专题05 诗歌赏析（1年汇编）（全国通用03期）2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 汇编四川、辽宁等13地2026中考诗歌赏析真题，覆盖8大核心考点，聚焦文本细读与深度赏析，创新考法贴合中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择|4题|诗歌内容理解、意象内涵（如“萧关”）|细节挖坑设错，规避断章取义| |赏析/对比阅读|5题|艺术手法（情景交融）、题画诗（《秋江晚渡图》）|跨诗对比（《木兰诗》与杜甫诗）、诗画互证还原画面|

专题05 诗歌赏析 第03期 选题地区 四川（乐山）、辽宁、湖北（武汉）、北京、江苏（无锡）、贵州、广东（广州）、甘肃（兰州）、宁夏、青海、浙江、吉林（长春）、江苏（宿迁） 考点分类 2026年中考命题解读 创新考法 考点01 诗歌内容理解辨析 以选择题为核心题型，考查学生对诗句画面、场景位置、景物特征、事件内容的精准理解。聚焦课内课外古诗词，重点甄别题干对诗句画面、人物状态、场景地点、景物氛围的错误解读，侧重文本细读能力，规避浅层字面理解误区，是诗歌赏析基础必考考点。 1. 细节挖坑设错，侧重场景、位置、氛围等隐性细节辨析；2. 摒弃笼统赏析，聚焦单句、局部内容精准核对；3. 结合全诗语境判断单句正误，规避断章取义。 考点02 诗歌艺术手法赏析 重点考查古诗词常用写景、抒情、表现手法，涵盖远近结合、情景交融、对比衬托、虚实相生等核心技法。要求结合诗句具体分析手法运用，阐释手法带来的画面效果与情感表达作用，不单独考查手法名称，重在结合文本赏析效果。 1. 不限定赏析角度，开放自主选取艺术手法作答；2. 手法+画面+情感三维结合答题，杜绝单一术语堆砌；3. 结合登临、羁旅、边塞、题画等专属场景考查技法。 考点03 诗歌意象与符号内涵 聚焦边塞、月夜、山水、孤舟等经典古诗意象，考查固定意象的文化内涵与表达作用。以“萧关”“明月”“鸿雁”等高频意象为载体，关联地域特征、边塞情怀、思乡之情、壮志期许，要求结合多首诗歌对比分析意象的通用作用与文本专属内涵。 1. 跨诗对比意象内涵，打破单诗孤立考查模式；2. 结合地理、历史背景解读意象，深化文化理解；3. 区分意象通用含义与文本专属情感寄托。 考点04 炼字赏析与词语意蕴 聚焦诗中关键字、传神字赏析，如“晓”“照”“摇”等动词、形容词，考查字词表层画面含义与深层情感、主旨意蕴。要求由浅入深，先释字面意思，再析画面效果，最后点明烘托的情感、象征的主旨，是中考高频拔高题型。 1. 一字多层意蕴，兼顾实景画面与象征主旨；2. 结合时代背景、边塞情境解读字词深层内涵；3. 关联全诗情感基调，分析字词对全诗的升华作用。 考点05 诗歌情感脉络梳理 考查诗歌完整情感变化轨迹，涵盖抑扬转折、情绪递进、心境升华等类型。涵盖个人羁旅之愁、登高闲适、送别期许、忧民济世、豁达释怀等多元情感，要求梳理诗句对应的情绪变化，精准概括情感转折与升华过程。 1. 侧重情感动态变化，打破单一情感概括定式；2. 区分浅层个人情绪与深层家国情怀、人生哲理；3. 以填空梳理脉络，结构化考查情感思辨能力。 考点06 古诗对比阅读赏析 选取同题材、同体裁古诗词对比考查，以边塞诗对比为核心，兼顾课内课外联动。对比维度涵盖描写手法、人物塑造、诗风特点、情感主旨、表达方式，要求辨析两首诗歌的异同，精准区分正面描写与侧面烘托、诗风差异、情感侧重。 1. 课内课外联动对比，衔接课本知识与课外拓展；2. 细化手法、风格、人物塑造多维差异辨析；3. 精准区分易混淆诗风、表现手法，规避赏析误区。 考点07 题画诗专项赏析 针对题画诗专属题型，考查诗画对应、画面还原、情景关系赏析。要求根据诗句精准匹配绘画画面，梳理题画诗“观画—抒情—悟怀”的情感逻辑，体会诗画相融、虚实相生的艺术特点，是2026年新兴特色题型。 1. 诗画互证，通过诗句还原画面、辨析画面正误；2. 区分画中实景与诗人主观情志，虚实结合赏析；3. 聚焦题画诗专属情感脉络，赏析观画生发的情志变化。 考点08 诗歌主旨与情怀升华 考查诗歌深层主旨与人文情怀，涵盖边塞报国、忧国忧民、随性旷达、勤学励志、豁达处世等核心主题。要求跳出景物表层赏析，结合时代背景、诗人经历，解读诗歌的精神内核与价值追求，兼顾个人心境与家国情怀。 1. 由景入情、由情入理，实现赏析层级递进；2. 区分个人抒情与济世情怀，突出主旨升华；3. 结合历史背景解读主旨，避免浅层泛化赏析。 一、（2026·湖北武汉·中考真题）阅读下面的古诗，完成小题。 月夜舟中 [宋]戴复古 满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。 诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。 星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。 数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。 （选自《千家诗》） 1．下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了明月清光中船行于平静水面、寒气沁人的情景。 B．颔联展现出诗人的心绪随着樯影橹声起伏不定，难以平静。 C．颈联借“星辰冷落”“鸿雁悲鸣”之景表现了诗人内心的悲凉。 D．尾联表达了诗人静立在岸边断桥上默数渔灯、露珠的孤寂之感。 二、（2026·辽宁·中考真题）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】木兰诗（节选） 北朝民歌 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 【乙】后出塞五首（其二） [唐]杜甫 朝进东门营，暮上河阳桥。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。借问大将谁，恐是霍嫖姚①。 【注】①霍嫖姚：西汉名将霍去病，有的作品中也写作“霍骠姚”。 2．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．甲诗中“将军百战死，壮士十年归”两句概述了战争旷日持久，战斗激烈悲壮。 B．乙诗中“列”“万”二字写出帐幕排列整齐和数量之多，展现军营的壮阔气势。 C．两诗都有时间和地点的转换，甲诗表现木兰行进神速，乙诗表现军旅生活紧张多变。 D．两诗都运用正面描写刻画人物，甲诗中木兰英勇善战，乙诗中大将军刚正不阿。 三、（2026·四川乐山·中考真题）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 登高望楼 （清）王士祯 风流曾说荔枝楼，栏槛高明压四州。 峨顶晚霞寒白雪，江心残照出乌尤。 云烟早暮还殊态，枫桕丹黄只似秋。 自笑心情无赖甚，清晨临眺不梳头。 3．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写荔枝楼居高临下、俯瞰四方州郡的雄伟气势，奠定开阔豪迈基调。 B．颔联描写峨眉山顶晚霞映雪、江心落日映照乌尤山之景，山水相映成趣。 C．颈联写山间云烟形态不变，枫叶变红、乌桕泛黄，呈现萧瑟悲凉的景象。 D．尾联以诗人清晨登楼望远“不梳头”的细节，体现他不拘仪容、随性自在。 4．诗人登临荔枝楼，饱览嘉州山水。请赏析本诗在写景上的艺术特色。 四、（2026·宁夏·中考真题）从《九边考》《辑略》两文中，我们知道了宁夏的地理位置和重要性。现在让我们回到唐朝，品味唐诗中的宁夏，体验诗人送别友人，从萧关（今宁夏固原东南）前往朔方（今宁夏银川一带）时的情感。古诗中的萧关和朔方都是唐代边塞诗最核心的地理意象，二者都位于今天宁夏境内，常共同出现在边塞诗中，因此很多边塞送别诗中会同时出现这两个意象。 送常大夫加散骑常侍赴朔方① 唐·皇甫冉 故垒烟尘后，新军河塞间。 金貂宠汉将，玉节度萧关。 澶漫②沙中雪，依稀汉口山。 人知窦车骑，计日勒铭还。 注：①选自《全唐诗》。②澶（chán）漫，宽阔貌。 5．下面对诗歌理解错误的一项是（   ） A．诗歌首联描绘战争结束后的景象，“故垒”“新军”形成对比，营造出新军崛起的境况。 B．颔联借被赐予金貂的汉将受到宠爱，侧面表达了诗人对常大夫建功立业的赞赏钦佩。 C．颈联写漫天黄沙夹杂着雪花，看不清汉口山川。尾联用窦宪勒石记功的典故写壮志。 D．这首诗语言清丽，诗情奔放，诗风清新飘逸，边塞情浓，是非常典型的盛唐边塞诗。 6．结合王维《使至塞上》中“萧关逢候骑”分析“萧关”作为唐诗常见意象的作用。 五、（2026·广东广州·中考真题）7．阅读下面的文字，完成下列小题。 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (1)诗中提及历史背景信息的是哪一句？ (2)从“长夜沾湿何由彻”到“吾庐独破受冻死亦足”，诗人的心理有怎样的变化？ 六、（2026·贵州·中考真题）阅读下面古诗，回答下面问题 秋江晚渡图① （元）吴师道 十年吴楚客西东，展卷高歌兴未穷。 渺渺孤舟呼不得，好山无数夕阳中。 注：①选自《御定历代题画诗类》卷五十六。 8．本诗是欣赏绘画作品之后而作。若根据诗歌再现绘画作品内容，下列选项最恰当的一项是（   ）。 A．江面水波荡漾，渔船帆影片片，水边青草茵茵。 B．渡口人来人往，小船停靠岸边，艄公站在船尾。 C．江水倒映晚霞，一只小船远去，远处群山隐隐。 D．漫天雨雪纷纷，渡口好友惜别，江畔杨柳依依。 9．本诗情感起伏变化，在抑扬之间转换，富有感染力。请根据诗歌补充完善下面两处空白内容，梳理诗歌的情感变化过程。 ①___________________   ②___________________ 七、（2026·北京·中考真题）阅读《水调歌头》，完成下面小题。 水调歌头 苏 轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 10．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 这首词由“月”展开想象，触发人生体验。上片想象天宫的美轮美奂，“欲乘风归去”，又心忧“高处不胜寒”，作者用“①________”两字比较天宫与人世，觉得人间更值得留恋。下片写月华流转，由月“长向别时圆”，想到月的阴晴圆缺是自然现象，悲欢离合也是人世常态，作者用“②________”两字表明自己对此的认识。 11．这首词中“长久”“千里”看似平常，实则意蕴丰富。结合作者情感变化过程，说说这两个词语的表达效果。 八、（2026·江苏宿迁·中考真题）11.你参加了社区“全民阅读月”活动，作为推广员，完成相关任务。 【甲】 题弟侄书堂 〔唐〕杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 （选自《习近平引用诗词释读》，人民文学出版社2024年5月版） 阅读甲诗的二、三两联，简析诗人是如何表现他们“乱时还与静时同”的。 九、（2026·江苏无锡·中考真题） 12.阅读下面内容，完成下面题目 武威送刘判官赴碛西行军① [唐]岑参 火山②五月行人少，看君马去疾如鸟。 都护行营太白西③，角声一动胡天晓。 [注]①此诗作于天宝十载（751）五月，当时西北边境动荡。“碛西行军”，指安西都护府，即诗中的“都护行营”。②火山：今新疆吐鲁番火焰山，夏季炎热。③太白西：极言其远。太白，指太白星。 诗末句中的“晓”字意蕴丰富，请简要赏析。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌赏析 第03期 选题地区 四川（乐山）、辽宁、湖北（武汉）、北京、江苏（无锡）、贵州、广东（广州）、甘肃（兰州）、宁夏、青海、浙江、吉林（长春）、江苏（宿迁） 考点分类 2026年中考命题解读 创新考法 考点01 诗歌内容理解辨析 以选择题为核心题型，考查学生对诗句画面、场景位置、景物特征、事件内容的精准理解。聚焦课内课外古诗词，重点甄别题干对诗句画面、人物状态、场景地点、景物氛围的错误解读，侧重文本细读能力，规避浅层字面理解误区，是诗歌赏析基础必考考点。 1. 细节挖坑设错，侧重场景、位置、氛围等隐性细节辨析；2. 摒弃笼统赏析，聚焦单句、局部内容精准核对；3. 结合全诗语境判断单句正误，规避断章取义。 考点02 诗歌艺术手法赏析 重点考查古诗词常用写景、抒情、表现手法，涵盖远近结合、情景交融、对比衬托、虚实相生等核心技法。要求结合诗句具体分析手法运用，阐释手法带来的画面效果与情感表达作用，不单独考查手法名称，重在结合文本赏析效果。 1. 不限定赏析角度，开放自主选取艺术手法作答；2. 手法+画面+情感三维结合答题，杜绝单一术语堆砌；3. 结合登临、羁旅、边塞、题画等专属场景考查技法。 考点03 诗歌意象与符号内涵 聚焦边塞、月夜、山水、孤舟等经典古诗意象，考查固定意象的文化内涵与表达作用。以“萧关”“明月”“鸿雁”等高频意象为载体，关联地域特征、边塞情怀、思乡之情、壮志期许，要求结合多首诗歌对比分析意象的通用作用与文本专属内涵。 1. 跨诗对比意象内涵，打破单诗孤立考查模式；2. 结合地理、历史背景解读意象，深化文化理解；3. 区分意象通用含义与文本专属情感寄托。 考点04 炼字赏析与词语意蕴 聚焦诗中关键字、传神字赏析，如“晓”“照”“摇”等动词、形容词，考查字词表层画面含义与深层情感、主旨意蕴。要求由浅入深，先释字面意思，再析画面效果，最后点明烘托的情感、象征的主旨，是中考高频拔高题型。 1. 一字多层意蕴，兼顾实景画面与象征主旨；2. 结合时代背景、边塞情境解读字词深层内涵；3. 关联全诗情感基调，分析字词对全诗的升华作用。 考点05 诗歌情感脉络梳理 考查诗歌完整情感变化轨迹，涵盖抑扬转折、情绪递进、心境升华等类型。涵盖个人羁旅之愁、登高闲适、送别期许、忧民济世、豁达释怀等多元情感，要求梳理诗句对应的情绪变化，精准概括情感转折与升华过程。 1. 侧重情感动态变化，打破单一情感概括定式；2. 区分浅层个人情绪与深层家国情怀、人生哲理；3. 以填空梳理脉络，结构化考查情感思辨能力。 考点06 古诗对比阅读赏析 选取同题材、同体裁古诗词对比考查，以边塞诗对比为核心，兼顾课内课外联动。对比维度涵盖描写手法、人物塑造、诗风特点、情感主旨、表达方式，要求辨析两首诗歌的异同，精准区分正面描写与侧面烘托、诗风差异、情感侧重。 1. 课内课外联动对比，衔接课本知识与课外拓展；2. 细化手法、风格、人物塑造多维差异辨析；3. 精准区分易混淆诗风、表现手法，规避赏析误区。 考点07 题画诗专项赏析 针对题画诗专属题型，考查诗画对应、画面还原、情景关系赏析。要求根据诗句精准匹配绘画画面，梳理题画诗“观画—抒情—悟怀”的情感逻辑，体会诗画相融、虚实相生的艺术特点，是2026年新兴特色题型。 1. 诗画互证，通过诗句还原画面、辨析画面正误；2. 区分画中实景与诗人主观情志，虚实结合赏析；3. 聚焦题画诗专属情感脉络，赏析观画生发的情志变化。 考点08 诗歌主旨与情怀升华 考查诗歌深层主旨与人文情怀，涵盖边塞报国、忧国忧民、随性旷达、勤学励志、豁达处世等核心主题。要求跳出景物表层赏析，结合时代背景、诗人经历，解读诗歌的精神内核与价值追求，兼顾个人心境与家国情怀。 1. 由景入情、由情入理，实现赏析层级递进；2. 区分个人抒情与济世情怀，突出主旨升华；3. 结合历史背景解读主旨，避免浅层泛化赏析。 一、（2026·湖北武汉·中考真题）阅读下面的古诗，完成小题。 月夜舟中 [宋]戴复古 满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。 诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。 星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。 数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。 （选自《千家诗》） 1．下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了明月清光中船行于平静水面、寒气沁人的情景。 B．颔联展现出诗人的心绪随着樯影橹声起伏不定，难以平静。 C．颈联借“星辰冷落”“鸿雁悲鸣”之景表现了诗人内心的悲凉。 D．尾联表达了诗人静立在岸边断桥上默数渔灯、露珠的孤寂之感。 【答案】D 【解析】《月夜舟中》是戴复古的羁旅秋夜之作。全诗铺写舟中所见月夜江景，明月、樯影、橹声、寒潭、鸿雁、渔灯次第入笔，视听交织，渲染出清冷寥落的夜色。诗人将诗思梦魂融入舟行景物，借萧瑟凄清之景，含蓄抒发漂泊孤苦、辗转无依的羁旅愁思，情景交融，意境沉郁悲凉。 【解析】D.尾联“数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐”写古岸边几点渔灯，断桥上露水滴落梧桐，诗人身处舟中，并不是“静立在岸边断桥上”，属于对人物所处位置理解有误，诗句是诗人于行舟之上远望岸边之景，借岸边凄冷夜景烘托漂泊孤寂，并非诗人亲身站在断桥之上默数渔灯、露珠。 二、（2026·辽宁·中考真题）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】木兰诗（节选） 北朝民歌 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 【乙】后出塞五首（其二） [唐]杜甫 朝进东门营，暮上河阳桥。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。借问大将谁，恐是霍嫖姚①。 【注】①霍嫖姚：西汉名将霍去病，有的作品中也写作“霍骠姚”。 2．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．甲诗中“将军百战死，壮士十年归”两句概述了战争旷日持久，战斗激烈悲壮。 B．乙诗中“列”“万”二字写出帐幕排列整齐和数量之多，展现军营的壮阔气势。 C．两诗都有时间和地点的转换，甲诗表现木兰行进神速，乙诗表现军旅生活紧张多变。 D．两诗都运用正面描写刻画人物，甲诗中木兰英勇善战，乙诗中大将军刚正不阿。 【答案】D 【解析】D.乙诗中的“部伍各见招”“令严夜寂寥”写出了夜晚军营寂静肃然，队伍调度有序，士兵各归部伍，军令森严，体现了大将军治军严明。末尾“借问大将谁，恐是霍嫖姚”，以名将霍去病作比，暗示大将像霍去病一样勇武善战，有杰出的军事才能，能统领这支大军，体现的是大将军善于带兵，才能出众。诗中没有表现大将军“刚正不阿”的品质。同时乙诗中的“借问大将谁，恐是霍嫖姚”，是士兵的猜想，借霍去病来侧面烘托大将军，属于侧面描写，不是正面描写。 三、（2026·四川乐山·中考真题）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 登高望楼 （清）王士祯 风流曾说荔枝楼，栏槛高明压四州。 峨顶晚霞寒白雪，江心残照出乌尤。 云烟早暮还殊态，枫桕丹黄只似秋。 自笑心情无赖甚，清晨临眺不梳头。 3．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写荔枝楼居高临下、俯瞰四方州郡的雄伟气势，奠定开阔豪迈基调。 B．颔联描写峨眉山顶晚霞映雪、江心落日映照乌尤山之景，山水相映成趣。 C．颈联写山间云烟形态不变，枫叶变红、乌桕泛黄，呈现萧瑟悲凉的景象。 D．尾联以诗人清晨登楼望远“不梳头”的细节，体现他不拘仪容、随性自在。 4．诗人登临荔枝楼，饱览嘉州山水。请赏析本诗在写景上的艺术特色。 【答案】 3．C 4．远近结合：诗人远观峨眉山晚霞积雪，近赏江心落日乌尤，层次分明。情景相融：以明丽的秋景烘托诗人沉醉山水、随性放达的情怀。 【解析】此诗登临荔枝楼远眺嘉州胜景，俯仰之间铺展山水画卷。云霞江日、枫桕层林相映，景致明丽开阔。尾联笔锋一转，借随性登高的自我写照，于风物观赏中流露悠然旷达、不受俗礼拘束的心境。 【解析】3．C.“云烟早暮还殊态”意为云烟早晚形态各不相同，不是形态不变；“只似秋”只是风光仿佛秋日，并非渲染萧瑟悲凉，结合尾联的“自笑”“不梳头”，可知诗人是随性沉醉于山水，情绪是愉悦的，而非悲秋。 4．①远近结合，层次分明。远景：峨眉山顶晚霞与积雪交映，写山之高远清寒。近景：江心落日余晖洒在乌尤山上，写水之近景温润。 一远一近，俯仰之间，空间层次感极强，画面开阔而立体。   ②情景交融，以乐景写乐情。明丽秋景：云烟灵动、枫丹橘黄，色彩温暖绚烂，毫无悲秋之意。闲适心境：这样的美景让诗人忘情，以至于清晨登楼却“不梳头”，将沉醉山水、率性自在的情怀自然融入景中，情与景浑然一体。 四、（2026·宁夏·中考真题）从《九边考》《辑略》两文中，我们知道了宁夏的地理位置和重要性。现在让我们回到唐朝，品味唐诗中的宁夏，体验诗人送别友人，从萧关（今宁夏固原东南）前往朔方（今宁夏银川一带）时的情感。古诗中的萧关和朔方都是唐代边塞诗最核心的地理意象，二者都位于今天宁夏境内，常共同出现在边塞诗中，因此很多边塞送别诗中会同时出现这两个意象。 送常大夫加散骑常侍赴朔方① 唐·皇甫冉 故垒烟尘后，新军河塞间。 金貂宠汉将，玉节度萧关。 澶漫②沙中雪，依稀汉口山。 人知窦车骑，计日勒铭还。 注：①选自《全唐诗》。②澶（chán）漫，宽阔貌。 5．下面对诗歌理解错误的一项是（   ） A．诗歌首联描绘战争结束后的景象，“故垒”“新军”形成对比，营造出新军崛起的境况。 B．颔联借被赐予金貂的汉将受到宠爱，侧面表达了诗人对常大夫建功立业的赞赏钦佩。 C．颈联写漫天黄沙夹杂着雪花，看不清汉口山川。尾联用窦宪勒石记功的典故写壮志。 D．这首诗语言清丽，诗情奔放，诗风清新飘逸，边塞情浓，是非常典型的盛唐边塞诗。 6．结合王维《使至塞上》中“萧关逢候骑”分析“萧关”作为唐诗常见意象的作用。 【答案】 5．D 6．示例A：萧关是实际存在的雄关要塞。《使至塞上》中“萧关逢候骑，都护在燕然”既反映出西北边塞的荒凉和艰苦，又表现了守边将士的爱国豪情。两首诗中的“萧关”既展现出唐代西北边塞苍凉、雄浑、壮阔的景象，又表达出将士们的家国情怀。 示例B：萧关是古关名，地理位置重要，是古代兵家必争之地，往往和战事联系紧密，故常用萧关来写战争。同时也借萧关写诗人渴望建功立业、忠贞报国的志向。 【解析】这首送赴边诗作，以故垒新军开篇，借金貂、玉节衬常大夫荣宠赴任，铺陈塞上沙雪之景，化用窦宪勒石典故寄寓建功期许，笔调沉雄稳实，边塞送别意笃志壮。 【解析】5．D.本项称此诗“语言清丽，诗情奔放，诗风清新飘逸”，这与全诗实际风格不符。全诗用语较为典重工稳，如“金貂”“玉节”“窦车骑”等用典贴切，格调庄肃，情感内敛而深沉，更多体现的是对边塞将士的敬重与对凯旋的期待，而非“奔放”“飘逸”的浪漫主义风格。此外，“清新飘逸”通常用于形容李白式的超然洒脱之作，而本诗属典型的边塞送别诗，虽满怀豪情，但更偏于沉雄壮阔、含蓄寄托，并不具备“飘逸”特质。同时，盛唐边塞诗固然气象雄浑，但本诗作者皇甫冉主要活动于中唐时期，其诗风以清丽婉约见长，并不典型代表盛唐边塞诗的豪放风貌。因此，题干表述错误。 6．根据王维《使至塞上》“萧关逢候骑”可知，萧关作为西北重要军事关隘，是区分中原与塞外的地理符号，既标识出使行程已经进入边塞范围，又烘托出边塞苍茫荒远的整体环境，暗含边关军情紧张的背景；根据本诗颔联“金貂宠汉将，玉节度萧关”可知，萧关对应友人奔赴朔方的行军路线，凸显此行远赴疆场、肩负戍边使命的特点。综合两处诗句对萧关的运用可知，萧关作为古典诗词经典边塞意象，具备多重作用：一是作为地域标志，交代人物活动空间；二是渲染雄浑苍凉的边塞氛围，强化诗歌的边塞属性；三是关联戍守报国、建功立业的文学母题，承载诗人对出征者凯旋立功的美好祝愿。 五、（2026·广东广州·中考真题）7．阅读下面的文字，完成下列小题。 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (1)诗中提及历史背景信息的是哪一句？ (2)从“长夜沾湿何由彻”到“吾庐独破受冻死亦足”，诗人的心理有怎样的变化？ 【答案】 (1)自经丧乱少睡眠 (2)从自身遭夜雨困苦、长夜难眠的痛苦焦灼，推己及人，联想到天下贫寒之士，升华到甘愿牺牲自己、成全天下寒士的博大情怀，由悲己转为忧国忧民、舍己为人。 【解析】《茅屋为秋风所破歌（节选）》是杜甫的经典诗作。诗人由茅屋遭雨、长夜难眠的个人困境生发感慨，发出庇护天下寒士的呐喊，直抒胸臆，尽显忧国忧民、舍己为人的博大胸襟。 【解析】（1）“自经丧乱少睡眠”一句里的“丧乱”，指代安史之乱，这是唐朝重大历史事件，交代出诗歌创作所处的时代背景。 （2）“长夜沾湿何由彻”一句写诗人茅屋漏雨、浑身湿透，漫漫长夜难以熬过去，此时诗人是为自己艰难的处境而悲愁；而后“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，目光跳出自身苦难，牵挂天下寒士；结尾“吾庐独破受冻死亦足”表明情愿牺牲自己，也要换来寒士安居，心理完成了从悲己到忧人济世的转变。 六、（2026·贵州·中考真题）阅读下面古诗，回答下面问题 秋江晚渡图① （元）吴师道 十年吴楚客西东，展卷高歌兴未穷。 渺渺孤舟呼不得，好山无数夕阳中。 注：①选自《御定历代题画诗类》卷五十六。 8．本诗是欣赏绘画作品之后而作。若根据诗歌再现绘画作品内容，下列选项最恰当的一项是（   ）。 A．江面水波荡漾，渔船帆影片片，水边青草茵茵。 B．渡口人来人往，小船停靠岸边，艄公站在船尾。 C．江水倒映晚霞，一只小船远去，远处群山隐隐。 D．漫天雨雪纷纷，渡口好友惜别，江畔杨柳依依。 9．本诗情感起伏变化，在抑扬之间转换，富有感染力。请根据诗歌补充完善下面两处空白内容，梳理诗歌的情感变化过程。 ①___________________   ②___________________ 【答案】 8．C 9．展卷高歌之兴（或观画生发的昂扬兴致） 呼舟不应的怅然（或见孤舟遥不可及的轻微怅惘） 【解析】这首题画诗将自身十年漂泊的怅惘，与秋江晚渡的画境相融，展卷高歌间逸兴遄飞，呼不得孤舟的怅然转瞬被夕阳群山的清旷涤荡，虚实相生，笔致清疏，短幅里藏着跌宕的情致与悠然的意趣。 【解析】8．本诗是题画诗，根据题目“秋江晚渡”、后两句“渺渺孤舟呼不得，好山无数夕阳中”可知，对应画面的核心元素是秋江、孤舟、夕阳下的群山。 A.“青草茵茵”在诗中没有体现； B.“渡口人来人往、艄公”与“孤舟”矛盾； C.“江水映晚霞、孤舟、远处群山”完全贴合“渺渺孤舟”“好山无数夕阳中”的诗中画面，最恰当； D.“雨雪、惜别、杨柳”在诗中没有体现。 9．诗歌情感顺着诗句推进。 首句先点出自己十年辗转吴楚的漂泊经历，对应开头的“漂泊不定之愁”； 第二句“展卷高歌兴未穷”写展开画卷后高声吟咏、兴致勃发，承接前情转出昂扬的兴致，也就是①的内容，可概括为“展卷高歌之兴”或“观画生发的昂扬兴致”； 第三句“渺渺孤舟呼不得”写望着画里渺远的孤舟，想要呼唤它却不能实现，生出一丝轻微的怅然，完成情感的顿挫转折，对应②的内容，可概括为“呼舟不应的怅然”或“见孤舟遥不可及的轻微怅惘”； 最后一句落在夕阳下无数好山的画面里，收束为沉醉美景的喜悦。 七、（2026·北京·中考真题）阅读《水调歌头》，完成下面小题。 水调歌头 苏 轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 10．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 这首词由“月”展开想象，触发人生体验。上片想象天宫的美轮美奂，“欲乘风归去”，又心忧“高处不胜寒”，作者用“①________”两字比较天宫与人世，觉得人间更值得留恋。下片写月华流转，由月“长向别时圆”，想到月的阴晴圆缺是自然现象，悲欢离合也是人世常态，作者用“②________”两字表明自己对此的认识。 11．这首词中“长久”“千里”看似平常，实则意蕴丰富。结合作者情感变化过程，说说这两个词语的表达效果。 【答案】 10． 何似 难全 11．“长久”既指寿命长久，也指情谊长久，表达了作者对亲人及天下人的美好祝愿；“千里”打破了空间的阻隔，展现了豁达的胸襟。这两个词语将个人的离愁别绪升华为对世人的祝愿，意蕴深远。 【解析】词人借中秋望月抒怀，由问天的遐想转入人间情思，从思念亲人的怅惘中超脱，悟出离合无常的哲理。清旷的意境中藏豁达胸襟，末句寄寓美好祝愿，余味悠远。 【解析】10．①根据词句“起舞弄清影，何似在人间”可知，词人想象天宫清冷高寒，对比之下发出追问，“何似”意为哪里比得上，用来比较天宫与人间，抒发人间更值得留恋的感慨，所以此处填：何似。 ②根据词句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，词人领悟人世与月亮都难以圆满，“难全”二字概括这种客观规律，表明自己对悲欢离合、阴晴圆缺常态的认识，所以此处填：难全。 11．词人先因望月思念弟弟心生怅惘，又从“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”中领悟聚散无常的道理，逐步走出离愁。“长久”取自“但愿人长久”，不仅祝愿人们生命长久，更期盼美好的情谊长久延续；“千里”出自“千里共婵娟”，点明亲人远隔千里的现实距离，又表明明月可以跨越空间阻隔，让相隔之人共享月色。“长久”与“千里”相辅相成，让词人不再执着于亲人朝夕相守的期盼，把个人思念亲人的伤感，升华为对天下所有离人的美好祝愿，尽显开阔通透、乐观旷达的胸襟。 八、（2026·江苏宿迁·中考真题）11.你参加了社区“全民阅读月”活动，作为推广员，完成相关任务。 【甲】 题弟侄书堂 〔唐〕杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 （选自《习近平引用诗词释读》，人民文学出版社2024年5月版） 阅读甲诗的二、三两联，简析诗人是如何表现他们“乱时还与静时同”的。 【答案】第二联写家乡深陷战乱，弟侄仍修习礼乐，于乱世中坚守治学家风；第三联以书堂清幽的景物，烘托弟侄静心苦读的状态。这两联以外界战乱动荡与弟侄家中静心苦读形成对比，突出无论乱世还是太平盛世，勤学向道的状态始终相同。 【解析】甲诗颔联“家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风”的意思是家乡虽然处在战乱之地，弟侄却仍然经常修习礼乐、保持教化之风。“干戈地”写出外界动荡不安，“常修礼乐风”写弟侄在乱离中依旧讲习礼乐、传承家风，句中“虽”字把战乱环境与持守行为并置，表明他们身处乱世而不废学道。 甲诗颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”的意思是窗外竹影摇曳在书案上，山野泉声传到砚池边。诗句选取竹影、书案、泉声、砚池等意象，通过“摇”“入”将清幽之景与读书治学的场所融为一体，以书堂环境的宁静清雅，烘托弟侄伏案苦读、心神专一的状态，呈现出安定时期治学的日常境界。 这两联把“干戈地”的战乱动荡与书堂内修礼乐、对竹影泉声静心苦读的安宁情景形成对照，外界越纷乱，越显出弟侄勤学向道、不为时乱所移，可见他们在乱世中仍保持着太平时的向学状态与治学家风。 九、（2026·江苏无锡·中考真题） 12.阅读下面内容，完成下面题目 武威送刘判官赴碛西行军① [唐]岑参 火山②五月行人少，看君马去疾如鸟。 都护行营太白西③，角声一动胡天晓。 [注]①此诗作于天宝十载（751）五月，当时西北边境动荡。“碛西行军”，指安西都护府，即诗中的“都护行营”。②火山：今新疆吐鲁番火焰山，夏季炎热。③太白西：极言其远。太白，指太白星。 诗末句中的“晓”字意蕴丰富，请简要赏析。 【答案】“晓”表面指号角声吹响后，西北边地的天空迎来清晨；深层是指这一声号角扫尽边境动荡的阴霾，预示着战局将迎来胜利、边境恢复安定的光明局面，既写出了边塞将士的豪迈气势，也藏着对友人此行必胜的期许。 【解析】【甲】诗后两句的意思是都护的行营远在太白星以西的极边之地，一声号角响起，整个胡地的天空都仿佛迎来了破晓。 末句中的“晓”字意蕴丰富：首先是指物理层面的“破晓、天明”之意，写号角吹响之后，边塞胡地的夜空被驱散，清晨到来的实景，勾勒出边塞军营嘹亮号角划破长夜的典型画面，极具画面冲击力。 还暗含刘判官日夜兼程赶赴碛西行营后，唐军一旦发起行动，号角声便能扫尽边地的沉暗与阴霾，迅速平定边境动荡，让边地从战乱的“暗夜”走向安宁的“清晨”，呼应注释里“当时西北边境动荡”的背景。 “晓”字更是盛唐边塞军民昂扬的精神投射，象征着唐军将士横扫边患、势如破竹的底气，仿佛只要一声号令，便能为整个西北边地带来光明与安定，将送别诗的豪迈气概推向顶峰，余味悠长。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗歌赏析 真题考点精炼 一、 1．C 2．诗歌尾联表达了诗人对闲适生活的满足和对年华流逝的感叹。 二、 3．通过自问自答的方式，表现出诗人漂泊在外，独居旅馆，深夜只有寒灯相伴的孤独。 4．不矛盾。结合“旅馆”“独”“万里未归”“悲前事”等词语可知，诗人常年异地宦游，恰逢辞旧迎新之际却客居异乡，加之感怀被诬入狱的经历，更增孤独寂寞之悲楚。“又逢春”暗含年华虚度之怅惘。“笑”流露出一世漂泊、身不由己的无可奈何，此处以笑写悲，以乐衬哀，悲情更浓。 三、 5．疏林 霜根 6．能辑录为一类。陶渊明《饮酒》（其五）描绘田园隐居生活，表达了诗人超脱世俗、向往闲适归隐生活的志趣。乙诗描绘了遗世独立的高士在空山横琴独坐的隐居场景，同样抒发了对超脱世俗的隐居生活的推崇与向往，二者主题、情感相近，因此可以归为一类。 7．示例 1：选甲诗画线句家在江南黄叶村。野水、疏林、扁舟都是画作中直接呈现的画内之景；诗人由画中扁舟生发联想，用设问引出“家在江南黄叶村”，属于画外的想象，将有限的画面拓展到江南黄叶村的悠远意境，从画内写到画外，既拓展了画的意境，也暗含了对乡居隐居生活的向往。 示例 2：选乙诗画线句树杪泉声过。绘画是视觉艺术，竹、树都是画作中直接可见的画内之景；“泉声”是诗人观赏画作时，由画中流泉的画面，想象出的听觉感受，属于画外的艺术生发，从画内的视觉延伸到画外的听觉，让静态的画作变得生动，更突出了山林的清幽意境，符合题画诗由画中写到画外的特点。 四、 8．D 9．本诗尾联“故国东来渭水流”以渭水东流不息象征历史长河的永恒，暗含对秦汉故都衰亡的无奈与悲凉，流水成为王朝更替、世事沧桑的见证；崔颢《黄鹤楼》末句“烟波江上使人愁”则以浩渺“烟波”隐喻乡愁的迷茫无着，突出个体漂泊的孤寂。二者均借流水的绵延不绝反衬人事短暂，但许浑侧重历史兴亡之叹，崔颢聚焦个人思乡之愁，情感内核迥异。 五、 10．C 11．这句诗描绘了诗人与友人对弈弹棋，不知不觉间山间明月已经西沉的情景。 在此用“山月低”暗示游玩时长之久，侧面烘托出二人对弈的投入尽兴，忘乎时间；同时勾勒出月下闲居对弈的恬静画面，既体现了诗人与友人志同道合、相处欢愉的融洽氛围，也透出乡居隐居生活的悠然情趣，含蓄富有画面感。 六、 12．C 13．诗人借友人归山，抒发离别不舍，暗含对友人的牵挂与担忧，以及对闲适山居生活的向往羡慕。 七、 14．冰塞川 雪满山 反复 苦闷迷惘 15．相同点：两个“会”都意为“一定、终将”，都蕴含着坚定自信、昂扬豪迈的情感。 不同点：李白诗中的“会”，是坚信自己终将冲破人生阻碍、实现政治理想，抒发了诗人身处逆境依然乐观进取、执着追求理想的人生态度；苏轼词中的“会”，表达了词人定能拉满硬弓射杀外敌的信念，抒发了渴望建功立业、报效朝廷的爱国雄心。 八、 16．B 17．甲诗“采菊东篱下，悠然见南山”“山气日夕佳，飞鸟相与还”写出陶渊明主动远离官场、摒弃功名利禄，置身田园时恬淡超然、与自然相融，看淡世俗纷争的隐逸心境；乙词“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤”“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”写出欧阳修退居后泛舟西湖，沉醉明媚湖光，满心轻快安逸、自在赏景的游乐闲适心境。 九、 18．C不符合，可改为“这里可能有正在忙碌织布的农妇”。 19．从全词来看，“鸡犬”相较“鸣莺”更为合理，它能表现祥和安宁的生活气息，符合词中人物勤劳持家的形象。 十、 20.B 21.示例：“千帆过”“万木春”（劈浪竞发的“千帆”、生机勃发的“万木”），表现出诗人刚健昂扬的精神。诗人通过这些意象，表达了自己从沉郁中振起，抛开个人的悲苦，乐观进取、积极向上的人生态度。 十一、 22.芦苇（蒹葭）、霜露、秋水 所思不见的怅惘 十二、 23.D 24.这两句化用鲤鱼跃龙门与蟾宫折桂两个经典典故，借此预祝学生登科及第、金榜题名，字里行间满含真挚的祝福与殷切期盼。 十三、 25.情感：诗歌交代登泰山的目的，抒发了诗人追随圣贤、胸怀天下的壮志豪情。 哲理：①为了“小天下”，诗人特意去登泰山，蕴含着只有登上绝顶才能俯视一切的哲理；②诗人登上泰山，发现绝顶之上仍有白云飘浮，蕴含着“山外有山，天外有天”的哲理。 十四、 26.D 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $