5.14探寻新航路 学习任务单2026-2027学年统编版历史九年级上册

该初中历史学习任务单聚焦“探寻新航路”核心内容，涵盖新航路开辟的原因、条件、迪亚士等四位航海家的主要活动及双重影响，通过自学填空、地图识读、史料分析、合作探究、当堂达标与知识迁移等支架，帮助学生构建从背景到事件再到影响的完整知识脉络。 任务单突出时空观念与史料实证的培养，引导学生通过时序梳理和地图分析掌握航海活动，借助哥伦布等航海家史料进行实证探究，以唯物史观辩证理解新航路的积极意义与殖民灾难。习题设计兼顾选择、填空与开放论述，自评互评机制激发主动性，有效提升历史解释能力与家国情怀素养。

第五单元 走向近代 第14课 探寻新航路 学习任务单 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过阅读教材、研读航海家史料、新航路开辟示意图，知道新航路开辟的原因、条件，迪亚士、达・伽马、哥伦布、麦哲伦船队航海活动，梳理新航路开辟的时序，落实时空观念、史料实证核心素养。 2.通过完成填空、地图识读、史料分析，理解商品经济发展、对黄金的渴求推动航海探险；辩证分析新航路开辟的双重历史影响，提升历史解释、唯物史观素养。 3.认识航海家勇于挑战的精神，理解世界开始连为一个整体的历史意义，客观认识殖民扩张带来的灾难，涵养家国情怀。 【学习过程】 一、对话教材 我自学 任务1：阅读课本P7579，通读本课正文、地图、相关史事、材料研读，用记号笔勾画重要地理名词、时间、政权、文物与文化成就。（动脑思、动笔写） 任务2：阅读课本 P7579，完成下列填空。（动脑思、动笔写） 1.探寻新航路的原因：14-15 世纪，西欧 日趋发达，欧洲人渴求开拓新的市场；《 》激起欧洲人对东方的向往； 帝国控制东西方传统商路，抬高商品价格，欧洲人想要寻找通往东方的新路线。 2.客观条件：地理学发展，地圆学说流行； 传入欧洲；造船技术进步，能够建造适合远洋航行的海船。 和 两国率先支持航海探险。 3.14871488 年，在葡萄牙王室支持下， 率领船队到达非洲。 4.14971498 年， 率领船队绕过好望角，横渡印度洋，到达 ，开辟通往东方印度的新航线。 5.1492 年，在 王室资助下，横渡大西洋，发现 ，他误以为到达印度，把当地人称作印第安人。 6.15191522 年， 船队完成人类历史上，证明了地圆说的正确。 7. 历史影响：新航路开辟以后，欧洲贸易中心转移；世界各大洲建立直接联系， ；欧洲开启早期殖民掠夺，给亚非美洲人民带来深重灾难。 任务 3：读《新航路开辟示意图》，简要概括四位航海家航行路线的分布特点： 评价项目 评价等级 评价细则 自评( √ ) 互评 ( √ ) 预习完成 A 全部正确无涂改，且课本有划线标记的痕迹 B 全部正确但有涂改，课本无划线标记的痕迹 C 共1-5处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到5处以内答案，其余未完成 二、思考探究 我尝试 任务4：合作探究1： 根据材料结合教材，回答问题。（动脑思、动笔写、动口议） 材料一：租黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切。 —— 哥伦布 （1）根据材料一并结合课本，概括欧洲人探寻新航路的主要动因。结合所学，说说开辟新航路具备了哪些有利条件？ 材料二：哥伦布到达美洲之后，欧洲殖民者接踵而至。一方面，欧亚非美洲物种相互传播，世界各地区往来日益密切；另一方面，美洲原住民遭到屠杀、奴役，土地被掠夺。 （2）依据材料二，说一说新航路的开辟给世界带来哪些积极影响？又带来哪些消极后果？ 材料三：麦哲伦船队历经艰险，穿越大西洋、太平洋、印度洋，返回欧洲。虽然麦哲伦本人死于菲律宾冲突，但船队其余船员完成环球航行，用实践证实地圆学说。 （3）根据材料三，麦哲伦船队环球航行有何重大历史意义？你怎样看待这些航海家的探险活动？ 评价项目 评价等级 评价细则 互评( √ ) 合作探究 归纳总结 A 全部正确无涂改，内容完整 B 全部正确但有涂改，有错别字和内容不完整 C 共1-2处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到1处答案，其余未完成 三、当堂达标 我过关 1.下列不属于欧洲探寻新航路原因的是（ ） A. 欧洲商品经济发展 B. 欧洲人渴求黄金财富 C. 奥斯曼帝国控制传统商路 D. 欧洲已经完成工业革命 2. 发现美洲新大陆的航海家是（ ） A. 迪亚士 B. 哥伦布 C. 达・伽马 D. 麦哲伦 3. 率领船队完成人类历史上第一次环球航行的是（ ） A. 迪亚士 B. 达・伽马 C. 哥伦布 D. 麦哲伦船队 4. 达・伽马的航行取得的成就是（ ） A. 到达非洲好望角 B. 开辟通往印度的航线 C. 发现美洲 D. 完成环球航行 5. 新航路开辟带来最重要的世界意义是（ ） A. 欧洲工商业彻底衰落 B. 世界开始连为一个整体 C. 美洲全部发展为资本主义国家 D. 世界贸易中心转移到太平洋沿岸 请根据课堂学习，完成本课的知识小结 阶段/领域 核心现象 / 史实 历史意义 探寻新航路背景 商品经济发展；渴求黄金；《马可・波罗行纪》；奥斯曼阻断商路；地圆说、罗盘、造船技术进步；西、葡王室支持 经济需求和技术条件共同推动远洋航海时代到来 主要航海活动 迪亚士到达 ； 到达印度； 哥伦布发现 ；麦哲伦船队 开辟多条通往海外新航线，拓展人类地理认知 历史影响 世界：各大洲建立直接联系，世界开始连为整体；物种、文明交流；欧洲贸易中心转移；同时开启殖民掠夺 评价项目 评价等级 评价细则 自评(√) 师评 (√) 总结归纳 A 内容完整准确，文字清晰 B 基本呈现知识点，但不完整、有遗漏 C 内容基本正确，但不完整、遗漏过多 D 无法呈现知识点，且缺少有效的文字表述 五、知识迁移 我反思 有人评价：“新航路的开辟，既是世界历史的新篇章，也给亚非美洲人民带来深重苦难。” 结合本课所学，谈谈你对这句话的理解。 （师评）等第： 时间： 第五单元 走向近代 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第14课 探寻新航路 学习任务单 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过阅读教材、研读航海家史料、新航路开辟示意图，知道新航路开辟的原因、条件，迪亚士、达・伽马、哥伦布、麦哲伦船队航海活动，梳理新航路开辟的时序，落实时空观念、史料实证核心素养。 2.通过完成填空、地图识读、史料分析，理解商品经济发展、对黄金的渴求推动航海探险；辩证分析新航路开辟的双重历史影响，提升历史解释、唯物史观素养。 3.认识航海家勇于挑战的精神，理解世界开始连为一个整体的历史意义，客观认识殖民扩张带来的灾难，涵养家国情怀。 【学习过程】 一、对话教材 我自学 任务1：阅读课本P7579，通读本课正文、地图、相关史事、材料研读，用记号笔勾画重要地理名词、时间、政权、文物与文化成就。（动脑思、动笔写） 任务2：阅读课本 P7579，完成下列填空。（动脑思、动笔写） 1.探寻新航路的原因：14-15 世纪，西欧 商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的市场；《马可・波罗行纪 》激起欧洲人对东方的向往； 奥斯曼 帝国控制东西方传统商路，抬高商品价格，欧洲人想要寻找通往东方的新路线。 2.客观条件：地理学发展，地圆学说流行；罗盘（指南针） 传入欧洲；造船技术进步，能够建造适合远洋航行的海船。 西班牙 和 葡萄牙 两国率先支持航海探险。 3.14871488 年，在葡萄牙王室支持下， 迪亚士 率领船队到达非洲。 4.14971498 年， 达.伽马 率领船队绕过好望角，横渡印度洋，到达 印度 ，开辟通往东方印度的新航线。 5.1492 年，在 西班牙 王室资助下，横渡大西洋，发现 美洲 ，他误以为到达印度，把当地人称作印第安人。 6.15191522 年， 麦哲伦 船队完成人类历史上，证明了地圆说的正确。 7. 历史影响：新航路开辟以后，欧洲贸易中心转移；世界各大洲建立直接联系， 世界开始连为一个整体 ；欧洲开启早期殖民掠夺，给亚非美洲人民带来深重灾难。 任务 3：读《新航路开辟示意图》，简要概括四位航海家航行路线的分布特点： 航线以欧洲伊比利亚半岛为出发点；分向西跨大西洋、向南绕过非洲两大方向；航线遍布大西洋、印度洋、太平洋，跨越多洲大洋。 评价项目 评价等级 评价细则 自评( √ ) 互评 ( √ ) 预习完成 A 全部正确无涂改，且课本有划线标记的痕迹 B 全部正确但有涂改，课本无划线标记的痕迹 C 共1-5处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到5处以内答案，其余未完成 二、思考探究 我尝试 任务4：合作探究1： 根据材料结合教材，回答问题。（动脑思、动笔写、动口议） 材料一：租黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切。 —— 哥伦布 （1）根据材料一并结合课本，概括欧洲人探寻新航路的主要动因。结合所学，说说开辟新航路具备了哪些有利条件？ 动因：欧洲商品经济发展，欧洲人渴望获取黄金、财富，开拓海外市场。 条件：地圆学说流行；中国指南针传入用于航海；造船技术进步；葡萄牙、西班牙王室财力支持。 材料二：哥伦布到达美洲之后，欧洲殖民者接踵而至。一方面，欧亚非美洲物种相互传播，世界各地区往来日益密切；另一方面，美洲原住民遭到屠杀、奴役，土地被掠夺。 （2）依据材料二，说一说新航路的开辟给世界带来哪些积极影响？又带来哪些消极后果？ 积极：世界各大洲建立直接联系，世界逐步连成为一个整体；物种、文化相互传播交流，世界市场雏形出现；欧洲大西洋沿岸工商业繁荣，促进资本主义发展。 消极：开启欧洲早期殖民掠夺；亚非美洲地区人民遭受屠杀、奴役与掠夺，当地原有社会发展进程被破坏。 材料三：麦哲伦船队历经艰险，穿越大西洋、太平洋、印度洋，返回欧洲。虽然麦哲伦本人死于菲律宾冲突，但船队其余船员完成环球航行，用实践证实地圆学说。 （3）根据材料三，麦哲伦船队环球航行有何重大历史意义？你怎样看待这些航海家的探险活动？ 意义：人类第一次环球航行，从实践层面证明地圆学说的正确性。 看待：航海家具备冒险开拓精神，推动地理大发现；但是航海活动背后带有殖民掠夺的目的，给落后地区带来灾难。 评价项目 评价等级 评价细则 互评( √ ) 合作探究 归纳总结 A 全部正确无涂改，内容完整 B 全部正确但有涂改，有错别字和内容不完整 C 共1-2处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到1处答案，其余未完成 三、当堂达标 我过关 1.下列不属于欧洲探寻新航路原因的是（ D ） A. 欧洲商品经济发展 B. 欧洲人渴求黄金财富 C. 奥斯曼帝国控制传统商路 D. 欧洲已经完成工业革命 2. 发现美洲新大陆的航海家是（ B ） A. 迪亚士 B. 哥伦布 C. 达・伽马 D. 麦哲伦 3. 率领船队完成人类历史上第一次环球航行的是（ D ） A. 迪亚士 B. 达・伽马 C. 哥伦布 D. 麦哲伦船队 4. 达・伽马的航行取得的成就是（ B ） A. 到达非洲好望角 B. 开辟通往印度的航线 C. 发现美洲 D. 完成环球航行 5. 新航路开辟带来最重要的世界意义是（ B ） A. 欧洲工商业彻底衰落 B. 世界开始连为一个整体 C. 美洲全部发展为资本主义国家 D. 世界贸易中心转移到太平洋沿岸 请根据课堂学习，完成本课的知识小结 阶段/领域 核心现象 / 史实 历史意义 探寻新航路背景 商品经济发展；渴求黄金；《马可・波罗行纪》；奥斯曼阻断商路；地圆说、罗盘、造船技术进步；西、葡王室支持 经济需求和技术条件共同推动远洋航海时代到来 主要航海活动 迪亚士到达 好望角 ； 达.伽马 到达印度； 哥伦布发现 美洲 ；麦哲伦船队 完成环球航行 开辟多条通往海外新航线，拓展人类地理认知 历史影响 世界：各大洲建立直接联系，世界开始连为整体；物种、文明交流；欧洲贸易中心转移；同时开启殖民掠夺 世界开始连为一个整体，促进欧洲资本主义发展；同时伴随残酷殖民掠夺，给亚非拉带来深重灾难 评价项目 评价等级 评价细则 自评(√) 师评 (√) 总结归纳 A 内容完整准确，文字清晰 B 基本呈现知识点，但不完整、有遗漏 C 内容基本正确，但不完整、遗漏过多 D 无法呈现知识点，且缺少有效的文字表述 五、知识迁移 我反思 有人评价：“新航路的开辟，既是世界历史的新篇章，也给亚非美洲人民带来深重苦难。” 结合本课所学，谈谈你对这句话的理解。 理解：新航路开辟之后，欧、亚、非、美洲建立直接海上联系，世界不再彼此隔绝，不同大洲之间物种、文化相互传播，世界市场雏形出现，推动欧洲资本主义发展，世界历史开启新篇章。但新航路开辟同时拉开欧洲殖民扩张序幕，殖民者屠杀奴役美洲原住民，掠夺土地与财富，破坏当地原有社会发展，给亚非美洲人民带来巨大灾难。 （师评）等第： 时间： 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $