对其潜力充满信心。公元79年被火山灰掩埋的赫库兰尼姆莎草卷轴已经碳化，无法展开。通过CT影像，人们得到了卷轴上微弱的墨水痕迹图像，但仍然无法识别。三位年轻人通过机器学习技术，从图像里推断出超2000个字符，连起来是一段与伊壁鸠鲁哲学有关的文字。这一消息于2024年发布后，让国际古典学界非常兴奋。 ⑨AI辨识那些尘封已久的破旧古籍，有点像AI修复老照片。2024年，“我是'校书官'”项目采用AI技术修复上千年前的敦煌古卷《汉书·刑法志》。AI学习了原版古籍的文字、笔画风格和页面纹理，把缺损文字按原来的字体、色彩、背景修复还原，最大程度确保与原古卷一致。另一个AI项目则补全了残缺的《兰亭序》清晰样貌，其笔画细节遵照王羲之的技巧风格。 （摘编自《科技日报》2025年5月8日） 资料二 资料三 汉字古籍是中华优秀传统文化的主要载体，也是中华文明的重要标识。在AI的帮助下，古籍阅读门槛降低，其生命活力将进一步被激发。汉字古籍蕴含丰富的文学艺术、科学技术知识，能为AI训练提供多元化的海量数据支撑，特别是古籍中丰富的、独特的中国哲学思想，有助于AI从更加宏观、客观的角度思考、解决问题。此外，汉字古籍中所承载的人文精神、价值理念、道德规范等，亦可引导AI伦理体系向善发展。 推进汉字古籍与AI融合发展，关键在培养与之相适应的人才。在AI领域把汉语的优势变换为胜势，需要既通晓汉语逻辑又掌握AI技术的跨学科人才，也需要对汉字古籍进行深入整理、研究、挖掘的专业人才。全国人大代表刘晓静建议，持续推进古籍进校园工作，将中华优秀传统文化教育贯穿国民教育始终，优化现行教育教学模式，围绕大力推进汉字古籍与AI的融合发展，强化人才培养和科技创新。 （摘编自“学习强国”2025年3月10日） 12. AI与古籍融合发展具有哪些意义？请根据资料一和资料三简要概括。 13. 在呈现AI修复古籍的相关信息时，文字描述和图表各自的特点是什么？请根据资料一文字内容与资料二的工作流程图进行分析。 14. 下列对资料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “AI就好比戴宗的‘神行甲马’”“机器经常‘傻眼’”体现了资料一语言的生动形象性。 B. AI复原庞贝古卷、补全残缺《兰亭序》的成就，表明世界所有国家都掌握了这门技术。 C. 资料二中“是否需要人工干预”这一步骤体现了AI是高效工具，而人工是重要保障。 D. 资料一“识典古籍”平台可以印证资料三“推进汉字古籍与AI融合发展”的观点。 【答案】12. 示例：①提升古籍整理效率，推动古籍数字化。②激发汉字古籍生命活力，降低古籍阅读门槛，传承中华优秀传统文化。③为AI发展提供多元化数据与思考角度。④引导AI伦理体系向善发展。 13. 示例：①文字描述详细、具体，可深入解释技术难点，如具体解释说明AI识别字体风格的难点。②图表直观清晰，以流程化、可视化的方式呈现修复步骤，便于快速理解操作流程和各环节的衔接关系，适合概括整体框架。 14. B 【解析】 【导语】三则材料围绕AI赋能古籍活化展开多层次阐述，开篇点明传统古籍整理的巨大难题，借助案例与工作流程图具象展现AI识别、修复古籍的技术优势，继而双向论述古籍为AI提供训练素材、AI激活古籍生命力的互利关系，最后落脚复合型人才培育的发展对策，事理结合，兼具科普性与现实指导意义。 【12题详解】 根据资料一第④段“AI就好比戴宗的‘神行甲马’，实现了整理速度的几何级提升”、第⑥段“把古籍从图书馆库房搬到电子资源平台，实现整理速度几何级提升，主要归功于AI‘识古’的智慧”可知，AI能够大幅提升古籍整理效率，顺利完成古籍数字化转型；根据资料三第①段“在AI的帮助下，古籍阅读门槛降低，其生命活力将进一步被激发。汉字古籍是中华优秀传统文化的主要载体，也是中华文明的重要标识”可知，二者融合降低古籍阅读门槛，唤醒古籍生机，助力中华优秀传统文化传承；根据资料三第①段“汉字古籍蕴含丰富的文学艺术、科学技术知识，能为AI训练提供多元化的海量数据支撑，特别是古籍中丰富的、独特的中国哲学思想，有助于AI从更加宏观、客观的角度思考、解决问题”可知，古籍可以为AI研发供给多元数据，优化AI思考模式；根据资料三第①段“此外，汉字古籍中所承载的人文精神、价值理念、道德规范等，亦可引导AI伦理体系向善发展”可知，古籍中的传统精神内涵能够正向塑造AI的伦理体系。 示例：①AI能够大幅提升古籍整理效率，顺利完成古籍数字化转型；②二者融合降低古籍阅读门槛，唤醒古籍生机，助力中华优秀传统文化传承；③古籍可以为AI研发供给多元数据，优化AI思考模式；④古籍中的传统精神内涵能够正向塑造AI的伦理体系。 【13题详解】 本题需要分别梳理资料一文字表述、资料二流程图两种表达形式在介绍AI修复古籍信息时的独有优势，对比二者表达特点，结合原文事例、流程图环节结构对比分析二者在内容侧重、表达形式、阅读感受上的区别。 示例：①文字描述生动形象，巧用比喻、真实案例佐证AI古籍修复成效，例如用“神行甲马”凸显提速效果，列举敦煌古卷、庞贝古卷实例增强说服力。②图表条理规整，按照先后顺序串联全部操作节点，标注人工干预分支节点，清晰区分自动化处理与人工修正环节，一目了然看清工序逻辑。 【14题详解】 B.根据资料一内容，AI复原庞贝古卷是国外团队成果，补全《兰亭序》是国内AI项目成果，原文仅体现多国在AI古籍修复领域取得代表性成果，并不是“所有国家都掌握了这门技术”。 （二）（共16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 班级开展“笔墨里的湿地生灵”散文品读活动，请你参与。 鹤之鸣 陈应松 ①湿地的雾渐渐散了，鹤唳从浩瀚的云海中落下，恍若仙音。 ②这天上的神鸟，如凝脂素雪，簇簇朵朵。天呈蔚蓝色，就像它下方的大海。雾霭在升腾，那些互相牵扯的烟缕让无边无涯的芦荡影影绰绰，如梦如幻。此时是深秋，芦花似雪，在天地间飞扬。秋以蓝天、大海和芦花铺就壮丽的背景，迎接鹤翩跹到来。 ③候鸟，在天空中唱着远行的秋歌，它们寻找着南方温暖的雅舍。鹤也要回家了。它们一路昂首，一路跋涉，它们从不抱怨路上的艰辛与困苦。无论是雷鸣电闪之夜，还是初雪来临之晨，它们总是在奋力前行。霜降时节，这片土地上果然落下了如霜一般的精灵。 ④当雾彻底散去的那一刻，一排流云般的鹤现身了。它们翩然而落，又突然逆风起飞，冲上云霄。它们的鸣叫声高亢、清亮，这是在表达喜悦的情感，这是胜利的欢呼。眼前的这片湿地静谧、辽远，水流清澈，是能让它们诗意栖居的家园。 ⑤全球有不到两千只迁徙种群的丹顶鹤，每年冬天有数百只来到盐城湿地过冬，这里也是全球重要的候鸟迁徙驿站。 ⑥古人对鹤的鸣叫赋予了一个美妙空灵、意境深远的字：唳。鹤被视作天上的仙鸟，超然不群，因而鸣叫声也显得高远、孤凄，“江边有孤鹤，嘹唳独伤神”。它高大，它健美，它神秘，它孤峭茕立。飞翔时，它就像天上舒卷的祥云。鹤远离嘈杂市声，在苍苍蒹葭、浩浩秋波间，一次次地像飞镝般划破长空。 ⑦地球上现存十五种鹤，有白枕鹤、灰鹤、白鹤、白头鹤、黑冠鹤、肉垂鹤、美洲鹤等。在我看来，丹顶鹤是最美的。它们雪白的身，黑色的尾，尤其是头上的那一抹朱红，仿佛是降落凡尘前神仙为它做上特殊的标记，防止它在人间走失。 ⑧在盐城湿地，除了每年从北方飞来的丹顶鹤外，还有当地人工繁育的丹顶鹤三百余只。这些丹顶鹤到了一定时候，将放飞自然。目前，盐城野外放飞的丹顶鹤已经有六七十只。 ⑨在这里，我见到了许多小鹤，它们的头顶还没有那一抹朱红，背脊和两翅呈棕褐色与白色分明的花斑，到了来年春天，花斑消失，并开始出现丹顶。这些鹤像不谙世事的孩子，跳到了网顶，有的还大喊大叫，四处乱跑，并不害怕人们。即便是雏鸟，也有高挑的身材、挺拔的头颈，舞姿优美。 ⑩我喜欢看丹顶鹤踱步，那是一种略显高傲而又幽默的阔步。眼前这只丹顶鹤，昂着头颈，小小的眼睛透出善意。它不停地用喙梳理自己的羽毛，一阵风吹过，被掀起的柔软白羽仿佛浮雪。当鹤临水梳妆时，它优美的倒影简直像一个偶现人间的神秘隐士。这裹着雍容雪羽的精灵，它觅食，它踱步，它张望，它抖羽，它飞翔，每一个动作都是如此优雅，令人沉醉。 ⑪在湿地，我听到了那首在全国传唱的《一个真实的故事》：“你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走过这片芦苇坡。你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌。为何片片白云悄悄落泪？为何阵阵风儿轻声诉说？唔喔哦，还有一群丹顶鹤，轻轻地、轻轻地飞过……”旋律浸透着深深的怀念和忧伤。那个感人至深的故事正发生在此地。养鹤姑娘徐秀娟从东北扎龙自然保护区带着三枚丹顶鹤蛋来到江苏盐城自然保护区，三枚蛋最终孵出了三只丹顶鹤。徐秀娟悉心呵护着这些精灵，养鹤的工作做得极为出色，她饲养的雏鹤成活率为百分之百。一次，她为了寻找自己饲养的两只白天鹅而身陷沼泽，献出了年轻的生命。 ⑫在这片湿地上，立起了一座汉白玉雕像，徐秀娟深情地将一只鹤揽在怀里，似乎在喃喃地对鹤诉说着什么。鹤之鸣一次次响彻九天，它们清亮的叫声，从云中泻下，是在呼唤它们的挚友、永远二十三岁的姑娘徐秀娟吧？ （选自《光明日报》2025年11月28日） 【散文·内容概括】 15. 同学们根据文章为丹顶鹤制作了动物名片，请你补充完整。 动物名片 学名：丹顶鹤 外形：通体雪白、黑尾，头顶朱红，体态挺拔，动作优雅 种群现状：全球迁徙种群不足两千只，盐城湿地为它们的重要越冬地 （1）________________：偏好静谧辽远、水流清澈的湿地，芦苇荡为理想栖息地 声音特征：（2）_________________________________________________________________________________________________ 动人故事：养鹤姑娘徐秀娟悉心呵护丹顶鹤，寻白天鹅牺牲 保护现状：（3）_________________________________________________________________________________________________ 【散文·品析词句】 16. 根据提示，赏析句子的表达效果。 （1）它高大，它健美，它神秘，它孤峭茕立。（从句式角度） （2）眼前这只丹顶鹤，昂着头颈，小小的眼睛透出善意。（从描写角度） 【散文·鉴赏段落】 17. 文章第⑪段讲述养鹤姑娘徐秀娟的故事有什么作用？请简要分析。 【散文·发挥想象】 18. 文末说到徐秀娟的雕像“似乎在喃喃地对鹤诉说着什么”。请结合文章内容，想象徐秀娟会说些什么。 【散文·把握主旨】 19. 请结合全文，简要分析标题“鹤之鸣”的多重意蕴。 【答案】15. ①. 栖息环境 ②. 鸣声高亢、清亮，古称“唳”，被誉为“仙音” ③. 盐城湿地人工繁育的丹顶鹤有三百余只，部分已放飞自然 16. （1）①采用排比句式，结构整齐，节奏感强，递进式强化情感。②全面勾勒出鹤的特质，既凸显了鹤高大健美、神秘孤高的形象，又表达了“我”对鹤的欣赏与敬畏。 （2）①运用动作描写和神态描写，展现了这只丹顶鹤高傲挺拔的姿态，传递出它温和亲近人类的特质。②塑造了丹顶鹤亲切可感的生灵形象，体现了“我”对这只丹顶鹤的细致观察与喜爱。 17. ①内容上，补充丹顶鹤与人类的温情故事，丰富文章内容，让鹤的形象兼具自然灵性与人文情怀，增强感染力，增加可读性。②结构上，承接前文对盐城湿地丹顶鹤的描写，自然引出后文对汉白玉雕像的描写，承上启下，使文章脉络更连贯。③主题上，将鹤的灵动与人类守护精神结合，凸显湿地保护意义，赞美为保护动物无私奉献的崇高品格，升华文章立意。 18. 示例：鹤儿们，看到你们在湿地自在栖息，鸣声响彻云霄，我真安心。迁徙路上多保重，这片湿地永远是你们的家，我会一直默默陪伴你们。 19. 示例一：“鹤之鸣”指丹顶鹤清越、高亢的鸣叫声。 示例二：“鹤之鸣”指丹顶鹤清越、高亢的鸣叫声；象征着丹顶鹤高洁、自由的品格与顽强的生命力，呼应文中对鹤“超然不群”“奋力前行”的赞美。 示例三：“鹤之鸣”指丹顶鹤清越、高亢的鸣叫声；象征着丹顶鹤高洁、自由的品格与顽强的生命力，呼应文中对鹤“超然不群”“奋力前行”的赞美；承载着对养鹤姑娘徐秀娟的深切怀念，鹤的鸣叫声被赋予“呼唤挚友”的情感内涵。 示例四：“鹤之鸣”指丹顶鹤清越、高亢的鸣叫声；象征着丹顶鹤高洁、自由的品格与顽强的生命力，呼应文中对鹤“超然不群”“奋力前行”的赞美；承载着对养鹤姑娘徐秀娟的深切怀念，鹤的鸣叫声被赋予“呼唤挚友”的情感内涵；暗含着对人与自然和谐共生、守护生命的敬畏与追求。 【解析】 【导语】文章以鹤唳为行文主线，铺展盐城湿地深秋鹤群栖居的唯美画卷，细致刻画丹顶鹤外形、姿态与习性，介绍种群保护成果，顺势引入徐秀娟护鹤殉难的动人往事。将仙鹤孤高空灵的自然神韵，与守护者纯粹热忱的生命情怀交织，景物清雅空灵，叙事饱含深情，借鹤鸣寄托对生灵与守鹤人的双重礼赞，意蕴悠长动人。 【15题详解】 （1）根据已知信息“偏好静谧辽远、水流清澈的湿地，芦苇荡为理想栖息地”可定位到第④段“眼前的这片湿地静谧、辽远，水流清澈，是能让它们诗意栖居的家园”，文字是在围绕丹顶鹤生活落脚的地域环境展开介绍，故栏目名称可填写为：栖息环境。 （2）根据已知信息“声音特征”可定位到文章对于丹顶鹤啼叫的描写，根据第①段“鹤唳从浩瀚的云海中落下，恍若仙音”、第④段“它们的鸣叫声高亢、清亮”、第⑥段“古人对鹤的鸣叫赋予了一个美妙空灵、意境深远的字：唳”“鸣叫声也显得高远、孤凄”可知，丹顶鹤鸣声高亢、清亮，古称“唳”，声响宛若“仙音”。 （3）根据已知信息“保护现状”可定位到第⑧段“还有当地人工繁育的丹顶鹤三百余只”“盐城野外放飞的丹顶鹤已经有六七十只”，盐城湿地除自然越冬的丹顶鹤以外，还开展人工繁育工作，培育出三百余只圈养丹顶鹤，后续开展野化放归工作，已经有六七十只丹顶鹤回归野外自然环境。 【16题详解】 （1）本句连续使用四句结构一致的短句，构成排比句式，句式工整匀称，朗读节奏感鲜明，语句气势层层递进，不断强化抒情的情绪。句子借助四个特点，完整勾勒丹顶鹤整体特质，凸显丹顶鹤身形高大健美、气质神秘孤傲的鲜明形象，充分抒发作者对于丹顶鹤高洁姿态的欣赏与由衷的敬畏之情。 （2）“昂着头颈”属于动作描写，刻画丹顶鹤昂首挺立的身形姿态；“小小的眼睛透出善意”运用神态描写，描摹仙鹤眼神柔和的状态。两种描写手法相互配合，生动展现丹顶鹤身姿傲然挺拔，性格温顺、对人友善的特点，塑造出鲜活温情的丹顶鹤形象，体现出作者近距离细致观察仙鹤，字里行间饱含对丹顶鹤的喜爱之情。 【17题详解】 内容上：根据第⑪段“那个感人至深的故事正发生在此地。养鹤姑娘徐秀娟从东北扎龙自然保护区带着三枚丹顶鹤蛋来到江苏盐城自然保护区”等语句可知，此处插入徐秀娟倾力繁育丹顶鹤、为寻天鹅牺牲的真人故事，跳出单纯写景写鹤的内容，为丹顶鹤增添人与生灵相伴的温情故事，让丹顶鹤不只是自然仙鸟，被赋予人文温度，充实文章素材，让文章情节更动人，提升文章感染力与阅读趣味。 结构上：根据前文第⑩段集中刻画丹顶鹤的身姿神韵，第⑫段“在这片湿地上，立起了一座汉白玉雕像，徐秀娟深情地将一只鹤揽在怀里”可知，第⑪段的人物故事承接上文盐城湿地丹顶鹤栖息、繁育的场景描写，顺势过渡到下文徐秀娟纪念雕像的刻画，起到承上启下的过渡作用，理顺行文逻辑，让整篇文章行文流畅衔接紧密。 主题上：根据第⑪段“她饲养的雏鹤成活率为百分之百。一次，她为了寻找自己饲养的两只白天鹅而身陷沼泽，献出了年轻的生命”与第⑫段“鹤之鸣一次次响彻九天，它们清亮的叫声，从云中泻下，是在呼唤它们的挚友、永远二十三岁的姑娘徐秀娟吧”可知，把丹顶鹤的自然之美、灵动鹤鸣，和护鹤人舍身守护野生动物的奉献精神融合在一起，不止赞颂丹顶鹤的美好，更是颂扬野生动物保护者的无私大爱，点明湿地与野生动物保护的价值，拔高文章主旨。 【18题详解】 作答时，需要结合全文丹顶鹤的生存环境、成长状态、盐城湿地的养护现状以及徐秀娟倾心护鹤、不幸遇难的过往经历，以徐秀娟的口吻进行独白想象，话语贴合她温柔赤诚的护鹤心境，紧扣仙鹤、湿地、牵挂、期许这些核心要素展开表述。 示例：可爱的丹顶鹤们，看着湿地日渐繁茂，你们族群日渐壮大，我满心欢喜。尽情舒展羽翼迎风飞翔，安心在此繁衍生息，我会守在这片芦荡，静静聆听你们悠扬的鹤鸣。 【19题详解】 拆解标题多层含义，可由浅入深梳理表层实景含义、物象象征含义、人物情感寄托含义、文章主旨内涵，依托文中景物描写、仙鹤形象刻画、徐秀娟护鹤事迹等文本内容逐一解读标题的丰富意蕴。 根据第①段“鹤唳从浩瀚的云海中落下，恍若仙音”、第④段“它们的鸣叫声高亢、清亮，这是在表达喜悦的情感，这是胜利的欢呼”可知，标题字面就是丹顶鹤在湿地之中清亮悠远的啼鸣；根据第③段“它们一路昂首，一路跋涉，它们从不抱怨路上的艰辛与困苦”、第⑥段“鹤被视作天上的仙鸟，超然不群”可知，鹤鸣是仙鹤跨越艰险、自在翱翔的心声，外化出仙鹤孤傲高洁、坚韧不屈的品性；根据第⑫段“鹤之鸣一次次响彻九天，它们清亮的叫声，从云中泻下，是在呼唤它们的挚友、永远二十三岁的姑娘徐秀娟吧”可知，绵长鹤鸣化作仙鹤对恩人徐秀娟的思念与呼唤，赋予鹤鸣浓厚的人文情感；结合第⑧段人工繁育放归丹顶鹤、第⑪段徐秀娟舍身护鸟的故事可知，此起彼伏的鹤鸣是湿地生态向好的见证，寄托作者希望人们守护湿地、善待野生动物，实现人与自然相融共生的美好愿景。 示例一：“鹤之鸣”是湿地浓雾散去后，丹顶鹤直冲云霄时畅快喜悦的欢呼啼鸣。 示例二：“鹤之鸣”是湿地浓雾散去后，丹顶鹤直冲云霄时畅快喜悦的欢呼啼鸣；代表丹顶鹤跨越秋冬迁徙磨难、奋勇向前的生命呐喊，彰显仙鹤超凡脱俗的仙气风骨。 示例三：“鹤之鸣”是湿地浓雾散去后，丹顶鹤直冲云霄时畅快喜悦的欢呼啼鸣；代表丹顶鹤跨越秋冬迁徙磨难、奋勇向前的生命呐喊，彰显仙鹤超凡脱俗的仙气风骨；阵阵鹤鸣是丹顶鹤对逝去护鹤恩人徐秀娟的声声思念与深情呼唤。 示例四：“鹤之鸣”是湿地浓雾散去后，丹顶鹤直冲云霄时畅快喜悦的欢呼啼鸣；代表丹顶鹤跨越秋冬迁徙磨难、奋勇向前的生命呐喊，彰显仙鹤超凡脱俗的仙气风骨；阵阵鹤鸣是丹顶鹤对逝去护鹤恩人徐秀娟的声声思念与深情呼唤；悠扬鹤鸣见证湿地生态保护成果，寄托守护湿地生灵、实现人与自然相融共处的美好心愿。 三、整本书阅读 20. 班级开展“读懂名著中的人物密码”学习活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）每部文学作品中的人物往往都是作者精心设计的，都与故事情节和主旨紧密相连。请结合名著内容，说说《骆驼祥子》中人物孙侦探的设置之妙。 （2）迁移运用是读懂名著的重要方法。阅读下面小冀同学所写的作文开头，你觉得下面哪个人物可以当作其论据进行立论或驳论？请选择并结合作品内容说明理由。 【作文开头】 “近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的古谚。不可否认，环境对于人的影响是巨大的…… A．猪八戒（《西游记》） B．祥子（《骆驼祥子》） C．简·爱（《简·爱》） 【答案】（1）示例：孙侦探是侦缉队的警员，他奸诈狡猾，贪婪残酷。祥子冒险拉车去危险地带时被逃兵队伍抓去当壮丁，当时孙侦探是该队伍中的孙排长，这次事件导致祥子失去了自己的车，使祥子的梦想第一次破灭。在曹家出事后，他趁火打劫，敲诈了祥子辛苦攒下的积蓄，使得祥子的梦想第二次破灭，加速了祥子的堕落。因此，孙侦探不仅推动了小说情节的发展，也是祥子堕落路上的催化剂，参与了祥子人物形象的塑造。 （2）示例一：我选择A。我认为“近朱者赤”，良好的环境可以使人变好。正如猪八戒原本好色贪吃，若还在高老庄，可能难改其本性。但他在西天取经的路上，力保唐僧平安，与孙悟空、沙和尚一起勇斗妖怪，有胆有谋，如帮孙悟空打败牛魔王拿到芭蕉扇，从花果山激回孙悟空等，逐渐变得忠诚而坚定，这与受师父的教诲和团队的影响分不开，说明良好的环境可以塑造人，改变人。 示例二：我选择B。我认为“近墨者黑”，恶劣环境会使人变坏。祥子最开始在北平拉车时，为人淳朴忠厚，勤劳奋进，在经历“三起三落”之后，祥子失去了一切美好的品质，变得麻木、狡猾、自暴自弃，变成了一具行尸走肉。这与当时黑暗腐朽的社会现实有很大关系。（结合名著内容，言之成理即可） 【解析】 【小问1详解】 分析次要人物的设置作用，要从人物自身性格、情节推进、主人公命运、小说主旨几个角度思考。孙侦探本性贪婪狡诈，代表旧社会里欺压底层百姓的势力。他两次加害祥子，一次次打碎祥子买车的人生期盼，不断把祥子推向绝境。这个人物制造关键矛盾，带动故事向前发展。同时作为外部压迫力量，逼迫祥子一步步走向沉沦，衬托出祥子前后的性格变化。借孙侦探的所作所为，也折射出旧社会黑暗不公的现实，深化小说对底层劳动者悲剧命运的批判。 示例：孙侦探性格贪婪狡诈，是旧社会黑暗势力的代表。他两次迫害祥子，掠夺祥子的财产，不断击碎祥子买车的希望。他制造关键冲突，推动故事情节发展，催化祥子走向堕落，反衬祥子的命运变化，揭露旧时代对底层百姓的压榨。 【小问2详解】 如选择A猪八戒：围绕题干“环境对于人的影响是巨大的”这一中心展开分析。猪八戒留在高老庄时，身上贪吃、好色、偷懒的缺点十分突出，缺少正向力量约束，很难实现自我改变。进入取经集体之后，唐僧的教化、孙悟空沙僧的同行，构成积极向上的外部环境。在一路降妖历险的过程中，团队的目标不断约束、感化他，让他慢慢克服自身陋习，危难时刻能够挺身而出，生出忠诚担当的特质。作答时不能单纯罗列打怪情节，要把人物性格的前后变化归因于集体环境的熏陶，以此印证“近朱者赤”，让故事情节服务于作文论点。 如选择B祥子：立足恶劣环境对人性的侵蚀进行思考。祥子刚到北平时，内心怀揣买车的理想，踏实肯干，待人淳朴，完全依靠双手谋求生活。可整个旧时代社会充满压榨，大兵掠夺、孙侦探敲诈、虎妞的纠缠接连降临，这些都属于黑暗大环境带来的伤害。一次次毁灭性打击不断消磨他的意志，外部的压迫慢慢瓦解他内心的坚守，最终淳朴的劳动者彻底堕落。答题需要对比人物前后品性落差，把个人悲剧和社会环境紧密挂钩，用祥子的人生遭遇印证“近墨者黑”，把人物经历转化成议论文的事实论据。 如选择C简・爱：适合作为驳论素材，用来质疑人完全被环境所支配的说法。简・爱童年寄居舅母家中，受尽冷眼与虐待，之后又进入条件严酷的洛伍德学校，身边充斥冷漠与不公，生存环境十分糟糕。但苦难的处境没有磨灭她的意志，她没有学着去报复、去屈从世俗，始终守住人格独立，勇敢追求平等的地位。使用该人物答题，要承认环境的确会带来苦难压迫，但更要突出人的主观精神力量，以此说明环境并不能完全决定一个人，完成对“近朱者赤，近墨者黑”的辩证思考。 示例一： 我选择A。可以用来论证“近朱者赤”。猪八戒身上存有贪吃好色的诸多毛病，加入取经队伍后，处在师徒同心的集体环境里，不断受到熏陶。面对妖魔鬼怪，他出力作战，慢慢褪去身上的陋习，生出忠诚的品质，体现出优良环境对人的塑造作用。 示例二： 我选择B。可以用来论证“近墨者黑”。起初祥子勤恳质朴，一心靠劳动改变生活。可黑暗的社会不断压榨伤害他，一次次摧毁他的希望。在这样的环境侵蚀之下，他品性彻底败坏，沦为行尸走肉，体现恶劣环境对人的摧残。 示例三： 我选择C。可以用作驳论，反驳不一定受环境左右的看法。简・爱身处充满欺辱的盖茨海德府、条件艰苦的洛伍德学校，周遭环境并不友善，但她没有被环境同化，始终坚守人格尊严，证明人也可以对抗环境，保有自我本心。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 岁末极寒，但坚冰深处春水生，冻到极点，就要开始走向消融，最寒冷的时候，也是坚冰将要开始融化的时候。寒雪寂寥初散后，便是春风悠扬欲来时。只有严寒挺尽才有大地回春，历经磨炼方可破土重生。 对此，你有怎样的经历和感悟呢？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 凛冬散尽，春风自来 老话常说，冻到极致，便是春生。世间万物皆是如此，凛冽的寒冬走到尽头，坚冰终会消融，沉寂过后，总会迎来春风浩荡。人生亦是这般，那些难熬的低谷与磨难，从来不是绝境，而是成长的序曲，挺过严寒，方能破土重生。 初二的运动会，是我经历的一场难忘“寒冬”。我鼓起勇气报名了八百米长跑，本想突破自我，可日常训练中，我总是落后于人。每次跑完，我都气喘吁吁、双腿发软，看着同学轻松奔跑的身影，自卑与沮丧一点点淹没了我。接连几次模拟测试，成绩始终停滞不前，我彻底陷入了低谷，心里满是挫败，甚至萌生了放弃的念头。 那段时间，我整日闷闷不乐，觉得所有的努力都毫无意义。爸爸看出了我的心事，没有多说什么，只是带我去公园散步。彼时已是深秋，草木凋零，冷风萧瑟，一片萧条景象。可爸爸指着湖面告诉我：“你看湖面的薄冰，看着坚硬冰冷，只要坚持熬过最冷的时节，春风一来，就会彻底解冻。人生的难处，就像这寒冬，熬过去，就是新生。” 爸爸的话点醒了我。我不再消极懈怠，重新拾起训练。每天清晨，我早早来到操场，迎着冷风慢跑。起跑不稳，我就反复练习节奏；耐力不足，我就慢慢增加跑动距离。汗水浸湿衣衫，双腿酸痛发麻，无数次想要停下，我都咬牙坚持。我明白，此刻的每一次坚持，都是在对抗人生的“严寒”，都是在为春暖花开积蓄力量。 比赛当天，发令枪响，我稳步向前。赛程过半，疲惫感席卷全身，我几度想要放弃，但想起那些坚持的清晨，我咬紧牙关奋力冲刺。最终，我顺利跑完全程，还取得了不错的成绩。冲过终点的那一刻，我真切明白：所有的煎熬与磨炼，都是成长的必经之路。 没有彻骨的严寒，就没有烂漫的春光；没有艰难的磨炼，就没有坚韧的成长。人生从没有一成不变的低谷，所有的风雨、坎坷与煎熬，都是蜕变的契机。 愿我们都能不惧前路凛冽，在逆境中坚守初心，在磨炼中沉淀自我。相信凛冬终会散尽，熬过所有风霜，属于我们的春风，终将温柔奔赴而来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题干中的材料需要抓住核心语句：“岁末极寒，但坚冰深处春水生”“只有严寒挺尽才有大地回春，历经磨炼方可破土重生”。“严寒、坚冰、寒雪”，比喻人生路上的困境、挫折、低谷、磨难；“春水、春风、大地回春、破土重生”比喻熬过苦难之后迎来转机、蜕变、成长与收获。材料核心哲理：困境不是终点，磨难是蜕变的必经过程；身处最艰难的时刻，不要放弃坚守，挺过严寒，方能迎来新生。核心立意：①直面逆境：身处低谷不悲观，在磨难之中坚守，熬过艰难，迎来自我成长；②磨难的价值：挫折苦难磨炼心性，所有煎熬都是蜕变的积蓄；③辩证认知困境：最黑暗的时候往往孕育转机，要保有希望，静待破土重生。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合学习生活、细节充足的原则。内容紧扣“遭遇困境——咬牙坚守磨炼——迎来转机成长”这条线索。素材可选择学习方面：考试失利、学科瓶颈，在挫败中不放弃，踏实沉淀，慢慢取得进步；特长实践方面：练习书法、体育、乐器遭遇瓶颈，反复受挫，历经磨炼实现突破；生活成长方面：面对失败、自卑的心理困境，在煎熬中自我调整，完成内心蜕变。构思上，开头引用材料意象，由自然的寒冬春生引出人生道理，点明中心，自拟题目。中间先叙写自己遭遇的“严寒”，细致描写受挫之后失落、迷茫、想要放弃的心理；接着写受到启发，选择咬牙坚持，详细刻画磨炼、奋斗的过程；再写困境转机，收获成长。叙事之中穿插心理变化，把“坚冰—熬严寒—迎春风”的意象贯穿故事。结尾总结感悟，升华主旨，磨难之中积蓄力量，挺过凛冬，终遇春风。呼应开头，传递不畏挫折、心怀希望的成长态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $