专题11 命题和半命题作文（1年汇编）（全国通用03期）2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 2026年中考作文试题汇编，精选四川乐山、辽宁、北京等13地真题，聚焦命题与半命题作文，融合精准审题、素材写实等核心考点，如《有回应，就有光》暗藏思辨内核，《一曲__________的变奏》鼓励个性化补题。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |命题作文|5题|覆盖精准审题（如《攀登是幸福的》需把握“艰辛”与“幸福”关联）、结构布局（如《这样的合作，让我被看见》要求首尾扣题）|侧重真实生活体验，引导从平凡小事提炼成长哲理，如《语言的滋味》考查情感表达与思辨| |半命题作文|2题|涉及素材把控（如“________的故事”需选青春生活素材）、主题升华（如“一曲__________的变奏”体现认知蜕变）|自主补题考查个性化立意，规避模板化，如“变奏”题鼓励独特生活感悟|

专题11 命题和半命题作文 第03期 选题地区 四川（乐山）、辽宁、湖北（武汉）、北京、江苏（无锡）、贵州、广东（广州）、甘肃（兰州）、宁夏、青海、浙江、吉林（长春）、江苏（宿迁） 命题角度分类 2026年中考命题解读 创新考法 考点01 精准审题与立意把控 中考作文核心基础考点，覆盖命题、半命题两类主流题型。侧重考查学生抓取题目核心关键词、把握命题内涵的能力，区分表层题意与深层主旨。命题多聚焦青春成长、生活感悟、温情陪伴、奋斗坚守、自我蜕变等正向主题，要求立意积极向上、贴合题目主旨，杜绝偏题、浅度立意和空洞抒情，重点考查学生审题精准度与立意深度。 1. 题目暗藏思辨内核，兼顾表象体验与深层成长感悟；2. 半命题自主补题，考查选题立意、素材把控能力；3. 规避模板化立意，鼓励个性化、真实化主旨表达。 考点02 素材选取与内容写实 核心得分考点，要求素材贴合初中生真实生活，聚焦校园成长、亲情陪伴、自我奋斗、人际交往、生活体悟等真实场景。拒绝虚假素材、套路化事例，强调内容有细节、有起伏、有真情实感。命题侧重引导学生以小见大，通过平凡小事挖掘成长哲理，考查素材运用、内容填充、场景刻画的核心能力。 1. 主打微素材、小切口写作，摒弃宏大空洞叙事；2. 要求情节有起伏、有转折，规避平铺直叙流水账；3. 素材贴合青春视角，凸显个人独特生活体验。 考点03 结构布局与行文脉络 重点考查作文整体架构能力，要求文章开头点题、中间叙事充实、结尾升华，行文逻辑清晰、层次分明。侧重考查总分结构、层层递进、欲扬先抑等常规行文结构，适配记叙文主流写作形式。同时注重全文扣题、首尾呼应，规避结构松散、中途脱题、段落杂乱等问题，是作文稳分核心考点。 1. 强化全程扣题，贯穿行文首尾，凸显主题意识；2. 侧重心理、情节双线脉络，丰富行文层次；3. 鼓励个性化结构，打破固定模板行文范式。 考点04 细节描写与语言表达 中考作文拔高考点，侧重动作、神态、心理、环境等细节刻画，摒弃直白空洞的抒情与叙事。要求语言流畅自然、生动细腻，兼具真情与文采，合理运用修辞、景物烘托等手法，丰富文章画面感与感染力。同时严格考查卷面书写、语句规范，杜绝语病、错别字、句式生硬等问题。 1. 主打细节赋能主旨，以小细节凸显大成长；2. 语言拒绝华丽堆砌，侧重真情自然、细腻走心；3. 情景交融写法常态化，提升文字感染力与质感。 考点05 主题升华与思辨感悟 高阶拉分考点，要求在叙事基础上完成主旨升华，跳出单纯记事层面，提炼成长感悟、人生哲理、生活智慧与价值思考。2026年作文命题侧重思辨性，引导学生从经历、付出、合作、坚守、得失中提炼正向认知，区分浅层叙事与深层立意，考查学生的思维深度与情感厚度。 1. 侧重认知变奏、心态蜕变，体现成长思辨；2. 立足个人经历，关联青春价值、生活真谛；3. 拒绝生硬升华，实现叙事与感悟自然衔接。 1．（2026·吉林省长春市·中考真题）作文题目：我爱这旅程 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 2．（2026·江苏省宿迁市·中考真题）写作。 语文老师说：“春种一粒粟，秋收万颗子”，是大地对种子、对劳动的回应。 地理老师说：月光，是月球对太阳照射的回应。 有回应，就有收获；有回应，就有光。 收获也是光。 光，可以照亮一切。 请以“有回应，就有光”为题写一篇文章。 要求：①自定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 3．（2026·江苏省无锡市·中考真题）阅读下面文字，按要求写作。 主角、配角，主攻、辅攻；场上、场下，台前、幕后……任务有主次，分工无大小。合作无处不在，每一个参与的人都很重要。 请以《这样的合作，让我被看见》为题，写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。 要求：（1）先将题目写在作文第一行正中间，然后写作；（2）文体自选，诗歌除外；不少于600字；（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 4．（2026·北京市·中考真题）按要求写一篇作文。 你一定有过攀登的经历。攀登常常充满艰辛，但在途中，你或许能偶遇别样的风景，体会同行者的温暖，发现突破的喜悦，获得认知的成长…… 请以“攀登是幸福的”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 5．（2026·北京市·中考真题）按要求写一篇作文。 语言有百味。一段对话，有冷暖甘苦的情味；一场演讲，有激情昂扬的真味；一句诗文，有含蓄隽永的韵味……用心感受语言，品味它的丰富滋味；恰当使用语言，表现它的应有之味。 请以“语言的滋味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 6．（2026·青海省·中考真题）字落山河，景入山川，魂驻红岩，乐动人心，这些都是中国的故事。相信，三年的青春时光一定编织了一段段温暖又厚重的故事。 请以“________的故事”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺；（2）文体不限，字数不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 7．（2026·辽宁省·中考真题）下面是若若在阅读分享会上的发言： 童年鲁迅多以“否”的眼光看待阿长，却在成年后以“是”的态度赞赏她，这是成长的变奏；面对本不存在的“新装”，大臣和皇帝都说“是”，只有孩子勇敢地说“否”，这是假与真的变奏。关于“是”与“否”的变奏，生活中还有很多…… 请以《一曲__________的变奏》为题，将题目补充完整，并写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 命题和半命题作文 真题考点精炼 1．例文： 我爱这旅程 人生就像一场漫长的旅行，我们都在不断地出发，不断地抵达。有些旅程走过便忘了，而有些旅程，却深深镌刻在生命的年轮里。对于我而言，初中这三年的青春岁月，便是一段让我深爱且无法忘怀的旅程。 初一那年，我怀揣着懵懂与憧憬踏上了这段旅程。那时的天空总是很蓝，微风总是很轻。我像一只刚飞出巢穴的小鸟，对一切都感到新奇。我们在操场上肆意奔跑，在教室里为了一道几何题争得面红耳赤。那一刻，旅程充满了欢笑与轻松。然而，随着脚步向前，前方的道路渐渐变得崎岖陡峭。初二的繁重课业像一座座小山压在肩头，我无数次挑灯夜战，无数次面对着不理想的成绩单默默叹息。这段旅程，开始伴随着汗水与迷茫。 但我之所以深爱这段旅程，正是因为它不仅有顺境的微风，更有逆境的磨砺。记得初三上学期的一次期中考试，我的成绩一落千丈。看着满是红叉的物理试卷，我仿佛跌入了谷底，甚至怀疑自己是否还能坚持走到终点。是老师那句“不要让一次跌倒阻挡你攀登的脚步”点醒了我，是同桌默默推过来的一张写满鼓励的字条温暖了我。我开始重新调整步伐，迎着晨曦背诵英语单词，伴着星光攻克理科难题。在这个过程中，我渐渐发现，那些曾经以为无法逾越的艰难险阻，最终都化为了我攀登的基石。我爱这旅程中的跌宕起伏，因为它教会了我坚韧与不屈。 如今，我已经站在了初中这段旅程的尾声。回首来时的路，那些曾经的欢笑与泪水、迷茫与拼搏，交织成了一幅无比绚丽的画卷。我看到了那个曾经软弱的自己，在风雨的洗礼下一步步变得坚强；我看到了那些陪伴我同行的老师和同学，他们的笑容成了这趟旅程中最美的风景。这段旅程没有铺满鲜花，也没有一路平坦，但它却无比真实，无比充实。 我爱这旅程。它不仅仅是一段时光的流逝，更是一次心灵的蜕变。虽然这段旅程即将到站，但我知道，未来的路还很长。带着这段旅程赋予我的勇气与力量，我将勇敢地踏上新的人生征途，去迎接属于我的更加广阔的星辰大海。 2．例文： 有回应，就有光 春种粟米，秋收硕果，是大地对耕耘的回应；月映星河，清辉洒落，是星辰对白昼的回应。世间所有真诚的付出，都不会被辜负，我始终相信：有回应，就有光。 曾经的我，对待学习敷衍浮躁，付出寥寥，却总抱怨收获甚微。看着稳步进步的同学，我满心焦虑，一度陷入迷茫，觉得努力毫无意义，索性松懈躺平，任由成绩一再滑落。 一次课后，老师轻声告诉我：所有光亮，都源于默默付出的回应。这句话点醒了迷茫的我。从此，我开始慢慢改变。不再敷衍作业，认真订正每一道错题；不再课堂走神，专注倾听每一处重点；利用碎片时间积累知识点，日复一日坚持深耕。枯燥的刷题、重复的背诵常常让我疲惫，无数个夜晚我都想放弃，可我始终告诉自己，静心耕耘，终有回响。 日复一日的坚持，终于迎来了温柔的回应。一次月考中，我的成绩稳步提升，卷面的红勾、进步的排名，都是时光赠予我的答案。那一刻，我心底涌起暖意，一束细碎的光，照亮了我迷茫许久的前路。 原来生活从不会辜负每一份坚守。我的踏实付出，换来了成长的回应，这微弱却坚定的光亮，驱散了我的自卑与懈怠。我终于懂得，所谓回应，从来不是凭空而来的幸运，而是日积月累的沉淀；所谓光亮，也不是耀眼的璀璨，而是坚持过后，自我成长的底气。 万物皆有回响，耕耘皆有回应。人生从没有白白的付出，你悄悄积攒的努力、默默坚守的初心，终会化作微光，照亮前行的每一步路。心怀热爱，踏实耕耘，静待花开，我们终会在一次次回应中，遇见属于自己的万丈光芒。 3．例文： 这样的合作，让我被看见 暮色漫过小院的院墙，晚风卷着草木的气息扑面而来。我蹲在木架旁，指尖抚过平整的竹篾，回想起和爷爷一起修缮竹篱笆的那段时光，正是那次合作，让我真切地被看见。 从前我总觉得，想要被别人看见，就要做出轰轰烈烈的成果，站在最显眼的地方。爷爷打算重新修整后院老旧的竹篱笆，竹条大多开裂松动，风一吹就摇摇欲坠。我主动过来帮忙，心里暗暗期待，希望能独立完成一截篱笆，得到家人的夸赞。 真正上手之后我才发觉，事情远没有想象中简单。我用力弯折竹篾，竹条却总不听使唤，不是绑得松垮歪斜，就是力道过大直接裂开。几番尝试下来，手上磨出浅浅的红印，面前的竹篾依旧杂乱。我有些泄气，只想撒手放弃，觉得自己做不出像样的活，在这里也派不上什么用场。 爷爷没有指责我，把手里打磨光滑的竹条递到我的手中。他负责丈量尺寸、裁切主干竹竿，这是搭建篱笆最关键的骨架工作。而我的任务，便是处理细碎的竹篾，清理竹刺，把细篾穿插缠绕在主杆之间，填补缝隙。这不是万众瞩目的主干部分，却是篱笆牢固密实不可缺少的一环。 我沉下心来，不再执着于完成完整的篱笆。我仔细削去竹条尖锐的毛刺，顺着纹路，把一根根细篾耐心穿插缠绕。爷爷裁好一根，我便跟上缠绕固定，一老一少配合默契。阳光缓缓移动，汗水顺着额角滑落，粗糙的竹料在手中慢慢成型。 全部完工时，整面篱笆整齐结实，牢牢护住院中菜地。家人过来查看修缮好的篱笆，爷爷指着细密紧实的缝隙，向大家说起，这些细密的编织，都是我一点点完成的。大家的目光落在我的身上，肯定了我的付出。那一刻，没有耀眼的光环，可我的努力实实在在被看见。 我终于懂得，合作从不是非要担当最核心的角色。不必执着于做最夺目的那一部分，各司其职、彼此配合，细碎平凡的付出同样拥有重量。在这次合作之中，我找到了属于自己的位置，我的努力，也被真切看见。 4．例文： 攀登是幸福的 长久以来，我总以为幸福站在顶峰，只有抵达终点，才算收获圆满。那次登山的经历，让我读懂：攀登本身，就是一种幸福。 初夏，我与同伴一同向山间进发。起初道路平缓，我兴致勃勃，可没过多久，陡峭石阶绵延向上，层层叠叠望不到尽头。烈日炙烤肌肤，双腿酸胀无力，汗水浸透衣衫，沉重的疲惫席卷而来。我扶着栏杆大口喘气，萌生了放弃的念头。 同行的伙伴放慢脚步，伸手拉了我一把：“别急着眺望山顶，不妨看看沿路的风景。”我稍稍平复气息，抬眼环顾。道旁草木繁茂，野花在石缝间静静绽放，山风穿过林间，送来阵阵清凉。我们相互搀扶，遇到陡峭路段便彼此提醒，疲惫时停下歇息，分享随身的水与零食。一路上，欢声笑语冲淡了跋涉的艰辛。 好几次，艰难向上的时刻，我想要止步。可每当咬牙迈上一级台阶，心底就生出一份战胜倦怠的成就感。我不再执着于距离山顶还有多远，学着专注脚下的路途，感受每一次坚持带来的突破。 终于登上山顶，视野豁然开朗，远山连绵，云海浮动。可令我回味许久的，不只是眼前壮阔景色。攀登途中同伴的扶持、挣扎过后的坚持、不断突破自我的欣喜，远比登顶一瞬更加珍贵。 原来幸福不单单是终点的馈赠。攀登难免充满艰辛，可漫长跋涉里遇见的风景、收获的陪伴、磨砺出的韧性，都是独有的收获。向着目标奋力前行，在困境中坚守自我，这份不断向上的旅程，本身就充满幸福。攀登是幸福的，因为向上前行的每一步，都见证着成长。 5．例文： 语言的滋味 我从前总以为语言是没有温度的符号，直到那个飘着桂香的深秋傍晚，才真切尝出它裹在字句里的软甜滋味。 那天我攥着画满红叉的数学试卷躲在老院的桂树下掉眼泪，连奶奶走到身后都没察觉。我以为她会说“下次努力”这类听腻了的安慰话，可她没提试卷半个字，只是把热乎的糖糕塞到我手里，指着满树碎金似的桂花说：“你闻这桂香，开之前在枝桠上憋了仨月，连风路过都不肯多带它走，这不也香得满院子绕吗？”她的声音裹着糖糕的甜香，落在耳朵里软乎乎的，我攥着试卷的指节慢慢松开来。原来不像课本里规整的大道理，奶奶的语言是浸在生活里的，带着灶火的温度和糖糕的甜，苦处听着也暖。 后来我去参加学校的主题演讲比赛，站在后台腿肚子直打颤，临上场前指导老师拍了拍我的肩，没说“你肯定拿奖”这类给人添压的话，只笑着说：“你就把台下的人都当成一排大白菜，你对着他们唠唠你真的想说的话就行。”我一下子就笑出了声，攥着话筒的手也不抖了。那天我讲的是奶奶的桂树，讲到一半风从窗户吹进来，带着操场边梧桐叶的味道，我看见老师坐在第一排，眼睛亮闪闪地给我点头。原来真诚的鼓励从来不是硬邦邦的口号，这样俏皮的语言，裹着旁人藏不住的期许，尝起来是清清爽爽的鲜爽，像刚摘的橘子。 前阵子翻语文课本，读到王维的“人闲桂花落，夜静春山空”，忽然就愣了神。从前只当是要背的考试题，此刻却猛地想起老院落在肩颈上的细碎桂花，想起那个傍晚奶奶说过的话，千年前的字句穿过悠悠岁月落到我心上，原来古人藏在诗文里的闲淡，居然和我记忆里的桂香撞了个满怀。原来凝练的文字从来不是僵死的考点，这些经过岁月沉淀的语言，裹着跨越时空的共鸣，尝起来是余味悠长的甘，像泡了很久的桂花茶。 原来语言从来不是单薄的工具，它裹着亲人的惦念，师长的期许，还有千百年藏在字句里的浪漫。我们张嘴说出的从来不是声音，是把日子泡得柔软的，独属于人的温度。 6．例文： 一碗甜酒的故事 外婆的甜酒，是我整个童年最甜的记忆。 每年腊月，外婆都要蒸一甑糯米，等米凉到不烫手了，拌上酒曲，装进黑陶坛，再用棉被裹得严严实实。我总爱把手伸进棉被缝里，摸一摸那坛子是不是热了。外婆就笑：“馋猫，还没好呢，要等它慢慢醒。” 三天后，坛口一开，满屋都是甜香。外婆用竹勺轻轻一按，乳白的酒汁就渗出来，亮晶晶的，像月光化在了碗里。她煮甜酒时，总要往里打一个鸡蛋，再捏几粒枸杞。一碗下肚，从喉咙暖到脚心。 后来我上了初中，住进了城里。冬天回家，外婆照例给我煮甜酒。可我总觉得，这甜酒好像没有从前好喝了。外婆的手还是那样稳，米还是当年的糯米，可味道就是淡了些。我没说，外婆却好像知道了。她叹了口气，说：“不是酒淡了，是你的嘴，尝过太多甜了。” 去年腊月，外婆病了。母亲把我叫回家，说外婆一直念叨，今年的甜酒还没做。我推开她的房门，看见她半靠着床头，头发全白了。她见了我，眼睛亮了一下，说：“坛子在厨房，米和酒曲都备好了。你来，我做给你看。” 那一整天，外婆坐在厨房的椅子里，一步一步地指挥我——米要蒸到几成熟，酒曲要拌多匀，裹坛子的棉被要有多厚。我手忙脚乱地照着做，她在一旁，像一座安静的灯塔。三天后，我揭开坛盖，甜香扑出来的一瞬间，外婆笑了：“对，就是这个味。” 那天晚上，我给外婆煮了一碗甜酒。她抿了一小口，说：“比你妈做得好。”我笑，她也笑。笑着笑着，她的眼睛就湿了。她说：“这手艺，到你这一辈，算传下去了。” 如今，外婆已经走了。那坛甜酒，我冻在冰箱里，一直舍不得喝完。有时候想她了，就舀一勺，兑上水，慢慢地煮。甜香起来的时候，我总觉得外婆还在厨房里，弯着腰，往坛子里撒酒曲。 原来，有些东西不会消失。它会变成一碗甜酒，在每一个想家的夜晚，悄悄地甜起来。 7．例文： 一曲成长的变奏 成长从来不是一成不变的单调旋律，而是一曲跌宕起伏的变奏。年少时，我们凭着懵懂与执拗，轻易对世界说“否”；年岁渐长，历经世事、读懂人心后，我们学会理解与包容，温柔地对生活说“是”。这场“是”与“否”的认知更迭，正是成长最动人的乐章。 儿时的我，总习惯用绝对的“否”否定身边的琐碎与温情。外婆坚持每天早起为我熬杂粮粥，不放糖、不添蜜，口感粗糙寡淡。年少的我满心抗拒，次次摇头说“否”，固执地偏爱香甜的奶茶与膨化零食。我总是否定外婆的养生之道，否定她反复的叮嘱，觉得那些细碎的关怀都是多余的束缚，不懂平淡日常里藏着的真心。那时的“否”，是孩童的任性，是未经世事的浅薄与偏执。 不止对外婆，我也曾对枯燥的坚持全盘否定。小学时练字、背诵古诗文，日复一日的重复让我心生厌烦。我常常敷衍了事，在心里默默对自律、坚持说“否”。我觉得肆意玩耍才是童年真谛，那些枯燥的积累毫无意义，一味逃避需要付出努力的小事，贪恋一时的安逸轻松。 岁月流转，时光慢慢改写了我的答案，让我渐渐学会用“是”接纳生活。升入初中后，学业压力渐大，熬夜刷题成为常态，肠胃时常不适。这时我才想起外婆的杂粮粥，温热养胃、温润滋养。我终于读懂外婆日复一日的坚守，读懂朴素饮食里藏着的牵挂与疼爱。我开始主动端起那碗粥，坦然对这份笨拙又真挚的温情说“是”。 曾经被我否定的坚持，也慢慢开出了花。日积月累的练字，让我的字迹工整清秀，多次在班级评比中获奖；常年的诗词积累，让我在语文学习中得心应手，读懂文字里的山河与情怀。我终于明白，所有看似枯燥的沉淀，都是成长的基石。我开始接纳坚持，认可积累，坦然对自律、耕耘与坚守说“是”。 鲁迅年少否定阿长的粗俗琐碎，成年却感念她的善良纯粹；世人盲从虚假的新衣，唯有孩童敢直面真相。人生本就是一场是与否的变奏，年少的否定是无知的莽撞，成年的接纳是通透的温柔。 从任性说“否”到坦然说“是”，我褪去稚嫩、学会包容、懂得沉淀。这一曲成长的变奏，没有激昂的曲调，却用温柔的更迭告诉我：所谓成长，就是放下偏执，读懂生活，接纳世间所有平凡的美好与坚守。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 命题和半命题作文 第03期 选题地区 四川（乐山）、辽宁、湖北（武汉）、北京、江苏（无锡）、贵州、广东（广州）、甘肃（兰州）、宁夏、青海、浙江、吉林（长春）、江苏（宿迁） 命题角度分类 2026年中考命题解读 创新考法 考点01 精准审题与立意把控 中考作文核心基础考点，覆盖命题、半命题两类主流题型。侧重考查学生抓取题目核心关键词、把握命题内涵的能力，区分表层题意与深层主旨。命题多聚焦青春成长、生活感悟、温情陪伴、奋斗坚守、自我蜕变等正向主题，要求立意积极向上、贴合题目主旨，杜绝偏题、浅度立意和空洞抒情，重点考查学生审题精准度与立意深度。 1. 题目暗藏思辨内核，兼顾表象体验与深层成长感悟；2. 半命题自主补题，考查选题立意、素材把控能力；3. 规避模板化立意，鼓励个性化、真实化主旨表达。 考点02 素材选取与内容写实 核心得分考点，要求素材贴合初中生真实生活，聚焦校园成长、亲情陪伴、自我奋斗、人际交往、生活体悟等真实场景。拒绝虚假素材、套路化事例，强调内容有细节、有起伏、有真情实感。命题侧重引导学生以小见大，通过平凡小事挖掘成长哲理，考查素材运用、内容填充、场景刻画的核心能力。 1. 主打微素材、小切口写作，摒弃宏大空洞叙事；2. 要求情节有起伏、有转折，规避平铺直叙流水账；3. 素材贴合青春视角，凸显个人独特生活体验。 考点03 结构布局与行文脉络 重点考查作文整体架构能力，要求文章开头点题、中间叙事充实、结尾升华，行文逻辑清晰、层次分明。侧重考查总分结构、层层递进、欲扬先抑等常规行文结构，适配记叙文主流写作形式。同时注重全文扣题、首尾呼应，规避结构松散、中途脱题、段落杂乱等问题，是作文稳分核心考点。 1. 强化全程扣题，贯穿行文首尾，凸显主题意识；2. 侧重心理、情节双线脉络，丰富行文层次；3. 鼓励个性化结构，打破固定模板行文范式。 考点04 细节描写与语言表达 中考作文拔高考点，侧重动作、神态、心理、环境等细节刻画，摒弃直白空洞的抒情与叙事。要求语言流畅自然、生动细腻，兼具真情与文采，合理运用修辞、景物烘托等手法，丰富文章画面感与感染力。同时严格考查卷面书写、语句规范，杜绝语病、错别字、句式生硬等问题。 1. 主打细节赋能主旨，以小细节凸显大成长；2. 语言拒绝华丽堆砌，侧重真情自然、细腻走心；3. 情景交融写法常态化，提升文字感染力与质感。 考点05 主题升华与思辨感悟 高阶拉分考点，要求在叙事基础上完成主旨升华，跳出单纯记事层面，提炼成长感悟、人生哲理、生活智慧与价值思考。2026年作文命题侧重思辨性，引导学生从经历、付出、合作、坚守、得失中提炼正向认知，区分浅层叙事与深层立意，考查学生的思维深度与情感厚度。 1. 侧重认知变奏、心态蜕变，体现成长思辨；2. 立足个人经历，关联青春价值、生活真谛；3. 拒绝生硬升华，实现叙事与感悟自然衔接。 1．（2026·吉林省长春市·中考真题）作文题目：我爱这旅程 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文：我爱这旅程 人生就像一场漫长的旅行，我们都在不断地出发，不断地抵达。有些旅程走过便忘了，而有些旅程，却深深镌刻在生命的年轮里。对于我而言，初中这三年的青春岁月，便是一段让我深爱且无法忘怀的旅程。 初一那年，我怀揣着懵懂与憧憬踏上了这段旅程。那时的天空总是很蓝，微风总是很轻。我像一只刚飞出巢穴的小鸟，对一切都感到新奇。我们在操场上肆意奔跑，在教室里为了一道几何题争得面红耳赤。那一刻，旅程充满了欢笑与轻松。然而，随着脚步向前，前方的道路渐渐变得崎岖陡峭。初二的繁重课业像一座座小山压在肩头，我无数次挑灯夜战，无数次面对着不理想的成绩单默默叹息。这段旅程，开始伴随着汗水与迷茫。 但我之所以深爱这段旅程，正是因为它不仅有顺境的微风，更有逆境的磨砺。记得初三上学期的一次期中考试，我的成绩一落千丈。看着满是红叉的物理试卷，我仿佛跌入了谷底，甚至怀疑自己是否还能坚持走到终点。是老师那句“不要让一次跌倒阻挡你攀登的脚步”点醒了我，是同桌默默推过来的一张写满鼓励的字条温暖了我。我开始重新调整步伐，迎着晨曦背诵英语单词，伴着星光攻克理科难题。在这个过程中，我渐渐发现，那些曾经以为无法逾越的艰难险阻，最终都化为了我攀登的基石。我爱这旅程中的跌宕起伏，因为它教会了我坚韧与不屈。 如今，我已经站在了初中这段旅程的尾声。回首来时的路，那些曾经的欢笑与泪水、迷茫与拼搏，交织成了一幅无比绚丽的画卷。我看到了那个曾经软弱的自己，在风雨的洗礼下一步步变得坚强；我看到了那些陪伴我同行的老师和同学，他们的笑容成了这趟旅程中最美的风景。这段旅程没有铺满鲜花，也没有一路平坦，但它却无比真实，无比充实。 我爱这旅程。它不仅仅是一段时光的流逝，更是一次心灵的蜕变。虽然这段旅程即将到站，但我知道，未来的路还很长。带着这段旅程赋予我的勇气与力量，我将勇敢地踏上新的人生征途，去迎接属于我的更加广阔的星辰大海。 【解析】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“旅程”与“爱”的两层本质：一是从“实体位移”到“精神成长”的内涵延伸，二是从“浅层的喜欢（风景美、有趣）”到“深层的生命自觉（感恩、蜕变与收获）”的情感递进。不可停留在仅仅流水账式地记录一次出行或一段经历的浅层叙述。可确立中心主旨：真正的热爱，源于在旅途中历经波折后收获的心智成熟，或是对美好情感的深刻体悟。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，踏上旅程，感受途中的新奇与美好，是激发热爱的起点；第二层，在旅程中直面困难与挫折（如学习的低谷、攀登的艰辛），并在克服困难中磨砺意志，是深化热爱的底气；第三层，完成心灵的蜕变，感悟这段经历对自我人生的深远影响，是精神与自我的觉醒。立意始终围绕“经历过程——收获成长——升华热爱”展开，体现由表及里、由外在体验到内在精神的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“点题引出旅程——具体经历与感受——总结升华热爱”的结构，开头自然引出所经历的特定旅程，中间用具体的挫折、转折或动人细节作支撑，结尾点题升华。选材可以从这几个方向入手：一是象征性的成长旅程，如初中三年的求学历程，展现从迷茫到坚定的蜕变；二是特长学习的旅程，如学习某项技能，历经瓶颈期最终突破自我的过程，论述坚持的意义；三是真实的自然人文之旅，如一次艰难的徒步，或是一次感悟亲情的探亲之旅，展现旅途带来的心灵触动。写作时需注意三点：一是素材须具备“起伏”属性，所选旅程应呈现出过程的波折或心理的起伏，若只陈述一帆风顺的过程，文章则流于平庸空洞；二是“爱”的缘由须合理深刻，需交代清楚促成情感升华的具体细节（如某个人、某句话或某个契机），使情感抒发真实可信，而非凭空赞美；三是结尾应强有力地回扣标题“我爱这旅程”，点明“旅程”的实质是生命体验与自我重塑的宝贵财富，体现立意的最高层次，切忌停留在“风景真美”的泛泛感悟。 2．（2026·江苏省宿迁市·中考真题）写作。 语文老师说：“春种一粒粟，秋收万颗子”，是大地对种子、对劳动的回应。 地理老师说：月光，是月球对太阳照射的回应。 有回应，就有收获；有回应，就有光。 收获也是光。 光，可以照亮一切。 请以“有回应，就有光”为题写一篇文章。 要求：①自定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 【答案】例文：有回应，就有光 春种粟米，秋收硕果，是大地对耕耘的回应；月映星河，清辉洒落，是星辰对白昼的回应。世间所有真诚的付出，都不会被辜负，我始终相信：有回应，就有光。 曾经的我，对待学习敷衍浮躁，付出寥寥，却总抱怨收获甚微。看着稳步进步的同学，我满心焦虑，一度陷入迷茫，觉得努力毫无意义，索性松懈躺平，任由成绩一再滑落。 一次课后，老师轻声告诉我：所有光亮，都源于默默付出的回应。这句话点醒了迷茫的我。从此，我开始慢慢改变。不再敷衍作业，认真订正每一道错题；不再课堂走神，专注倾听每一处重点；利用碎片时间积累知识点，日复一日坚持深耕。枯燥的刷题、重复的背诵常常让我疲惫，无数个夜晚我都想放弃，可我始终告诉自己，静心耕耘，终有回响。 日复一日的坚持，终于迎来了温柔的回应。一次月考中，我的成绩稳步提升，卷面的红勾、进步的排名，都是时光赠予我的答案。那一刻，我心底涌起暖意，一束细碎的光，照亮了我迷茫许久的前路。 原来生活从不会辜负每一份坚守。我的踏实付出，换来了成长的回应，这微弱却坚定的光亮，驱散了我的自卑与懈怠。我终于懂得，所谓回应，从来不是凭空而来的幸运，而是日积月累的沉淀；所谓光亮，也不是耀眼的璀璨，而是坚持过后，自我成长的底气。 万物皆有回响，耕耘皆有回应。人生从没有白白的付出，你悄悄积攒的努力、默默坚守的初心，终会化作微光，照亮前行的每一步路。心怀热爱，踏实耕耘，静待花开，我们终会在一次次回应中，遇见属于自己的万丈光芒。 【解析】一、审题立意。 “回应”是真诚的回馈、时光的回响、努力的答案，是万物双向的奔赴，如自然对耕耘的回馈、他人对善意的回馈、岁月对坚持的回馈、自我对努力的回馈等；“光”是温暖的希望、成长的收获、前行的力量、治愈人生的光亮，是回应带来的美好与成长。文章必须紧扣回应与光亮的辩证关系，围绕“有回应，就有光”展开，不能只写付出坚守、不谈回应收获，也不能只写光亮美好、不谈付出根基；需细致刻画心理活动（如默默付出时的枯燥迷茫、等待回应时的焦灼忐忑、收获回应时的温暖动容、领悟真谛后的清醒释然）；需体现最终认知，明白所有真诚付出皆有回响，所有正向回应皆能化作微光，照亮人生前路。立意需紧扣回应孕育光亮的核心，可写“坚持奋斗的付出，终会得到成长的回应，点亮青春之光”；可写“温柔善意的付出，终会得到人间的回应，照亮生活烟火”；可写“长久默默的坚守，终会得到时光的回应，照亮前行之路”。 二、选材构思。 以记叙文为例。选材遵循真实可感、贴合日常生活、细节充足的原则，聚焦学习成长、亲情陪伴、人间善意、自我坚持等日常温暖细节。可选取伏案苦读的坚守、家人无声的陪伴、善意助人的回馈、长久热爱的坚持等生活场景，以“付出静待回应，回应滋生光亮”为线索，写出自我经历、内心触动与成长感悟。构思上，开头简洁结合材料师生话语，交代生活处处有耕耘、处处有回应，引出文章主旨，铺垫全文叙事基调。中间详写亲身经历的完整事件，细致刻画自身付出、坚持、等待的过程，通过动作、神态、心理、环境等细节描写，定格平凡坚守与真诚付出的画面；同步刻画自我心理变化，从懈怠迷茫、心生动摇，到咬牙坚持、初心不改，再到收获回应、遇见光亮，完整展现付出、等待、蜕变、领悟的全过程。结尾结合自身经历升华感悟，点明平凡的付出终有回应，细碎的回应皆为微光，点点光亮足以照亮成长之路，呼应材料主旨，收获成长启迪，传递温暖向上的人生态度。 以议论文为例。选材遵循贴合主题、论据典型、逻辑严谨的原则，围绕坚守自有回应，回应皆有光亮选取素材。可结合自然万象、凡人坚守、青年奋斗、名人笃行等素材，论证真诚付出、默默坚守终有回响，回应便是人生成长的光亮。构思上，开头结合材料导语，点明万物皆有回应、回应皆生光亮的道理，亮出中心论点：凡有耕耘必有回应，凡有回应皆有微光，微光汇聚，可照前路。中间分层展开论证，第一层论述自然之道皆有回应，耕耘劳作的回应，是大地馈赠的收获之光；第二层论述人生求索皆有回应，坚守付出的回应，是岁月馈赠的成长之光；第三层联系少年成长，懂得静待回应、笃行不怠，方能在微光中不断成长、奔赴远方。层层递进，有理有据。结尾总结全文，升华主旨，号召少年深耕当下、踏实付出、静心等待，以真诚换回应，以回应迎光亮，在成长路上携光前行。 3．（2026·江苏省无锡市·中考真题）阅读下面文字，按要求写作。 主角、配角，主攻、辅攻；场上、场下，台前、幕后……任务有主次，分工无大小。合作无处不在，每一个参与的人都很重要。 请以《这样的合作，让我被看见》为题，写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。 要求：（1）先将题目写在作文第一行正中间，然后写作；（2）文体自选，诗歌除外；不少于600字；（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 【答案】例文：这样的合作，让我被看见 暮色漫过小院的院墙，晚风卷着草木的气息扑面而来。我蹲在木架旁，指尖抚过平整的竹篾，回想起和爷爷一起修缮竹篱笆的那段时光，正是那次合作，让我真切地被看见。 从前我总觉得，想要被别人看见，就要做出轰轰烈烈的成果，站在最显眼的地方。爷爷打算重新修整后院老旧的竹篱笆，竹条大多开裂松动，风一吹就摇摇欲坠。我主动过来帮忙，心里暗暗期待，希望能独立完成一截篱笆，得到家人的夸赞。 真正上手之后我才发觉，事情远没有想象中简单。我用力弯折竹篾，竹条却总不听使唤，不是绑得松垮歪斜，就是力道过大直接裂开。几番尝试下来，手上磨出浅浅的红印，面前的竹篾依旧杂乱。我有些泄气，只想撒手放弃，觉得自己做不出像样的活，在这里也派不上什么用场。 爷爷没有指责我，把手里打磨光滑的竹条递到我的手中。他负责丈量尺寸、裁切主干竹竿，这是搭建篱笆最关键的骨架工作。而我的任务，便是处理细碎的竹篾，清理竹刺，把细篾穿插缠绕在主杆之间，填补缝隙。这不是万众瞩目的主干部分，却是篱笆牢固密实不可缺少的一环。 我沉下心来，不再执着于完成完整的篱笆。我仔细削去竹条尖锐的毛刺，顺着纹路，把一根根细篾耐心穿插缠绕。爷爷裁好一根，我便跟上缠绕固定，一老一少配合默契。阳光缓缓移动，汗水顺着额角滑落，粗糙的竹料在手中慢慢成型。 全部完工时，整面篱笆整齐结实，牢牢护住院中菜地。家人过来查看修缮好的篱笆，爷爷指着细密紧实的缝隙，向大家说起，这些细密的编织，都是我一点点完成的。大家的目光落在我的身上，肯定了我的付出。那一刻，没有耀眼的光环，可我的努力实实在在被看见。 我终于懂得，合作从不是非要担当最核心的角色。不必执着于做最夺目的那一部分，各司其职、彼此配合，细碎平凡的付出同样拥有重量。在这次合作之中，我找到了属于自己的位置，我的努力，也被真切看见。 【解析】一、审题立意。 这道作文题核心关键词是合作与我被看见。材料以主角配角、主攻辅攻、台前幕后告诉我们，合作没有高低之分，分工虽有主次，但每一份付出都具备价值。“这样的合作”限定写作内容，要聚焦某一次具体的合作经历；“让我被看见”有两层内涵，一方面是自己的努力得到他人关注、认可，另一方面是在团队协作之中，自我价值得到确认，即便不是站在耀眼的台前，幕后的付出同样拥有意义。立意可以写作为配角、幕后人员，在配合奉献中收获认可；也可以写在协同配合里，认清自我价值，实现内心层面的自我看见，表达平凡分工同样可以绽放个人光彩的感悟。    二、选材构思。 选材优先选取校园真实的团队事件，如班级汇演、运动会、小组项目、课本剧排练等，“台前耀眼、自己负责幕后”的情节，贴合材料里主角配角、台前幕后的提示，避免选用单人奋斗的事例。构思上适合写成记叙文，按照事件发展顺序行文：开头交代背景，点明自己一开始的失落，渴望站在台前却分配到次要任务；中间详写合作过程，细致刻画自己默默完成分内工作，配合团队其他人的细节；结尾写团队取得成果，自己的付出被同伴看见、被集体肯定，由此生发感悟，回扣题目，点明合作之中分工无大小，每一份付出都值得被看见。 4．（2026·北京市·中考真题）按要求写一篇作文。 你一定有过攀登的经历。攀登常常充满艰辛，但在途中，你或许能偶遇别样的风景，体会同行者的温暖，发现突破的喜悦，获得认知的成长…… 请以“攀登是幸福的”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文：攀登是幸福的 长久以来，我总以为幸福站在顶峰，只有抵达终点，才算收获圆满。那次登山的经历，让我读懂：攀登本身，就是一种幸福。 初夏，我与同伴一同向山间进发。起初道路平缓，我兴致勃勃，可没过多久，陡峭石阶绵延向上，层层叠叠望不到尽头。烈日炙烤肌肤，双腿酸胀无力，汗水浸透衣衫，沉重的疲惫席卷而来。我扶着栏杆大口喘气，萌生了放弃的念头。 同行的伙伴放慢脚步，伸手拉了我一把：“别急着眺望山顶，不妨看看沿路的风景。”我稍稍平复气息，抬眼环顾。道旁草木繁茂，野花在石缝间静静绽放，山风穿过林间，送来阵阵清凉。我们相互搀扶，遇到陡峭路段便彼此提醒，疲惫时停下歇息，分享随身的水与零食。一路上，欢声笑语冲淡了跋涉的艰辛。 好几次，艰难向上的时刻，我想要止步。可每当咬牙迈上一级台阶，心底就生出一份战胜倦怠的成就感。我不再执着于距离山顶还有多远，学着专注脚下的路途，感受每一次坚持带来的突破。 终于登上山顶，视野豁然开朗，远山连绵，云海浮动。可令我回味许久的，不只是眼前壮阔景色。攀登途中同伴的扶持、挣扎过后的坚持、不断突破自我的欣喜，远比登顶一瞬更加珍贵。 原来幸福不单单是终点的馈赠。攀登难免充满艰辛，可漫长跋涉里遇见的风景、收获的陪伴、磨砺出的韧性，都是独有的收获。向着目标奋力前行，在困境中坚守自我，这份不断向上的旅程，本身就充满幸福。攀登是幸福的，因为向上前行的每一步，都见证着成长。 【解析】一、审题立意。 题目为“攀登是幸福的”，“攀登”兼具实指与虚指，既可以是登山这类真实的攀爬经历，也可喻指追逐目标、突破困境、自我成长的奋斗过程。材料提示攀登路途充满艰辛，幸福并不只局限于登顶的瞬间，途中偶遇美景、同伴彼此扶持、突破自我、收获成长，都是幸福的内涵。立意不能只写登顶的喜悦，要兼顾奋斗过程的磨砺，重点阐释幸福蕴藏在跋涉、坚持与成长之中，体现积极向上的人生态度。 二、选材构思。 选材可虚实结合。实写可选登山徒步经历，刻画山路艰难，记录同行之人相互鼓励、沿途遇见动人风光、咬牙坚持抵达山顶的过程；虚写可将攀登比作学习攻坚、特长训练、战胜内心胆怯等成长之路，书写直面困难、不断突破的历程。行文可采用顺叙结构，开篇设置场景，引出攀登的目标；中间详写攀登途中的疲惫、挣扎，穿插景物描写、细节刻画，展现同行者的温暖或是自我内心的转变，重点描摹坚持过程中的体会；结尾升华主旨，点明幸福不只在于终点，攀登途中的磨砺、收获与蜕变，正是幸福所在，回扣标题。也可运用欲扬先抑，先写攀登的辛苦，再逐步感悟过程里的幸福。写作注重心理描写，用真实细腻感受避免空洞说理。 5．（2026·北京市·中考真题）按要求写一篇作文。 语言有百味。一段对话，有冷暖甘苦的情味；一场演讲，有激情昂扬的真味；一句诗文，有含蓄隽永的韵味……用心感受语言，品味它的丰富滋味；恰当使用语言，表现它的应有之味。 请以“语言的滋味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文：语言的滋味 我从前总以为语言是没有温度的符号，直到那个飘着桂香的深秋傍晚，才真切尝出它裹在字句里的软甜滋味。 那天我攥着画满红叉的数学试卷躲在老院的桂树下掉眼泪，连奶奶走到身后都没察觉。我以为她会说“下次努力”这类听腻了的安慰话，可她没提试卷半个字，只是把热乎的糖糕塞到我手里，指着满树碎金似的桂花说：“你闻这桂香，开之前在枝桠上憋了仨月，连风路过都不肯多带它走，这不也香得满院子绕吗？”她的声音裹着糖糕的甜香，落在耳朵里软乎乎的，我攥着试卷的指节慢慢松开来。原来不像课本里规整的大道理，奶奶的语言是浸在生活里的，带着灶火的温度和糖糕的甜，苦处听着也暖。 后来我去参加学校的主题演讲比赛，站在后台腿肚子直打颤，临上场前指导老师拍了拍我的肩，没说“你肯定拿奖”这类给人添压的话，只笑着说：“你就把台下的人都当成一排大白菜，你对着他们唠唠你真的想说的话就行。”我一下子就笑出了声，攥着话筒的手也不抖了。那天我讲的是奶奶的桂树，讲到一半风从窗户吹进来，带着操场边梧桐叶的味道，我看见老师坐在第一排，眼睛亮闪闪地给我点头。原来真诚的鼓励从来不是硬邦邦的口号，这样俏皮的语言，裹着旁人藏不住的期许，尝起来是清清爽爽的鲜爽，像刚摘的橘子。 前阵子翻语文课本，读到王维的“人闲桂花落，夜静春山空”，忽然就愣了神。从前只当是要背的考试题，此刻却猛地想起老院落在肩颈上的细碎桂花，想起那个傍晚奶奶说过的话，千年前的字句穿过悠悠岁月落到我心上，原来古人藏在诗文里的闲淡，居然和我记忆里的桂香撞了个满怀。原来凝练的文字从来不是僵死的考点，这些经过岁月沉淀的语言，裹着跨越时空的共鸣，尝起来是余味悠长的甘，像泡了很久的桂花茶。 原来语言从来不是单薄的工具，它裹着亲人的惦念，师长的期许，还有千百年藏在字句里的浪漫。我们张嘴说出的从来不是声音，是把日子泡得柔软的，独属于人的温度。 【解析】一、审题立意。 以“语言的滋味”为题，题目中的“语言”不能狭义理解为日常的口头表达，要覆盖题干提示的多元范畴：可以是亲人的一句叮嘱、陌生人的一次宽慰这类日常对话语言，可以是国旗下的演讲、舞台上的致辞这类公开表达语言，也可以是古诗文名句、老巷里的楹联、旧书页里的批注这类文字类语言，甚至可以拓展到手语、非遗里的传承口诀这类广义的“特色语言”。而“滋味”是题眼，不能只停留在语言的字面含义，要落脚于语言带给人的情感触动、精神影响，是附着在语言之上的温度、力量与韵味。立意要有深度，不要只写“某句话很好听”这类空泛的感受，要写出“滋味”的层次：既可以写自己被动感受语言滋味的体验——比如失意时被一句陌生人的鼓励治愈，读懂了语言里的暖意；也可以升华到主动运用语言的思考——比如曾经不善表达，用生硬的话刺伤过家人，后来学着用柔软的语言传递关心，体会到恰当表达才是语言最动人的滋味，贴合题干里“用心感受语言，恰当使用语言”的引导，让立意既有个人真情，又有思考厚度，符合积极向上的要求。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。选小而暖的素材，拒绝俗套。不要笼统选“妈妈的话有滋味”这类大素材，可以选取一个极具体的语言载体，比如外婆包粽子时总挂在嘴边的口诀“粽叶压平，线绳扎紧，日子就不会漏甜”，从前只当是普通俗语，某次考试失利躲在老家，外婆边包粽子边重复这句话，才读懂这句代代传的家常话里藏着的生活哲学，那滋味就和粽子的清香绑定在一起，有独属于你的记忆点。也可以选更有新意的素材，比如景区里偶遇的非遗传承人，对着手底下的竹篾念出的老口诀，或是课本里读了很多遍都没懂的“山重水复疑无路”，在某次迷路登山时忽然撞进开阔风景的瞬间，才品出诗句里藏了千年的豁达滋味。可用“分层衬味”的结构。开篇可以用细节入题，比如指尖摩挲着旧笔记本里老师写的那句“慢慢来，你的笔会追上你的心”，点出语言的滋味从来不是飘在字面上的；中间用两三个递进的小片段铺陈，先写从前以为语言的滋味是冰可乐似的爽利，是辩论赛上赢过对手的犀利，后来某次用冲口而出的气话怼了关心自己的朋友，才发现锋利的语言带着刺人的涩味；再转折写后来被长辈的家常话、古诗文里的句子慢慢治愈，品出语言里的软味、余味；最后收束落点到“原来语言的最妙滋味，是藏着真诚的共情”，自然扣回主题。 6．（2026·青海省·中考真题）字落山河，景入山川，魂驻红岩，乐动人心，这些都是中国的故事。相信，三年的青春时光一定编织了一段段温暖又厚重的故事。 请以“________的故事”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺；（2）文体不限，字数不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文：一碗甜酒的故事 外婆的甜酒，是我整个童年最甜的记忆。 每年腊月，外婆都要蒸一甑糯米，等米凉到不烫手了，拌上酒曲，装进黑陶坛，再用棉被裹得严严实实。我总爱把手伸进棉被缝里，摸一摸那坛子是不是热了。外婆就笑：“馋猫，还没好呢，要等它慢慢醒。” 三天后，坛口一开，满屋都是甜香。外婆用竹勺轻轻一按，乳白的酒汁就渗出来，亮晶晶的，像月光化在了碗里。她煮甜酒时，总要往里打一个鸡蛋，再捏几粒枸杞。一碗下肚，从喉咙暖到脚心。 后来我上了初中，住进了城里。冬天回家，外婆照例给我煮甜酒。可我总觉得，这甜酒好像没有从前好喝了。外婆的手还是那样稳，米还是当年的糯米，可味道就是淡了些。我没说，外婆却好像知道了。她叹了口气，说：“不是酒淡了，是你的嘴，尝过太多甜了。” 去年腊月，外婆病了。母亲把我叫回家，说外婆一直念叨，今年的甜酒还没做。我推开她的房门，看见她半靠着床头，头发全白了。她见了我，眼睛亮了一下，说：“坛子在厨房，米和酒曲都备好了。你来，我做给你看。” 那一整天，外婆坐在厨房的椅子里，一步一步地指挥我——米要蒸到几成熟，酒曲要拌多匀，裹坛子的棉被要有多厚。我手忙脚乱地照着做，她在一旁，像一座安静的灯塔。三天后，我揭开坛盖，甜香扑出来的一瞬间，外婆笑了：“对，就是这个味。” 那天晚上，我给外婆煮了一碗甜酒。她抿了一小口，说：“比你妈做得好。”我笑，她也笑。笑着笑着，她的眼睛就湿了。她说：“这手艺，到你这一辈，算传下去了。” 如今，外婆已经走了。那坛甜酒，我冻在冰箱里，一直舍不得喝完。有时候想她了，就舀一勺，兑上水，慢慢地煮。甜香起来的时候，我总觉得外婆还在厨房里，弯着腰，往坛子里撒酒曲。 原来，有些东西不会消失。它会变成一碗甜酒，在每一个想家的夜晚，悄悄地甜起来。 【解析】一、审题立意。 这是一道半命题写作题，题目“________的故事”要求先补全题目，“故事”二字表明文章需要有具体的人物、事件和完整的情节。材料提示了补题方向：可以着眼于“字落山河”的书法故事、“景入山川”的山水故事、“魂驻红岩”的革命故事、“乐动人心”的音乐故事，也可以结合提示语“三年的青春时光”，写自己三年初中生活中一段温暖又厚重的真实故事。审题时需注意，补入的内容应具体而微，能够支撑起一篇有真情实感的记叙文，如“一碗热汤的故事”“那棵老槐树的故事”“教室里那盏灯的故事”等。立意上，应通过一个具体的故事，写出人物之间的情感、成长中的感悟或生活中的温暖，让故事既有可读性，又有情感的厚度。 二、构思选材。 本题适合写记叙文。选材可从以下三个方向切入：一是“亲情温暖”类，如写每年冬至，母亲都要在厨房里包一锅饺子，那个灶台边的背影和一碗热腾腾的饺子，构成了“我”三年初中生活最踏实的背景。某个冬至因备战考试回不了家，却收到母亲托人捎来的保温桶，打开时饺子还冒着热气，那一刻“我”忽然懂得了什么是不变的牵挂。二是“青春成长”类，如写初三这一年，自己和同桌从互不相让的“对手”变成了彼此最坚定的战友。教室后排那张写满公式的草稿纸、深夜留在黑板上的那道未解之题、体育中考前互相系紧的鞋带，都是青春最真实的故事。三是“师恩难忘”类，如写语文老师每逢雨天便在黑板上写一句诗，三年来，那些诗句被“我”一一抄在本子上，成了“我”的“雨日诗抄”。毕业那天，“我”把本子递给她，她翻着翻着，眼睛就红了。构思上，建议采用“一线串珠”式结构，以一个贯穿物或贯穿场景为线索，串联起两三件相关的小事；也可采用“倒叙”结构，由一个触景生情的瞬间引出对往事的回忆，再回到当下，点明故事对“我”的意义。语言上注重细节描写的真实与克制，让情感在朴素的叙述中自然流淌，避免大段空洞的抒情。 7．（2026·辽宁省·中考真题）下面是若若在阅读分享会上的发言： 童年鲁迅多以“否”的眼光看待阿长，却在成年后以“是”的态度赞赏她，这是成长的变奏；面对本不存在的“新装”，大臣和皇帝都说“是”，只有孩子勇敢地说“否”，这是假与真的变奏。关于“是”与“否”的变奏，生活中还有很多…… 请以《一曲__________的变奏》为题，将题目补充完整，并写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文：一曲成长的变奏 成长从来不是一成不变的单调旋律，而是一曲跌宕起伏的变奏。年少时，我们凭着懵懂与执拗，轻易对世界说“否”；年岁渐长，历经世事、读懂人心后，我们学会理解与包容，温柔地对生活说“是”。这场“是”与“否”的认知更迭，正是成长最动人的乐章。 儿时的我，总习惯用绝对的“否”否定身边的琐碎与温情。外婆坚持每天早起为我熬杂粮粥，不放糖、不添蜜，口感粗糙寡淡。年少的我满心抗拒，次次摇头说“否”，固执地偏爱香甜的奶茶与膨化零食。我总是否定外婆的养生之道，否定她反复的叮嘱，觉得那些细碎的关怀都是多余的束缚，不懂平淡日常里藏着的真心。那时的“否”，是孩童的任性，是未经世事的浅薄与偏执。 不止对外婆，我也曾对枯燥的坚持全盘否定。小学时练字、背诵古诗文，日复一日的重复让我心生厌烦。我常常敷衍了事，在心里默默对自律、坚持说“否”。我觉得肆意玩耍才是童年真谛，那些枯燥的积累毫无意义，一味逃避需要付出努力的小事，贪恋一时的安逸轻松。 岁月流转，时光慢慢改写了我的答案，让我渐渐学会用“是”接纳生活。升入初中后，学业压力渐大，熬夜刷题成为常态，肠胃时常不适。这时我才想起外婆的杂粮粥，温热养胃、温润滋养。我终于读懂外婆日复一日的坚守，读懂朴素饮食里藏着的牵挂与疼爱。我开始主动端起那碗粥，坦然对这份笨拙又真挚的温情说“是”。 曾经被我否定的坚持，也慢慢开出了花。日积月累的练字，让我的字迹工整清秀，多次在班级评比中获奖；常年的诗词积累，让我在语文学习中得心应手，读懂文字里的山河与情怀。我终于明白，所有看似枯燥的沉淀，都是成长的基石。我开始接纳坚持，认可积累，坦然对自律、耕耘与坚守说“是”。 鲁迅年少否定阿长的粗俗琐碎，成年却感念她的善良纯粹；世人盲从虚假的新衣，唯有孩童敢直面真相。人生本就是一场是与否的变奏，年少的否定是无知的莽撞，成年的接纳是通透的温柔。 从任性说“否”到坦然说“是”，我褪去稚嫩、学会包容、懂得沉淀。这一曲成长的变奏，没有激昂的曲调，却用温柔的更迭告诉我：所谓成长，就是放下偏执，读懂生活，接纳世间所有平凡的美好与坚守。 【解析】一、审题立意。 核心关键词是“是与否”和“变奏”，变奏并非简单的对错互换，而是认知、心态、成长的动态转变，是从片面、幼稚、浮躁的判断，走向全面、成熟、通透的理解。题干以鲁迅对阿长、君臣对新装的判断为引，点明“是”与“否”不是绝对对立的，会随阅历、视角、心境发生改变，这是文章立意的核心切入点。补题需贴合青春成长、生活感悟、心灵蜕变等初中生熟悉的主题，如成长、初心、理解、生活、时光等，规避空洞晦涩的词汇。立意上需摒弃非黑即白的浅层认知，拒绝单一歌颂或否定，要写出思维的转折与蜕变。核心立意为：人生没有绝对的是与否，那些认知的反转、心态的改变、取舍的转变，都是成长的独有旋律。写作中要紧扣“变”，清晰写出前后“是”与“否”的态度对比，从最初的否定、质疑、抗拒，到后来的肯定、接纳、懂得，挖掘转变背后的原因，升华出成长、包容、感恩、通透等正向主旨，贴合初中生的生活体验与思想认知，传递积极的人生态度。 二、选材构思。 选材需立足初中生真实生活，以小见大，用具体生活小事承载“是与否”的认知变奏，杜绝空洞说理、虚假素材。优先选取亲情、自我成长、学习生活、人际交往等贴近日常的素材，例如起初否定父母的唠叨、严苛的管教，认为是束缚，长大后读懂背后的温柔与守护；起初抗拒枯燥的读书、练字、刷题，否定坚持的意义，历经沉淀后肯定努力的价值；起初质疑真诚待人的意义，受挫后依然坚守本心，读懂善良的真谛。文章结构采用对比式叙事构思，开篇点题，补充完整题目，引出核心主题；中间分层叙事，先写自己最初的“否”，刻画片面认知与抵触心态，再通过一件小事、一次经历、一场感悟，完成认知转折，写出心态转变后的“是”；结尾升华主旨，呼应“变奏”的内涵，点明成长的真谛。行文重点刻画心理变化，用细节描写凸显态度的转变，避免平铺直叙。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $